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实验室实验论文范文

随着我国小学教育模式的改革和新课改的全面推广,小学课程也向从单一灌输知识到培养学生的动手能力、实践能力和独立思考能力方面推进.小学的实验室建设在小学教育中的重作用日益凸显.因此,研究和学习实验室管理学具有重要的实践意义.如何做好小学实验室建设与管理工作,显得越来越重要.就目前小学实验室建设与管理情况来看,存在很多问题与不足,与新课改核心教材的推广极不相称.

1.小学实验室建设与管理中存在的问题与分析

1.1对新教材的认识不足,实验目的不明确,导致对实验室建设缺乏重视.很多学校只追求考试分数,忽视动手能力的锻炼,轻视学生创新能力和独立思考能力的培养,缺乏对素质教育深层次的认识.实验教学在很大程度上流于形式.学生对科学知识形成感性认识和创新思维的培养根本谈不上.

1.2受传统教育影响,对实验室老师缺乏一个科学正确的定位.随着新课改和新教材的推广引用,很多课程设计需要试验来实现教学的目的,实验室的工作量很大,实验室的老师工作量大,并冒着一定的职业风险.这种现状严重阻碍了实验室建设人才的培养与存续,实验室的作用难以发挥.

1.3由于课时所限,验证式实验仍居主导地位,学生根本达不到实验目的.传统的实验教学偏重于对理论教学知识进行验证,学生实验时,一律按照所规定的程序进行, 就算完成了实验.难以调动学生们自发利用现有实验室进行创新研究,致使仪器设备使用率相对较低.因此实验完毕,不少学生连实验原理都未了解,更谈不上实践能力和创新能力的培养.束缚了学生的思维,不利于学生独立思考、创新能力的培养和不利于学生进行综合实验能力的培养.

2.小学实验室建设与管理创新的途径

2.1统一调配资源,使实验室建设突破小而全的模式,逐步向高标准、科学化、功能多样化的方向迈进.建议以学区为单位,在几所小学比较密集的结合点,建设高标准的小学实验室,有利于集中有限资金办大事.或者在不同学校设立特色比较鲜明的重点试验项目,进行联合试验教学,不仅有利于不同学校学生的交流,而且能突出实验课的特点.

2.2转变观念,首先就是要转变过去实验室工作主要是进行理论论证和教学式的模式,把实验室作为向学生进行科研创新研究和课外教学的重要基地,大力推进实验室功能的多样化.其次,正确认识实验室管理是实验室建设重要内容,它不仅反映了实验教学和科研发展的水平,也反映了学校师资力量,更是一个学校教学质量的全面体现,所以实验室管理多样化水平的高低,就是反映一个学校教学水平的整体实力.那么学校在实验教学上就要形成教学实验、课外教学和开放实验为辅的格局.

2.3实现三个创新,切实提高实验室建设和管理水平.一是创新管理体制.学校领导参与实验室管理是一种领导艺术,也是对实验室工作进行检查监督的好形式.要检查督促实验室认真做好本职工作,并定期进行检查评比.实验室要经常、主动地向校领导汇报工作,反映情况,争取指导. 二是创新试验设计流程.在实验内容安排上,要由简单到复杂、由理论验证性实验到自我设计性实验.教学实验与教学方式的改革要做到同步、协调.通过教学实验的科学设计,提高实验室建设能力和管理水平. 三是创新竞争机制.由学校组织学生积极参加县级或地区组织的科技创新比赛.积极鼓励学生独立设计,大胆提出自己的设计思路和构想,尽力引导和支持他们开展有意义的实验研究以及专业性的科研研究.开阔眼界,拓展思维,培养创新精神.

2.4以素质提高为重点,加强实验室管理队伍建设.

搞好实验室管理工作,首先要做好人员的工作,要把人的因素放在第一位,重视发挥人的自觉性和主动性.要加强对实验教师的培训,提高业务水平.认真组织学习,使实验教师明确管理目标,掌握管理项目及评估标准,提高实验室管理能力和实验教学水平,树立良好的服务态度,搞好管理.正确评估实验室管理在教学中的突出地位,重视实验室管理教师队伍的培养和定位,为实验室管理创新营造氛围.

实验室建设和管理中的创新,是将新的教育理念融入实验教学中,整体推进实验教学改革的要求,也是推进理论与实践有效结合,提高和培养学生创新能力和综合素质的要求,为培养综合素质突出的小学生做出积极贡献.