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[摘 要] 实践教育是培养大学生创新实践能力教育体系的重要组成部分,是创新人才培养过程中教育实践属性的具体反映.实践教育感知平台内涵建设应体现以实验教学示范中心建设为龙头,深化实验教学改革,优化基础课程实验教学体系,整合基础实践教学资源；以论文范文工程师教育培养计划为手段,创建全程化工程实践教学条件；以学科竞赛为载体,激发大学生的创新灵感和潜能,拓展创新实践行为空间；以创新性实验计划项目为抓手,加强科研基本能力训练,体现创新人才成长的个性化和探究性.
[关键词] 创新人才；实践教育；感知平台
[中图分类号] G642.423 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2013)03006703
加快推进创新型国家建设,科技是关键,根本在人才.创新人才培养是新时期高校办学水平和教育教学质量的一个重要标志.在高等教育教学改革已进入了实质性进程的今天,转变高等教育教学长期以来重理论轻实践的倾向,转变以传授知识为中心的继承性教育为满足时代要求的具有创新品质的创新教育,是高等教育教学改革的首要任务.实践是创新的基础,是创新的源泉,实践教育作为创新人才培养的重要组成部分,对于大学生全面掌握和深入融会知识,培养科学思维和创新能力起着至关重要的作用.因此,高校在创新人才培养中,探究加强实践教育感知平台内涵建设的有效途径,以及如何利用创新实践平台培养创新意识、强化创新行为、提升创新能力显得尤为紧迫.
一、以实验教学示范中心建设作为重要保障,夯实基础实践教学资源
着力开展高等学校实验教学示范中心建设,深化实验教学改革,优化基础课程实验教学体系,整合基础实践教学资源,实现优质实验教学资源开放共享,是提高大学生实践动手能力的重要举措.
1. 实验教学体系和实验平台建设是实验教学示范中心建设的核心
学校应通过对人才培养方案的不断完善和修订,在顶层设计与构建的整体上形成与理论教学课程体系平行并重的实验教学体系和相应的实验平台,并以此带动实验教学示范中心的全方位改革和建设.学校应根据人才培养方案的总体目标要求,既考虑学生在校期间应获得的知识结构与框架,又考虑学生各种能力、素质的培养和个性的发展；既考虑第一课堂的人才培养,又考虑第二课堂的补充作用,构建基于通识教育、学科门类教育和自主教育三个层次的纵向多层次、横向多模块的体系结构[1].实验教学体系应实现三个方面的突破：第一,在人才培养目标定位上的突破.以基础性实验为载体传授实验基础知识、基本方法和基本技能,检验课程中理论或者原理的验证性实验,或是练习基本实验方法、基本操作技能等的实验.为学生尽快掌握专业知识、科学技术,加强实验技能及动手能力打下坚实的基础.第二,在学生的个性化培养与自主教育上的突破,利用多门课程或多个原理及概念,通过多种实验方法实现给定的实验目的.第三,学生自主创新的突破,自主创新实验在指导老师的指导下,根据实验条件和实验目的,学生自己设计实验方案、选择实验方法、选择实验器材、拟定实验操作程序,自己完成并对实验结果进行分析处理的实验.以达到培养学生综合分析问题、解决问题的能力,进而提高创新实践水平.
2. 实验教学示范中心在实验教学模式上,从单纯的课程实验教学模式拓展到“开放式”实验教学、创新性实验教学运行模式
开放性实验教学是指开放教学内容、教学环境和教学资源,可以让学生自主地进入实验室,选择实验内容、实验时间和实验地点,从而提高学生动手实践能力和创新兴趣.创新性实验教学运行模式是指实验教学示范中心应可支持学生开展自主创新实践项目或科研课题的实践研究.实验室建设目标主要包括对新理论的研究,对实验方法和技术的改进,对科研项目的研究等,通过多种途径强化对学生研究与探索能力的培养.
二、以论文范文工程师培养计划作为必要手段,创建全程化工程实践条件
“论文范文工程师教育培养计划”旨在为未来各行各业培养各种类型的、优秀的工程师后备军.把论文范文工程师培养计划作为必要的实践教育教学手段,创建基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等全程化的工程实践条件,加强对学生创新能力训练.
1. 实施论文范文计划,应建立科学的实践教学体系
“论文范文工程师计划”应用型工程人才以学生工程实践能力、创新能力的培养为核心,以工程实践与科研训练为主线,在企业充分参与下,探索培养符合时论文范文展需要的工程专业人才.在教学体系上,科学的实践教学体系应打破传统的传授基础课、专业基础课、专业课知识为特征的传统结构,以技能培养为主线、以工程训练为依托,将强化学生解决实际问题能力作为突破口,既开展与课堂教学相辅相成又相对独立的实践教学体系[2],并以“面向应用”为依据,进行合理划分,引导组建基于课程群的教学、实践一体化团队,对课程群进行研究整合,设计完整的实际应用项目,形成实践指导项目组,连贯地进行实践教学指导.例如：集成电路设计与集成系统“论文范文计划”类课程的整合,线性代数、场论与复变函数、概率与数理统计的整合,计算机组成原理、数字信号处理、通信系统原理的整合等,形成工程数学、集成系统设计与应用等课程模块,将所有课程理论与实践教学均围绕一个整体的集成电路设计与集成系统系统而构建,加大了实践教学比重,体现“做中学”的理念.
2. 实施“论文范文计划”应建立校企合作,实现
校企共建教学指导委员会、设置课程体系及教学大纲、组建多元化师资队伍、共建人才培养基地、共建企业实习基地,推动“校企合作,产学结合”从校方来说,最重要的是如何设计实践课程,应开展以企业实际任务为基础的模块化课程建设,以企业岗位能力需求为目标进行教学设计,与企业技术人员共同建立课程标准,课堂采用情境教学、任务驱动、项目引导的原则,整合教学内容,将整体课程知识点分解于模块化任务的教、学、做中,创建“项目型课堂”,使学生在完成任务的同时,掌握课程的知识点与技能.针对实际应用性强的课程,聘请企业技术人员参与教学,使学生更深入了解企业的应用,创建“培训型课堂”.学校应积极创立和企业联合培养人才的机制,一方面使学生把理论知识和社会需求对接；另一方面企业也可降低取得可用人才的成本,最终实现校企共赢、可持续发展的教育过程.
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三、以创新性学科竞赛作为重要途径,拓展创新实践行为空间
2007 年1 月,教育部、财政部联合发布了《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工的意见》(教高[2007]1 号),在质量工程建设内容中明确提出：“继续开展大学生竞赛活动,重点资助在全国有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识创新精神”.本世纪以来,国内高校在深化教育教学改革的同时,充分认识到了学科竞赛在培养创新型人才中的重要作用,以学科竞赛活动为依托,引导和带动了创新人才的培养.
1. 将学科竞赛融入到实践教学体系中
将学科竞赛融入到实践教学体系中,要改革人才培养方案,实行科技创新活动与实践教学计划培养相结合,建立以学科竞赛为依托的实践教学新体系.在宏观层面为学科竞赛提高有力支撑的同时要改革课堂教学模式和方法,将实践教学的思想、方法以及学科竞赛融入到课堂教学中,以此将专业的理论知识转化为实践应用,同时根据学科竞赛的需要开设相应的系列选修课,强化基础知识,介绍新学科知识以拓宽学生的知识面,从而形成以学科竞赛推动教改,提高教学质量,以新的教学计划、教学内容和教学方式、新的教改成果提升竞赛成绩,充实学科竞赛的内涵,从而培养知识结构合理,具有较强创新意识和实践能力的高素质人才.
2. 创新学科竞赛模式,要分层次设置学科竞赛
改变单一的学科竞赛模式,创造多种形式的竞赛来吸引学生的积极参与,并且学科竞赛形式的设置要将规范性和灵活性相统一,以激发学生的兴趣.以校企联动、多学科联动、师生联动、校院联动为主要形式,强调学科竞赛的群众性和参与度,强化学科特点和专业特色,形成系列化、届次化,扩大影响力,建立多方位多层次的学科竞赛联动机制,在更大范围内提高学生的科技创新能力[3].对于公共基础课平台的学科竞赛主要面对低年级的学生,主要是为了使学生产生对课堂教学的兴趣,打下扎实的基础知识,营造浓厚的学习氛围；专业基础课平台的学科竞赛主要面对大二、大三的学生,主要是为了提高学生的专业水平和综合素养,大多以实践动手的形式进行；课程设计类竞赛主要面对大三、大四的学生,提高学生的综合能力,包括查阅文献、设计竞赛方案、实施竞赛、撰写报告和答辩等环节.此类竞赛模式专业性较强,需要他们具有丰富的专业知识、通过查阅大量的文献知识,小组讨论,设计实践环节,提交设计报告,进行答辩及专利申报、论文撰写等形式进行结题.此外学校还可以结合学校特色,融合专业特色设计不同类型的竞赛以及举办摄影、书法、绘画以及辩论赛等活动,以提高学生的自主学习、自主创新能力.总之,学校应为不同水平的学生提供不同层次的平台,使得学科竞赛成为学生展现自身才能的舞台[4].
四、以创新性实验计划项目作为有力抓手,加强科研能力训练
大学生创新性实验计划项目是创新教育的切入点,致力于教学理念、机制和体系的创新,通过开展实施计划,使大学生在创新实践过程中得到全面锻炼与发展,改变了目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱,动手能力不强的现状.从而将传统的灌输式教学方式转变为个性化培养和研究性学习的教学方式,形成了创新教育的氛围.
1. 项目选题要以学生为主体
创新性实验计划项目的选题必须以学生为主体,以提高学生的创新意识和创新实践能力的提高为目标,项目的选题和设计要充分尊重学生的个性发展,因材设计.对于学生自身来说,要从自身的专业知识和兴趣出发,大胆想象,主动探索和积极思维,以解决实际问题为动力,充分发挥自身的主动性和主体性,提高自身的科研创新实践能力.对于辅导教师来说,在指导学生创新实践的过程中,切勿事必躬亲或者越俎代庖,应根据每个学生的特点安排他们的学习和创新实践[4],在学生需要时提供必要的辅导和帮助,使每个学生的不同认知特点和不同的发展潜力得到充分发挥,使他们在创新项目实践的过程中,按照项目的进度,提高与项目有关的实践技能.只有这样才能使学生感受到创新的乐趣,感受到挑战自我的成就感,增强自身的创新实践能力.
2. 建立校企联动机制
随着我国市场经济的日趋成熟和世界市场竞争的日趋激烈,技术创新已经成为企业生存的内在动力,而培养拔尖创新人才和高素质专门人才也成为高校人才培养的重要目标.在这样的背景下,加强校企联合、推进产学合作,不但有利于培养未来的工程师和拔尖创新人才,而且还有利于锻炼现在的教师队伍.对学校而言,校企合作是依托企业、社会力量,整合教学资源的最好途径；对学生而言,是让学生真刀论文范文地接受实践教育,增长知识、强化能力的最佳手段[5].要不断推进校企联合,充分挖掘企业资源,尝试以大学生创新性实验计划为基本形式,企业出题,学生组队在教授指导下承担,学校和企业双方共同资助,共同指导,解决企业生产实践问题.如出台优惠政策鼓励校外企业和学校进行合作,积极尝试将项目立项与企业研发结合起来,使优秀成果能直接转化为经济效益.对于这类合作科研项目要给予一定的经费和政策上的倾斜,以争取更多的社会资金和支持.在校企合作中尝试立项,要求学生在分析、解决问题时,必须对相关知识进行深入的理解,达到可以创新型应用的程度,则其对知识的深度从掌握到运用的程度,其效果非课堂讲授所能比拟.并且项目的研发不仅要求学生掌握专业知识和跨学科知识,更要求他们能够对这些知识加以整合运用,来分析、解决项目中存在的问题,从而使其在知识整合运用能力上得到初步的锻炼.
参考文献：
[1] 刘拓,屈波.以实验教学示范中心建设带动人才培养体系创新[J].中国大学教学,2008（11）：25.
[2] 隋铭皓.论文范文工程人才培养方案制定初探[J].探索与实践,2012（12）：213.
[3] 王晓勇,俞松坤.以学科竞赛引领创新人才培养[J].中国大学教学,2007（12）：60.
[4] 李娟,刘洁.高校学科竞赛管理和运作模式的探讨[J].教育与职业,2012（5）：150.
[5] 曹屯裕,潘菊素,傅琼.以实践教学为主题创新校企合作的人才培养模式[J].中国高等教育,2007（10）：51.
[编辑：汪晓]
总结：该文是关于实践竞赛论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
实践教学竞赛评分标准引用文献:
[1] 研究生开题报告的评分标准 毕业论文开题报告范文
[2] 开题报告的评分标准 硕士论文开题报告范文
[3] 新颖的实践教学论文题目 实践教学论文标题如何定
