有关当下初中英语听力教学现状毕业论文写作资料-论文写作网

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听力学生论文范文

传统的英语教学一直重读写,轻听说,导致很多人学了多年英语后,往往听不懂、说不出,成为典型的“聋哑英语”.要改变这种现状,英语教学必须重视听力.特别是初中英语教学,所面临的学生正好处于青春期,是各种能力形成的关键期,教师必须引导学生进行充分的听说训练,培养其听说能力.

语言包括语音、词汇和语法三要素,语言学习自然也从这三要素入手.语音方面的能力主要在听说,而听说能力以听为先导.听不懂,自然也难说好.所以,英语听力是英语交流必备的基本技能之一.加强初中英语教学质量,加大初中生英语听力训练,有利于消除我国英语教学中长期存在的“哑巴英语”现象.因此,针对我国初中英语教学现有的状况,采取高效的教学手段显得尤为重要.下面我们就来谈一谈我国初中英语教学是如何从困境中走出,找到新的发展之路的.

一、初中英语听力教学现状

首先,学生基础知识掌握不牢导致听力困难,比如在听力原文中出现生词、新句型和语法,使学生感到困惑.这种现象在初中英语教学中几乎是一种普遍现象,绝大部分学生都面临着同样的问题.其次,学生语感不强或者语音素质不高导致理解产生障碍,比如长期弄不清音近单词的发音,像while 和where、quiet和quite、month和mouth等.在一些方音重的地区,学生对一些语音符号的辩识能力更差.农村初中学生由于各种客观条件的限制,对有关语音辩识的能力更弱,有的学生直接成了一种难以纠正的顽症.再次,学生易受母语的干扰影响反应速度.在进行听力训练时,学生不习惯英美式口语的发音,只能听到“只言片语”,造成理解相对困难,影响反应速度和答题速度.最后,学生易受语速快慢影响.语速放慢的情况下,听力难度和学生的能力相当,学生便于理解就感到很容易；语速一般学生就会感到稍许吃力,更别说快的语速了.这是为什么呢?原因在于英语发音中重读音、爆破音等因素的影响.这些因素共同作用于语速很快的听力材料中,对学生来说无疑是“雪上加霜”,学生很难听懂甚至完全不知道原文在说些什么.

二、提初中英语听力教学质量提升策略

（一）从课堂听力练习着手,把好语音质量关.课堂听力练习以听为主,以说为辅,做到听说结合.教师应在刚开始的英语教学中对学生渗透听力的重要性,抓住任何机会让学生大量听英语,比如多听教材听力磁带、多收听校园英语广播等.这要求教师在学生理解的前提下尽量用英语教学,让学生在课堂上多讲英语.虽然有些学生在刚开始会不适应,但随着时间的推移,他们一定会慢慢接受和理解并养成一个良好的听力习惯.同时,教师还要重视单词的发音.很多学生都不注意音标的学习,致使他们在英语单词的发音上产生障碍,不是发音不准就是不会读.因此,在课堂的听力练习中,教师要把好学生的语音关,让学生对英语语音有很好的辨识能力.

(二)了解听力测试的题型,进行针对性训练.

1.在有限时间内分析选项.针对听力试卷听录音选项的题型,答案中的选项是理解的一个“金钥匙”,它可以提示所要听的重点,也可以推测所要听的内容.所以,学生必须要掌握在短时间内分析选项的方法.

2.做标记.在听力选项对话较长、人物较多时,学生在短时间内正确理解并判断出选项的差异并不是一件容易的事.为此,教师可以让学生边听边作有关的记号,让学生感到时间充足,从容答题.

（三）重视课外听力的训练.首先,英语教师可以让初中生多了解欧美文化及习俗,多收集一些英语的俗语或谚语,让学生对听力中出现的口头语不再陌生.其次,初中生可以利用课余的时间看一些英语电影或者听一些英文歌曲,这样可以增加学生的语感,提高听的能力,真正做到耳熟能详.再次,教师要充分利用和教科书相配套的听力材料,比如录音磁带、听力练习册及单元测试题等,坚持每天做课后训练.

（四）培养学生良好的心理素质和兴趣.听力理解过程其实是一个复杂的心理过程,测试听力要求初中生具备良好的心理素质和兴趣.如果在听的过程中学生心情过于焦虑紧张,就会产生对英语恐惧的心理,失去学习的兴趣,从而影响正常的发挥.比如有的学生碰到不会的单词或句子就会烦躁不安,有的学生还没听就产生畏难情绪,因此调整好心态至关重要.教师要在平时的教学中,加强对初中生心理素质的培养,让他们对英语感兴趣,努力听好听力.

（五）提供多样化的听力练习.在课堂教学中,教师应该多利用多媒体课件进行听力训练,这要比传统的训练方法效果要好.多媒体教学可以充分调动学生学习的积极性,让学生从被动吸收知识转变为主动获取知识,让他们明确自己的学习目的,听好听力.同时多媒体可以给学生提供有用的线索,让学生准确地去推测听力的内容,并结合所学过的英语基础知识对听力内容进行正确的判断,克服紧张、焦虑等不良情绪.此外,教师也可以利用多媒体设计游戏环节,让学生做一些趣味性练习,这样可以使学生在轻松愉快的氛围中学好英语,加强听力技能.

培养初中生英语听力能力需要一个长期的过程.教师要充分调动学生的积极性,培养学生对听力的兴趣,做到课内课外练习相结合,实现“寓教于乐”.总而言之,要想提高学生的听力水平,不是一件容易的事,教师要注重教学方法,讲求实际效果,还要坚持不懈,持之以恒.当有了明确的目标以后,再加上恰当的方法,每个学生的听力成绩都可以在原有的基础上大幅度提高,从而形成良好的听力能力,把英语学好.相信经过这样的努力,我国初中英语听力教学的质量一定会提高.