简介:关于对不知道怎么写风景学生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文风景学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
一、教学目标
1.引导学生借助资料大致地了解海明威的作品和风格.
2.对重点段落和人物内心独白进行精读,分析人物形象.
3.培养学生不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神.
二、教学重点难点
1.教学重点：抓故事梗概,扣重点段落,析人物形象.
2.教学难点：揣摩人物形象内涵,吸取精神营养,增长生活智慧.
三、教学创意
《老人与海》是一篇略读课文,需一个课时讲授；海明威在这部作品中描写了桑地亚哥这位硬汉形象,这个硬汉子形象具有浓厚的哲理性和象征意义.我们的学生大多是独生子女,抗挫能力差.从教材实际和学情出发,本篇课文的教学分三步走：①自主学习,扫清字词障碍,了解作家作品；②合作探究,欣赏人物形象——桑地亚哥顽强、勇敢、智慧——硬汉如此多“骄”；③拓展交流,吸取生活智慧——我们要学会勇敢、自信、坚守——风景这边独好.把握两个维度：通过谈“读后感”突出重点；通过写“颁奖词”,突破难点.最后凸显一个主旨：学以致用,一课一得.
四、教学过程
(一)导入
学生简介《老人与海》故事梗概.老师设置问题情景导入：老人最终是胜利了,还是失败了?就结局看,老人没捕到鱼,但老人与鲨鱼搏斗的场景蔚为壮观,人与大自然相斗的过程撼人心魂——正如央视的广告词所说,人生是场旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景以及看风景的心情.桑地亚哥展示了怎样的风景?让我们把关注的目光投向《老人与海》.
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(二)知识落实
通过预习和老师课堂提问,学生了解作家,掌握重点字词.
1.作家简介（略）
2.基础积累
攮（nǎng） 颚（è） 啐（cui） 鲭（qīng）
鲨脊鳍（qí） 吞噬（shì） 舵(duò)柄 船梢(shāo)
蹂躏(róu lìn) 榫(sǔn)头 皮开肉绽(zhàn)
(三)合作探究
学生活动一：速读课文,并分组思考问题：
1.组：第三段描写老人与鲨鱼搏斗场景,抓住鲨鱼什么特征?衬托了老人怎样的性格?
2组：老人与鲨鱼共经历了几个回合的搏斗,每个回合使用的工具有什么不同,从中可以看出老人的什么个性?
3组：找出描写老人的内心独白最经典的语句,品味其中蕴含的做人的信念.
学生讨论,明确：
1.抓住鲨鱼的巨大、凶猛特征,衬托了老人勇敢无畏的形象.
2.经历了五个回合的搏斗,使用的工具分别有鱼叉、桨、短棍、舵把.从中可以悟出主人公是一个聪明智慧的老人.
3.最经典的口头禅“可是一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他.”展示了老人顽强不屈的信念.
学生活动二：观察课本插图海明威像,说出“文坛硬汉”外貌特点.
学生讨论、补充、完善：老人精神矍铄,浓眉大眼,线条粗犷,脸上的皱纹像太平洋的层层波浪,每一层波浪里都蕴藏着一个丰富的故事.
老师提问：课文主人公往往打上了作者生活的烙印.通过品析语句,观看插图,一个血肉丰满的老人已经向我们走近,但图画给予我们只是感性印象,谁能用准确的语言将老人理性地展示出来?
学生概括：顽强、勇敢、智慧地面对痛苦和死亡,在他身上体现着一种面对困难勇往直前、永不服输的高贵品质.无论困难多么巨大,死神多么可怕,他都不失做人的尊严.
播放《老人与海》主题曲.
(四)拓展交流
1.桑地亚哥的精神感天动地,谁来写一则《颁奖词》奉献我们对老人家崇高的敬意?
学生根据练习册资料改写,竞相抢答.
2.在现实生活中,我们也会遇到各种困难和挫折,结合本文主人公,联系学习生活实际,你有怎样的感悟.
分学习小组讨论,每组推举一个中心发言人交流感想.
(五)结语
同学们,硬汉如此多“骄”,风景这边独好.只要我们从桑地亚哥的人格风景中吸取有益的生活智慧,我们的明天一定会阳光灿烂.
人生是场旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景以及看风景的心情.
附：板书设计
硬汉如此多“骄”_________风景这边独好
——《老人与海》“风景”谈
风景的主人：桑地亚哥——顽强、勇敢、智慧.
风景启示录：勇敢、自信、坚守——人生是场旅行,不必在乎目的地,
在乎的是沿途的风景以及看风景的心情.
五、教学反思
本文是一篇节选小说,又是一篇课内自读课文；《老人与海》所在单元的学习重点是“欣赏人物形象,品味小说语言”.如何在一节课内完成单元教学任务,颇费思量.我在教学设计上突出了三点：①审美性.文学是语言的艺术,语文课应该是学生接受语言审美教育的天堂.主人公桑地亚哥的“硬汉”形象是美的,他重过程轻结果的抉择是美的,他带给人们精神上的启迪也是美的——这不就是“风景”吗?于是我将此堂课的内容概括为“硬汉如此多‘骄’,风景这边独好”：先引导学生赏“风景”,再指导学生悟“风景”,最后引用央视的关于“风景”的广告语作结——试图带给学生鲜活优雅的审美熏陶.②实用性.学生读《老人与海》收获最大的恐怕是思想上受到的震撼：我们的学生大多数是独生子女,抗挫能力差；他们的“软”多么需要硬汉的“硬”来滋养！我设计谈“读后感”写“颁奖词”,都是为了在学生心中点亮一颗逾挫逾奋的信念火种,加强教学的实用性.③主体性.我采用了新课标倡导的“自主——合作——探究”的学习模式,让学生主动看、谈、写,活跃课堂气氛,保证教学效果.
本节课信息容量大,节奏快,问题设计针对性强,角度新,探究性浓,注重反馈和拓展,教学效果良好.教学到底是一门遗憾的艺术——不足的是,预习指导不够对学生朗读指导不足——提高自身运用多媒体手段进行教学和语言修养方面的素质刻不容缓.
★作者单位：湖北石首市南岳高级中学.
总结：本论文为您写风景学生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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