简介:关于本文可作为相关专业数学学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】数学来源于实际生活,又为实际生活服务.在教学中,教师要联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂,就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边,身边处处有数学”.本文从“导入贴近生活,激发学习兴趣”、“探索贴近生活,加深新知理解”、“运用联系生活,提高解决问题能力”三个方面来阐述让学生融入生活中学数学,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力.
【关键词】小学数学与生活；融入生活；学数学
《数学课程标准》指出：“教学中应注重所学知识与日常生活的密切联系,并且能够运用这些知识解决日常生活的实际问题,在小学数学教学中必须注意理论联系实际.”这一要求揭示了数学与生活的关系：数学来源于实际生活,又为实际生活服务.在教学中,教师要联系生活实际,寻找生活中的数学素材,将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂,就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边,身边处处有数学”,并有效地唤起学生的求知论文范文,进而培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力.
一、导入贴近生活,激发学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣.”兴趣是最好的老师,在教学中充分利用小学生好奇、好胜的心理,结合教学内容,捕捉生活中有趣的现象,激发学生的求知欲.例如,在学习“认识人民币”（西师版一年级下册）这节课时,我先用课件播放一段商场购物情境的录像,让学生观看后说说：“你平常跟随爸爸妈妈一起到商场或商店买过东西吗?你对人民币有哪些了解?”由于买东西是孩子们比较熟悉的事情,他们的兴趣一下子被调动起来,纷纷举起小手,争先恐后地回答.有的说：“我去买过东西,我知道人民币有百元的、十元、五元的、一元的等”有的说：“还有五角的、一角的等等”有的说：“还有论文范文.”随着学生的回答,老师就自然而然地进入了新课的学习,“今天,我们就来认识人民币及怎样辨别它的真假.”可见,生活中的数学问题具有形象性和启发性,它能唤起学生已有的知识经验,增强学习动机和学习信心,不仅有助于学生进入数学情境,也有利于学生思维的发展.
二、探索贴近生活,加深新知理解
苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”小学数学教学过程是探索的过程,教师要给学生提供自主探索的机会,让学生凭借生活经验去主动探索发现,这样才能激活学生的思维和兴趣,提高解决问题的能力.例如：在教学平均数问题时,可进行如下设计：（教师课件出示）
教师问：“你想提出什么问题?”有的学生说：“我想问前三个月的平均污水排放量是多少?”于是,老师让学生列式（50030+50060+50090）÷3.有学生说：“太麻烦了,有更简单的方法吗?”于是学生提出多种算法,老师表扬学生真爱动脑筋,接着问：“你还能提出什么问题?”学生说：“四月份排放污水最多多少吨?”“你还从表中看出了什么?”学生又展开了讨论,最后有学生说：“我发现这个工厂污水排放量太大,而且一个月比一个月多,对环境的污染该有多严重呀,应该严格控制污水排放的数量.”老师当即表扬,“你真是一个观察力强又有环保意识的孩子,保护环境应该从我们每个人做起.”由于例题来源于生活,学生比较感兴趣,积极投入到问题的思考、探索中,提高了学生探索发现数学知识的能力.数学源于生活,我们的生活中处处有数学,我们在教学时应善于从生活中挖掘数学,让学生贴近生活,让学生感受到数学就在我们身边.
三、运用联系生活,提高解决问题能力
《新课程标准》要求：“数学教学要注意联系实际,使学生更好的理解、掌握数学基础知识,并且能够运用所学数学知识去解决简单的实际问题.”在现实生活中引入数学知识,使数学知识生活化,这是学习数学的根本所在.尤其是小学数学,在生活中都能找到原型.学习数学的目的之一,也就是培养学生用已有知识解决实际问题的能力,从而感受数学的魅力,感受学习数学的乐趣.
1.开展课外活动,感受数学的活力.
低年级学生正处于游戏活动与学习活动的转化时期.他们在这个时期可能借助于游戏活动学会人的某些行为,掌握生活经验,学习文化科学基础知识的基本技能.因此,我们在课堂教学一段时间后,适当安排游戏和活动,有利于培养学生的学习,调动其学习的积极性.在实践活动中设计这样的思考题：（1）4个*学和2个女同学进行乒乓球比赛,如果每个*学都和每个女同学都打上局,一共要打上几局?（2）小朋友排成一列玩游戏,从前数小红是第9个,从后数小红是第6个,这一列共有多少个小朋友?我把学生带到操场,亲身实践一下,学生的学习兴趣普遍高涨,既使学习变得生动、有趣、易懂,又达到了让学生利用生活经验解决数学问题,获得数学知识,解决实际问题的目的,使枯燥的数学就得有活力.
2.联系实际生活,体会学数学的乐趣.
现代心理学认为,教学时,应设法为学生创设逼真的问题情景,唤起学生思考的论文范文.让学生置于逼真的问题境中,体验数学学习与实际生活的联系,品尝到所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣,感受到借助数学的思想方法对生活中常见的优惠措施理解更深刻,真正体会到学习数学的乐趣.
例如：某通信公司手机收费标准：
第1类：每月每部手机缴月租费20元,每通话1分缴0.18元.
第2类：免月租费,每通话1分缴0.3元.
算一算：李阿姨每月通话约120分,选择哪类收费标准合算些?
王阿姨每月通话时间大约是350分,又该如何选择呢?
看哪些小朋友算得又快又准,老师就给他发奖.学生迫不及待地拿起笔算起来,绝大部分同学在很短的时间内掌握了这类三步计算的题.
教学实践使我深刻体会到：数学知识源于生活而最终服务于生活.在现实生活中处处有数学,我们进商场买东西,用到的是利率问题,配农药、配盐水用到的是浓度问题,行走涉及到时间、速度、路程问题,建房涉及图形、比例尺等.
教师应善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中有意识地将生活材料数学化,数学教学生活化,让学生在熟悉的情境中发现数学、理解数学、探究数学、运用数学、体会数学的魅力,享受数学的美妙和乐趣.这样学生才会更加喜欢数学,更加主动地学习数学,真正成为学习的主人,培养学生的自主创新能力和解决问题的能力.
小学生数学报:三年级数学学生讲解1 8067
【参考文献】
[1]论文范文.全曰制义务教育数学课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社,2011
[2]吴逸枫.《在生活中学数学》,苏州教科研,2009（2）
[3]朱祥吉.《新课程学习——数学生活化,生活数学化》
总结：本论文是一篇免费优秀的关于数学学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
小学生数学报引用文献:
[1] 优秀初中数学学生小论文题目 初中数学学生小毕业论文题目怎么定
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[3] 小学生数学方面论文题目 小学生数学专业论文题目怎样拟
