简介:关于学生配合方面的论文题目、论文提纲、学生配合论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【关键词】学习盲目；教学艺术；考核改革
中职《极限配合与测量技术基础》课,要求学生要有一定的理论知识,还要求学生有一定的动手能力,并形成技能.如何提高学生学习《极限配合与测量技术基础》的学习兴趣,让学生亲自动手,形成技能?笔者谈谈自己的一点体会.
一、学生学习困难,老师难教的原因
（一）从学生的实际情况看,基础知识薄弱,对基本知识、基本技能和方法掌握不够,他们普遍较懒,对学习没兴趣,不管是理论作业,还是实习操作都不愿意去做.对于理论,自认为懂了就行了,懒得去做作业.不管是理论性的知识,还是实作都是如此.
（二）从学生的认识来看,学习带有盲目性,学生来读机械类专业,对本专业认识不多,只是听别人说,学点技术,好找工作,而对自己究竟要学些什么不了解,如何才能学到技术不了解.
（三）从教师的角度来看,有的教师教学水平不高,缺乏教学艺术,没有去努力创造教学情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,一味的填鸭式教学,课堂枯燥乏味,使得老师觉得没劲,学生也没兴趣.
（四）从招生的方面看,学生难找,不管学生成绩多差,只要愿意,来者不拒,更有甚者,不管是初中毕业还是没毕业,即使小学毕业,只要是一个人就照收不误.考试中,学校不断的调整考试难度,确保大多数学生能顺利通过,这样就造成学生学习过程中,没有一点压力,上课不听,不思考,只要不调皮,不被学校开除,就能拿到论文范文,没有任何压力.
学生应该如何配合老师:和学生配合了一下儿遇见，我弹错了一个音，学生唱错了一个音，就这样儿吧
二、多种方法,提高教学质量的策略
(一)解决学生学习无用的观念问题
我个人认为,对于机械类学生,在上课之前,首先必须花时间给学生讲解清楚,学习《极限配合与测量技术基础》的重要性.在讲解时,告诉他们,课本上哪些知识,在以后的工作中有何用处,一一给予讲解或做一些示范.让学生体会到它是实用性学科,不学不行,这样学生只有体会到它的重要,才会认真学.学习效果才好.
(二)改变教学方法,吸引学生注意力
很多学生来中职学校学习机械类专业,都是因为学习成绩较差,动手能力比学理论知识稍好.而且很多学生对自己都没多少信心,抱着来混时间,拿论文范文了事的.对于学习无所谓.考试不管,补考不管,只要交钱能过关就行.因此,教师就不得不更新教育观念,必须深入的了解学生,倾听学生的心里话,让学生“亲其师,信其道”,只有充分调动了学生的学习积极性,在课堂上才能有所收获.只要学生能够有一点点收获,或者有一点点的积极性,都给予正确的评价和表扬,让学生有一定的成就感,学生就有一定的学习兴趣.对于《极限配合与测量技术基础》这门课程,因为有实在的东西,很多知识需要学生亲自去做,所以我认为要做到吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,还是比较容易的.比如：在学习量具一章内容的时候,如果先出示一些工件,要求学生对其进行测量,获得相关的数据,以便在车间进行加工.再几人一组发放一些量具,吸引学生学习兴趣,因为有的同学对量具的使用感兴趣,有的同学对测量的方法感兴趣,有的同学对量具的识读感兴趣,所以学生的积极性一下就被老师抓住了,学生学习的主动性就有了.老师教学也轻松了.而且教学效果较好.
(三)优化教学课堂,发挥学生的主动性
老师在教学过程中,要求学生在“学中做,做中学”.那么老师就更要在课堂上“教中做,做中教”.让学生在课堂上真正动起手来,主动学习起来.在实作中学知识,效果才会好.比如：在教学千分尺一节内容时,如果老师把学生自己平时在车间加工的一些零件,取一些来,让学生相互交换检测,找出哪些是合格产品,哪些是不合格产品的话,很多学生都因为,想找出别人的不合格产品来,所以都较积极.而且,学生为了证明自己加工的工件的合格,有时还在检测时,争论得面红耳赤,挺较真的.这样学生既会检测别人的零件,亲自动手了检测了自己加工的零件,还从中找到了自己加工零件的不足,一举多得,老师要的教学效果,不管是教学重点,还是难点在不知不觉中自然而然的就完成了,教学效果非常好.
(四)充分运用多媒体教学的直观性
教师在教学中除了有些需要实习实作的内容外,还有些理论的东西,更需要老师发挥教学的艺术性,提高学生学习《极限配合与测量技术基础》的积极性.只有学生有了积极性.学生学习一些纯理论性的知识时,才能静下心来听课.由于学生想象力不够,又没有相关的一些社会实践,课堂上,如果单靠老师凭空讲解会很吃力,效果也不好.这就要求老师尽量利用多媒体的生动直观性,帮助学生在短暂的课堂时间内,尽量帮助学生拓展空间,通过多种方式来提高学习效率.使得老师的教学和学生的学习都能达到事半功倍的效果.这样学生更容易掌握知识、形成技能.比如：在公差配合的过盈配合,间隙配合,过渡配合一节内容的时候,老师就可以在事先让学生在一堆合格的螺栓,一堆合格的螺母中,找出他们中的过盈配合的一组零件,找出间隙配合的一组零件.然后才开始讲解理论时,然后通过多媒体课件的文字,声音,图像,动画等清晰逼真的显现了教学内容,从不同的角度、不同的方式都突破了教学的重点和难点,也克服了老师讲解单调乏味的缺点.学生亲自动了手,理解了三种配合的效果.又有多媒体的生动形象的讲解,当然就比较容易掌握它们的概念以及他们的区别了.教学效果就不言而喻了.
(五)教学考核改革
我认为我们现在仍然仅凭一张试卷给学生评定一学期的成绩,对于中职学生来说不是很科学.如果将考核分为三部分:(1)平时表现:上课时的表现、作业等；(2)期末考试:考核学生对基本知识的掌握程度及运用基本知识分析问题、解决问题的能力；(3)操作考核:将公差配合与公差的确定、测量作为考核内容进行分组测量,在规定时间内得出测量结果,并确定主要零件的配合与公差,以测量结果与操作过程作为评价标准.这样的考核方式会极大的提高学生的主观能动性和实际动手能力.
总之,由于中职《极限配合与测量技术基础》的教学,首先要解决学生的学习盲目性,教师要积极的提高教学的艺术性：充分运用它具有的实习可操作性,发挥学生学习的积极主动性.运用多媒体的生动直观性,吸引学生的注意力,让他们在课堂上能学到更多的知识.
【参考文献】
[1]聂法宪.谈《公差配合与测量技术》课程的性质、特点与教学重点[J].濮阳职业技术学院,2006.4
总结：本论文主要论述了学生配合论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
学生应该如何配合老师引用文献:
[1] 高校老师如何检测学生的期末论文
[2] 大连工业大学老师不帮学生论文查重
[3] 老师对学生平时作业论文查重
