简介:关于学生老师方面的论文题目、论文提纲、学生老师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】学生是发展中的人,犯错误是正常的.在课堂上,老师正确处理学生所犯的各种错误,不仅体现了教师的教学技巧,也关系到学生的全面发展问题.本文就生物教学中,如何正确处理学生的错误作出阐述,不当之处,敬请各位老师批评指正.
【关键词】生物；教学；错误
老师们都知道,学生犯错误是正常的.有些学生上课时喜欢“插嘴”；有些学生会“恶作剧”；有些学生在课堂上会“分神”,总之,学生是发展中的人,不是我们想象的那样完美,我们要允许他们犯错.当他们犯错时,教师首先要了解错误的根源,能宽容的就宽容,该引导的引导,而不能一味的批评与训斥.当然,对那些有意捣乱课堂纪律的情况,另当别论.
女老师和男学生:遇到蠢学生老师也疯狂
一、允许学生犯错误是尊重学生的表现
俗话说,人非圣贤,孰能无过,何况十几岁的孩子呢?生物学是生命科学,由于个人经历不同,每个孩子对生命的理解方式和深度可能各不相同.比如在讲解《人的生殖》时,介绍完“母亲十月怀胎,用鲜血孕育新生命”后,我趁机提了一个问题：我们应该怎样回报母亲?学生们争着说一定要尊敬、孝顺自己的母亲.但一个不和谐的声音突然从刘帅嘴里冒出：哼,有什么了不起,不就是生个孩子吗.我看着他,怒气冲冲,其他同学也都面面相觑,等着我大发雷霆.这时,我突然转念一想,刘帅是不是有什么特殊的经历呢.于是,我赶紧调整自己的状态,真诚地看着刘帅说：在这个问题上,刘帅同学可能有和其他同学不同的见解,我们下课后再单独讨论好吗?事后,刘帅告诉我,他的妈妈在他出生不久就把他抛弃了,他一直跟着爷爷生活,从来没有享受过母爱,相反还有些憎恨自己的妈妈.了解这些情况后,我非常庆幸自己在课堂上的冷静,如果我当时大发雷霆的话,可能会对刘帅造成更大的伤害.通过交流,刘帅意识到了自己的错误,并说出了心里话：自己虽然恨母亲,但更多的却是想念.对于这个事件,我的处理方式充分尊重了刘帅的感情,才使他真正意识到了自己的错误,从而向老师说出了心里话.所以,作为生物教师,在进行感恩、关爱教育时,一定要关注学生的特殊情况,正确处理学生所犯的错误,从而引导他们在人生的道路上健康成长.
二、允许学生犯错是教学面向全体学生的体现
新课改的核心理念是关注每个学生的发展,不是应试教育的那种精英教学.因此,教师允许学生犯错是新课程理念“面向全体学生”的具体体现.做老师的总喜欢听话、成绩好的学生.但是,学习机会对每个学生都是均等的,老师要保护每个学生的积极性与主动性.同时,学生出现了错误,正好让我们找到了帮助他们的切入点,也帮我们找到了自己教学中的不足,从而使我们的教学真正地面向全体,并且得到不断提高.另外,在生物教学中,允许学生犯错,体现了多元化的学习思想,生物学是发展中的科学,学生的错误也许正是一个全新的观点.所以,我们要允许学生对教材中的某些问题提出自己的观点,也可以对教师的课堂讲解提出自己的看法.在课堂上,学生可以不顾及老师的“威严”而畅所欲言,说出自己的见解,教师也要放下自己的“架子”,倾听每个学生的见解.
三、允许学生犯错,进行因材施教
实验课上,常常会出现这样的情况：动手能力强的学生很快完成了实验,便兴奋地大叫：我成功了！此时,作为老师不能去严厉地批评他们,说他们不遵守纪律,而要提醒他们先检查一下自己是否完成了所有的任务,然后再建议他们去帮助那些实验有困难的学生.有困难的学生常常胆小、怕老师,但他们喜欢同学之间的相互帮助.让好学生做“小老师”,体现出因材施教的原则,从而促进全班学生共同进步.
另外,为了得到老师的关注,有些成绩不好的学生喜欢插嘴或抢答,很多老师认为他们在有意捣乱,往往让他们到教室后面罚站.其实,这是不妥的.笔者认为,对待那些插嘴或抢答的学生应该多关注些,多为他们提供回答问题的机会,如果回答的比较好,就多给予表扬或肯定,从而满足他们的表现欲,促使他们的学习态度发生变化.这种对症下药的教学方法,其本质就是因材施教原则在教学中的体现.
四、允许学生犯错的同时,要正确的引导
允许学生犯错,不引导就失去了教育的意义,适当的引导常能起到意想不到的教学效果.比如,某位老师讲解《植物茎的输导功能》时,拿出了事先截好的一段松木杆问学生：这是什么?话音刚落,就有一位学生说：象棋！引来其他学生一阵大笑.可那位老师没有生气,而是机灵一动地说：你说的对,它和象棋很像,但它与象棋有什么区别呢?这是什么部位的横断面?老师很巧妙的将讨论的话题转到植物茎上来了.
总之,在教学中,我们不能作为“教化者”去主宰课堂,而应该尊重每一个学生,凸显学生的主体地位.学生并不完美,他们是发展中的人,我们老师要依据学生身心发展的规律开展各种教学活动,在活动中要允许学生犯错误,并对学生的错误作出分析,找到错误的原因,然后再采取对症下药的方法进行解决.老师允许学生犯错,并不是任凭学生犯错,而应该引导学生在错误中吸取教训,在错误中获得发展.
（作者单位：江苏省睢宁县邱集中学）
总结：本文是一篇关于学生老师论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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