简介:适合世界宗教论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关世界宗教开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
广东省深圳市宝安区福永街道塘尾万里学校（518100）
课程标准：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；说出世界三大宗教及其主要分布地区.
1.教材分析
1.1教材的地位.
本节课是第三章《世界的语言与宗教》的第三节内容,上承世界人口和人种的概况,下启世界聚落的分布,是在学习了人口和人种的知识后,对世界居民内容的进一步学习,因此本节内容在第三章中居于十分重要的地位.
1.2教学目标：根据课程标准的要求和我的教学经验,我把本节课的教学目标制定如下：
1.2.1知识与能力：了解世界重要语言的种类及其作用,知道世界三大宗教的基本特点；通过阅读《世界语言分布图》和《世界宗教分布图》,培养学生的读图能力.
1.2.2过程与方法：通过引导学生阅读《世界语言分布图》,掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；通过引导学生阅读《世界宗教分布图》和,掌握世界三大宗教的主要分布地区；通过搜集和整理相关资料,培养学生提炼信息、分析和归纳总结的能力,提高学生的读图能力.
1.2.3情感、态度价值观：了解汉语是世界上使用人数最多的语言,增强学生的爱国情感；了解世界三大宗教的基本知识,引导学生树立正确的情感态度价值观,能够正确对待不同的宗教信仰.
1.2.4根据课程标准和班级学情,我把本节课的教学重、难点确定如下：重点是掌握联合国六种工作语言和三大宗教的分布地区；难点是宗教和迷信的区别.
2.学情与教法分析
根据七年级学生的年龄特点,他们思维比较活跃,对于新课中的人文知识有一定的基础,因此在教学中要注意激发兴趣,活跃课堂气氛,也可以采用自主学习的方式来调动学生的积极性.另外,学生对一些地理现象的认识,往往只停留在表面,不能够去深入地分析其原因,因此在教学的过程中要注意引导学生对相关问题进行分析,可以采用学生比较喜欢的小组合作探究的形式来完成这一任务.
3.教学过程
3.1新课导入：
西部世界:第4期 宗教(下),世界宗教博物馆
【故事导入】有两个美国人到西班牙去旅行,他们来到一个餐馆用餐,可他们不懂西班牙语,而女招待员又不懂英语.这两个美国人想要喝牛奶,两人打手势女服务员仍然不明白.其中一个美国人灵机一动,想出一个“好”办法：他拿出一张纸,在纸上画出一头奶牛.女服务员好像明白了,转身就走.“你看,”这个美国人深有感触地对同伴说：“在外国遇到这样的困难时,一支钢笔真能帮上大忙.”一会,女招待员来了.但她手里拿的并不是牛奶,大家猜是什么?是两张看斗牛的入场券.
『设计意图说明』通过抛出一个笑话引起学生的关注,在笑过之后能够引起学生的思考,从而激发学生对本课的学习兴趣.
过渡：在这个故事中,我们可以看出,人与人之间的交流和沟通需要语言,而语言的不同又会给人们的生活带来很多麻烦.那么世界上主要的语言有哪些?它们的分布状况又是怎样的呢?这就是我们今天的内容.【板书】世界的语言
3.2教学过程：
【自主学习】请同学们快速阅读课本56-57页的文字内容,完成多媒体上面展示的问题：（1）、联合国的六种工作语言分别是什么?（2）、世界上流传最广的语言是什么?（3）、世界上使用人数最多的语言是什么?（3）、法语、西班牙语、俄语和阿拉伯语主要分布在哪些地区?【板书】英语流传最广；汉语使用最多
过渡：在对世界语言有了初步的了解之后,我们将综合两幅地图,来深入分析世界语言的分布状况.
【小组合作探究】对照《世界政治地图》和《世界语言分布图》,分析汉语还在哪些国家和地区使用?
『设计意图说明』初一的学生在地理课程中刚刚学习了有关地图的内容和知识,但是对于如何来全面的阅读地图还缺乏锻炼,不能够很好地区提炼地图中的信息,因此通过小组合作的方式,可以更好地提升学生阅读地图的能力.
点拨：汉语还分布在新加坡和马来西亚等华人比较集中的国家.华人,也常常被称为唐人,指祖先来源于古中国的人种,包括现代的中国论文范文取得所在国国籍的中国血统的外国公民.
【小组合作探究】我们继续仔细对照《世界政治地图》和《世界语言分布图》,大家来分析一下,英语为什么会成为流传最广的语言?（由于学生缺少一定相关的历史知识,因此教师要注意对学生进行引导和点拨）
点拨：在近代历史中,英国是一个强大的殖民国家,所以它的殖民地遍布全球,曾号称是“日不落论文范文”,意思是照耀在部分领土和殖民地上的太阳已经落下而另一部分领土上的太阳仍然高挂,所以英国人在拓展殖民地的同时,也把自己的语言——英语传播到了世界各地,从而使英语成为世界语言中流传最广的语言.
过渡：我们通过一段话来总结世界语言这部分的内容.
【诗句总结】使用汉语人最多,中国华人一个窝；
法语起源在法国,流行法比瑞加非；
西语西班牙人用,拉美地区广流行；
俄语来自俄罗斯,前苏东欧民众喜；
阿语源于阿拉伯,西亚北非十分活；
英国英语发源地,美加澳印紧相随,
流传范围地最广,世界语言它称王.
『设计意图说明』世界主要的六种语言各具特色,分布地区差别很大,如果让学生迅速掌握住的话还是有难度的,但是通过简单的诗句总结,可以让学生记忆更加深刻和清晰.
承接：在学习了世界的语言之后,我们来看几幅著名建筑的图片.
【多媒体展示】通过多媒体展示世界三大宗教的建筑图片,佛教——寺庙、基督教——教堂和伊斯兰教——清真寺.
过渡：大家是否每个人都了解这些建筑背后的故事呢,那么与这些建筑相关的就是我们今天要学习的世界宗教的内容和知识.那我们就来看一下之前老师划分的三个小组：佛陀组、耶稣组和安拉组为大家准备的丰盛的知识和资料.【板书】世界三大宗教：基督教、佛教、伊斯兰教.
【小组展示】每个小组将自己在课前准备的相关建筑和雕刻图片、文字资料（故事和人物传说）、节日风俗等内容一一展示给大家.
『设计意图说明』初一的孩子对知识有着浓厚的兴趣,通过之前分配下去的任务,每个小组负责不同的内容,每个小组内的成员再具体分工.通过搜寻资料和准备,学生对相关内容有了更深入的了解和认识,提升了学生查找资料和提炼资料的能力,在这一学习过程中也培养了其合作团结的精神.
过渡：同学们展示的资料十分的丰富,可以看出大家在课余时间很用心地去完成了老师交给你们的任务,那我们送一些掌声给自己.那么在对世界三大宗教有了初步的认识之后,我们利用自己已经学到的地图知识来分析世界三大宗教的分布状况.
【小组合作探究】对照《世界政治地图》和《世界三大宗教分布图》,分析三大宗教各自分布在哪些国家和地区?并完成相关问题：
（1）、世界上信仰人数最多的宗教是____________,诞生于____________,目前主要集中分布在____________、____________、____________.
（2）、伊斯兰教徒被称为____________,产生于____________,主要分布在____________、____________,在中国又称为回教或清真教.
（3）、世界第三大宗教是____________,产生于____________,现在主要分布在____________.
（4）、我国少数民族中,维吾尔族、回族等多信仰____________,藏族、蒙古族多信仰的论文范文教是____________教中的一种.
点拨：上面小组合作探究中的第四个问题有一定的难度,因此要注意引导学生.
【拓展延伸】通过表格对比的方式,列出三大宗教的各自相关内容,引导学生加深对世界三大宗教的系统了解.
『设计意图说明』通过表格展示三大宗教的各自特点和相关内容,有助于学生清晰地认识它们之间的差异,也可以更好地总结这个主题的内容,让学生对新知识有一个比较系统的认识.
【小组拓展探究】我们现在学习的三大宗教的信仰是不是迷信呢?
教师要注意把握住学生讨论的“度”,并对学生给予原因分析的引导.首先要明确一点宗教信仰不是迷信,它是受到国家保护的.相反,而迷信则是对一种事物或者人盲目地相信和崇拜,因此迷信是要取缔和抵制的.
『设计意图说明』初一的学生对宗教知识了解的很少,相反地,在日常生活中,他们会看到很多民间的迷信活动,因此,必须让学生明白宗教信仰与民间迷信的本质区别,从而引导他们逐步树立正确的价值观念.
3.3课堂小结.
【课堂小结】本节课主要讲述了两个内容,分别是世界的语言和世界三大宗教.重点是掌握联合国六种工作语言和三大宗教的分布地区.
3.4课堂检测：请将下列宗教与其主要分布地区、宗教建筑用线连接起来
佛教 基督教 伊斯兰教
西亚 东亚和东南亚 欧洲
3.5布置作业：能力训练42-44页.
4.本课教学反思
4.1基本来说,本节课的教学模式比较普遍,属于常规教学模式,在本节课的教学过程中要注意师生之间的交流和合作,对于比较简单的内容,可以尝试一些新的教学方法,从而使教学更加灵活,课堂氛围更为活跃,真正发挥出学生的主体地位,真正让地理课堂成为学生的舞台.
4.2教学过程中教师要注意把握好时间和内容的安排,不能让个别教学内容冲淡教学重点和难点,教学重难点一定要突出.个别教学环节的设计不够完美和自然,教师要注意完善教学环节.
4.3本节课教师要注意提高学生对地图的阅读能力,引导学生阅读图.
总结：本文是一篇关于世界宗教论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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