简介:关于本文可作为相关专业作文学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文作文学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】随着新课程改革的不断深入发展,初中语文作文教学也在进行着不断的改革.如何通过有效的初中语文综合指导,不断提高学生的作文写作水平,是近来困扰着广大语文教师的难题.本文中,笔者结合自身的教学实践经验,根据新课程改革的各项标准,简要分析新课程背景下初中语文作文指导的有效策略.
【关键词】初中作文；新课改；综合指导；有效策略
在初中语文教学中,作文教学一直是课堂教学的难题,“高投入低产出”的现状令广大语文教师头疼不已.如何有效提升学生的初中语文作文水平,是广大教师需要认真思考的问题.而就目前的初中作文指导来讲,也存在着诸多的不如意,作文指导过于模式化,学生在习作的过程中只能是生搬硬套,学生的作文缺乏创新,这些,都是目前教师的作文指导以及学生的写作存在的突出问题.如何针对目前初中作文教学存在的突出问题,提出有效的解决办法,是笔者写作此文的目的所在.
一、初中作文指导现状
目前,受到国家新课程改革的影响,在初中语文教学中,教师的教学模式和教学内容已经发生了一些改变.但是,传统根深蒂固的教学模式依然存在,很多教师的教学依旧无法摆脱习惯性思维的影响.初中语文作文指导教学主要存在如下问题：
1.学生的主体地位不够明显
国家新课程改革强调学生应当是课堂教学的主体,尤其是对于作文教学而言更应当如此.在作文教学过程中,教师更应当重视学生的主体地位,通过引导,交给学生一些写作的技巧和办法,让学生自主写作和练习,才能提高学生的写作水平.如果学生在课堂教学中的主体地位得不到有效发挥,势必会影响学生写作能力的提升.目前,在初中作文教学中,学生的主体性地位依然不够明显,教师依然主宰着整个课堂教学,学生依然处于被动的地位.
2.教师本身的综合素质不高
俗话说：要给别人一碗水,自己得先有一桶水.这句话用来形容教师的教学再贴切不过.在初中作文教学中,教师要想提高学生的作文写作水平,首先必须得提升自身的作文指导水平.正所谓名师出高徒,如果教师的作文指导水平低下,又如何通过有效的指导提升学生的作文水平呢.但是,就目前的初中语文教学现状来讲,尤其是在农村地区,很多语文教师的综合素质有待提高,很多教师在作文指导的过程中没有清晰的思路,这就造成学生不能系统地学习到作文习作技巧.因此,教师综合素质的提升是提高其指导水平的基础,而教师的指导水平则直接影响了学生的习作水平.
二、新课程背景下有效的初中作文指导策略
在新课程背景下,教师应当以新课程改革为基础,立足于素质教育的目标,不断创新教学模式,提升教师的初中作文指导水平.可以从以下几方面做起：
1.立足现状,指导学生学会观察生活
农村地区交通闭塞,经济水平低下,家长的教育意识淡薄.在这样的条件下,作为一名初中语文教师,要提升学生的作文水平着实有诸多难处.但是,本着提高人才综合素质的目的,农村初中语文教师也应当立足于现状,克服教学困难,提升学生的写作水平.例如,教师可以指导学生通过观察生活,观察大自然的山山水水,来提升学生的写作水平.凡事皆有利弊,农村地区贫困,但是却拥有城市难以看到的美丽的山山水水.因此,教师应当学会指导学生观察四季更替,观察事物的发展变化,通过观察细微事物的变化,通过自己的语言描写表达出来,不断提升学生的习作水平.
2.指导学生重视阅读积累
阅读是提升学生作文水平的有效策略.但是,在农村地区,受到经济条件的影响,学生的阅读材料匮乏.但是,即便如此,教师也不能忽视阅读在学生学习过程中的重要性.作为一名合格的初中语文教师,应当尽量的克服教学存在的困难,通过教学的创新提升自己的教学效果.在阅读素材匮乏的条件下,教师也可以通过一些小创新,来拓展学生的阅读视野.例如,教师可以通过网络媒体等方式,搜集一些比较有用的阅读素材,在课堂教学中给学生朗诵或者让学生传阅；教师也可以通过建立“流动图书馆”等方式,让全体师生将自己有用的书籍集中起来,通过流动借阅的方式,来拓展学生的阅读.总之,方法是人想出来的,只要教师在教学中认真思考,总能相处解决问题的方法.书籍是人类的灵魂伴侣,教师在教学中,应当重视阅读对学生写作水平的作用.
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3.指导学生大胆创新
对于作文写作来讲,创新才是最好的出路.一篇优秀的作文,绝不可能是通过模仿而写出来的.因此,教师在作文指导过程中,不应当让学生仅仅局限于模仿写作的状态,而应当鼓励学生大胆创新,写出风格各异的文章,写出自己的特色,写出自己的水平,这才是作文写作的最高境界.要想鼓励学生大胆创新,首先需要教师学会放手让学生自己去思考,尊重学生的主体性地位,让学生在自主学习的过程中发现不一样的东西.对于学生不一样的想法,教师应当学生包容和尊重,不应当让所有学生的思想和教师保持一致.总的来讲,学生的创新,源于教师的放手和尊重.
4.指导学生养成日常练笔的良好习惯
要想不断提升作文写作水平,光靠技巧没用,需要学生通过大量的练习,方能熟能生巧.因此,在初中作文教学中,教师应当培养学生养成日常练笔的良好习惯.学生通过日常练笔,将身边发生的一些小人小事记起,这样,日积月累,学生的写作水平将会得到有效提升.此外,学生一旦养成日常练笔的良好习惯,其在日常生活中,必定会认真观察细微事物的变化,这种细微的观察,对于提升学生的观察能力是比较有用的.因此,良好的观察和练笔习惯,是提升学生写作能力的基础.教师在作文教学中,应当指导学生养成日常练笔的良好习惯.
总之,作文是初中语文教学中的重点和难点.教师在初中作文教学中,要通过各种有效的教学方法,来提升学生的写作水平.在农村地区,由于受到教学条件的影响,教师的作文教学会受到很多限制.但是,合格的语文教师,应当通过自身的努力,不断克服教学存在的难题；通过教学手段的创新,提升学生的写作能力.作文教学效果的提升是一个长期的过程,不可能一蹴而就,初中语文教师应当立足于新课程改革标准,不断创新,努力改变教学现状,提升课堂教学效果.
【参考文献】
[1]董蓓菲.语文教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2006
[2]刘玉梅.浅谈对初中作文教学的几点意见[J].成才之路,2008（15）
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