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如何培养初中学生学习地理的兴趣

主题:小学生地理知识 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-05

简介:适合地理学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关地理学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

地理学生论文范文

小学生地理知识论文

目录

  1. 一、设置疑问,激发学生学习兴趣
  2. 二、注重读图,增强学生学习兴趣
  3. 三、利用多媒体,培养学生兴趣
  4. 四、开展第二课堂活动,激发学生学习兴趣
  5. 小学生地理知识:北京某中学地理课多名学生课上老师

【摘 要】在初中地理教学中,学生学习兴趣的激发是成功教学活动的关键,其中教师的引导是培养学生学习兴趣的先决条件,同时也要采取多种教学方法,培养学生学习能力,并通过各种教学活动,激发学生学习兴趣.兴趣是学习的动力.

【关键词】初中地理;学习兴趣;培养

兴趣是学生学习活动的心理动力,激发兴趣是中学阶段教学中不可忽视的.在初中地理教学中,学生学习兴趣的激发是成功教学活动的关键,其中教师的引导是培养学生学习兴趣的先决条件,同时也要采取多种教学方法,培养学生学习能力,并通过各种教学活动,激发学生学习兴趣.如何提高学生课堂学习兴趣呢?

小学生地理知识:北京某中学地理课多名学生课上老师

一、设置疑问,激发学生学习兴趣

在地理教学中,要提高学生的兴趣,根本的办法是端正教育思想,改变陈腐的传统教学方法.在地理教学中,精心设疑,使学生将地理知识学懂学会和熟悉掌握,举一反三,触类旁通,进行知识的横向联系,提高学生知识的迁移能力.在课堂上,老师应该启发学生自己开动脑筋思考,引导他们得出正确的答案.要做到这一点,其中很重要的一点是要设计好问题,由浅入深,逐层递进,启发学生思考.如,我讲中国气温分布这一节.我在讲完温线是怎样判读之后,就设计了一些问题来讲解我国一月等温线图:一是等温线分布是稀疏还是密集?二是黑龙江北部一月均温是多少?海南岛南部呢?三是两地气温相差是多少摄氏度?温差大不大?四是从我国南方到北方气温分布有什么规律?通过这几个问题的回答,学生对一月气温分布特点也应该是理解了.而七月气温的分析我也是采用设问法,但我把这些题分成四组,然后把学生也分组,让学生派代表回答,这样课堂气氛也就活跃起来了.

二、注重读图,增强学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师.”在平时的教学过程中,我们是开发学生的智力还是要留问题让学生去解决,并且让学生在解决问题的过程中得到了老师的肯定,使他们有成就感.如,在讲《地图概念》这一课时,我先使用多媒体播放了一部分地理照片和地图,让学生比较:“地图与普通的照片有什么异同?”这时,学生就会积极地发言,地图的三要素(方向、比例尺、图例注记)的讲解便水到渠成,学生的学习兴趣也达到了论文范文.地图是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,是地理的“第二语言”,中学地理课本中的插图,地理图片是课本内容的重要组成部分,一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能达到以图释文,图文结合目的,能扩大学生的地理视野,创设地理情景,激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和想象能力.通过几年的地理教学,我深深地感到,地图的重要性,可以说是无图不题,地理教材中各式各样的地图,都是好的教学素材,如果学生掌握读图的要领,就能解答各式各样的地理问题.例如,讲到《季风气候显著,气候复杂多样》时,我指导学生阅读“我国1月平均气温”图时,重点指导学生了解阅读等温线图的步骤和方法,学会从等温线中获取有用的地理信息,从而分析解决问题.步骤是:(1)根据图例,读数值,了解气温的递变规律,概括总结气温的空间分布规律;(2) 观察等温线的延伸方向及突变部分,了解,分析气温空间变化趋势及影响其分布的因素;(3)根据等温线的疏密了解气温空间分布的规律或变化幅度;(4)阅读南北气温极端数值,了解气温分布的具体差异.掌握等温线图的判读,可以迁移到等降水量图的判读以及其他等值线图的判读过程中.这样,学生对地图就不会害怕了. 

三、利用多媒体,培养学生兴趣

地理教学中有许多重要的地理现象和地理过程是比较抽象的,看不见,摸不着.如果借助动画课件则可以形象的向学生展现抽象、复杂的地理现象、地理过程.如在正午太阳高度和昼夜长短变化的学习中,用动画演示这两者在一年中在全球的变化情况,根据演示请学生归纳出规律,这样一个很难讲清的难题学生很容易就理解并掌握.在初中地理课的开始,运用投影配合教师语言可提供一种简捷、直观的导入手段.单靠教师口头讲解,很难一下子说清楚,也很枯燥.若运用投影来展示,再结合谈话式教学法,简洁明了,直观性强,效果更好.运用投影媒体,可以帮助学生建立地理概念,形成空间概念.学生学习地理概念的过程是由感性认识上升的理性认识的过程,在传统教法中,解决地理概念很多是靠语言讲,即使挂图、板图也无法跳出静的框框.若在教学中把一些难以理解的概念,通过投影化虚为实,化静为动,使抽象的概念具体化,就可以帮助学生利用直观的图象演示,深化地理概念,并形成空间观念.运用投影媒体,可以突破难点与突出重点,优化教学效果.如讲“太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化”这一问题时,可制作一幅旋转片,把绘有赤道、南北回归线、南北极圈的地球示意图投影片作为底片,把绘有太阳光线和用阴影部分表示夜半球的投影片作为旋转片,演示时转动旋转片,使太阳直射点由北回归线逐渐南移,可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小,白天时间逐渐变短,北极圈内有极昼现象的范围越来越小,南半球正好相反;当太阳直射点移动到赤道上时,南北半球同纬度地区中午太阳高度角相同,昼夜平分;当太阳直射点继续难移到南回归线时,北半球昼最短,北极圈以内全是极夜,南半球正好相反.本来一个很难讲的问题,通过投影演示,使学生耳闻目睹,重难点迎刃而解. 

四、开展第二课堂活动,激发学生学习兴趣

积极开辟地理第二课堂的活动是目前深入开展教学改革,进行素质教育的一项重要内容.一方面,可利用乡土地理调查研究,培养学生的学习兴趣.通过乡土地理的调查,使学生了解自己家乡的变化和发展,也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆,可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实,并结合乡土地理的一些实例,如河道污染,白色污染,噪声污染等,对学生进行环境观、道德观的教育,培养学生的环境和生态意识.通过调查使学生树立热爱家乡,热爱祖国的爱国主义情操.另一方面,可利用地理课外活动小组,激发学生的学习兴趣.地理课外小组通过参观气象站,进行天气预测、物候观测;到天文馆看星空,组织学生观星空找星座,观月相.这样,地理课的教学就会变得有声有色,融知识性和趣味性为一炉.单靠在教室里教或者学习地理是远不够的,让学生走进大自然,充分利用周边的环境,进行地质、气候、土地等方面的实际观察来学好地理.在讲授地图的绘制时,如要求学生绘制学校或者教室的地图时,学生就有必要亲自动手测量实地距离,利用比例尺等要素绘制好地图.地理学习兴趣的培养,还应结合丰富多彩、生动有趣的地理课外活动.在地理课外活动中,学生通过自己动手、动脑、动眼去实地观察、分析、研究,从而对已有的地理知识的认识上升到一种崭新的境界,并产生浓厚的兴趣,在兴趣的支配下,学生积极投入各种地理活动之中,这样就能发挥他们的长处,展现他们的聪明才智.学生有了自豪感,就会产生更大的兴趣.

总结:本文关于地理学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

小学生地理知识引用文献:

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