简介:关于本文可作为生物学学生方面的大学硕士与本科毕业论文生物学学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】本文针对新课标下的普通生物学教学改革中的实际问题,探讨了转变学生学习方式,变被动为主动、建立学生学习知识体系、拓宽专业视野和创建师生互动课堂的新教学模式,对培养学生的学习能力具有积极的意义.
【关键词】新课标；普通生物学；改革；教学方式
一、前言
随着时代的发展,学生学习的环境和内容都发生了很大的变化.因此,根据新课标的要求,对普通生物学的教学内容进行改革十分必要.生物学课程能够帮助学生对生命科学有个全面的了解,获取具有普遍性的规律知识,从而为社会培养具有高素质生物科学人才奠定基础.该课程的通论性、入门性和基础性都决定了该门课程具有广泛的内容,涉及了生物学的多个领域.生物学课程的学习对学生今后的学习和工作都十分有利.因为学生在初中阶段也接受过一定的生物学教育,因此,高中生物教学要能够提高学生的学习兴趣,不能简单重复过去的内容,要为今后的学习奠定知识基础和生物学习体系.本文新课标对普通生物学教学的要求出发,结合课程的教学实践,对学生转变学习方式,变被动为主动、建立学生学习知识体系、拓宽专业视野和创建师生互动课堂的新教学模式进行了探讨,从而为学生更好的学习该门课程指明方向.
二、生物学教学课程改革的要求
新课标下培养学生的良好学习素养是生物学教学的重要任务.因此,要以提高学生的基本能力和科学素养为前提,进行适应新课标的生物学教学改革.其中,课程改革的目标要培养学生的如下能力：
(一)科学的生活观和世界观
科学的世界是能被认知的,是不断在变化的,通过科学产生了知识,因而知识也会随着科学的发展发生变化.但是,科学的变化是一种缓慢的修正,大部分的知识是稳定的,科学无法为所有的问题提供解答,世界上还存在很多事物无法使用科学进行验证.
(二)科学的研究技能和方法
科学的研究技能和方法能够让学生受益终生,因此,在课程教学过程中要指导学生积极参与到课程的探究、学习和体验中来.探究过程中的学习步骤分为：问题提出、假设、实验制定、预期计划、分析数据、得到结论,探究过程要使用科学的思维方式.
(三)基本的生命科学技能知识
生物学课程要求基本事实、基本概念和基本原理缺一不可,因此教师在课堂上要鼓励学生进行自由的表达,增强学生的信心,使学生学会和他人沟通.如果学生提出问题,并进行适当的解释,那么老师应该给予鼓励,即使学生的回答与教育目标相偏离,也不能给及否定,要让学生进行课外讨论,并给予适当的启发,鼓励学生的探究精神.
三、适应新课标下的普通生物学教学改革
(一)改革要以科学知识为基础
在原有生物学知识体系基础上,要打破学科限制,由生物学普遍原理出发,按照生物科学间的内在联系重建新的内容体系.在加深知识纵深的同时,还要注意知识横向与纵向的衔接,从而保证教学内容的合理设置.例如,在讲授细胞基本结构时,先对动植物的共有结构和区别结构进行总结,同时精简生物学课程的传统内容,增加与社会生活相关的现代知识,扩大知识的容量.
对于知识的结构和内容比重,要充分考虑学科的特点,并注意后续课程教学的开设.在生物实验课堂的教学中,由于没有统一的教材,所以自由选择性较大,实验课堂的教学内容要打破以往依附理论课的模式,要以验证实验为主开展教学活动,建立与理论课相互补充、又相互独立的教学体系.
(二)注重启发性教学和学生创新能力的培养
教师在课程教学过程中,不能将现成的知识、结论灌输给学生,要针对学生的特点,通过实践、体验和学习,自主探究、发现问题、获取结论.新课标下的普通生物学教学要求学生积极参与、勤于动手、乐于研究,逐渐培养学生获取信息和处理信息的能力,加强学生间的互助合作.在理论知识的教授方面,普通生物学课程具有知识面广的特点,但是,生物学课程的学时较少,因此要求教师将课堂的教学设计好,对合适的问题进行讨论,将学生的学习环境和生物学内容相融合,从而激发学生学习问题的兴趣,鼓励学生对生物学问题进行探讨,培养学生的学习能力和创新能力.
(三)培养学生的科研能力
随着科学技术的发展,生物学知识的更新速度不断加快,因此,教学内容和教学方法也要进行不断改变.可以通过小课题研究的模式,将学生分成不同的小组,指导各个小组深入进行社会调研,从社会和自然中挑选专题进行研究,例如,河流中抗污植物的种类和机制、不同植物的光合作用能力等.课程研究过程中要加强对知识的综合,规范程序研究流程,并从各个渠道查找资料,制定研究的进度和计划,并对最终的结果进行合理的分析,最后得出结论.这样才能有效激发学生学习知识的主动性和积极性.
(四)应用多媒体教学
应用多媒体课件进行教学,可以将学生引入到和教学内容相关的情景中来,将抽象的课堂教学变为形象画面和声音,促进学生对知识的了解程度.另外,多媒体的信息量很大,内容也比较多,教师在使用多媒体教学以后很可能会影响教学的进度,而学生的注意力也更容易专注在多媒体的画面上,影响学生的学习效果,所以在使用多媒体教学时要科学合理,并对教学的进度进行控制,同时要将传统的教学方式和多媒体教学结合起来,做到二者的有机结合.
四、结论
普通生物学教学的改革要根据实际问题进行,使学生从被动学习变为主动学习,进而形成学生一套自己的系统的、完整的生物知识体系.其次,要让学生通过学习获取生物学的研究方法和学习方法,培养学生的专业自主学习能力,并通过学科拓展增加学生的专业任务和对生物学科研工作的向往.只有这样,才能从多方面科学的生物学思维方式转化为学生的行为习惯,让学生成为真正的创新型人才.经过最近几年的实践,生物学课堂的教学更加丰富多样,改革成果也逐步显现,对提高生物学教学的课堂质量起到了积极的作用.
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论文范文中学生生物学竞赛引用文献:
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