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(黑龙江外国语学院,黑龙江哈尔滨150025)
［摘 要］许多高校都开展了ERP沙盘模拟课程.这一课程的开设目的是提高学生的动手操作能力,使学生将理论知识与实际操作有效地结合在一起,并在实践的过程中提高学生的合作能力与沟通能力.文章从ERP沙盘模拟的教学现状入手,分析了教学中存在的问题,并提出了相应的解决措施,以期为高校沙盘模拟教学改革提供一定的参考.
［关键词］ERP；沙盘模拟；实训课程；教学效果
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.33.132
1.开展ERP沙盘模拟实训课程的意义
1.1有利于培养学生的沟通能力和团队协作精神
沟通能力和团队协作精神是企业管理者最为看重的一个能力,而沙盘模拟实训主要培养的也是学生这一方面的能力.沙盘模拟实训是在一个团队中展开的,在实训的过程中,有许多环节都需要团队的成员共同参与、讨论,并得出一定一致的结论.在这个过程中,学生需要学会发表自己的意见,同时接受他人的建议,从不同中找到共识,在实践中相互配合、相互帮助,形成团结统一的精神.做好了这一点,学生在将来踏入工作岗位也能学会与他人合作和交流,实现企业经济效益的扩大化.
1.2有利于打造新型人才培训模式,构建新型实践教学平台
沙盘模拟为高校提供了一种新的人才培训模式,通过为学生创建真实的企业工作场景,使学生切实地体会到制订计划、实行计划、调整计划的过程,将所学的理论知识充分的应用到实践中来,从而积累实战的经验.在这个过程中,大学生也能够培养起良好的思维方式和处事原则,形成正确的大局观和统筹观,提升我国大学生的综合素质及能力,为企业输送更多全面的人才,建立起一个良好的教学平台.
1.3有利于大学生综合能力的培养
沙盘模式实训的过程中涉及了分析问题、思考问题、解决问题等各个方面,对于提高学生的综合素质和能力具有极大的促进作用.通过沙盘模拟的教学,学生能够充分掌握企业生产、经营、资源分配等各个方面的工作内容.要出色地完成市场经营的任务,学生不仅需要具备良好的专业知识和素质,还要将这些知识充分地应用到实战中来,对学生的灵活应用能力和转化能力提出了更高的要求.
2.ERP沙盘模拟实训课程中存在的问题
2.1产品设计上存在的问题
沙盘模式主要通过沙盘模拟对抗来实现,但为了加强教学过程的可操作性,一般在沙盘模拟教学中都会将沙盘模拟对抗的内容进行简化,这样就导致一些规则过于简单,不符合实际的情况,降低了教学的效果.例如,从产品的生产环节上来说,在沙盘模拟的过程中,就同一个企业而言,生产的商品质量通常都是保持在同一水平线的,没有质量、品牌上的差异,因此在产品选择的过程中,主要比较的是生产过程的合理性以及生产效率.这样就导致产品之间的竞争脱离实际情况,因为在实际的产品竞争中,产品之间的质量差异和品牌差异才是市场选择的主要因素.这种过于简化的规则不利于学生真正理解市场的竞争机制,因而在教学效果上也大打折扣.
沙盘:第四届广东大学生科技学术节“用友杯”ERP沙盘模拟大赛观摩培训及大赛规则发布会
2.2实验课程安排上存在的问题
沙盘模式是一项十分重视实践的课程,只有在实际的操作过程中学生才能够充分体会到企业经营运行的规律.但由于课时和教学资源等因素的限制,许多高校在实验课程的安排上并不合理.为了缩短课时,许多学校将实际情况下企业几年内的管理内容在短短几天内完成,学生没有充分的时间去体会和掌握教学内容,因此沙盘模拟的教学并不能真正发挥作用.
2.3师资力量上存在的问题
沙盘模拟对许多高校来说都是一门新开的课程,在师资力量上就存在很大的缺陷.沙盘模拟是一项综合性、复杂性的课程,课程内容包含物流、企业管理、会计工作等多个方面,对教师的综合能力也有极高的要求.另外,当前沙盘模拟这一门课程还没有专门的课本可以参考,进一步增加了教学的难度.要完成这一门课程的教学,教学需要在课前进行大量的准备,对竞争机制、管理机制等都需要制定详细的规则,并且在教学的过程中需要对学生进行充分的讲解和指导,还涉及一些账务信息、财务报表等内容的填写.因此,对教师而言,沙盘模拟教学是一项不小的挑战.
3.高校开展ERP沙盘模拟实训课程的办学特色
3.1多学科融合
ERP沙盘模拟实训完全通过直观的企业经营沙盘,来模拟企业运行状况.沙盘模拟教学内容中包含了企业经济活动的各个方面,例如,产品的生产、生产过程的管理和优化、产品的销售、管理制度的建立和完善、财务信息的管理等.这些内容涉及了各个学科领域,需要学生掌握多方面的综合信息和能力.在一次实训过程中,学生还有机会扮演不同的角色,应用到不同学科的知识,因此可以做到将各个学科的知识进行融合的过程.
3.2体验式教学
沙盘模拟教学不同于传统学科的教学,它在教学的过程中更加强调学生的体验过程,通过体验式的教学让学生掌握企业经营管理的流程,实现理论与实践的统一.因此,沙盘模拟需要将企业管理的各个方面都包含在教学内容中,为学生创建一个尽量真实的场景,让学生在自己的角色中体会到相应的职责和工作内容,激发学生参与的积极性,掌握企业经营管理的经验.
3.3互动式教学
沙盘模拟实训的过程十分强调教师与学生之间的沟通和交流.在沙盘模拟的教学中,教师和学生的身份进行了一定的转化.教师不再是教学过程的主体,而是学生的建议者和引导者.学生在沙盘模拟中起到了主要的决策作用,教师可以根据自己的经验给予学生一定的建议,学生可以选择参考和听取教学的建议,也可以坚持自己的观点.另外在团队内部,学生之间也需要进行良好的沟通.
3.4团队式教学
沙盘模拟的过程中,学生都需要组成一定的团队,教师的指导也是针对团队展开的,而不会针对某一个学生进行个人的指导.采取这种教学方式的主要目的是为了使学生树立起良好的团队意识,将自己看作团队中的一分子,将团队作为一个不可分割的整体.因此,团队内部的成员应当建立起相互的信任,并且积极配合彼此的工作,既要学会沟通、协调,也要懂得适时地发表自己的观点和意见,最终实现团队的共同目标和利益.
4.结论
ERP沙盘模拟的过程需要学生组建具有核心凝聚力的团队,并实现每一个成员的积极有效参与.沙盘模拟实训课程以科学、公正的评价机制为基础,实现了对理论知识和实践能力的整合,提高了学生的综合素质和能力,能够培养学生的团队精神、沟通能力、实践操作能力等,还能使学生掌握企业生产经营的规律,为学生日后踏入工作岗位奠定了一定的基础.
参考文献：
［1］王桂华.ERP沙盘模拟教学与大学生创新能力培养［J］.中国管理信息化,2010(16)：119-120.
［2］张圣利.ERP沙盘模拟课程教学的SWOT分析［J］.财会教育,2011(11)：76-77.
［基金项目］ERP沙盘模拟实训教学模式与评估方法研究(黑龙江外国语学院科学研究项目)(项目编号：YN2014-03).
总结：本论文可用于沙盘模拟论文范文参考下载，沙盘模拟相关论文写作参考研究。
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