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【摘 要】要想提高初中英语听力教学的有效性,就要对影响初中英语听力教学的各种因素进行深入的分析和研究,再结合英语学科的特点和中学生发展的特点,采取有效的教学措施来提高初中英语听力教学的效率,促进学生听力技能的发展.
【关键词】初中英语；听力教学；影响因素；有效性
听、说、读、写是初中英语教学的基本任务,在这些任务中,听力技能排在了其他技能的前面,这说明听力理解和训练是初中英语教学的重要组成部分,也是学生应该首先掌握的英语技能.英语是一门语言学科,语言是一种交际工具,没有听就没有说,也就没有了交流,因此,听力的训练能够促进学生说、读、写技能的掌握,成为了英语技能中的基础技能.影响初中英语听力教学的因素有很多,既有客观因素,也有主观因素,本文总结了影响初中英语听力教学的因素,并提出了提高初中英语听力教学有效性的措施.
初中英语教学的目的就是培养学生听、说、读、写的能力,也就是正常使用英语语言的能力,听力能力在所有能力中是最难掌握的,它对学生的信息反应能力有较高的要求,初中英语听力教学受到各种因素的影响.
一、影响初中英语听力教学的因素
(一)学生的听力学习方法
学生的听力学习方法是影响初中英语听力教学的最重要因素,听力训练是需要技巧的,只有掌握了正确的听力技巧和学习方法,对学生的听力水平才能起到事半功倍的结果,相反则听力能力久久不能提高.在进行听力训练中,听力的内容一般比较多,学生应该善于抓住关键因素,找到解决问题的关键,预测听力的内容,而学生往往是想把所有的内容都听明白,导致很多关键信息被遗漏,使文章失去了关联性,不能为学生的推理提供依据,同时,良好的听力习惯也非常重要,学生应该及时记录关键字,学会做笔记,这样才能事半功倍.
(二)学生的发音特点
英语是一门外语学科,和母语比起来,英语缺乏必要的语言环境,学生进行语音训练的机会非常少,并且英语和中文比起来,语音系统存在很大的差别,学生需要在大量的理解训练中才能运用自如.英语的发音是不断变化的,比如在连贯发音中,单词的发音就会出现变化,如果学生没有掌握发音规律,本身对单词的发音就模棱两可,那么在听力的时候就很容易出现错误,例如bad/bed, here/hair, teach/teacher,sheep/ship 等, 单词还有省音、同化、爆破等变化,live in/living,there&,acute,re/there 等,学生如果对发音特点不熟悉,很容易出错.
(三)听力材料的文化差异
英语是一种语言文化形式,是文化的外在表现,既然是语言,那么肯定承载了一定的文化因素和历史背景,学生要想学好英语,必须要对国外的文化背景、生活习惯、风土民情等有一定的了解,由于很多学生对这方面的知识了解不够,导致在进行英语听力时容易产生歧义,比如在国外,感恩节、万圣节、圣诞节等都是比较重要的节日,在英语听力时经常会有所涉及,学生如果对这些节日没有一定的了解,那么在听力时的理解难度就会增加,相反,如果学生了解相关的文化知识,那么听力内容和自己了解的知识结合起来,问题也就容易多了.
二、提高初中英语听力教学有效性的措施
(一)培养学生听力的方法和习惯
学生听力的方法和习惯直接影响着听力教学的效果,由于学生缺乏良好的听力习惯,往往在练习时感觉听力的内容很简单,但是做题又做不对,因此,教师应该教会学生良好的学习方法.学生在听之前,应该先把听力内容快速的浏览一遍,了解题目的重点,在听力时善于抓住听力内容的重点,并在听力的过程中把关键单词和短语记录下来,这样能够有效提高做题准确率.
(二)重视学生的语音训练
牛津初中英语教材和人教版教材相比,听力的内容比较少,每个单元只有Comic strip,Reading,Integratedskills 三部分有录音,教师往往利用多媒体、录音机等教学手段播放录音,忽视了听力学习应该随时随地的进行,并且要与学生的发音结合起来.首先,教师应该用英语教学,为学生创造良好的语言环境,并且保证自己发音的准确无误和规范；其次,教师要重视音标的教学,严把语音关,在朗读中教会学生语音技巧,纠正学生错误的发音.
(三)根据学生的发展特点进行听力教学
初中生好胜心理强,听觉比较灵敏,比较爱表现自己,在学习中,学生往往对自己感兴趣的部分投入更多的精力,因此,教师应该抓住学生的发展特点,为学生的学习营造轻松活泼的气氛,在愉快的环境中进行听力训练,就会取得事半功倍的效果.由于学生存在个体差异性,因此在听力学习中就存在不同的听力障碍,教师应该帮助学生克服听力障碍,明确学生的听力任务和听力目标,为学生克服听力障碍提供有效的线索,积极引导学生分析听力内容的结构,对听力内容进行有效的预测.
(四)兴趣教学与坚持训练相结合
提高听力训练的趣味性能够有效激发学生对英语学习的兴趣,使学生喜欢听英语,教师可以在上每一节课之前,组织学生进行英语课前演讲,不但能够提高学生听力能力,还为学生的英语口语训练提供了机会,吸引了学生的注意力,英语演讲的内容可以涉及方方面面,内容越是丰富多彩,学生的听力兴趣就越是高涨.并且课前演讲的内容最好能够运用刚学过的知识,有利于学生对旧知识的巩固,在循序渐进中提高了学生的英语水平.
总结
要想提高初中英语听力教学的有效性,就要对影响初中英语听力教学的各种因素进行深入的分析和研究,再结合英语学科的特点和中学生发展的特点,采取有效的教学措施来提高初中英语听力教学的效率,促进学生听力技能的发展.
【参考文献】
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小学生英语听力:汉语听力：超难汉语考卷 逼疯一众“洋学生” 每日新闻报 150801
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[4]宋安莲.《对中学英语听力教学的思考》,《中小学英语教学与研究》,2008(2):31-34.
总结：本文关于听力学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学生英语听力引用文献:
[1] 初中英语听力教学论文选题推荐 初中英语听力教学论文标题怎样定
[2] 高中英语听力教学方向论文题目 高中英语听力教学论文题目哪个好
[3] 英语听力类论文题目 英语听力毕业论文题目怎样定
