简介:关于对写作教具自制论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教具自制论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】
素质教育的发展,对学生各个方面的能力培养都提出了更高的要求,包括学生联系实际生活的应用能力、操作创新能力和道德品质的培养等.既有智力因素的培养,也有非智力因素的培养.针对新课程改革的发展需要,广大教师在教育教学中大胆创新,通过自制教具,引导学生制作学具,并应用于实践,有效地促进了学生综合能力的持续发展.
【关键词】自制教具；作用； 问题
自制教具,是指师生共同参与,利用身边的废旧材料,利用简单易行的方法,自己动手研制的教具、学具、标本、模型的一种富有创意的科技活动,它能体现师生的智慧和灵气,对培养学生的科学素养起着促进作用.通过这种活动,不仅能提高教学质量,而且能激发学生的创造精神,培养学生的创新能力.
自制教具是为教学服务的,积极参与这种活动,能让我们的科学实验活动更加精彩.
1.自制教具在教学中的作用
1.1自制教具,激发学生对科学的情感.
新课程标准特别强调要重视科学课程对学生情感方面的教育功能,关注学生的兴趣和好奇心.自制教具具有的“新、奇、疑”的特点.教师用学生熟悉的物品、材料组建的新的学习情境,使学生原有的认知与当前面临的现实产生冲突,从而使学生产生探求新知识的强烈愿望,他们的课堂表现是,情绪兴奋、兴趣盎然、注意力高度集中.如在科学实验活动中出现鸡蛋、易拉罐、饮料瓶、玩具等生活物品和材料时,学生们感到非常兴奋,将鸡蛋高高悬挂,这种反常的结构就会使学生们感到新异；当高悬的鲜鸡蛋自由下落到泡沫塑料板上被反弹起来,教师迅速接到鸡蛋,让学生看到鸡蛋完好无损,学生感到异常惊奇；当学生看到这一现象不能用已有的知识做出科学的解释而产生疑问,便激发了他们的求知论文范文.因而,自制教具所特有的三个特点,从静和动两方面改善了课堂结构,给学生以强烈的刺激,诱发学生的好奇心理,从而激发学生的认知需要和学习动机.
由于自制教具所用的材料大都来源于生活,用它来呈现科学现象、探索科学规律,学生感到十分亲切,感到科学就在自己的身边,从而消除或减弱了他们对科学的神秘感和畏难情绪.
1.2自制教具,培养学生的动手实践能力.
科学课是以培养科学素养为宗旨,自制教具活动满足了新课标对学生能力的培养要求,自制的科学教具、仪器一般都比较简单,其特点是就地取材、易制易修.这一特点决定了它们在教学过程中大可以放心地让学生充分接触.自制教具缺少工具,可以引导学生研究自制工具如：锤子、小钢锯、冲子、及画线工具等.
如：制作“风的形成演示箱”时,用的材料都是旧的,学生都不会木工,缺乏技能,可是孩子们都没有把它当作困难,边学边干,有的回家请教大人,有的干脆拿回家去做,经过一个多月的时间,终于制作完成了“风的形成演示箱”.在活动中学生不怕吃苦,体现了学生的顽强意志力,通过制作,学生学到了很多简单的技能,提高了分析设计能力.在课堂上,学生被自制的“风的形成演示箱”所吸引,把不容易观察到的现象变的一目了然,学生利用自己制作的教具很容易观察到了风形成的现象,使得他们学科学,做科学的能力提高了.
1.3自制教具,培养学生的创新.
自制教具的过程,是学生运用知识自主解决实际问题的过程.活动中,学生灵活运用知识和经验进行个性发挥,尽管每位学生达到目标的途径和方式不尽相同,成果的表现形式也多种多样,但能充分体现学生的创造性,培养学生的创造精神.
幼儿园自制玩教具:全国幼儿园自制优秀玩教具展评(一)
小制作活动激发了师生的创造精神.如：在讲“机械”一课时,课上要有斜面、杠杆、齿轮、滑轮等实验器材,斜面、杠杆、齿轮等材料好收集,滑轮很难找得到.这就要求我们课前开展小制作活动,教师引导学生出主意想办法,要求自己去找材料去研究制作,有的同学用易拉罐制作滑轮；有的用电池盖制作；有用青霉素药瓶胶盖制作；有的用一片铁片制作；有的用木板制作等,课前我们组织了小制作评比,大家选出的只有一件用一片铁片制做滑轮获得了创新奖,创新奖的评出,激发了孩子们的创新思想、创新意识和创造精神,并且发挥了自制教具在实验教学中的作用.
另外,自制教具与教材和实验教学内容紧密结合,通过师生共同研制教具,培养了学生勇于探索的创新精神.自制教具所体现的“一物多用、废物利用、借用它物”等思想,正是启迪智慧、开拓思路、调动学生创造性思维的钥匙.教师若能有意识地、经常地对学生进行借题引导,他们的创造性就会得到较好的训练和开发.
1.4自制教具,增强实验教学效果.
小学科学课是以实验为基础的学科,有时仪器配备并不是特别完善,而有些已配备的仪器,实验效果也不够明显或理想,而自制教具的使用可以将知识具体化,便于学生对知识的掌握和理解,所以就需要师生共同动手,自制教具.在讲《空气占据空间》一课时,空气看不见摸不着很难讲清,我们研制了既看的见又摸得着的实验装置.在传统的实验装置上,又加了一个导管,插入烧杯的水中,当向漏斗注水时,水不入瓶.当打开插入烧杯中的导管开关时,同学们看到了水入瓶,空气跑出.看不见的空气,看得见了,说不清的道理讲明了,教学的重点、难点突破了.
1.5自制教具,培养学生的良好品质.
学生用自己身边的废旧材料研制教具,就会珍爱自己的作品,精心使用,从而培养了师生们艰苦奋斗,勤俭节约、尊重自己和他人的劳动成果的优秀品质.
2.自制教具时应该注意的问题
2.1科学性.
自制教具是凝结着许多科学知识、科学内容、科学技术的“知识载体”,能正确反映科学原理和科学规律,有助于学生认识事物,掌握正确的概念和知识,所以不能有科学性的错误.
2.2教学性 .
每件教具根据什么原理,采用什么结构,通过什么方式和方法达到什么要求,表现什么现象,反映什么规律,都要有明确的教学目的,正确的设计思想,具体的教学要求.对改进教学方法和解决教学中的重点难点,有着明显的促进作用.
2.3艺术性.
自制教具必须形象生动、色彩鲜明、略带夸张,这样才能激发学生对美的追求,使其想看、想摸、想动、想摆弄、百玩不厌.能激发学生学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力.
2.4适应性.
教具因受教育思想、教学方法的影响较大.因此,在深化教育改革的今天,自制教具也要有所创新、有所改革、有所发展.教具的设计构思要新颖,设计制作应具有启发性、探索性,设计制作对开发学生智力、培养学生能力有启迪、促进作用,使其能够适应课程改革.
2.5经济性.
研制简易廉价的仪器,是自制教具的方向.很多低廉教具均出自专家学者之手,这正说明了简易廉价仪器具有创造性.简易教具不仅造价低廉、结构简单、材料易得、制作容易、便于操作,而且师生熟悉、效果好,便于推广,便于接受.相反,复杂的仪器却把自然过程掩盖起来,分散了精力,不便于学生观察和操作.
2.6安全性.
小学生年龄小,缺乏生活经验,因此,教具的制作必须保证使用安全、卫生、无毒、不易破碎,无尖锐棱角,高温、高压、高转速的部位应有足够的保险系数和可靠的安全防护,电器外壳不得漏电,防止噪音、强光污染环境.
我们可以很清楚地看到自制教具活动虽不大,但意义深远——它不但带动了教学,改善了原来死气沉沉的教学模式,而且促进师生的综合素质的提高,因此师生要积极参加自制教具活动.而我们的科学实验活动,将会因为有了自制教具这朵小花的绽放而更加精彩！
参考文献
[1]李林,郑珍《自制教具对落实科学新课标的价值分析》[J].中小学实验与装备.
[2]王远庸《重视使用教具提高教学效果》[J].广西教育.
[3]李振海,《教具的制作与使用》,东北师范大学出版社.
[4]阎焕龙《对自制教具工作的探讨》[J].天津教育.
[5]高名一《开展自制教具活动全面推进素质教育》[J].中小学教学研究.
总结：此文是一篇教具自制论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
幼儿园自制玩教具引用文献:
[1] 教具本科毕业论文范文 幼儿园相关论文例文5000字
[2] 教具毕业论文模板范文 幼儿园方面有关硕士论文开题报告范文2万字
[3] 新颖的自制体育器材论文题目 自制体育器材论文题目如何定
