简介:关于对不知道怎么写活动学生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文活动学生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】课前五分钟活动是一种用时不多,但行之有效的活动方式.然而,这五分钟的时间常常被老师们忽视.笔者通过两年多的初中语文“少教多学”课题研究认为：如果我们能够把这短短的五分钟很好地利用起来,不但可以很好的锻炼学生的听、说、读、写的能力,极大的调动学生学习语文的积极性和主动性,而且还增加了课堂的乐趣,起到事半功倍的教学效果.
【关键词】初中语文；少教多学；课前五分钟；策略与方法
课前五分钟活动是指本节课内容进行前的活动,并不是上课铃响之前的五分钟.每节语文课前五分钟活动是一种用时不多,但行之有效的活动方式.如果能把这短短的五分钟很好地利用起来,会起到事半功倍的教学效果.下面,我就两年多的初中语文“少教多学”课题研究,谈一谈自己是如何开展初中语文“少教多学”理念下课前五分钟活动的.
一、课前五分钟活动的意义
新《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”为此,笔者认为,开展丰富多彩而有效的课前五分钟活动,不仅不影响正常的教学任务,还能有效的锻炼学生听、说、读、写以及思辨能力,增加课堂的活力和乐趣；提高学生观察问题、分析问题的能力；即开阔了学生的眼界,扩大了知识面,加强了老师与学生、学生与学生的沟通,又适应了学生自我意识和自我表现论文范文的心理需要,给学生提供了一个充分展现自己的机会.
二、课前五分钟活动存在的误区
在教学实践中,课前五分钟活动普遍存在“热闹有余,收获不大”的现象,即学生积极、热情地参与活动,但说话、写作能力却没有明显的提高.课前五分钟活动存在很多误区：
学生实践活动教师感想:《踏浪》歌伴舞（七二班表演）——正安县瑞溪中学“12.9”活动学生节目
1.活动形式单一.每节课前由一位同学发言,然后最多加几句老师点评,学生参与活动的人数和次数都很少.久而久之,学生觉得枯燥乏味,参与活动的积极性会越来越低,更别说提高学生的思辨能力,培养学生的创造力了.
2.活动过程随意性很大.在平时的教学中,有的老师课前五分钟活动没有持续系统的安排,总是随着自己的兴趣变化而安排课前五分钟活动,兴趣来了就开展活动,没有兴趣了就不开展活动.这种“短期活动”或“间断活动”是根本不可能体现课前五分钟活动效果的,更别说体现“少教多学”理念了.
3.活动目标孤立.课前活动没有很好地与作文、阅读等教学相结合,经常导致活动积极地学生考试不及格,而学习优秀的学生又不爱活动的怪现象.使活动和阅读、作文孤立开来,失去或降低了活动的效率.
4.点评过程肤浅.在有些老师组织的课前五分钟活动中,无论是学生还是教师,点评都仅止于学生的仪容仪表,音量音色,朗读的流利程度,活动的准备情况等.点评千篇一律,不能挖掘朗读或演讲材料的意义、内涵,也不能表达倾听者自己对材料的理解、感悟,更不能帮助活动的同学改正不足.
5.活动过程有“走秀”现象.有些教师的公开课将课前五分钟活动作为“花絮”：选择全班朗诵最好的一位学生进行深情并茂的朗诵,或论文范文澎湃的演说一段文质兼美的精彩美文片段,博得一个“良好的开端”,接下来为了赶时间,为了完成教学任务,点评泛泛而过,学生真正从活动中得到能力锻炼的很少.这样的课前五分钟活动,很难达到初中语文“少教多学”课堂教学的有效性目标.
三、课前五分钟活动的策略与方法
(一)教师要转变观念,提高认识,充分相信学生
在课前五分钟活动中,学生是活动的主体,教师是活动的主导.这就如同演员和导演的关系.演员要演好戏,既要求演员要有良好的表演天赋,又要求导演编排好剧情.在传统课堂教学理念下,教师是课堂的主宰,课堂以教师为中心.
(二)要有计划、有目的、有组织的开展活动
1.加强思想动员,激起学生活动兴趣.教师在教学实践中,要让学生充分认识课前五分钟活动的重要性,激起学生参加课前五分钟活动的兴趣.告诉学生,课前五分钟活动可以锻炼他们的读和说的能力,听的能力,写感悟的能力,思考问题的能力.还有助于提高我们写作文的能力.
2.合理安排活动.由班长与课代表广泛征求意见,排出课前五分钟轮流演讲表（每节语文课前安排一人,第一轮由课代表,班干部带头,第二轮开始按学号或座位安排,教师随时给予方法指导,对积极参加活动和活动中表现好的学生及时鼓励表扬,充分调动学生参加活动的积极性）.
3.提前安排活动准备.教师最好让学生提前一周收集材料,或自己写的读书笔记、作文.由语文科代表和班长负责安排,责任到人,分工明确,安排好主持的学生和朗读演讲的学生,并让其他学生准备好写感悟的本子,充分做好课前五分钟活动的准备工作,避免仓促活动或盲目活动,或者出现冷场现象,白白浪费难得的锻炼机会,浪费学生的学习时间.
4.组织好课前五分钟活动.上课铃响前,教师进教室找一空位坐下或站在教室后面,像学生一般聆听观看台上学生表演.由提前安排好的一个学生在讲台上当主持人主持活动,一个学生做朗诵、演讲、讲故事、诗词赏析等,其余学生仔细听,认真记,并用一分钟左右的时间对朗诵或演讲的形式和内容两方面写出自己简短的评价和感悟,然后先同桌之间快速交流听后感悟,再由主持人请两三个学生在全班进行点评交流,最后由主持的同学做活动总结.
5.有效点评课前五分钟活动.根据学生活动情况,教师要适时进行示范性点评,教给学生点评的方法.首先,点评应该以鼓励为主,尽可能多的发现学生活动中的优点,先肯定优点,再指出不足,然后提出改进建议.其次,在点评过程中,对于朗读或演讲的学生出现的不足,应该本着切实提高参与活动的学生能力的态度,要委婉含蓄的指出,否则,如果言辞过激,就有可能挫伤学生参与活动的积极性和主动性,适得其反.再次,点评切记只说缺点不说优点,或只说优点不说缺点.总之,在“少教多学”理念下开展有效而丰富多彩的课前五分钟活动,不但不影响正常上课,而且还可以锻炼学生的听说读写和思辨能力,更有利于调动学生课堂学习的积极性和趣味性,是一项费时不多却收益匪浅的教学活动.
总结：这是一篇与活动学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
学生实践活动教师感想引用文献:
[1] 社会实践活动专业论文选题 社会实践活动论文题目怎样定
[2] 社会实践活动外文文献 社会实践活动参考文献有哪些
[3] 社会实践活动论文大纲 社会实践活动论文框架怎样写
