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蒋妮
（常州市第二中学,江苏常州213003）
[摘 要] 作为一种重要的文体结构,有关记叙文的写作从我们很小时就已有接触,且从未间断.到了高中时期,关于记叙文的写作,更是不容放松.笔者结合经验,针对这一现象提出几点相应的教学写作方法及技巧.
[关键词] 高中语文；记叙语文写作；方法技巧
在现下高中生的记叙文写作中,面对学习压力,学生更多的将注意力放在如何凑齐800个字并按照一些所谓的得分技巧来获取高分,导致写出来的文章千篇一律,并未真正学会如何学出一篇优秀的记叙文章.本文将就此展开论述,提出以下几点有关记叙文的教学写作方法及技巧.
一、积累收集素材,强化记叙文文体意识
好的素材才能写出好的文章,教师应教导学生在平日的学习和生活中,学会收集素材并记录和运用.去其糟粕,取其精华.对于收集来的素材,通过鉴别比较进行筛选,保持去伪求真的态度,同时发挥创新精神.如此才能写作既有新意又符合当下实际,且更能打动人的文章.同时,作为源于生活的且具有一定艺术性质的记叙文,学生在进行写作时,亦应将较为零散的材料进行一番加工和重新整合,创作出一篇优秀的,富有艺术性质的记叙文章.
审题不清和对记叙文文体的认知不够,常常会使学生创作出来的文章出现偏离主题的现象.例如在处理一题名为“勇气”的记叙文时,部分学生就因审题不清,将记叙文写成了议论文；还有一部分审题时很明确题目要求为记叙文,然而却写成了半记叙半言论的文章,较为混乱；再有一部分,在写作记叙文时平铺直叙,没有波澜,缺乏曲折性和艺术性,更有甚者,直接以记“流水帐”形式进行写作,或是胡纺乱造,不贴近生活实际.以上现象的出现,直接拉低了高中生记叙文写作的整体水平.关于记叙文的文体,一定要抓住时间、地点和人物等六大要素,并连成一线.可通过某个人物或某件事物贯穿起来,利用诸如倒叙、插叙等叙述手段将所想要表达的思想感情和重点中心表现出来.在此过程中,还可通过描写人物肖像、语言行动、环境心理以及使用点面结合、先抑后扬等艺术手法来渲染文章,使文章整体具有一定的艺术阅读性.
二、运用巧妙构思,叙说真情实感
写作最忌华而无实,过多地装饰反而会将记叙文本身的叙述性掩埋.只有真实的故事才能打动人心,才能是“天然去雕饰”的论文范文.因此,学生在进行记叙文写作时,切忌凭空想像,过份夸大事实.而高中学生若想到做到这些,首行得从他们的实际学习和生活出发,培养他们对生活的热爱,学会观察身边的人、事、物,丰富他们的情感.如此,才能激发出他们的创作热情,只有真情真事才能写出富有深厚感情的好文章,而当高中学生们真正投入情感时,才能做到“下笔如有神”,有感于心,才能付之于笔.
在进行记叙文创作时,还可相应运用一些巧妙的构思来吸引读者,引人入胜.如,通过设置悬念来吸引住读者,促使读者产生继续读下去的论文范文.《老师给我写情书》就是很好的例子,首先从题目就能紧紧抓住读者的眼球,吸引诸断续读下去.再如,故事进行到论文范文部分时,还应适当制造误会或波澜,利用人物与人物之间的纠葛矛盾,或是文章中的最大矛盾点来引出论文范文,再在结尾处一一揭开,嘎然而止,令读者意犹未尽.《简·爱》一书中,就成功运用了此类手法.简在发生男主翁秘密时,相信许多读者都能感受到女主人翁间当下的心理特点,在心底替他们的爱情感到惋惜,然而在故事结尾,又突然发生逆转,论文范文与结尾的衔接顺畅、紧凑,让人读来欲罢不能.
记叙文:初中作文教学《记叙文写作》公开课
同时,对于价值观相对还不太成熟的高中生,教育工作者还应当帮助其体会生活,教会他们判断是非的能力,从而培养出个性鲜明,拥有独立自主思想的人才,亦才能创作出优秀的正能量文章.
三、突出人物,注重语言的修饰
在我们所学习或阅读过的很多记叙文章当中,对于主角的描写和渲染总是尤为突出（这里的主角并不一定是指人）.而在描写主角人物形像时,亦常常会看到作者运用多种手法来体现出人物特点.抑扬的转换就是其中运用最为广泛的手法之一.如果主角人物在文章开始时,就将其所有特征全部交待完毕,那么在之后的内容中,就会缺少亮点,整个故事也不再具备吸引人的物质.而通过如先抑后扬或是先扬后抑等写作手法,则能使读者加深对文章的印象,使文章留在读者的脑海中.巧妙的构思、情节美化等,都是记叙文所必不可少的一种写作艺术,它能在美化故事的同理让其读者进入到故事当中,并“住”进读者脑海.
比如鲁迅先生笔下的闰土这一人物,少年时期的闰土性格鲜明,调皮且聪明,然而长大后的闰土,却只能为了家庭的生计发愁,前后就有很强烈的对比,让读者对这一人物形象的理解更加具体,更能让读者真切体会到当时时代下,“闰土”青年的遭遇,并为之叹息.而一篇好的文章,除了好的故事和写作手段外,对文字的要求也应受到重视.对此,应做到善于运用修辞的手法、锤炼的语句和灵活的句式来增强文笔,使文章更具生动性的美感和吸引力.要想达到这一效果,除了多学习、练习之外,没有捷径,因此,高中学子们还应多练、多改、多想.
结语
在高中记叙文写作中,除了以上几点写作时的技巧和方法外,教师和家长还应当要正确引导学生,不可只关注“什么样的文章能得高分?”,以及避免因为过份教导而使得千万学子写千篇一律的文章.要注重学生个性的发挥,百花齐放,才能有百家争鸣.
参考文献：
[1] 李献宝. 高中记叙文的写作过程教学策略探究[D]. 河南师范大学, 2011.
作者简介：蒋妮,常州市第二中学,教师,研究方向：语文教学.
总结：本文是一篇关于记叙文写作论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
记叙文引用文献:
[1] 记叙文论文写作技巧范文 初中语文和读书类有关专升本论文范文10000字
[2] 记叙文论文范文 关于记叙文类研究生毕业论文范文2万字
[3] 记叙文教学论文范文 关于记叙文教学相关毕业论文怎么写2000字
