有关文学名著阅读教学的有效策略毕业论文写作资料-论文写作网

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学生文学名著论文范文

一、阅读前运用多媒体信息技术,拉近学生与文学名著的距离

有的学生对文学名著不感兴趣,原因是文学名著与现实生活存在距离,学生在阅读时感到吃力.因此,教师可以采用多媒体信息技术教学手段辅助教学,拉近学生与文学名著的距离,激发学生阅读的兴趣.

在教学中,首先,教师要根据文学名著的内容,寻找一些与文学名著相关的图片、视频、音乐.其次,教师要根据学生的知识水平、认知能力等情况,对学习材料进行选择和重组,制作教学课件.最后,教师运用多媒体信息技术,全方位、多角度地将学习的内容以图文并茂的形式展示出来,调动学生的多种感官,从而拉近学生与文学名著的距离.

以教学苏教版语文八年级下册课文《水浒传》为例,教学时教师可以给学生播放“拳打镇关西”的视频,文学作品经过再创造,重现了当时的时代背景,生动形象地将“三拳”的过程展现出来,学生看得津津有味,很快就能理解当时的社会背景.用多媒体信息技术辅助教学,能够最大程度地发挥多媒体信息技术在教学中的优势,拉近学生与文学名著的距离.

二、阅读时培养学生的摘抄习惯,有效积累知识

学生在学习中普遍存在“读一次忘一次”的现象,要解决这一问题,学生必须学会积累知识,养成摘抄的习惯.首先,要求学生养成摘抄的习惯,必须给学生一个自由的空间,如采用硬皮笔记本进行摘抄,以便长期保存,鼓励学生为摘抄的内容设计精美的版面,可以增加图案、色彩等,这样做能够调动学生摘抄的积极性.其次,摘抄的内容在于精而不在于多,只要学生认为有积累价值的词句、段落、篇章都可以摘录下来,还可以对所摘抄的内容进行点评.最后,教师要检查学生的学习成果,定期检查或批阅学生的摘抄本,对学生摘录的内容做出评价.

以教学苏教版语文八年级下册课文《水浒传》为例,有的学生摘抄的内容是：“武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去,那大虫吃武松奈何得没了些气力.武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打.打到五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来.”同时对这段话做了点评：“几经搏斗,老虎威风渐减,最后如何被武松按住,如何挣扎,如何被武松打死,文章写得活灵活现,十分逼真.”教师在审阅时可以对学生的摘抄和评价给予赞扬.通过以上做法,学生对《水浒传》中精美的段落进行了积累,教师对学生的摘抄行为进行了激励性的评价,促进学生学习的积极性和主动性.

三、阅读后开展读书交流会,培养思维能力

在阅读文学名著过程中,教师既要对阅读过程进行总结,又要关注学生思维的碰撞,积极开展读书交流会,提高学生鉴赏文学名著的能力.

读书交流会要定期举行,教师要以学生的个体差异为基点,营造宽松愉悦的交流氛围,如全班学生围坐在草地上进行交流讨论,鼓励学生各抒己见,交流看法.例如,教学苏教版语文七年级下册《西游记》一课时,教师可以引导学生讨论猪八戒这个人物形象.有的学生会说：“猪八戒吃苦耐劳,对师父忠心耿耿.在与妖魔的斗争中,他总是勇猛战斗.他知错能改,乐于助人,是一个忠实善良的人.”有的同学会说：“猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,经常搬弄是非,贪恋女色,自私自利.”在讨论中,学生对猪八戒这个人物形象发表了不同的看法,说出了自己的观点,提高了学生鉴赏文学名著的能力.开展读书交流活动,需要教师坚持引导才能有所成效,教师的坚持引领能够坚定学生的意志力,克服阅读文学名著时的焦躁心理.