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（论文范文连南瑶族自治县委党校,广东 清远 513300）
【摘 要】公文写作能力是公务员必备的一种能力,民族地区因经济文化相对落后等许多因素,公务员初任培训公文写作教学效果不佳,为提高该地区公文写作课教学效果,笔者从确定教学内容；写作训练；延伸课堂,后续指导；课程考核；提高师资水平五个方面提出提升效果的策略.
【关键词】民族地区；公文写作；提效策略
公文是党政机关、企事业单位、人民团体在运行过程中传递和记录相关信息的书面材料.公文生发机构和使用范围有其特殊性,其外观大方,格式规范,文体结构严谨,与其它灵活多变的文字材料不同.因而,每一个初任公务员都必须掌握常见常用公文的写作能力.因此公文写作课也就成为公务员初任培训中非常重要、实用的一门课程.
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在民族地区中,县级基层党校公务员初任培训公文写作教学又有其特殊的区域背景,需要根据特定的经济、文化氛围 mbAlunWen.net量身论文范文教学策略.现以连南瑶族自治县（以下简称连南县）公务员初任培训为例说明.
一、教学背景
(一)学员综合素质整体不高
连南县地处粤西北瑶族山区,是广东省重点贫困县之一,经济、文化、交通及其它社会事业都相对落后,公务员待遇也明显低于珠三角地区和清远市南部地区,公务员职位吸引力远低于上述地区,因而,连南县近几年新录公务员综合素质整体不高,尤其是公文写作能力不高.
(二)教学现状
民族地区县级基层党校公文写作教学现状：教学时间短,教师缺乏实践经验,学员重视不足,教学效果不佳.
连南县公务员初任培训时间多为三周,培训时间短,课程和实践活动较多,教学公文写作课的时间更短,而常见常用公文就有十多种.在如此有限的时间内,教学十多种常见公文写作,就如走马观花,效果不尽人意.同时,基层党校教师大多没有在党政机关单位工作经历,公文写作实践经验不足,教学时联系实际不够.再者,不少学员自恃大学里学过,态度上也不够重视；而且不少学员单位安排的工作任务也多,虽说公务员初任培训是脱产学习,但领导安排的工作也不敢不干,为完成工作而请假的现象也不少.基于以上多种原因,民族地区基层党校公文写作教学效果不佳,不少学员结业之后仍不能熟练写作常见常用公文.
二、提效策略
在民族地区特定的环境里,虽然想提高公文写作课教学效果会有很多不利的因素,但只要肯动脑,办法总会比困难多.通过摸索,笔者认为教师可以采取多种有效教学策略,提高民族地区基层党校公文写作课的教学效果.
(一)以用定教,讲透理论
以用定教的实质是学以致用,即根据学员在实际工作中写作常用公文的频率,选出写作频率最高的3-4种重点讲授,例如报告、请示、函和通报.讲授时,教师要讲透理论,明确文种用途,适用对象,格式要求,注意事项,突出操作性,让学员从理论上细致了解这些常用公文,按课上所学操作便可写作常用公文.这样确定的教学重点内容,切中要害,有效帮助学员日后提高工作质量和效率.
(二)以练促学,以评提升
俗话说光说不练假把戏,公文写作课就是为提高初任公务员常见常用公文写作能力而开设的,提高这个能力最直接的办法就是以现实工作情境为题材练写公文,比如写请示,写报告.要想尽快提高学员公文写作的能力,练写之后,教师还要组织好批阅点评环节.限于课时不多,教师点评学员习作时,关键要归纳出学员练写过程中的通病,并集中点评；也可以组织学员小组内互评互改,让学员在互动中更深刻地感受到公文写作过程中应注意的细节.鉴于不少教师并无在党政机关写作公文的工作经验,更权威更有说服力的做法是,邀请县委办或政府办的资深秘书来课堂给学员点评.这是提高公文写作课效果最有力最受欢迎的做法,也是提高民族地区基层党校公文写作课教学效果的第二个砝码.
(三)延伸课堂,后续指导
因为公文写作课课堂教学的时间很有限,要提升教学效果,一定要设法突破教室“小课堂”的局限,创立时空无限延伸的“大课堂”.如今科技日新月异,给生活和工作带来非常多的便利,我们完全可以利用现代的科技手段,让课堂教学延伸,给学员公文写作后续指导.
(四)学实考实,以用定考
要切实提高民族地区基层党校公文写作课教学效果,公文写作课的考核不能拘泥于一般的考核模式,可以灵活考核,突出“实战”效果.具体是：教师确定一定范围的公文种类和评分要求,让学员回去请所在单位办公室命题考核公文写作,单位办公室主任评分后带回给党校教师评分,综合二者评分作为学员公文写作课成绩.这样考核,符合学员今后工作实际需要,因为学员单位参与,学员自然重视,突出实用性,也突出时效性,尽可能用最短的时间让学员学以致用.切实突出“考”为“学”为“用”服务,实实在在地提高民族地区基层党校公文写作课教学效果.
(五)“践”“修”并行,强教升效
“践”是实践,修是“进修”.老百姓说打铁还需自身硬,民族地区基层党校公文写作课教学效果不理想,与教师缺乏在机关单位运用公文写作的实践经验也有很大关系.相关教师应该在现有的条件下,充分发挥主观能动性,利用课余时间加强调研,多到基层和有关机关单位了解民族地区公文写作的具体情况,整理出本地区公文写作运用的特点,尤其是不规范的情况,以便能更有针对性地教学；如有可能,最好能到基层机关单位挂职锻炼,增强公文写作运用的实践经验；同时,也可适时选送教师到市委党校或省委党校进修,提升教学理论水平.总而言之,要抓住各种机会努力提高教师自身能力素养,才有利于提升民族地区基层党校公文写作课的教学效果.
三、结语
民族地区基层党校公文写作课要提升教学效果,需要结合民族地区特定的经济文化氛围 mbAlunWen.net,充分利用各种有利条件,从教学内容、教学过程、课程考核和师资提升等方面找到对策.
【参考文献】
[1]朱新婷.《试论高校现代公文写作教学的挑战与发展趋势》,《中山大学学报论丛》,2005年第25卷第2期：363-366
[2]尹蔚民.《公务员初任培训读本》（第三版）,北京：中国人事出版社,2014年：213-214
总结：本论文主要论述了学员党校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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