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【摘 要】 小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期地积累.这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力.
【关键词】看图写话；注重观察；大胆思维；化难为易；兴趣入手；畅所欲言
小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.看图写话能力可以说是作文的基本功.这项基本功不是一朝一夕所能练就的,也不是一两堂课就能形成的.它的形成要有一定的过程,要靠长期地积累.完全没有基础,没有方法,没有积累的看图写话课,老师和学生都会吃力,这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力.通过平时的摸索和实践,我积累了一些方法.
一、注重观察 看一看
观察是看图写话的基础,低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的学生,不知道怎样按顺序观察,在观察图画时经常抓不住要点,容易被一些无关紧要的细节所吸引.这就要求教师要在指导学生会看图,让学生掌握看图的具体方法.首先,从整体着手,看清楚画面所反映的主要内容,知道这幅图上画什么时候,有什么人,他们在做什么,他们是怎样做的,做的结果怎么样等等.教师指导学生看图时要教给学生观察的顺序：或从上到下,从下到上；或从远或近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周.教师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和分析,在头脑中形成总体的印象,再抓住细节观察,最后再回到整体画面.其次,初步按图叙述.通过指导观察,可以让部分优秀生初做示范,完整地说完一段话.要求有一定的顺序,条理较为清楚.多幅图的看图写话,要在看明白每幅的基础上,分析图与图之间、人物与人物之间的哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,注意从人物的表情、动作,推测人物的思想,把多幅图画变成一个完整、连贯的故事.低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇心.引导孩子们去观察自然,关注周围的事物,孩子们会从中观察到自己感兴趣的内容.学完《找春天》这篇课文后,我带着学生们到田野中观察,让他们看一看小草,摘一朵小花,听一听鸟叫等自己去田野中找找春天.让学生懂得观察是写作的基础.
二、大胆思维 想一想
看图写话首先培养学生的观察能力,但它的重点是训练学生的想象能力.一部分学生在观察完图画以后,写的作文还是非常平淡,没有特点,其原因就是没有充分发挥自己的想象能力,而仅仅是看图写图.根据学生的年龄,可以采用不同的方法进行想象力的培养.由于小学生的思维很活跃,模仿能力较强,但是语言表达能力较差,所以我觉得可以从下面几个方面来进行培养.低年级看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,要通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来.假如是多幅图的写话,可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作想到前前后后的几个动作.假如是一幅图,就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放,并运用平时积累的好词好句大胆创设故事情节,把低年级看图写话变成一个个别开生面的故事.看图想象,用贴近儿童生活的形象的、直观的图画,来启发学生展开合理的想象.看图编故事.鼓励学生与他人想得不同,与他人说得不同,培养学生的求异思维能力和语言表达能力.只要学生观察细致、合理想象、大胆创新,就一定能够写出条理清晰、内容具体的文章.
三、化难为易 演一演
有些图片类似于生活片段,我们还可以用演一演来化难为易.有一次我们碰到了这样的一幅图：图上画着一个孩子躺在病床上,另一个孩子站在病床边.要求写一写他们的对话.（提示：小军生病了,小明去看他,小军同桌小红有事去不了了,请小明代她向小军表示问候.）当我让孩子们仔细观察图并认真读提示,然后来说说时,孩子们都面露难色,举手的寥寥无几.我忽然灵机一动,请上了两位学生,一个孩子坐在椅子上当生病的小军,另一个是来看望小军的小明,我没多说什么,只是让“小明”到门外去.门外的孩子即刻“咚咚咚”敲起门来,“小军”应声：“请进！”“小明”推门探头进来,边走边笑着问：“小军,你的病好点了吗?”“小军”面露笑容：“好多了！谢谢你来看我.”“小明”接着说：“本来小红也要来的,可她今天有事来不了了.叫我代她向你问侯.”“那也请你帮我对她说声谢谢！”“小军”笑着说.此时此刻真应该伸出双手为他们热烈地鼓掌,动作、表情、语言他们都表现得如此到位.最难能可贵的是,他们为自己解决了难题.当我再问“谁还想演一演?”时,学生们活跃积极.自己表演了,还看了别人的表演,这时再来看图,静止的图画在学生的眼中、心中必然会“活”起来,“动”起来,这时让他们看图说说,再让他们看图写写,学生们乐此不疲！
四、兴趣入手 画一画
在指导学生进行看图写话时,你会发现经常有这样的情况出现：有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手；有的图画学生不喜欢,观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物,有景物,学生在写话时,往往写了人物,忽略了景物等等.如何解决这些难题,我想到了画图画是低年级孩子们非常喜欢的一件事情.美术课上,他们充满画画的热情,纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间,也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的图画作品,可见他们是多么地喜欢画画,在他们心中画画是一件多么有趣的事情.爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”语文课程标准也指出：“对写话有兴趣,写自己想说的话.”何不先把看图写话改成画图写话呢?画画是孩子们体验画画乐趣的过程,又是孩子们思考的过程,他要构思画什么,为什么画,怎样画更漂亮,这又是个观察和分析的过程.学生自己创作的作品,都投入了一定的感情,他会急于表达自己的作品,此时再让孩子们写话,一定会生动又有感情.
小学生观察日记:《动物的卵》片段4：学生观察鸡蛋的内部结构_标清
五、畅所欲言 说一说
口头表达能力是语言实践的重要工具,是写话的基础,有利于发展学生的思维.低年级学生表达时往往缺少条理、不连贯.所以我们要重视培养学生的表达能力.在学生看图的基础上让学生鼓励学生敢想敢说.要求学生语句要完整通顺并能按一定的顺序来说话.只要我们在平时的教学过程中,多给学生机会,激发其表达的论文范文,有步骤地进行指导,学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高,更为重要的是,在其过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力,形成了良好的口语表达习惯,为今后学生的写作训练奠定了良好的基础.
总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注重观察引导,善于利用资源,充分激发学生想象,带领学生实践,积累写话材料,让学生愿说乐写,使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶.我坚信：给孩子一片五彩的天空,他们一定会像小鸟一样快乐飞翔,一定会用五光十色的笔来描绘美好的生活.
【参考文献】
[1]语文课程标准修订稿
[2]陶保平主编,袁文辉副主编.《小学语文教育新视野》.华东师范大学出版社,2003年
[3]柳文娟.《新课程理念下的小学低年级写话教学》
[4]《小学语文教师》.上海教育出版社.2007年4月
总结：本论文主要论述了学生观察论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学生观察日记引用文献:
[1] 观察论文范文 观察类有关开题报告范文2万字
[2] 观察论文范文 观察类有关毕业论文题目范文2000字
[3] 新观察论文范文 新观察类有关在职开题报告范文3000字
