简介:关于教学课程方面的论文题目、论文提纲、教学课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
2017年度"国家精品课程"申报表
(本科)
推 荐 单 位 山东省教育厅
所 属 学 校 山东工艺美术学院
课 程 名 称 民艺学
课程类型 √ 理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实验(践)课 所属一级学科名称 艺术学
所属二级学科名称 艺术设计学
课 程 负 责 人 唐家路
申 报 日 期 2017年3月31日
论文范文制
二○一○年三月
填 写 要 求
以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
课程负责人情况
1-1
基本
信息 姓 名 唐家路 性 别 男 出生年月 1968.10 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 053182616306 学 位 博 士 职 务 研究生处处长 传 真 053182616306 所在院系 人文艺术学院 E-mail yjsc@sdada.edu. 通信地址(邮编)) 山东济南千佛山东路23号(250014) 研究方向 民艺学 1-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1. 讲授的主要课程
课程名称 课程类别 周/学时 届数 学生总人数
民艺学 专业基础课 18/4 5 170
设计艺术概论 专业基础课 18/4 5 240
2. 承担的实践性教学
毕业论文 学生总人数106人
田野调查 学生总人数170人
3. 主持的教学研究课题
(1)改革民艺学教学,突显非物质文化传承与设计创新,2002-2017
(2)"设计艺术学科体系及课程结构研究"暨高等院校设计艺术专业系列教材,山东省教育厅项目,2002-2005
(3)设计艺术学硕士研究生工作室建设,山东省研创项目,2007-2017
4. 获得的教学表彰/奖励
(1)优秀教材奖:教材《民艺学概论》获山东省高等学校优秀教材奖一等奖,第二位,
2017.04
(2)教学成果奖:"改革民艺学教学,突显非物质文化传承与设计创新",获山东省高等教育教学成果三等奖,第二位,2017.04
(3)教学成果奖:"设计艺术项目教学暨高等院校设计艺术专业课程教学系列教材"获山东省省级教学成果奖二等奖,首位,2017.04
(4)教学成果奖:"'设计艺术学科体系及课程结构研究'暨高等院校设计艺术专业系列教材",获山东省高等教育教学成果一等奖,第三位,2005.02
5. 主编的规划教材
(1)普通高等教育"十一五"国家级规划教材:《高等院校设计艺术专业系列教材(11册)之《民艺学概论》,山东教育出版社,2002年出版
(2)《高等院校设计艺术专业课程教学系列教材》(10册),丛书副主编,山东美术出版社,2007年出版 1-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1. 承担的学术研究课题
课题名称
来 源
年 限
所起作用
新中国60年主流美术研究
山东省社科
规划研究项目
2017-2017
主 持
民间艺术的文化生态论
山东省教育厅
2004-2005
独 立
民间艺术村落调查与文化生态研究
山东省科技厅
2005-2007
独 立
山东传统手工提花织布工艺及其系列产品设计研发
山东省教育厅
2006-2017
主 持
山东省非物质文化遗产调查与研究
山东省科技厅
2004-2005
第二位
2. 发表的学术论文
题 目
刊物名称
署名次序
时 间
民间艺术的生活形态
《装 饰》
独 立
2004.02
民间艺术的文化生态研究
《山东社会科学》
独 立
2005.11
民间造物艺术的*观念
《山东社会科学》
独 立
2006.12
山东曲阜纸坊村桑皮纸调查
《装 饰》
首 位
2007.08
山东惠民土户王村灯彩调查
《设计艺术》
首 位
2017.02
3. 获得的学术研究表彰/奖励
成 果
奖项名称
署名次序
时 间
着作:《民间工艺文化生态调查与研究》(丛书6册)
中国民间文艺学术着作二等奖
第二位
2007.01
2006.03
着作:《民间艺术的文化生态论》
山东省社会科学优秀成果三等奖
独 立
2007.06
着作:《民艺学概论》
山东省社会科学优秀成果二等奖
第二位
2004.03
着作:《中国民艺采风录》(丛书10册)
首届泰山艺术奖银奖
2004.09
着作:《中国古代建筑木雕,砖雕,石雕》(丛书3册)
泰山文艺奖二等奖
第二位
2017.08
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况(1)
2⑴-1
基本
信息 姓 名 唐家路 性 别 男 出生年月 1968.10 最终学历 研究生 职 称 教 授 电 话 053182616306 学 位 博 士 职 务 研究生处处长 传 真 053182616306 所在院系 人文艺术学院 E-mail yjsc@sdada.edu. 通信地址(邮编) 山东济南千佛山东路23号(250014) 研究方向 民艺学 2⑴-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1. 讲授的主要课程
课程名称 课程类别 周/学时 届数 学生总人数
民艺学 专业基础课 18/4 5 170
设计艺术概论 专业基础课 18/4 5 240
2. 承担的实践性教学
毕业论文 学生总人数106人
田野调查 学生总人数170人
3. 主持的教学研究课题
(1)改革民艺学教学,突显非物质文化传承与设计创新,2002-2017
(2)"设计艺术学科体系及课程结构研究"暨高等院校设计艺术专业系列教材,山东省教育厅项目,2002-2005
(3)设计艺术学硕士研究生工作室建设,山东省研创项目,2007-2017
4. 获得的教学表彰/奖励
(1)优秀教材奖:教材《民艺学概论》获山东省高等学校优秀教材奖一等奖,第二位,
2017.04
(2)教学成果奖:"改革民艺学教学,突显非物质文化传承与设计创新",获山东省高等教育教学成果三等奖,第二位,2017.04
(3)教学成果奖:"设计艺术项目教学暨高等院校设计艺术专业课程教学系列教材"获山东省省级教学成果奖二等奖,首位,2017.04
(4)教学成果奖:"'设计艺术学科体系及课程结构研究'暨高等院校设计艺术专业系列教材",获山东省高等教育教学成果一等奖,第三位,2005.02
5. 主编的规划教材
(1)普通高等教育"十一五"国家级规划教材:《高等院校设计艺术专业系列教材(11册)之《民艺学概论》,山东教育出版社,2002年出版
(2)《高等院校设计艺术专业课程教学系列教材》(10册),丛书副主编,山东美术出版社,2007年出版 2⑴-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,
授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1. 承担的学术研究课题
课题名称
来 源
年 限
所起作用
新中国60年主流美术研究
山东省社科
规划研究项目
2017-2017
主 持
民间艺术的文化生态论
山东省教育厅
2004-2005
独 立
民间艺术村落调查与文化生态研究
山东省科技厅
2005-2007
独 立
山东传统手工提花织布工艺及其系列产品设计研发
山东省教育厅
2006-2017
主 持
山东省非物质文化遗产调查与研究
山东省科技厅
2004-2005
第二位
2. 发表的学术论文
题 目
刊物名称
署名次序
时 间
民间艺术的生活形态
《装 饰》
独 立
2004.02
民间艺术的文化生态研究
《山东社会科学》
独 立
2005.11
民间造物艺术的*观念
《山东社会科学》
独 立
2006.12
山东曲阜纸坊村桑皮纸调查
《装 饰》
首 位
2007.08
山东惠民土户王村灯彩调查
《设计艺术》
首 位
2017.02
3. 获得的学术研究表彰/奖励
成 果
奖项名称
署名次序
时 间
着作:《民间工艺文化生态调查与研究》(丛书6册)
中国民间文艺学术着作二等奖
第二位
2007.01
2006.03
着作:《民间艺术的文化生态论》
山东省社会科学优秀成果三等奖
独 立
2007.06
着作:《民艺学概论》
山东省社会科学优秀成果二等奖
第二位
2004.03
着作:《中国民艺采风录》(丛书10册)
首届泰山艺术奖银奖
2004.09
着作:《中国古代建筑木雕,砖雕,石雕》(丛书3册)
泰山文艺奖二等奖
第二位
2017.08
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
2. 主讲教师情况(2)
2⑵-1
基本
信息 姓 名 赵 屹 性别 女 出生年月 1970.03 最终学历 研究生 职称 教 授 电 话 053182619450 学 位 硕 士 职务 中国民艺研究所所长
人文艺术学院副院长 传 真 053182619453 所在院系 人文艺术学院 E-mail mys@sdada.edu. 通信地址(邮编) 山东济南千佛山东路23号(250014) 研究方向 民艺学 2⑵-2
教学
情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)
1. 讲授的主要课程
课程名称 课程类别 周/学时 届数 学生总人数
民艺学 专业基础课 18/4 5 165
生活方式史 专业课 15/4 5 170
艺术学概论 专业课 18/4 5 210
2. 承担的实践性教学
毕业论文 学生总人数110人
艺术考察 学生总人数165人
3. 主持教学研究课题
(1)改革民艺学教学,突显非物质文化传承与设计创新,2002-2017
(2)"设计艺术学科体系及课程结构研究"暨高等院校设计艺术专业系列教材,山东省教育厅项目,2002-2005
4. 获得的教学表彰/奖励
(1)教学表彰:全国优秀教师,教育部,2017.09
(2)教学成果奖:改革民艺学教学,突显非物质文化传承与设计创新,获山东省高等教育教学成果三等奖,首位,2017.04
(3)教学成果奖:"设计艺术学科体系及课程结构研究"暨高等院校设计艺术专业系列教材,获山东省高等教育教学成果一等奖,第五位,2005.02
2⑵-3
学术
研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)
1. 承担的学术研究课题
课题名称
来 源
年 限
所起作用
中国农村手工文化产业发展研究
山东省社会科学规划研究项目
2017-2017
独 立
中国民间木版年画·平度,东昌府
国家社科基金特别委托项目
主 持
山东农村文化产业开发研究
全国宣传文化系统"四个一批"人才培养工程资助项目
2006-2017
第二位
山东手工艺人生存状态研究
山东省软科学项目研
课程:最新时尚扎发盘发发型 流行美造型课程教学
究计划项目2005-2017
主 持
非物质文化遗产的数字化保护技术研究和开发
山东省科技厅科技攻关计划项目
2005-2017
第二位
2. 发表的学术论文
题 目
刊物名称
署名次序
时 间
我国农村文化产业发展对策研究
《论文范文文摘》
第二位
2017.12
重视发展农村文化产业
《经济日报》第7版
2017.10
山东平原地区犁的使用及构造
《设计艺术》
独 立
2017.11
不断开拓民艺研究新领域
《设计艺术》
独 立
2017.10
从艺术学视角看民间美术分类
《中国民间美术分类研究》
第二位
2006.01
3. 获得的学术研究表彰/奖励
成 果
奖项名称
署名次序
时 间
着作:《民间工艺文化生态调查与研究》(丛书6册)
中国民间文艺学术着作二等奖
2007.01
着作:《中国民艺采风录》(丛书10册)
首届泰山艺术奖银奖
2004.09
着作:《农事器用》《锦绣衣裳》
山东省社会科学优秀成果二等奖
第一位
2006.03
着作:《猫蹄花布》,《花格子布》
2005.01
着作:《手艺农村——山东农村文化产业调查报告》
山东高等学校优秀科研成果一等奖
第二位
2017.12
课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师) 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 唐家路 男 1968.10 教 授 艺术学 课程主讲 赵 屹 女 1970.3 教 授 艺术学 课程主讲 付德雷 男 1981.5 讲 师 艺术学 课程主讲 明 娜 女 1981.12 讲 师 设计艺术学 课程辅导 孙明洁 女 1982.10 讲 师 设计艺术学 课程辅导 3-2
教学队
伍整体
结构 教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
具有博士学位,学历者2人,具有硕士研究生学历者3人;
35-45岁2人,25-35岁3人;
高级职称2人,中级职称3人;
分别毕业于东南大学,南京艺术学院,山东大学三所大学的艺术学,民艺学,设计艺术学专业;
每届设计艺术学专业的师生比例为16:1. 3-3
教学改
革与研
究 近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1.教学研究成果
教材《民艺学概论》是《高等院校设计艺术专业系列教材》之一.2005年2月,获山东省高等教育教学成果一等奖.该研究成果完成了民艺学的教材建设,构架了民艺学的课程体系,完善了民艺学课程内容.
2.教学改革成果
"改革民艺教学,突显非物质文化传承与设计创新"教改成果,2017年4月,获山东省高等教育教学成果三等奖.该成果主要解决了民艺学培养目标和教学目的,课程结构深化,教学方法拓展,理论与实践,课堂教学与服务社会相结合等问题. 3-4
青年教
师培养 近五年培养青年教师的措施与成效
青年教师队伍的培养是学科建设的重点.近五年来,本教学团队在师资培养方面做了大量工作,取得了一定成效.采取的主要措施如下:
1. 建立系统科学的教学检验和培训制度,构建教授,讲师,助教"传,帮,带"的机制.强调课程负责人的导向作用,指导青年教师开展课程教学以及课题研究.青年教师上岗前,教案须经过教研室严格检查,并且在教研室试讲,获得教研室其他教师一致认可后,方可上课.
2. 完善自主培养青年教师的办法,传承民艺学教学与研究的特色模式.在教学的同时,引导青年教师广泛开展学术研究,传承"民间文化生态保护"的学术与教学理念,秉持理论研究与田野调查,社会实践相结合的教学方法,推行"项目教学".
3. 重视青年教师知识结构,教学能力与学术素养的综合提升,保持了教师队伍的可持续发展.制定青年教师的学位进修计划,为每位青年教师制定学位攻读时间表.5年内本教学梯队共有4人被纳入学位进修计划,分别顺利地获得博士学位.
4. 重视民艺学教学与学术环境建设,注重教师之间的交流与沟通,促进了教师队伍在知识结构,研究经验等方面的优势互补,实现团队成员的知识创新,不断保持教学与研究的创新性.
学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)历(或位的人的比例 4.课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
重视民艺教学与研究,弘扬民族传统文化,培养创新精神 4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
1.课程定位:以民艺学基本原理,非物质文化遗产保护,手工文化产业为核心教学内容,始终坚持课程教学与学术研究相结合,面向社会,面向全球化,旨在培养现代设计人才的民族文化感情.课程目标:通过课程教学的开展,让学生掌握,了解民艺的本质,内涵,特征,分类,造物观念,创作思想,审美特征以及非物质文化遗产保护,手工文化产业开发等理论知识;让学生真正认识到传统民艺对当代社会发展的重要意义,树立学生自觉传承传统民族民间文化的意识,培养学生将传统民艺与现代生活方式相结合的设计创新能力.
第二章 民艺发展论(民艺的源流;民艺的发展)【2学时】
第三章 民艺品类论(1)(祭祀类;娱教类;装饰类;游艺类)【4学时】
第四章 民艺品类论(2)(穿戴类;起居类;生产类;用品类)【4学时】
第五章 民艺特征论(民艺的本元文化;人文;科技;社会;功能特征)【4学时】
第六章 民艺思想论(先秦诸子的民艺观;《考工记》的造物思想;《天工开物》的工艺原则)
【3学时】
第七章 民艺审美论(民艺的生活美;形式美;技艺美;综合美)【4学时】
第八章 民艺传播论(文化的社会传播;行业的技术传承;家庭的技艺传授;艺诀的经验传
流),【4学时】
第九章 民艺比较论(民艺与非民艺的比较;汉民族与少数民族民艺的比较;民艺与民艺新
作的关系;民艺与现代设计艺术的关系)【4学时】
第十章 民艺学的学科建设与发展问题,非物质文化遗产保护,手工文化产业研究【4学时】
2. 田野调查
(1)民艺调查方法论(调查课题的选择;调查方案和调查提纲的拟定;调查前的准备工作;调查的开始;如何接近艺人及选择艺人;主位与客位,材料记录和核实;实物资料的收集;调查成果的整理公告和存档)【3学时】
(2)与调查有关的文化诸方面因素(地理环境,气候,资源;生产生活方式;社会结构;宗教信仰;生养习俗;科学知识等)【4学时】
(3)民艺调查(针对山东省的民艺品类开展专题调查,根据不同专业设置不同的专题调查内容.)【28课时】 4-2-3 课程的重点,难点及解决办法
1. 教学重点与难点之一:对于传统民间造物与传统生活方式之间的关系及其对当代社会,对现代设计的启示意义的阐释.为此,在课堂教学中借助影音资料或其他历史文献资料帮助学生了解中国传统生活方式;通过田野调查,使学生进入生活与民艺生产,创作的常态链条之中,感受民间生活.2. 教学重点与难点之二:民艺分类众多,在有限的教学时间内,难以向学生展示民艺的全部品类,也是教学的重点与难点.通过开展博物馆现场教学,让学生直接接触传统民艺品;利用学生自习时间或课余时间,向学生尽可能多地播放与民艺相关的影像资料.
3. 教学重点与难点之三:田野考察是文化人类学的基本研究方法,也是民艺学重要的研究手段,是进入民以学习及研究的基础步骤,但田野调查与社会学,历史学,文化学等人文学科交叉融合,同时传统民间手工艺又属于活态文化,共性与个性兼具,这一切都增加了民艺田野调查诠释的难度.在教学过程中,注意淡化民艺调查理论性,概念性知识传授,强调开展个案教学,现场向学生剖析田野调查的各个环节,调查方法以及相关注意事项等.
4-2 实验(践)课教学内容 4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标 4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时) 4-2-3课程组织形式与教师指导方法自出版以来,东南大学作为研究生参考书清华大学美术学院,山东工艺美术学院,山东艺术学院,徐州师范大学等院校作为本科教材sdada.edu./jpkc/mys/kcjs.php?
(2)中国民艺研究所网站:sdada.edu./minyisuo/
(3)中国民艺网:art086./chin论文范文ine.ucf.edu/prologue/
山东工艺美术学院精品课程网站为民艺学课程教学提供了视频资源库,教学大纲,授课教案,教学课件,教学案例,试验指导以及参考文献等内容.专业民艺网站的建立为学生自主学习提供了与民艺,工艺美术,非物质文化遗产,手工文化产业等相关的动态消息,论文,着作,政策等信息支持,同时也是教师指导学生开展项目教学的平台. 4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)
1. 课堂讲授与多媒体视频教学相结合
丰富课堂教学形式,因材施教,注重课堂讲授效果,激发学生兴趣;不断创新互动教学方式,使用多媒体课件授课,以图文影像并茂的形式全面展现民艺与生活的关系,营造创新氛围,积极调动学生潜能,引导学生主动学习,主动思考.
2. 课堂教学与博物馆现场教学相结合
利用学校的民艺博物馆教学,让学生近距离接触民艺,感受民艺,培养了学生对传统文化的感情.此外,我校的中国民艺研究所,非物质文化遗产研究中心的图书,图片,影像等资源和设施也为民艺学教学活动开展提供了良好的条件;不定时的聘请民间艺人在民艺作坊现场授课,向学生传授手工技艺,是对课堂教学的有益补充.
3. 理论教学与田野调查,项目教学相结合
理论教学是民艺学课程教学的主体,侧重于对民艺理论知识的传授,建立学生对于传统文化的情感认知与专业认知,占全部课程课时的75%;田野调查,项目教学在民艺学教学中起到补白的作用,通过开展田野调查,项目教学,加强学生对传统民间手工艺与生活方式之间关系的认识,对非物质文化遗产保护的认识,对传统民艺与现代生活相融合的可能性的认识.学生在教师的指导下,深入民间开展民艺调查,在《装饰》,《美术观察》等期刊上发表了数篇与民艺的相关论文,调查报告;参与学校的民艺博物馆建设,参与民间艺人,手工技艺与村落档案建设,参与传统民艺的设计创新.学生的论文以及设计作品受到社会,企业的广泛认可,并产生了一定的社会效益.
4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
1. 专家评价:多年来,国内外着名专家,学者均对本课程给予了良好的评价.中国文联副主席冯骥才先生,苏州大学张道一教授,清华大学美术学院杨永善教授,何洁教授,论文范文美术学院设计学院院长徐平教授,南京艺术学院副院长刘伟冬教授,英国杜伦大学人类学系主任雷顿教授,美国俄勒冈大学建筑与艺术学院执行院长多戈?布兰蒂,中佛罗里达大学遗产联盟中心主任克瑞斯汀·从东等国内外知名专家,学者对本课程的教学理念,方法,效果以及所取得成绩给予了高度评价.
2. 校内教学督导组评价:民艺学研究与教学是学校的办学特色之一,历史渊源深厚,在全国乃至国际上具有一定的前沿性和权威性;课堂教学生动活泼,师生互动性强.由学校老教授,老专家组成的教学督导团对本课程进行现场听课指导,对任课教师在教学方法,教学手段及内容组织给予了很高的评价.
3. 学生学习效果及继续民艺学学习与工作情况:2004年,第十届全国美术作品展设计艺术作品展我校师生入选作品占总获奖量的12%,其中部分作品取材于传统民间艺术元素,这是学校良好的民艺学教学成果的表现;截止2017年,已向相关大学,院校输送民艺学,文化人类学方向的硕士研究生24人,攻读清华大学,东南大学,厦门大学,山东大学的博士研究生4人;毕业后,从事非物质文化遗产保护工作者3人.
4. 校内学生评价指标:教师对教学工作有热情,上课精神饱满;教师讲课思路清晰,阐述清楚,简练准确,对教学内容掌握娴熟,运用自如;教师的言传身教有利于我们的治学和做人;教师遵守教学纪律,准时上,下课;教师推荐的教材和参考书适合我们主动学习;教师能有效地利用各种教学媒体,充分示范作品;利用博物馆,聘请民间艺人开展现场教学与手工技艺传习,课程内容丰富,灵活;教师能借助在研课题开展项目教学,引导我们开展探究性学习,培养了我们的社会实践能力;教师能采用启发式或参与式教学,因材施教,注重学生个性发展,注重实践能力和创新能力发展;教师能实时地注意到学生的课堂反馈,并据此调整教学;师生关系融洽,课堂气氛活跃,恰当地进行课堂管理;教师能及时地对我们的作业进行有价值地批阅.
5. 近三年来,学生对民艺学课堂教学效果的评价:2007年,优97%,良3% ;2017年,优98%,良2%;2017年,优100%.
录像3.民艺的传播与传承.本课程章节的主要内容为:民艺的社会传播(言传身教,物传,心传与艺诀传播);行业的技术传承;家庭的技艺传授;艺诀的经验传流. 5.自我评价
本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
1. 突显非物质文化保护与传承的教学理念,延续中国传统文化精神文脉,倡导当代"中国设计".
2. 打破书斋式的学术传统和课堂教学局限,广泛开展田野调查与个案教学,深化学生对传统造物与传统生活方式的感受,理解与认知.
3. 坚持以学术研究引领课程教学改革创新,科研成果及时转化为教学内容,科研方法指导教学方法,以科研项目为平台,引导学生开展研究性学习. 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
山东工艺美术学院是全国艺术类院校中最早开设民艺学本科课程的学校之一.民艺学课程教学经过近二十年的不断发展完善,已达到了国内同类课程的前沿水平. 5-3本课程目前存在的不足
1. 民艺学课程教学的内容及相关教学支撑材料有待进一步丰富.
2. 民艺研究国际交流频繁,但民艺学教学的国际化合作有待提高.
6.课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
2017年3月-2017年3月,已建成山东省省级精品课程,部分教学资源上网,并免费向全国开放.
2017年3月-2017年3月,争取建成国家级精品课程,将教师授课课件,教案,教学大纲全部上网,将主讲教师的教学录像全部上网,向全国免费开放.
2017年4月-2017年3月,争取将教师授课的全部视频资料上网,向全国免费开放;
2017年4月-2017年3月,根据学科建设要求和学术研究的深入情况,不断更新和完善上网教学资源.
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2017年5月底,全部教学课件和部分教学录像上网,见:
sdada.edu./jpkc/mys/kcjs.php?
2017年5月底,主讲教师全部授课录象上网,见:
sdada.edu./jpkc/mys/kcjs.php?;
2017年5月底,教师全部授课录象上网,免费向全国开放. 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及*链接
1. 网上资源
民艺学教学课件
民艺学教学录像
民艺学教案,教程
教学参考书目
2. *链接
《民艺学》精品课程网:sdada.edu./jpkc/mys/kcjs.php?
中国民艺研究所网站:sdada.edu./minyisuo/
中国民艺网:art086./
中国民艺国际视频网站·中国藤(国际网站):chin论文范文ine.ucf.edu/prologue/ 7. 学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果
1. 学校专门制定了《山东工艺美术学院关于优质课程,精品课程,教学成果,实验成果奖励的奖励办法》(鲁工美院办字[2005]8号)和《山东工艺美术学院教学成果奖励办法(修订)》(鲁工美院办字[2006]56号)(该文件第八条为" 精品课程"奖励办法及经费支持政策)两个文件.
2. 在2005年-2017年学校评出了14门校级精品课程,成功申请了8门省级精品课程. 7-2对本课程后续建设规划的支持措施
1. 进一步完善民艺学教材.学校将组织一批校内外的知名的民艺专家,学者,从学科建设的角度进一步完善教材的组织结构,构建完整科学的民艺学课程体系.
2. 探索建立民艺学实践教学模式.以在研课题引导教学,课题设计以模块方式出现,打破书斋式教学方法,指导学生广泛开展社会实践.学校将继续投入经费,建设民艺手工作坊以及试验中心,完善辅教,辅学设施.
3. 探索开放式课题教学方法.
4. 充分运用网络进行教与学的互动.网络是一个迅捷方便的信息传播平台,不但课程信息及时在网络上发布,同时鼓励每个教师在教学中通过个人博客平台进行师生学术交流.
8. 说明栏
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课程引用文献:
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