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【摘 要】讲故事这一古老的方式在初中教育教学中已经远离,而苍白无力的说教使教育显得无奈和困惑,在不断反思和学习中悟出：何不让一个个小小的故事让学生明白一些道理?做一个会讲故事的语文老师,做一个会讲故事的班主任.
【关键词】讲故事；初中教育；实践探索
一个人的智慧从哪里来,可以从一个又一个精彩的小故事中找寻,它或意中隽永或催人奋进或感人至深,既带给人们快乐,又能启迪人生智慧.如何在语文教学中充分运用讲故事的手段来激发学生的思考,提高语文教学的效果,实现情感目标,使学生的思想境界得到提升,实现语文创新教学,让学生从听故事,提高他们的文学悟性,像莫言那样到全世界去讲故事呢?为此,笔者在教学实践中做了一些尝试.
一、开学第一课
有一对父子,经常拉着牛车砍柴,父亲眼睛不好使,每次遇到转弯时,儿子都会说“爹转弯啦！”有一次,父亲生病了,儿子独自一人去砍柴,到了转弯处,牛无论如何也不前行了,儿子用尽各种办法都无能为力.儿子想了想,在牛耳朵边喊了一句：“爹转弯了.”结果牛真的转弯了,原来牛也养成了习惯.
在开学第一课我都会给学生讲这个故事,让学生明白习惯的重要性.播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.好习惯使人终身受益,习惯一旦养成很难改变.所以从初一入学开始就要养成好的学习习惯,为以后的三年,以至于以后的人生道路打下坚实的基础.不知是故事的作用,还是人格的魅力.总之,在三年的教学中,我所教的班级学生习惯相当好,学习成绩在全年级乃至全县名列前茅.
二、人生第二课
冷水与热水在冬天那一种更容易冻结?
一天,老师将学生叫到办公室,什么也没说,倒上一杯热水,一杯冷水,说：“如果我把两个杯子拿到室外,哪一杯水先冻结?”学生不假思索的说冷水,后来老师把两杯水拿到窗外.过了一会儿,热水已经冻结,而对冷水却还没有.为什么?那是因为一颗论文范文的心,在遭遇寒流时,更容易被冻结.
每当学生面对挫折,或心浮气躁,好大喜功时,我都会给学生讲这样一个故事,让他们铭记：人生得意时,提醒你不骄不躁,不要忘了自己是谁,不要忘记自己的斤两；而遭遇挫折暂处低谷时,冷静的思考提醒你不气馁,不放弃,不要迷失方向和目标.结果出人意料,学生在处理问题时,或遇到挫折,或面对成功都能做到冷静地思考问题,让我感到很欣慰,这难道不是故事的魅力吗?
三、成功第三课
古希腊有位叫戴摩西尼的年轻人,为了提高自己的演说能力,他躲在地下室中练习不出来,练习效果总是很差,无奈之下,他拿起剪刀把自己的头发减去一半,成了阴阳头.这样一来,由于羞于见人,他只好专心练口才.一连数月足不出户,演讲水平也突飞猛进,最终他成为世界著名演说家.
每当学生对成功不抱期望时,对学习失去信心时,我都会讲这个故事告诉孩子们每个人都渴望成功,但并不是每个人都能成功,成功是逼出来的.有依靠就容易松懈,有退路就容易偷懒.只有将自己置于孤立无援的境地,断绝后路才能激发自己的潜能,才能赢得最大的成功.后来每次考试之时,学生都给自己订下很高的目标,作为自己前进的动力.班上有一个学生叫洪磊,给自己订下一个目标是考上县重点高中,考不上就出去打工.结果他凭着这种精神取得了成功,这真的证明了那句话：“成功是逼出来的.”
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四、自信第四课
一个小男孩成绩很差,很自卑.一天父亲指着一颗结满果实的树问他：“这棵树有用吗?”“有用,因为它给我们提供果实.”接着,父亲指着一棵不能结果的树问同样的问题.“当然没用,因为它不能给我们提供果实.”父亲说：“虽然它不提供果实,但可以做家具,做栋梁,还可以做柴火.叶落地为泥,还可以肥沃土地.对于一棵树来说,它的有用是多方面的.对于一个人来说,它的有用也是多方面的,永远记住：没有一棵树是没用的树.
每当学生一次再次成绩考差,一次又一次被打击,完全没有自信时,因别人的精彩而自卑时,我会讲这个故事告诉他们：“你们也有自己的精彩,生活中没有旁观者的席位,总能找到自己的位置,自己的光源,自己的声音.渐渐地,学生的头抬得更高了,笑容也比以前更灿烂了,上课回答问题更积极了.有时班上搞一个辩论会、征文比赛、演讲比赛、课前三分钟演讲及课本剧表演,学生的参与面更宽,学习热情高涨.所以当我执教全县公开课时,学生表现很积极.他们的自信、乐观赢得了全县老师的好评.相信在以后的人生中,自信乐观将是他们的一笔人生财富,一条通往成功的捷径.作为一名语文教师,这难道这不是一种幸福吗?
五、自强第五课
面对有些学生总是爱贪玩不爱读书,我给他们讲了这样一段发生在我们当地的真实故事.有一个农村的小孩总是不完成作业,学习成绩很差.一次班主任通知他的妈妈到学校,她的妈妈才知道自己的孩子很“论文范文”,气得妈妈想回家后狠狠地收拾他一番.刚走到家门时,结果他家的鸡群把邻居的菜地翻了个遍,邻居正在破口大骂,他妈妈连连道歉“对不起,我今天到学校去了,没有想到鸡群跑出来进了你的菜地,我赔你的菜好吗?”邻居还是不依不饶,还指着这个同学一起骂：“你这个娃儿都把书读出来了老子用手掌心煎鱼跟你吃！”气得他妈妈呀真想一棍子把他给打死.当他的妈妈高高地举起棍子的时候,这个孩子“咚”地跪在妈妈的面前：“妈妈,我知道错了,我一定好好读书,决不让你再受这样的气！”
第二天早上,当他的妈妈起来煮早饭的时候,这个孩子就开始了晨读.现在这个孩子已经成了中学教师了.这就是自强.
六、语文第六课
“想我时,请含上一粒糖.”这是一位母亲在临终时对四岁女儿说的话,从那以后,每当想妈妈时,孩子都会含上一粒糖,那种想念没有丝毫的痛苦.结婚后,她和丈夫去度蜜月.前四天,他们吃遍了各地的美食.第五天,她晕倒在沙滩上,到医院一检查才知她从小就是一名低血糖患者.原来妈妈临终前的遗言是关心她,爱她.
每当我上《金色花》时,我都会给学生讲这个故事.作为我新课的导语,让学生沉浸在浓浓的亲情氛围中,从而更深地理解本文的主题,并得到情感的升华,从那以后,学生更爱自己的父母,尤其是更理解父母,更懂得感恩.其实很多课文的教学我都会用故事导入,如教《荷叶母亲》,我会给学生讲《母爱如佛》的故事,教《陈大丘与友期》,我会给学生讲《尾生之约》的故事等不仅如此,在课堂中讲到某一个问题,我也会适时穿插与之类似的故事,让学生喜欢我的语文课堂.当学生上课感觉疲惫时,我也会适时讲一个故事或一个笑话来吸引学生的注意力,把他们再次引入课堂.有毕业学生告诉我：“老师我想念你的语文课,会给我们讲故事,现在的老师很无趣,上课枯燥,我想你！”听到这些话后,我感到自己很幸福.
当然,在语文课堂教学中讲故事,还有一个度的问题.就是不要因为讲故事而讲故事,一定要联系课堂教学的实际内容,要恰到好处地讲,千万不能把语文课搞成故事会,这个学生讲一个,那个学生讲一个,讲些与课堂教学毫无关系的故事,冲淡了主题.每讲的一个故事都要让学生的思想境界得到提升,都要符合情感目标的实现为宗旨.
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