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在全区教育系统宣传,纪检和教育教学工作会议上的讲话
王有宏
同志们:
首先,我代表区教育局党委向今天受到表彰的宣传工作先进单位和优秀通讯员表示热烈的祝贺！
为了保证今年各项工作任务的顺利完成,今天,区教育局在这里召开一揽子工作会议,内容丰富,至关重要.刚才,几位分管同志都就具体工作做了详细布置,请大家认真抓好落实.
下面,我就进一步做好宣传,纪检和教育教学工作强调几点意见.
一,关于宣传工作
最近,区教育局对全区中小学,幼儿园2007年度宣传工作情况进行了全面的调查和统计.从统计情况来看,2007年度全区教育宣传工作可以说是取得了大丰收.大多数学校都能完成区教育局下达的任务,很多学校超额完成了任务,对全区教育的发展起到了很好的推动作用.四十六中,四十八中,阳光中学,青年路小学,卫岗中心学校,屯溪路小学等学校的领导重视宣传工作,通讯员素质较高,能够与新闻媒体保持良好关系,及时报道重大活动和重要事件,注重向社会宣传自己的良好形象,超额完成了年度宣传工作任务,根据年初下发的任务和考评办法,区教育局决定给予通报表彰.另外,还有一些学校由于重视不够,工作不力,没有完成年度宣传工作任务,有的学校甚至没有向新闻媒体投一篇稿件.
希望受到表彰的学校和优秀通讯员再接再厉,争取在2017年取得更大的成绩.希望没有完成任务的学校能够认真检讨自身存在的问题,高度重视宣传工作,争取在2017年圆满完成区教育局下达的任务,为全区教育新闻宣传工作做出积极的贡献.
当前,我们要进一步解放思想,与时俱进,开拓创新.
一是要正确处理好"虚"与"实"关系,牢固树立宣传先行观念.长期以来,人们一直把开展宣传工作看作是务虚.有的人认为宣传工作政策性强,说教性强,缺乏针对性和实用性;有的人认为宣传工作花架子多,真东西少,大套话多,华而不实,是虚的东西;总把宣传工作当作可有可无,可轻可重的事情.我们要改变这种片面看法,把宣传工作当作务实工作来抓,尤其是领导干部要带好头,做到与时俱进,开拓创新.
二是要创新宣传形式,内容和机制,牢固树立宣传创新观念.只有创新才能前进,只有创新才有活力.宣传工作的创新要适应新形势和新任务的要求,要着眼于解决新情况新问题.只有牢固树立宣传创新观念,才能不断开辟宣传工作新境界.宣传创新要以意识创新为原动力,以形式创新为载体,以内容创新为立足点,按照"贴近生活,贴近实际,贴近群众"的要求,真实地反映广大师生的教育教学实践和社会关心的热点问题.
三是要注重宣传效应,牢固树立宣传效果优先的观念.在教育宣传工作中,注重宣传效应是做好宣传工作的出发点和落脚点.要大力宣传先进人物的典型事迹,在广大教育工作者当中乃至全社会产生积极的示范和激励作用,引导人们树立正确的世界观,人生观和价值观.要加强正面宣传,有效避免反面报道,充分发挥宣传工作在教育改革,发展和稳定中的舆论导向作用.
二,关于党风廉政
党风廉政建设和论文范文败工作以及行风建设,年年都要讲,各级都要强调.从中央到各级党委,每年都要召开专门会议,下发相关文件,布置年度重点任务,由此可见其重要性.从大的方面来说,加强党风廉政建设和论文范文败工作事关党和国家的兴衰成败.从一个行业,一个地区来看,加强纪检监察工作,事关事业的改革,发展和稳定.
从教育系统来说,我们要重点解决一个认识问题,抓好源头治理工作.很多同志认为,学校是清水衙门,经费紧张,没有富余的钱花,所以不存在论文范文败问题.这是一个错误的认识.当前,乱收费问题还没有彻底根除,公款消费问题依然存在,勤俭办学的观念日益淡化,体罚或变相体罚学生现象时而出现,这些问题必须解决.所以,教育系统的党风廉政建设和论文范文败工作以及行风建设还有许多工作要做,大家千万不能掉以轻心.只有解决了认识问题,才能真正重视起来,才能把工作做好.
实践证明,长期放松学习,必然导致思想政治觉悟滑坡,就不能站在党和人民的立场上观察和处理问题,就容易善恶不分,美丑不辨,就很难避免被腐朽思想侵蚀,中箭落马.因此,我们要从源头抓起,切实加强学习,用科学的理论武装头脑,切实筑牢拒腐防变的思想防线,克服各种错误思想的影响和侵蚀.要认真学习党的政策和国家的法律法规,严格执行上级党委和纪委的有关规定,知道什么事情能够做,什么事情不能做,什么事情做了会受到党纪国法的惩处,增强拒腐防变的自觉性,从而树立正确的权力观,人生观,价值观.
今天,区教育局党委已经就今年的党风廉政建设专门发了文件,希望大家认真学习论文范文在中纪委十七届二次会议上的讲话,全面加强党风廉政建设,要紧密联系本单位,本部门实际,贯彻落实"八坚持八反对",加强领导,强化监督,促进作风转变,坚持开展党风廉政教育和社会主义荣辱观教育,不断增强党员干部廉洁自律意识,从源头开始,认真解决教育系统存在的一些问题,为教育改革,发展和稳定提供纪律保障.
三,关于素质教育取得
中考在即,今年能不能考出好成绩,总体成绩在全市的位次能否提高?社会在关注,家长在期待.希望大家抓紧最后两个多月时间,在不补课的情况下,努力提高课堂教学质量,实现新突破,创造新辉煌.
我们讲素质教育,不是不要教学质量,不是不要考试成绩.强调考试成绩与推进素质教育是不矛盾的.科学文化和基础知识教学,是素质教育最重要,最核心的内容.对此,大家务必要全面理解,正确把握.
2017年是包河教育实现大发展,大跨越,大提升的关键一年.为了全面提高教育教学质量,我们要认真抓好以下几个方面的工作.
一是抓龙头.教学质量是检验学校办学水平最重要和最有说服力的标准.四十六中学,四十八中学,屯溪路小学,师范附小等学校拥有全区优质教育资源,是全区的"龙头",要在全区教育发展中发挥示范和辐射作用,要主动探索和传播先进的教育思想和科学的管理经验,教学经验,要积极承担教育科研任务,成为培养和输出教学骨干和管理干部的摇篮,要在校本教研,教师培训等方面为其他学校提供支持,帮助其他学校提高办学水平,促进其向优质教育资源发展,并最终实现共同进步.
二是抓管理.办人民满意的教育,最重要的标志就是高质量的教育教学.教学质量是教育的生命线.管理出效益,管理出质量.管理跟不上,质量上不去.我们必须牢牢地把教学质量放在心上,抓在手上,一时一刻也不能放松.不重视抓质量的校长不是好校长,抓不好质量的校长是不称职的校长.今天,我再次强调,校长首先必须懂教育,懂教学,懂管理,要整合校内一切资源,动员一切力量,形成提高教学质量的整体合力,提高教学管理水平.教学管理最根本的是教学常规管理.不可否认,有少数学校的教学常规管理还是相当差的,这不仅是教师的问题,是教学管理人员的问题,更是校长的问题.这个问题解决不好,教学高质量将成为一句空话.
三是抓师资.高质量的教育教学,要求具备高水平的教师.教师,一方面要有较高的业务水平,同时又要有互相协作的团队精神.所以,各个学校要进一步加强骨干教师,学科带头人培养,优化教师业务发展环境,形成骨干教师群体.要重视近几年新招聘青年教师的成长和培养,要建设结构合理,优势互补,作用互动的可持续发展的教师梯队,为学校的可持续发展做长期而有效的积累.要定期开展校本研修和各学科教学研究活动,创造条件并鼓励教师参加各级教研活动,加强教师业务培训.要充分发挥年级组长,教研组长,班主任和科任教师的智慧和能力,积极做好教育教学第一线的工作.要营造校内浓厚的学术氛围和和谐的工作环境,强化教师的团队精神,形成有利于学生发展的整体合力.
四是抓改革.教育的活力在课堂,提高课堂教学质量的动力和关键在改革.不管是解决学生厌学的问题,还是促进教师的专业发展;不管是解决两极分化,还是学生信心的培养;不管是提高效率,还是焕发学生的生命活力;不管是提升学校的核心竞争力,还是打造学校的品牌,这些都离不开课堂教学改革.当前,各中小学要加大课堂教学改革力度,重建新的课堂模式,努力实施有效教学.
为促进全区课堂教学改革,必须采取以下五项措施:1,校长引领.校长是课堂改革的第一责任人.一个学校课改能否启动,关键看校长.学校领导要积极带头研究课堂教学规律,带头进行课堂改革实践探索.2,名师带动.特级教师,学科带头人,教学能手,要通过集体备课,研讨课,讲座等形式,展示课堂新理念,提供课堂示范,带领全体教师参与到课堂改革中来.3,典型引路.各学段要培植一批典型课堂,充分利用现场研讨,经验交流等形式推广典型经验.4,评价考核.没有评价就分不清好坏优劣,长期下去,就会回到吃大锅饭的老路,甚至会迷失方向.5,表彰奖励.每年在教学工作会议上评选表彰一批课堂教学改革先进单位和先进个人.
五是抓好毕业班工作.提高毕业班教学质量,其核心就是抓好教学质量的形成过程,落实教学质量控制措施.要根据学校发展目标,制定毕业班工作策略,提出有针对性的工作措施,并抓紧落实.建立和完善毕业班工作领导小组,选好配强毕业班工作队伍,建立分层目标责任制,责任到人,层层落实,确保毕业班工作的各项措施落到实处.各中学毕业班任课教师要根据学生学情,制定切实可行的复习迎考计划和备考策略,有效地组织学生复习,要认真组织学生进行考前模考练兵活动,及时查漏补缺.今年,每所中学的中考成绩,都要争取在去年的基础上提高位次,保证全区中考成绩迈上新台阶. 包河区学校暨合肥市阳光中学教育资源对社区开放正式启动
4月3日下午4:30,阳光中学多媒体报告厅春意盎然,欢歌雷动,包河区学校暨合肥市阳光中学教育资源对社区开放启动仪式在这里隆重举行,本次启动仪式由合肥市包河区教育局主办,合肥市阳光中学承办,参加仪式活动的人员有来自安徽省教育厅,合肥市教育局,包河区教育局,望湖街道,包公派出所,青年社居委,合肥城建发展股份有限公司,农村科技商业银行等单位的领导;有来自世纪阳光花园,警民小区,青年小区,温馨家园等业主委员会代表;有学校附近社区居民代表,学生家长代表及包河区部分学校代表;还有新安晚报,中安在线网络传媒,合肥晚报,合肥电视台,包河报等新闻届人士.
启动仪式上,阳光中学汪昌兵校长首先致词,他指出在包河区教育局的倡导和支持下,阳光中学率先启动教育资源对社区开放,藉以履行我校所承担的社会责任和我们融入社区的心愿,服务社区的态度,回报社区的信念,为建设和谐社区,学习型社区做出应有的贡献.随后宣读了《合肥市阳光中学教育资源对社区开放实施办法》,并向出席活动仪式的部分社区代表颁发了"阳光会员卡".
人民教育人民办,办好教育为人民.在启动仪式上,包河区教育局党委书记,局长王有宏同志从学校的本质属性和大教育的高度深刻指出,学校是社会公共资源,要解放思想,转变观念,承担起公共服务的智能,积极探索学校资源向社区开放的经验,争取发挥教育资源的最大效能,随着阳光中学率先启动教育资源对社区开放以后,包河区其它中小学将陆续开放教育资源,使教育资源对社区开放向更加广阔的领域拓展,并宣布:"包河区学校暨合肥市阳光中学教育资源对社区开放正式启动！"
来自安徽省教育厅领导郑德新副处长发表了热情洋溢的讲话,对包河区学校暨阳光中学率先启动教育资源对社区开放表示赞赏和祝贺,他从建设和谐社会,学习型社会的高度,阐明了"教育是重要内容,社区是基本载体"的道理,并提出了几点建议和要求.来自青年小区的业主委员会代表也讲了话.
仪式结束后,全体与会人员兴致勃勃地参观了学校的各个实验室,微机室,图书室,阅览室,塑胶跑道,篮球场,乒乓球场等学校资源场所,一些社区居民和学生家长为能利用到学校这么好的教育资源而感到无比的兴奋. 阅读,储蓄童年精神
3月1日的合肥阳光灿烂,屯溪路小学的校园里更是春意融融,来自香港与祖国大陆有志于儿童阅读推广工作的朋友和合肥市,包河区教育局的领导以及十一所"好书大家读"项目学校代表共三百多人齐聚屯小,参加"好书大家读"项目的启动.
"好书大家读"项目是由合肥市屯溪路小学牵头,陈一心家族基金会资助,十一所学校参加的儿童阅读推广活动;参加本次项目启动的嘉宾是:陈一心家族基金会董事会代表诸昳女士,上海师范大学教授及儿童文学作家,评论家梅子涵,北京华育教育图书有限公司聂坚主任,安徽省着名教育专家何炳章,安徽少儿出版社编辑部主任丁凌云,合肥市教育局基教处处长毛洪亮,合肥市教育局教研室主任李卫文,包河区教育局局长王有宏,包河区教育局副局长张德俊,包河区教育局教研室主任李琼;有幸参加"好书大家读"项目的十一所学校分别是屯溪路小学,卫岗中心小学,晓星中心小学,曙光小学,太湖路小学,前进小学,六十四中小学部,慈云小学,丙子小学,晓南小学,长丰师范附小.项目启动为期一天,上午前半场是简短而隆重的启动仪式,后半场邀请了梅子涵教授作有关儿童文学的讲座,下午安排的是一节课外阅读指导课———图画书教学.
新课程改革实施后,中小学生课外阅读的要求,数量乃至篇目等都明确于《课程标准》之中,中小学生的课外阅读也被越来越多的教师,家长,学校甚至社会所重视.屯溪路小学开展学生课外阅读活动已有五年多时间,学校不断摸索,创新和总结,通过丰富多采的读书活动培养学生的读书兴趣,营造了浓浓的书香氛围,希望跨入屯小的孩子都能养成"日有所读"的好习惯.作为安徽省特色示范小学,屯小人深知一花独放不是春,他们很愿意将学生课外阅读的做法辐射到兄弟学校,与兄弟学校一起互助,前进.经过多方努力,屯小人的这一愿望终于实现了,他们与从事慈善事业的陈一心家族基金会达成协议,由该资金会无偿资助,为十一所学校配备优质图书及读书活动经费,共同扶植"好书大家读"项目.该项目活动历时两年,期间,各项目学校要定期做好计划和总结,在学生课外阅读兴趣的培养,图书馆管理,优质图书的最大限度使用等方面进行探索,立足于儿童终生发展的高度,让阅读为孩子储蓄童年精神.
为了能使"好书大家读"项目扎实,高效地开展,活动期间,项目组将邀请儿童文学作家等进校园,与老师和学生们共同分享儿童文学大餐.本次项目启动之时邀请到了上海师范大学教授,儿童文学作家,评论家梅子涵.没有讲稿,无需多媒体,近两个半小时的时间里,感冒近一个月的梅教授一直站在演讲台前,"我讲童话你来听",这是梅教授讲座的专题,也是参加活动的嘉宾,老师和学生的感言.梅教授以孩子的年龄特点和心理感受为基点,生动,风趣地演绎了一本又一本儿童文学作品,有《换一换》,《犟龟》,《逃家小兔》,《猜猜我有多爱你》,《爷爷一定有办法》,《我的爸爸叫焦尼》,《青蛙弗洛格》,《爷爷变成了幽灵》等,透过鲜活的形象和感人的故事,梅教授向大家传达的是儿童文学作品是有趣的,是诗意的,是温暖的,是大气的."阅读不是立刻能开花结果的事情,阅读作为一种记忆留在孩子的脑海中,他将来会苏醒的."梅教授这样告诉教书育人的老师们.
作为语文老师,如何以课内促课外,指导好学生的课外阅读呢?下午,屯溪路小学的童友琴老师为大家展示了一节课外阅读指导课———图画书教学《一只孤独的乌鸦》.课后,梅子涵教授,何炳章主任与授课教师,听课老师进行了互动交流,他们对以课内促课外,指导好学生的课外阅读的做法给予了充分肯定,对童老师的大胆尝试赞赏不已,还就儿童文学阅读课教学的评价标准是什么,儿童文学阅读课和一般的语文课的根本区别是什么,语文老师如何提高自己的儿童文学素养等问题与老师们进行了探讨,听课老师受益匪浅.
一天的启动活动结束了,但"好书大家读"项目才刚刚拉开序幕.项目启动当天,各项目学校领回了按比例配备的第一批图书,流动图书架和用于项目活动的第一笔经费,项目组也对为期两年的"好书大家读"活动作了部署,希望通过两年的努力,各项目学校能有效开展好学生的课外阅读工作,让学生通过阅读储蓄童年精神,为一生的发展奠基. 教育短波
包河区扎实开展全区幼儿园
安全隐患排查及无证办园专项整治工作
元月10日,檀莉副区长在区教育局副局长张德俊,徐立俊及教育科长杨灵等陪同下深入全区街道,镇及包河工业区幼儿园进行现场办公,开展集中整治和规范管理指导工作,对不符合办园条件,限期整改未达到要求的幼儿园,要求坚决予以取缔,同时依据《教育行政处罚暂行实施办法》及有关法律法规,依法予以处罚.
区政府十分重视幼儿园的安全工作,成立了包河区幼儿园安全隐患排查及无证办园专项整治工作领导小组,区政府还制定了包政办[2007]94号文件《转发区教育局关于包河区幼儿园安全隐患排查及无证办园专项整治工作方案的通知》,文件确立了此次幼儿园安全隐患排查及无证办园专项整治工作的指导思想和总体目标,明确了排查与整治的对象,内容及工作步骤.并要求全区各级各部门在排查与整治中要加强组织领导,严格责任追究;坚持标本兼治,建立长效管理机制;深入开展宣传,营造浓厚整治氛围.
包河区教育系统2007—2017学年度
第一学期期末工作会议召开
1月25日上午,包河区教育系统2007—2017学年度第一学期期末工作会议在阳光中学召开.区教育局党委书记,局长王有宏,党委副书记,纪委书记金恩平,副局长张德俊,徐立俊,陈雪梅等出席会议.全区各中小学,幼儿园,局机关科室及二级机构主要负责人等参加了会议.会议由金恩平主持.
会上,区教育局副局长徐立俊宣读了包教[2017]3号文件《关于公布包河区中小学,幼儿园"教学能手"及"教学设计"评比结果的通知》,区教育局领导给获奖单位颁发了奖状.在区"教学能手"评比中,共评出一等奖248名,二等奖105名,优秀组织奖15个;在区"教学设计"评比中,评出一等奖28名,二等奖29名,三等奖54名;区"教学能手"评比一等奖获得者被授予"包河区教学能手"光荣称号.
区教育局副局长张德俊对教师教学业务大练兵活动进行了全面总结,并要求学校在教师队伍的培养上,注重教师成长的周期规律,为教师的专业发展提供更多,更好的平台,获得"教学能手"称号的教师要静下心来教书,潜下心来育人,要发挥更大的作用,为更多教师的专业成长起到示范,引领的作用.张德俊还对寒假时间安排,学校安全工作等作了强调和说明.
区教育局党委书记,局长王有宏简要回顾了2007年工作,并对2017年工作要点作了介绍.王有宏指出,2007年我们的工作呈现出"三新,三高和三个前所未有"等特点,即建立了新班子,理清了新思路,打开了新局面;学校管理水平不断提高,教师素质明显提高,学校教育教学质量稳步提高;区委,区政府对教育的重视程度之高前所未有,社会各界对包河教育的关注度之高前所未有,教育投入之大,新建学校之多,优质教育资源聚集之快前所未有.在介绍2017年工作要点时,王有宏指出,2017年是包河教育实现"大发展,大跨越,大提升"的关键一年.全区教育系统要认真学习贯彻党的十七大精神,深化教育改革,加快教育发展,全面促进教育均衡发展,全面实施素质教育,全面建设安徽"第一强区".王有宏从继续推进教育改革,促进教育均衡发展,构建终身教育体系,不断改善办学条件,重点加强班子建设,全面提高教师素质,提高学校办学效益和规范幼教办学行为等方面对2017工作要点作了介绍.
包河区教育局
周密部署暴雪天气安全防范工作
日前,合肥地区持续出现大雪和暴雪天气.为认真做好强冷空气和大风,暴雪的安全防范工作,严防重特大事故发生,包河区教育局周密部署暴雪天气安全防范工作,向全区各中小学,幼儿园,中心学校,驻区有关学校,局机关及二级机构发出紧急通知,并分成四个工作组深入各校检查暴雪天气的安全防范工作.
1月28日,包河区教育局分成四个工作组顶风冒雪,深入全区各校检查暴雪天气安全防范工作.每到一校,工作组成员认真检查学校的应急预案和工作措施,是否把暴雪,大风和强冷空气的安全防范工作落到实处.并对有关工作再次提出要求和强调,各校应立即按照市教育局有关要求,学生提前放假,学校不要组织任何形式的补课以及其他活动,学生学习成绩报告册暂时不要发放,待春节后天气好转再做安排;各校应对校园内住房尤其是平房进行一次拉网式检查,排除安全隐患,对住在平房中的住户,要确保房屋安全,如果达不到安全要求,应立即搬出平房,必要时可暂住在安全确保的教室内;城区学校以及坐落于主干道上的远郊及中心所属学校要立即行动起来,按照"门前三包"要求,随时清扫积雪,确保道路畅通;各校要严格值班制度,实行领导带班,确保信息畅通,确保工作到位,并认真做好应急救援准备工作.
包河区教育局
认真学习贯彻区委二届五次全会精神
包河区委二届五次全会闭幕后,区教育局连续召开党委会和机关全体干部会议,认真传达学习区委二届五次全会精神,重点学习,讨论了贺懋燮书记在区委二届五次全会上的工作报告.大家一致认为,贺书记的报告对全区2007年的工作进行了全面系统的总结,同时也对2017年的各项任务进行了部署,非常简练,非常客观,非常科学,非常鼓舞人心.
通过学习,领会区委二届五次全会精神,区教育局进一步理清了2017年的工作思路,明晰了2017年的工作任务,充实了2017年的工作内容,拿出了2017年的主要工作措施.局机关干部决心深入学习贯彻区委二届五次全会精神,并且以这次会议精神为统揽,加快教育改革步伐,继续深化教学改革,强化人事制度改革,推进校园管理改革,全面实施素质教育.2017年,全区教育系统将进一步促进教育均衡发展,构建终身教育体系,不断改善办学条件,重点加强班子建设,全面提高教师素质,提高学校办学效益,规范幼教办学行为,进一步服务滨湖,跟近作为,促进全区教育事业又好,又快发展,为全区经济社会发展作出新的,更大的贡献.
包河区在合肥市
第23届科技创新大赛中喜获丰收
在日前结束的合肥市第23届青少年科技大赛中,我区参赛作品喜获丰收.
46中学《合肥市江淮分水岭地区雨水集蓄利用》,《纳米科技的应用—纳米WO3对番红花红T光催化降解性质初探》,《巢湖蓝藻现象的观察及反思》,《合肥市古树名木调查及反思》,48中学《一次性笔芯使用情况调查报告》5个项目获一等奖;工大附中《探究植物叶片气孔在什么时间开放的较大》等7个项目获二等奖;包河中学《色盲患者驾车的交通信号灯的改进》等5个项目获三等奖.
另外,在合肥市科技大赛优秀青少年科技绘画作品评比中,我区四十六中学袁安祺的《太空中的绿色家园》,屯溪路小学吴天行的《未来田野》,四十八中王维稀的《三十一世纪的四维空间城市》获合肥市一等奖,另获二等奖2个,三等奖8个,共获奖30项,总体获奖比例占合肥市21%(包括市属高中).
青少年科技创新大赛是由国家八部委联合主办,是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛,是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前我国中小学各类科技活动优秀成果的集中展示.此次科技创新大赛我区学校高度重视,参与面大,作品数量多,质量高,此次参赛的68件作品是区教育局从20多所学校的近600件科技创新作品及科幻画中选拔的优秀作品.
包河区教育局
举办"五进"消防安全普及教育现场
为深入贯彻学习论文范文论文范文关于宣传"五进工程"活动通知精神,提升全区师生的消防意识,增强抵御火灾的能力,使各校形成人人重视消防,人人关心消防,人人参与消防的浓厚氛围,3月20日下午,包河区教育局在46中学举办"五进"消防安全普及教育现场会,市教育法规处和区教育局领导,区属中小学,幼儿园,中心校和有关市属学校及驻区学校的分管领导和具体负责安全工作的教师参加了现场会.
现场会上,合肥市全民防火咨询指导站的警官作了火灾预防,火灾自救,逃生及初期火灾的扑救等消防安全主题讲座,使与会人员进一步增强了消防安全意识,了解和掌握了消防安全的相关知识和安全避险的技能技巧,提高了自身应对和处理突发事件的能力.与会人员还观看了合肥市全民防火咨询指导站警官灭火实际操作的精彩演示.
区教育局副局长徐立俊对安全工作作了布置.他指出,安全工作是学校各项工作的前提和重要保证,安全重于泰山,安全工作无小事.他要求各校进一步提高安全意识,增强对安全工作的重视程度,把安全工作摆在突出位置,要在预见性,敏感性和实效性等方面下功夫,要把安全工作责任落实到人,特别是要抓好重点环节,重点场所和重点时段的安全工作.
包河区举办信息技术常态课教学观摩
及计算机教室管理工作研讨活动
3月27日下午,包河区初中信息技术常态课教学观摩及计算机网络教室管理工作研讨活动在合肥市第61中学举办.参加会议的有包河区中学信息技术教师,电教人员,区电教协会信息技术教育专业委员会成员和部分市属学校的相关人员.
此次教研工作共举办了三项活动:一是由在61中学支教交流的徐娟老师为与会老师开设了一节七年级的信息技术常态课教学观摩,并针对课堂教学情况进行了认真的反思;二是与会老师结合听课感受,积极交流研讨了初中信息技术常态教学的现状,探讨了的信息技术校本教学的改革目标;三是由太湖路小学陶余宝老师交流了计算机网络教室管理教学工作的心得体会. 校园采风
合肥市58中,51中
召开校际班主任经验交流会
经过精心的组织与策划,1月5日,合肥市五十八中,五十一中联合举办的校际班主任经验交流会在合肥市51中学隆重举行,此次交流会是继去年两校联合举办的校际班主任经验交流会的基础上举行的一次规模更大,规格更高交流会,两校所有班主任老师,各教研组长,中层及以上班子成员无一缺席.此次交流会是一次真实的交流会,所有交流题材,案例都必须源自自己的班级;此次交流会是一次真诚的交流会,各位老师都把自己成功的经验与大家分享,同时也提出了自己在班级管理或教学中的困惑与苦恼,大家一起讨论解决;此次交流会是一次细致的交流会,不仅详细分组讨论,对于典型的经验与困惑最后还要集中交流与讨论.本次大会由五十八中王良平副校长主持,五十一中毕明庚副校长致辞,最后,五十八中孔繁增校长和五十一中汪昌江校长分别发言,对上一次交流会所取得的成果表示满意,并对本次交流会取得圆满的成功表示祝贺,同时对两校的班主任工作表示了满意和重视.
教师齐动手 清扫门前雪
近日,合肥迎来了奥运年的好几场大雪.大雪纷飞,合肥大街小巷银装素裹,处处笼罩在一派瑞雪兆丰年的祥和氛围中.大雪在带来喜庆的同时,也给合肥人民的出行和日常生活带来了诸多不便.
针对这种情况,卫岗中心小学从1月28日起,广大教师在徐翠银校长等学校领导的带动下,连续开展清扫学校内部及论文范文道路积雪活动,方便师生及周围居民出行的志愿服务行动.老师们干的热火朝天地,已经感觉不到寒冷了,有的个别老师在休息时才发现自己的手不是擦破了就是磨出水泡了,可是没有任何一位老师说苦叫累,在他们脸上只能看到幸福的微笑.截止1月30日,学校附近没有出现有一人跌倒事件,此举得到了周边群众和学生家长的一致称赞.
走进新学期,踏上论文范文
———合师附小举行开学典礼
告别雪花飞舞的冬季,走进新芽吐绿的春天,带着春的祝福,带着春的喜悦,合师附小走进新学期,踏上论文范文.2月20日上午,合师附小滨湖校区和老学校区同时举行2007—2017学年第二学期开学典礼.全校3000多名学生们带着兴奋和喜悦之情,怀着对新年的憧憬,走进熟悉的校园,以崭新的面貌投入新的学习生活.
鲜艳的五星红旗迎风招展,激昂的鼓乐声催人奋进,全校3000多名师生以饱满的热情迎接新学期的到来.升旗仪式上,李萍副校长,马应超副校长分别代表学校欢迎同学们重回校园,祝贺大家过去一年所取得的成绩,并对学生提出了新的希望和要求.希望每一位同学努力读书,用更加丰富的知识武装自己的头脑,用更加高尚的品德不断提升自己的综合素质,努力做一个珍惜时间的人,勤奋好学的人,快乐活泼的论文范文文明懂事的人.面对新学期,面对新目标,希望大家扎扎实实走好每一步,用每一天的行动去见证自己的进步,实现自己的目标.冰雪渐融,春回大地,新的一年,让我们踏着春的脚步,一起欢笑,一起成长！
元宵节里话"Lantern Festivail"
"let me try等,"let me try等新学期的第二天,恰是鼠年的元宵节,在青年路小学四(一)班教室里传出了一阵阵激动的叫喊声,原来这是该校的英语教师陈容义老师正在教学本学期的第一节英语课,这节课的内容是介绍中国的传统节日———元宵节.
对于孩子们来说,在元宵节挂灯笼,猜灯谜是件很兴奋的事.而在平常的英语课堂上去做这两件事,就更让孩子们感到新奇.陈老师准备了红彤彤的灯笼,还有印有"吉","祥","如","意"的谜语袋,和许多神秘的小礼物.每个袋子里都有一条用英文写的谜语,如"Which let?鄄ter is a kind of drink?".如果能猜出来,还有可能得到一盏漂亮的红灯笼,绝对是个让孩子记忆深刻的元宵节.
元宵节当天,在课堂上"Eat sweet Dumplings,Watch a lantern Display",用英语去感受中国传统节日的文化气氛,既让孩子们学到新的英语知识,又使得孩子们感知到了中国节日的意义,这正是该校近年整合学科和弘扬中华文化精神成绩的缩影,每一门学科都不是一个独立的学科,孩子在每一门学科中不光学到了本学科的知识,还可以通过各种活动培养动脑思考问题的能力.
这天的课下,很多孩子都高兴地说:"如果下次我遇见了外宾,我就能用英语给他们介绍中国的元宵节,相信他们也会像我们一样喜欢上挂灯笼,猜灯谜,吃元宵的！"
只争朝夕,奏响生命最强音
———铁四局中学举行
高考100天冲刺誓师动员大会
2月27日上午7:30,铁四局中学高三年级全体师生在校阶梯教室隆重举行了"2017年高考100天冲刺誓师动员大会".誓师大会简朴而隆重.大会由学校教务主任彭江龙主持,李继荣校长和高三全体教师出席了会议.
会上,学生代表陶智表示:他们将以最饱满的热情,最高昂的斗志,最坚定的信念,最刻苦的精神,最坚韧的毅力,最平和的心态对这100天,珍惜时间,查漏补缺,打好高考攻坚战,收获六月的辉煌;教师代表黄建华老师希望同学们在最后100天里珍惜时间,坚持不懈,努力拼搏,勇创佳绩;李继荣校长作了激动人心的百日冲刺誓师总动员,他号召全体高三师生以百倍的论文范文全身心投入到百日冲刺中,凝心聚力,奋力拼搏,增强自信,学会自律,全面细致地科学复习,提高效率,奏响生命的最强音.最后,在彭江龙主任的带领下,全体高三师生庄严宣誓.铮铮誓言表达了他们进一步明确奋斗目标,为学校续写高考辉煌新篇章的信心和决心.
雷锋———我们记住的不仅是一个名字
———记四十八中学"学雷锋"公益活动
3月5号,是论文范文同志号召全国人民"向雷锋同志学习"45周年的纪念日.合肥四十八中学七,八年级学生在学校团委和大队部的倡导下,举行了一次"学雷锋,从身边做起"的公益活动.今天下午第三节课后,七年级学生利用自带的抹布和铲子等工具清理教学楼墙壁,楼梯及扶手的尘灰,污渍和地面的口香糖残渍.八年级部分团员身穿整洁的校服,打着鲜红的团旗,带着方便袋和钳子沿银河公园捡拾道路两旁及绿化带的垃圾.同学们争先恐后,认真细致,博得路人好评.路人们由衷地说:这些孩子在家大部分都是独生子女,却能以实际行动学雷锋,不容易！
"娇生"但不"惯养",传知识但更塑品行,这是48中学一以贯之的教育理念.因为只有这样,今天的孩子才能胜任明天建设祖国的重任.
阳光中学"学陶师陶"见行动
阳光中学自创办以来,十分注重教师的专业成长,把教师培训学习放在一个重要位置.在上学期组织教师赴江苏省洋思中学参观学习后,本学期又组织学校老师赴南京陶行知纪念馆参观学习,再次缅怀"万世师表"的中国伟大人民教育家陶行知光辉的一生.陶行知创立的"生活教育"学说,集中了古今中外教育家的思想精华,他以"捧着一颗心来,不带半根草去"的赤子之忱深深感动着每位教师.他的"生活教育"学说,内涵宏富,论述精当,与当前所倡导的教育教学思想息息相通,对学校办学和教师教学都有着十分重要的指导意义.在拜谒他的墓地以后,全体教师纷纷表示,一定以陶行知为楷模,树新世纪教师形象,树阳光中学教师形象.
烟墩中心校教学开放周如期举行
3月17日上午第一节课,随着卫晓东老师八年级政治开放课的举行,拉开了该校为期两周开放课的序幕.
教学开放周是学校校本教研的一个重要平台,也是学校与家长交流的一个舞台.烟墩中心学校教学开放周向兄弟学校开放,向本校教师开放,向社会开放.运用远程教育资源进行开放课的教学是本次开放周的一个亮点,广大教师通过课件的制作,展示,必然提高教师运用现代化教育手段的能力.
读好书,携手共创"书香校园"
3月24日上午,官塘小学"让好书伴随我们成长"签名活动在校园里隆重的拉开了帷幕.
官塘小学自创建"书香校园"以来,开展了多项活动,营造校园内浓郁的书香氛围.此次签名活动也是该校创建"书香校园"的进一步措施.签名活动以少先队宣读倡议书开始,各班学生兴高采烈并郑重的签下自己的名字,积极响应"读好书,让好书伴随我们成长,共建健康,文明书香校园"的口号,并从学校领导手中庄重的接过图书,这也意味着学生将全面开展"读一本好书"的活动,学生将从书籍中去学习知识,开阔眼界,张开飞翔的翅膀.
举行"让好书伴随我们成长"签名活动,旨在让学生从思想上,行动上真正的把读书落实到实处,真正从好书中学习榜样,汲取成长所需的知识,从而让学生更好,更快的成长起来,真正做一名对社会有贡献的接班人. 立志他乡育桃李 无怨无悔献青春
孟建华
"千教万教教人求真,千学万学学做真人."一九九六年肥西师范毕业后,深受陶老农村教育思想影响的我,立志扎根农村教育.于是,我来到了我镇最偏远,落后的牛角小学任教,在这里一干就是十多年.
牛角小学南边紧挨着派河,北边是圩,全村人都住在狭长的圩埂上.这里交通闭塞,地理位置特殊,经济比较落后,学校仅六名教师中年近五十的民办教师就有四人,一名乡聘教师,八十几名学生.也许,就是因为我被分到这"天高皇帝远"的地方,因而受到了大多数人的欢迎,但也受到了少数人的不解和鄙视,因为我不是本村人,我家又离学校较远,只好留在学校住宿,是唯一的住宿教师,这样既能帮助学校护校,又能帮家里有事的教师打铃,扫地,担水.记得我有一次上学迟到了,那是一个寒冷的星期日,我去合肥一个同学那里有事.星期一早上五点多一点,天刚微微亮,下着雨,我就起来乘车返校,到了新街后因当时不通车,黄泥路又烂又粘,我只好脱下鞋,卷起裤筒,背着包,踏着泥泞的小路.可是四里长的烂泥路,无论我怎样紧走快赶,到学校还是迟到五分钟.教师们看着我狼狈不堪的样子开玩笑地说,我是长征归来的红军.我当时真是苦笑不得.
"独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲."一个人独自在他乡本来就十分孤单,何况学校离村庄还有一段距离,周围是荒郊农田.放学后眼睁睁地看着一个个学生同事都回家去体验家庭的温馨和幸福,而十八岁的我却独在异乡.守着这空荡荡的校园,空旷的原野,心理真不是滋味.学校从发大水九零年建校以来就穷得叮当响,当时教室,寝室的窗户玻璃破烂不堪,四面透着风,麻雀飞来飞去.夏天,学校没有一台电扇,收音机,没有一口井,要想去热解渴只得借手摇扇,向别人家借水.雨天,屋外大下,屋内小下.黑夜里,一种从没有过的孤独,胆怯,迷茫使我开始动摇.我不止一次地想过,我要离开这里.每次回家,年迈的老母总是劝我想办法调走,并且说把家里的猪买了凑钱去托人找关系.我哭了,作为一个男人的我第一次哭的很伤心.我的思想迷茫了,考上师范跳出农门时的欢欣,学生时代的远大理想,美好前景,中师毕业时同学们分手的情景,那些在县城和交通方便的地方工作的同学的得意情景,尤其是个别的家长不交学费不让孩子上学,还对我有鲁莽言行的情景历历在目,实在让我心灰意冷.
看着我萎靡不振的样子,学校的老师们鼓励我,村里的大娘心疼我给我送菜,洗被子.大娘说:孩子,我都五十多岁的人了,从前也陆续有二,三个年青人到这儿,可都不到一年半载就不见人影了.这里穷,连个沙石路也不通,上个街也要一个多小时,你能在这里教了十来年,可真难为你了."还有那天真的孩子们,听说我要走了,都拉着我的手,扯着我的衣服,围着,闹着,哭着说:老师,"我们不让您走,我们需要您."从他们的眼睛里可以看出那是哀求,那是期盼,那是孩子们从心灵深处发出的呼唤.我的眼睛模糊了,不知是伤心,是感动还是良知的发现.记得那年十八岁的生日,是孩子们,老师们和周围的一些善良热心的人们伴我一起在这里度过的.
这儿穷,学校也穷得连四项开口经费也发不出.(当时教师的工资一部分)我常常是年初借钱维持生活到年尾才还.难怪以前刚从师范分来的王老师,张老师不到一年半载的都想方设法调走了.可是,穷苦愚昧的根源是什么呢?我静下细想,是这里的教育落后,农民大都不识字.我走了,这儿就少了一份希望,这里的孩子怎么办呢?我不能再让这些孩子们长大像他们的父母一样再没有文化,再愚昧无知,再贫穷落后.我想,我要用我的青春,用我的知识去教育这里的孩子们,实现我读师范时立下的誓言:"谋求天下贤人,体验世间风雨;强体魄,磨意志,着文章,慨将军;改造一个世界,开拓美好未来."
我要留下来,我要把这里的孩子教育好,我要扎根在这偏远的乡村小学奉献我的一份光和热.然而,就在我决定留下来的时候,又一度遭到亲友的怨责.同学,朋友往来也少了,女友因对我的选择不能理解,分手了.这突如其来的打击,使我黯然泪下,不只所措.就在我最需要关怀,安慰的时候,是老校长,教委领导和同志们给我送来了温暖,教委陈主任,李干事等领导找我谈话,鼓励我树立远大理想,热爱教育事业,甘于平凡,乐于在偏远艰苦的环境下磨练意志,奉献才智,贡献毕生的精力.他们说:"是金子总会发光的,好好干,我们支持你,党和人民不会忘记你,"组织的关爱,领导和同志们的勉励使我重新振作了精神,树立了信心.思想境界高了,眼前的景物美了.课外活动,我带领孩子们在学校的空地上挖菜畦,栽菜,施肥,捉虫,既培养了孩子们热爱劳动的感情,又解决了我的吃菜问题;放学了,我帮助困难户干活,他们既请我吃饭,又让已经辍学的孩子重返校园;派河的河堤,牛角大圩的圩田,是我和孩子们活动的好场所,游泳,摸鱼,丢手帕,有无限的乐趣.夜来了,我在灯下批改作业,备课,如同阳春三月,农民们忙着备耕.我逐渐学会了如农人所具有的耐心和细心.上课了,我教孩子们写字,一笔一画,横平竖直,教育他们不但写字要端端正正,做人也要端端正正.牛角啊,牛角,你让我又一次回到童年时代,站在牛角上骑在牛背上迎着朝阳,仰望蓝天等
一九九八年组织上培养我入了党,使我成了全镇最年轻的论文范文员.九九年乡教委委任我为教导主任,二零零四年让我担任牛角小学校长,先后被评为"县优秀教师""优秀少先大队辅导员""乡教坛新星".我写的教育教学论文也多次在县级刊物上发表.二零零五年九月,由于学校布局调整,牛角小学被撤并到横城小学.在这里我一直担任资料员和班主任工作.但我毫无怨言,工作尽职尽责,拣重担挑.由于工作认真负责,我又先后被评为"乡先进个人""优秀班主任".前不久,又成为"包河区美术工作室成员"这一连串的荣誉,让我激动万分,欣慰不止.我暗下决心一定要再接再励,不辜负党和人民对我的殷切希望.我将坚守在这个穷乡僻壤的乡村小学,为了孩子,为了党的教育事业,为了家乡的经济发展,为了祖国美好的明天,无怨无悔献青春.
最后,我真诚的希望通过这份稿件,能让更多的人们去了解,去关心那些扎根在偏远乡村默默奉献的老师们.也真诚的希望能够通过包河教育的刊载,让那些曾经对我的选择产生不解的人们能够理解,支持我的选择.我坚信,随着党十七大会议精神的深入贯彻和执行,随着教育改革的深入发展,包河区城乡教育均衡发展步伐的加快,我们学校的教育教学一定会迈上一个新的台阶. 爱就是教育
鲍海燕
当我肯定他们时,内向的学生的眼睛也会熠熠生辉,当我向他们表达我的爱时,倔强,执拗的学生也会低头,当我向他们微笑时,最调皮的学生也会羞涩.
我知道,这世界上唯一的最有效的教育就是爱的教育.
陶行知的话让我深有感触,关于师爱,我有自己的体会:
我班有这样一名学生,他是个令老师和班主任头疼的"问题学生".上课时,他要不和同桌或前后位的同学打闹,就是做玩爆气球之类的捣蛋游戏;别人在做作业的时候,他就钻到桌子底下,从这张桌子钻到另一张桌子底下用小刀划同学的衣服.其他学生都怕他,对他是敢怒不敢言.老师说他,他也不听,还和老师对着干,把他领到办公室去和他好好说,他也不以为然,好不了一会儿,下节课还那样.
我是今年才开始接这个班的,刚开始他对我也不友好,上课批评他的时候他就和我顶嘴,在下面大声叫,严重影响了其他同学的正常学习.说实话,提到他我就头疼,顺其自然吧,这孩子无药可救了,但良心的驱使,教师的职业道德不能不使我立刻惊醒:顺其自然等于工作的失职.俗话说"一把钥匙开一把锁",我在寻找打开他这把锁的钥匙.有一次,我在上课的时候,他又在用书打前面同学的头,我一气之下,一把夺过他手中的书,重重地摔在桌子上.他当时把桌子一拍,两眼一瞪说:"干什么呀?"我当时气得大声说:"老师要你上课认真听讲,要你学习,老师这样做不对吗?错了吗?"他当时低下了头,不吭声了.我当时有些惊讶,要在平时,他肯定会顶嘴的.我想这孩子能够感受到别人对他的好,就说明问题不是很严重.我像是找到解决问题的"金钥匙",我决定将这个"问题学生"给转化过来.
我了解到他父母离异了,他随父亲生活.可是父亲在外打工,平时对他管束太少,每次回来只是塞给他一些零用钱,生活上的很多事情都要他自己打理,其他孩子还在父母亲身边撒娇的时候,他可能在忙自己的晚饭...偶尔妈妈回来看他,也只是给他买点吃的,给点零用钱,其它时间也没空管他.这种生活对一个十来岁的学生而言,是有些凄凉的,为了保护自己,他不得不坚强.
生活中这样的家庭很多,这些孩子幼小的心灵里多少有些阴影,这更需要老师这一片阳光的温暖,用爱心滋润学生的心田,用爱心和孩子沟通,将心比心,扫除孩子心里的阴霾.
于是我找来了这位学生的父母亲,向他们介绍了这位学生在校的具体情况,指出其心理健康令人担忧,强调了家庭教育的重要性.告诉他们不要整天忙着在外挣钱,忽略了小孩的早期教育.爸爸平时要能多抽一点时间关心孩子的生活起居,学习情况.妈妈也不要一味地塞零花钱,可以把钱花在给孩子买学习用品,辅导资料上.父母亲也不能因为心理上觉得亏欠孩子,一味地对其百依百顺,等到孩子一旦表现不好就拳脚相加,忽冷忽热的,让孩子不能接受.父母亲的关心和关注,可以给孩子一种动力和压力,促使他表现好,尽力把事情做好.经过近两个小时的情况说明和交流,他的父母很懊悔,表示愿意配合老师教育好孩子.
找准了切入点,我就准备强化其闪光点,增强其自信心,进而使其改正缺点和错误.我了解到他喜欢画画,一开始他听不下去课,我就发了一个本子让他画书里面的插图.每次画完我都当着全班同学的面夸奖他一番,他总是好得意好兴奋.慢慢地他开始喜欢听我的话了,我就开始引导他学插图旁边的文字,单词,他也努力去做了.我很欣喜地看到了他的改变.一有出黑板报之类的事情我就叫他去做,他总是能做好,我知道每次他都是下了功夫的.为了改善他和同学之间的关系,在集体活动时我总努力让他为大伙做点事,为同学服务,然后我就在课堂上表扬他,慢慢地同学们也开始接受他了,乐意主动和他玩了.融入集体生活中的他快乐多了,阳光不仅出现在他的脸上,也照亮了他的心里.
转眼间,一个月过去了,老师们都惊讶于他的改变,说他像变了个人似的,开始争相给他"开小灶",帮他补功课.同学们也都愿意和他在一起玩,他的学习成绩也在逐渐提高,他成了一个乐于助人,爱学习,懂礼貌的好学生.
通过他的转变,我更加明白,教育不是命令,斥责,更多的是提醒,理解和沟通.这样才能让心与心的距离更近,才会有教育的圆满！现在,那一难忘的瞬间已成了明镜.
现在,我更加深信,教育就是爱,就是感动,就是真情.有了爱,最卑微的愿望会变得无比美丽;有了爱,最平庸的生命也会绽放绚丽的光彩;有了爱,就可以让每一朵花朵争相开放,形成最美丽的花园！ 育人先育"德"
董 云
我是一名小学教师,同时也是一名十一岁小姑娘的妈妈.从这些年对自己孩子及学生的教育过程中,我深深地体会到:育人最重要的是先育"德".世界着名音乐家贝多芬曾深有体会地说过:"把'德性'教给你们的孩子,使人幸福的是德而不是金钱,这是我的经验之谈.在患难中支持我的是道德;使我不曾自杀的除艺术外,也是道德."高尔基也曾精辟地指出,一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有利.而我们古人也有至理名言:有才无德,行不远.现在越来越多的家长已经认识到,一个没有道德感的人,就是有再多的知识学问,也难以成材.家庭教育的首要任务,就是要对孩子进行思想品德教育,教子做人,教子做真人.忽视思想道德教育是家庭教育的最大失误.
家庭教育是一切教育的基础,家庭对未成年人的思想道德教育,关系到孩子走什么路,做什么人,能否成才的关键问题.现在有许多父母往往是一想到培养孩子成才,就很自然地联系到智力开发,一讲到家庭教育,认为就是盯住孩子的学习,而对于孩子如何做人的起步教育则忽略不管.事实上,家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势.从人的社会化过程来看,未成年阶段是人的品德,个性形成的重要时期,大部分时间是在家庭度过的.这个时期的孩子具有很强的可塑性,接受能力和模仿能力都非常强,所以也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期.从家庭教育的特点来看,它融于日常生活之中,教育与生活在时间,空间,活动上往往是统一的,更容易被孩子所接受.所以家庭对未成年人进行道德教育,比任何教育载体都更具优势,关键是父母要提高认识,社会也应当对父母进行必要的指导和帮助.
虽然我的孩子很普通,我也仅是一名平凡的小学教师,没有骄人的成绩,但是我相信天下的父母心是一样的,我愿意和大家一起就家庭德育的内容和方法一起来讨论一下.我认为家庭德育的主要内容应当包括:爱心教育,文明礼貌教育,劳动教育,品格教育等.具体讲来,在家庭中进行这些方面的教育,应当体现在日常生活和学习之中,通过具体的论文范文事,培养他们.比如爱心教育要从孩子生活的环境开始,由近到远,由浅入深,逐步升华.可以先引导孩子爱家庭,爱父母,爱自己周围亲近的人,进而开阔他们的眼界,引导他们爱自己的家乡,居住的街道和村庄,爱名胜古迹,壮丽山河,最后升华到爱祖国爱人民.如今的孩子,大多是独生子女,得到了太多的关注与爱,可是很多家长却常忽视孩子的爱心教育.不少家长认为:现在我们疼爱孩子,孩子长大后一定会回报的.其实不然,你从不教孩子爱父母,孩子从哪里学会爱你们?爱心是要父母精心培育的.
自私是当今儿童家庭教育中常需面对的现象,是儿童人格中的不成熟行为.自私的孩子过分关心自己,只注意自己的欢乐和幸福,很少考虑他人,一切以满足自己为主.造成孩子自私的基本原由之一便是家庭对独生子女的溺爱,在以孩子为中心的教育方式下,逐渐形成了其自私,唯我独尊的性格特征.其实,对于已经形成自私倾向的儿童,家长不必恐慌,也不要感到束手无策.发现孩子问题本身就是教育的契机,处于小学年龄段的孩子可教育性强,只要家长认真对待,方法得当,就能收到良好的效果.家长不妨从以下方面入手:首先引导孩子尊重和关心他人.尊重和关心他人的性格特征不是天生的.家长可以在日常生活中对孩子提出一些适当的要求.如,让孩子学会享受时应首先考虑长辈;别人为自己服务时要表示感谢;别人不便时,应尽可能提供帮助.让孩子逐步体会到帮助,关心别人是愉快的.在这些日常行为活动中,儿童逐渐懂得大人也需要帮助,关心.接着需要创造分享的家庭氛围.当父母为孩子购买了他所喜爱的物品之后,不能让他自己独自占有,要求他与别人共享.这样做可养成孩子大方,坦荡的性格.否则,一切好东西都归孩子自己享用,慢慢地他会认为是理所当然的,更不会想到他人.另外还要取消孩子特殊的家庭地位.在日常家庭生活中,尽量不要给孩子特殊待遇,让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的,消除其以自我为中心的意识.对于不能及时满足的要让孩子学会等待,不过分迁就,即使孩子很强硬,家长也要把正确的坚持到底.所以,家长要有狠心,恒心,耐心及决心.最后家长也要注意自己的言行,要为孩子树立榜样.小学段学生的模仿能力强,容易受家庭环境的影响,尤其是父母的言行对孩子的影响更大.做父母的要注意用自己良好的行为去影响孩子.如平时注意与邻里,同事和睦相处,热心帮助别人,同情弱者.在家庭中关心,孝敬长辈.切记"身教胜于言教"是一条家教真理.父母自己德行如何,会直接影响孩子的品行.一个老是对亲人,同事,朋友说谎的父亲想要教育孩子"做人要老实,不能说谎"是绝不会取得相应的教育效果的.因为他自己的行为起了恰恰相反的作用.父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子第一所启蒙学校,要让孩子品行端庄,父母要做出榜样,以身作则.
此外,在家庭教育中,劳动教育也十分重要.这是因为只有通过劳动,才能让孩子理解劳动的意义,懂得劳动的艰辛,知道劳动成果的来之不易,从中磨炼孩子意志,培养孩子的责任心,学会勤俭节约等.家庭劳动教育主要包括生活自理教育,家务劳动教育,集体公益劳动教育等.劳动教育要先从自我服务开始,让孩子学会基本的生活自理.要求孩子逐渐懂得自己是家庭的一员,应该主动去干点家务,培养孩子责任感.孩子入学后,应积极鼓励孩子参加学校,社会上组织的劳动,培养孩子的集体主义精神及社会责任感.
儿童心理,具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征,而且,儿童对道德的认识也是从无到有,由浅到深,从简单到复杂,由零碎到系统发展起来的.因此在对孩子进行道德教育时,要注意形象性,榜样性,渐进性和针对性,而游戏,故事是儿童最容易接受的形式.教导结合,启发思考,培养孩子言行一致.教导结合,即正面教育和引导行动相结合,使孩子切实达到言行一致.有些家长,虽然也给孩子讲故事,带孩子看电影,电视,录像,但往往不考虑孩子能否辨别其中的是非,恶善,不明确怎样引导,让孩子从中学到一些什么,而是听其自然.这样即使是有教育意义的文艺材料,也往往达不到好的教育效果.尤其是现在家家有电视,家长常管不住孩子看电视,这就更需要家长的引导教育.如5—6岁的孩子看了武打片,如果不加分析,孩子只会对武打姿势感兴趣,容易产生一些副作用.道德教育必须从小抓起,因为童年时有一颗对父母兄弟家乡伙伴的热爱之心,到了成年才有可能发展成为对祖国人民的热爱;童年时在游戏中萌发,发展了责任心,长大了才可望成为一个有责任感的社会人;孩提时玩玩具总是入迷,持久,长大才可能升华为对科学,事业工作的执着与痴情;从小不怕碰钉子,长大才可能勇于克服困难;从小尊重父母长辈,团结小朋友,长大才可望具备良好的道德修养和职业道德.凡此种种,说明家庭道德教育的重要性.
人的道德品质,从广义上讲,都是通过教育和修养形成,并通过教育和修养不断提高.有位叫亚历山大·鲁宏的心理学家曾这样写道:"人的个性,像树的年轮,是一圈一圈地发展出去的.婴儿的一圈,代表爱与享受;儿童的一圈,代表创作与幻想;少年的一圈,是玩耍及嬉戏;青年的一圈,是爱情及探索;而成人的一圈,则象征现实与责任."缺少爱与享受的人,没有幸福感,也不会关心别人.缺少创作与幻想的人,只会模仿,不会创造.缺少玩耍和嬉戏的人,古板而不善交际,缺乏安全感.而这些都是现在的青少年所普遍缺乏的体验.作为家长,应根据孩子的不同年龄特征,对孩子进行相应的道德教育.家庭德育必须从小抓起.因为优秀的品格,只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望,在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好. 学校之本 教师之根
陈爱华
烟墩中心学校坐落在风光旖旎的巢湖之滨.建校四十多年来,学校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重.区划调整后,我们更充分认识到新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性,并把此项工作纳入学校工作的议事日程狠抓落实.特别是2007年我们以"两情两德"教育活动为主题的教师队伍建设,提高了教师的道德修养.真正把依法执教,爱岗敬业,热爱学生,为人师表为主要内容的教师职业道德落到实处.回顾我校师德建设的历程主要做了以下几方面的工作.
一,加强政治学习 以理论武装思想
(一)为了进一步加强有关师德理论的学习,使教师对师德问题有清晰,明确的认识,树立以身作则,为人师表的思想,我们坚持周三例会这个固定的时间,用灵活的形式,学习与师德相关的材料,学习内容主要有:论文范文理论和"三个代表"重要思想;《教育法》,《教师法》,《义务教育法》;《中小学教师职业道德规范》;教育名论文范文教育家关于教师职业道德的论述;模范教师的先进事迹;胡总书记给孟二冬女儿的回信及《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神等.
(二)互相学习,共同提高.学校每年进行一次师德论文写作活动,要求每个教师都要写一篇师德论文.同时组织教师参加师德师风演讲比赛.他们以"我自豪,我是一名教师","让爱绽放","耕耘在滨湖新区"等为题,作了生动而又精彩的演讲.在演讲中,各位教师都饱含深情,倾诉了对教育事业的热爱,对学生的爱,表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感.教师们纷纷表示,要以自己的实际行动,在校园里吹起"树师德,铸师魂"之风.这样既有促进的意义,又有学习的效果.
通过学习,逐步提高了全体教师对加强教师思想道德建设的认识.明确的认识是正确行为的开始,目前我校的教师都能够很好地遵守教师职业道德规范,没有违背师德规范的现象.通过学习,教师在教学过程中建立了新型的师生关系,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切在我校蔚然成风.由于教师的思想道德素质不断地提高,学校的声誉越来越好.
二,齐抓共管 形成师德合力
(一)党政工团齐抓共管,加强对师德建设的领导.
我校成立了以校长为组长的师德建设领导小组,党政工团密切配合,齐抓共管,形成合力,切实落实师德规范,确保师德建设不断深入开展.各校党组织都充分发挥政治核心作用,加强对师德建设的领导;党员模范贯彻执行《规范》,起好带头和示范作用;行政领导班子着重抓好建章立制,考核奖惩,强化管理;工会发挥自身优势,积极开展丰富多彩,教师喜闻乐见的活动,寓师德教育于活动之中,并抓好检查评比;共青团把加强青年教师的师德建设工作作为经常性的重点工作,结合青年教师的特点和实际开展有针对性的教育活动.
(二)中心学校制定师德规范实施细则和师德考评方案,并根据《中小学教师职业道德规范》,结合本校现阶段师德状况,定期修改,完善师德规范细则和考评方案,使其更具有可行性,实效性,并结合"双线管理"成绩每年汇编成册.
(三)因地制宜.我们鼓励各校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后,结合学校实际,采用灵活多样而又见实效的活动形式,大张旗鼓地开展师德教育活动,不断提炼出良好的品性,提高自己的师德.
由于我们在开展师德教育活动中,既突出了教师对待学生的态度问题作为工作重点,又考虑到了如何更切合教师的实际.教师在师德方面有了长足的发展,为人师表的力量也使教师高尚的人格潜移默化地在学生的身上体现出来,他们努力学习,昂扬向上,勇于拼搏等在2006,2007年区运动会上,我校代表队连续两年取得了小学第四,中学第五的好成绩;2007年,我们参加区古诗文诵读比赛的两个单位,均荣获二等奖.师德教育收到了教师和学生"双赢"的效果.
三,建章立制 关注教师权益
管人要管心.我们在强化教师职业道德的同时,也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善.因为,教师不是超人,只有在方方面面加强对教师的关心,才会使师德建设收到长期的效果.因此,我们不但做好对教师 "导,学,帮,带"的教育学习工作,还从教师的实际出发,关心教师的工作待遇,福利和生活情况,维护他们的应有权益,为他们排忧解难;开展文体活动,促进他们的身心健康,让他们体会到工作带来的愉快和成就感,体会到集体的温暖.这样他们才会安心,才会努力去研究并解决工作上存在的问题,去严格要求自己和不断地提高自己的品行和德性,才会迸发出更多的光和热.
第一,奖惩分明.对在不同岗位上师德表现突出的教师,分别设立了多项的表彰评定:每学期评定的先进班主任,转化"问题"学生的先进个人;年度的优秀党员,先进教师,工会积极分子等.职称评定聘任,晋升工资等都与教师的师德表现挂钩,让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠.
第二,依论文范文让教师获得应有的权利.公开校务,维护教师对学校行政管理的知情权,监督权;关心女教职工,保障其各项合法权益;执行上级有关规定,结合学校教育教学的实际需要,定期组织教师进行专业和教学技能培训,支持教师学历进修,保护教师的继续教育权;定期召开教职工代表大会,研究学校发展计划和管理方案,解答提案,保障教师的参政议政权,选举权和表决权;做到依法治教,办事公正公开,让每位教职工积极参与到学校的建设管理中来,做学校真正的"主人翁".
第三,提供发展空间.学校是教师实现人生价值的舞台,我们努力为他们创造更大的空间,更多的机会,提供更好的工作环境.中心校综合楼投入使用后,学校优先改善教师的办公条件,为办公室配备电脑,建设多媒体电教室,解决教师运用现代化设备进行教学的问题.管理上我们因需设岗,任人唯贤,不屈才,不误才,努力把学校办成教师成功的舞台,学生成才的摇篮.
第四,活跃教师身心.开展形式灵活多样的文体活动:定期举行文体竞赛,开展工会小组活动,教职工联欢会等,还给合学校师德教育或教学需要,组织相关的竞赛和活动.让广大教职工既增进了身心健康,又培养了兴趣爱好,提高了自身修养,还让他们感受到了集体活动的快乐和大家庭的温暖.
第五,扶贫解困.我校团结友爱,扶贫解困已成风气,广大师生深深感到社会主义大家庭的温暖.每逢重大节日慰问特困教师,教职工生病或遇灾困时,学校领导都到场探望帮助排忧解难.在每次献爱心活动中,老师们总是积极主动,慷慨解囊.
经过全体师生共同努力,我校师德师风建设结出可喜的成果:学校被评为"学校管理规范单位","合肥市绿色学校"","文明单位","德育工作先进单位","先进集体"等称号.同时又涌现出一批以叶庆华老师为代表的爱岗敬业,无私奉献,爱生如子教书育人的优秀典型.2017年1月5日在包河区小学语文特色展示活动中,巫乃刚老师面向全市四区三县的数百名老师上了一节精彩的观摩课,既展示了包河区小学语文的特色,也展现了烟墩教师的论文范文与风采.在典型带动下,全校教职工呈现出你追我赶,争创一流工作业绩,树行业新风的良好局面.
回顾我校师德师风建设工作所走过的历程,我们感到在加强师德建设管理中不仅用制度和感情来管理,更需要具有时代气息的活动来调动升华.
新的一年,烟墩中心学校依然禀承着"厚德载物"的文化指向,奉行着"自强不息"的坚定信念."我会学习,我能创造,我受赏识,我知感恩"的校园文化已成为激励师生奋发向上的无形动力.
走过半个世纪曲折发展之路的烟墩中心学校,在他新的论文范文程中正在向世人昭示:师德建设永远是学校的办学之本,高尚的师德永远是教师的立业之根.我们将把胡总书记:"爱岗敬业 关爱学生 刻苦钻研 严谨笃学 勇于创新 奋发进取 淡泊名利 志存高远"的殷殷嘱托转化成我们的实际行动,为培育更多更好的优秀人才而不懈努力. 理清思路求发展 解放思想抓创新
合肥市烟墩中心学校
合肥市烟墩中心学校位于风景秀丽的巢湖之滨,地处蓬勃发展的新区前沿.自2006年7月融入包河教育以来,学校工作的基本思路是:以"十六大"精神和论文范文同志"三个面向"以及论文范文同志"三个代表"重要思想为指导,坚持科学发展观,以包河成功创办全国特色教育示范区为契机,以教育优质均衡发展为引领,进一步解放思想,务实创新,积极推进新课程改革,努力探索办学特色.一心一意谋教育,凝心聚力抓质量,求真务实促发展,努力适应滨湖新区对优质教育的需要,努力向"赶超先进,争创一流"的目标迈进.
一,强化德育工作,增强服务育人意识
1,进一步加强师德教育,营造乐教,敬业的育人氛围.教师是教育兴衰的关键,也是学校发展的中坚力量,加强师德教育是时代的呼唤,是教育发展的必然.因此中心学校将师德教育作为重点工作,组织教师系统地学习有关教育的法律法规和《教师职业道德规范》,依据有关规定,采取有效的监管措施,采取师德考核量化打分制度,实施评优晋级师德一票否决制.全镇范围"敬业,爱生,严谨,进取"的教风逐步形成.
2,进一步加强学生的思想道德教育.学生是祖国的未来,其品行优劣不仅关系到学生的成长,而且关系到国家与民族的兴衰.因此,中心学校认真贯彻《论文范文论文范文国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,以《烟墩中小学生文明礼仪手册》为执行蓝本,切实加强未成年人的思想道德建设,全面落实"人人育德,德育人人"的德育观念.中心学校要求初中团委,小学少先队,学校教导处及有关部门,要坚持以人为本,整体规划,广泛开展"知荣辱,树新风"的爱国读书活动和"让校园更美丽"和"我是学校主人"的主题班团(队)会,激发学生的学习热情和报国之志,形成心中有祖国,心中有学校,心中有他人的良好氛围.
3,加强"爱心教育"."爱心教育"是深化德育改革的需要,是素质教育的需要,是时论文范文展的需要.各中小学积极探索爱心教育的途径,开展"爱心教育",打造"爱心乐园",培养学生学会感恩,学会关爱,学会做人,培养学生爱心意识和良好的行为习惯,让学生在享受爱的同时懂得感恩,学会施爱,让爱心之花尽情绽放,中心学校团委和部分小学少先队组织学生到敬老院体验生活,与老人谈心,帮老人洗头和整理房间,增强学生爱老敬老的情怀.各校按中心学校的统一布置,认真开展讲故事和"热爱家乡"的征文比赛,以及向贫困学生的"捐赠"活动.让爱心在丰富多彩的活动中予以呈现.
二,强化常规管理,提高管理效益
1,着力打造具有活力的领导集体
学校领导组成员的言行举止,工作态度,生活作风对师生都将起到很大的影响.因此,中心学校从自身领导组开始,本年度严格要求各校不断加强领导者的自身建设,为打造一支充满活力的领导集体奠定坚实基础.
———在中小学大力推行主体引领,交叉协作,部门负责的工作模式.学校各部门根据学校的重点工作,拟定出本部门的工作计划和活动方案,在高度统一的基础上,分部门,分阶段予以实施.计划,方案均采取预审制,使之因地制宜,有的放矢.
———逐步完善报告制度和考核评估机制.鼓励各校领导班子成员积极参与学校全盘管理,献言献计,以身作则,令行禁止.不仅是吃苦在前享受在后,而且还应做制度执行的表率.每学期末领导组成员将自己的工作情况予以述职,接受教师监督和评价,并核定等次,报送区局,从而使学校的领导班子逐步赢得广大教师越来越充分的信赖.
2,着力打造敬业,乐教的教师队伍
教师是学校工作的主体,肩负着时代历史赋予的神圣使命,社会聚光着教师,学生聚光着教师,其工作作风和责任意识都会影响到学校社会形象,因此,本年度,中心学校把加强教师队伍管理,增强教师的责任意识放在工作的重要地位.
———严把考勤关.各学校制定了切合自身实际情况的考勤制度,要求全体教师严格执行考勤制度,履行请假报批手续.各校有计划地性组织和派遣教师外出学习和听课,交流.做好考勤的登记和统计工作,逐月公布,对迟到,旷工等现象坚决予以处罚,决不姑息.
———严把督查关.各校组织教师认真学习《合肥市关于加强教学常规管理的意见》,严格执行"双线"管理制度,逐月督查教师的教学行为,认真填写《月报登记表》,逐月公布,并上报中心学校.学年度末,中心学校统一编制《教学成果汇总册》,就教师各项工作包括师德表现进行集中评价,褒奖优秀,对工作敷衍,群众反映强烈的教师进行批评教育,直至处罚.
———严把评价关.逐步完善社会评价机制,充分发挥群众的监督功能.学校定期或不定期走访家庭,问卷调查教师的从业情况,并将其结果列入教师考核内容,使我们的教师时刻都铭记宗旨,时刻都意识到社会的督查,使自己的责任感和使命感得到升华,使我们的教师真正成为学生健康成长的导师.
3,着手建立学生自管自治组织
学生是学校活动的主体,各校充分发挥团委和少先队组织的作用,建构学生自管自治组织,发挥学生的管理作用.
———健全学生自治自管机构,建立"文明卫生监督岗",加强人员岗前培训,统一思想,统一格调,统一配戴标志.做到岗位有人,举止端庄,热心服务,文明待人,合理行使职权.
———规范学生督查和纠查行为,对违纪情况及时上报,并予以记载,张榜公示,其记载情况,作为先进班级评比的参照依据.此外,团委和少先大队创造性地开展自律教育,开展纠歪风恶习教育活动,使歪风恶习得以遏止,使校园更加祥和,更有生机.
4,着力制度的修订和完善
制度是学校管理的依据,只有以制度管理,才会公正,公平,才会显现章法,有条不紊.本年度,各校全面修订和完善了各项管理制度,按照学校工作的运行模式,整理上墙,规范成册,组织教师广泛讨论,使制度更加完善,更加透明.
5,着力后勤服务保障功能
后勤保障是学校教育成败的重要保障因素.
———认真开展布局调整和校园硬件配套.为适应滨湖新区建设需要,撤并了新年,霍岗,汤店,王墩,三十庙等五所小学,并对教师和学生进行了合理的分流工作.中心学校多方争取,接管卧云小学,配置微机室,多媒体教室和科学实验室,并于2007年春季正式招生;新建赵冲小学并落实了相关配套设施.
———认真组织收费工作.收费前进行报账员培训,严格按照省教育厅规定的标准收费,所收资金及时上缴专库,决不允许坐收坐支,私设小金库.
———做好学生医保登记,上报工作,关注学生切身利益.
———切实开展工资调整工作,严格相关数据审核,查对,维护教师切身利益.
6,着力督查与评估
———各校进一步落实领导带班值日制度,对学校每项工作布置和常规管理予以督查,指导并记录结果.
———进一步落实考核评估机制.中心学校考核领导小组对教师的工作按相关方案进行公正的综合评定,以决定优秀,先进人选和职称聘任.
7,着力于校务公开
各校坚持"以人为本,广纳意见"的管理模式,积极推进校务公开,凡涉及教师利益和财务支出等均实行公开,提高教师参与管理的热情,促进学校工作健康运行.
三,加强教学管理,促进交流协作,提高教学质量
1,加强教学管理,严格教学纪律
教学工作是学校工作的主体,是教育质量提高的生成过程.本年度,各校注重加强业务领导队伍建设,增强责任意识,以指导和服务教育工作.严格按照教学常规对教师课堂教学,备课与作业批改等予以有效的管理,杜绝不按课表上课,随意出入教室等现象.各校领导班子积极深入课堂一线调查研究,了解情况,不定期地进行推门听课,走访学生,使教师都能重视每一堂课的教学工作.
2,加强校本培训,深化教学改革
积极探索校本培训的思路,不断深化课堂教学改革.2007年暑期,中心学校组织开展了区域调整以来首次全员业务大练兵.在平时的教学工作中,各校突出"课改"和"课题研究"的重点,大胆尝试有利于学生发展,提高教学效果的课堂教学改革,把书教活,把学生教活.同时,在教学中,各校自行组织教师进行业务学习,开展业务活动,鼓励教师在职进修,为教师业务自修和学历提高提供方便,使教师们从学习中获得收益,从活动中得到磨炼,观念得到更新,能力得到提高.
3,加强交流互动,搭建成长平台
融入包河教育以来,中心学校积极相应区局教师交流活动,两年来选派15位教师外出交流,同时引进15位支教教师.此外,中心学校每年安排教师镇内交流,以促进教育均衡化的发展.中心教研组积极开展教科研活动,充分发挥骨干示范作用.中心学校组织课堂教学竞赛,选派优秀教师参加区教学能手大赛,获得四个学科一等奖的良好成绩.
4,加强档案建设,规范学籍管理
加强对档案建设工作的领导,以新的档案管理标准重新调整档案名目,规范管理,做到归档及时,分类合理,检索快捷,调用方便.各校注重办学中生成资料的原始积累;注重加强学籍管理,建立学籍变更报告机制,完善管理措施.
5,加强艺体课教学,提高学生艺术素质
中心学校所属各中小学认真实施《学生体育健康标准》,普及学生每天锻炼一小时的活动,注重艺体课教学效果,开展丰富多彩的文化艺术活动.中心学校本部每年开展秋季田径运动会,各校也持续开展了相关体育健身活动.中心学校在2007年区古诗文诵读中荣获初中组和小学低年级组一等奖
四,严格教研制度,强化教研管理.
1,为进一步完善学校教学教研制度,强化教学教研,教学指导,教学服务,教学业务培训活动等工作职能.各校认真开展"一人献一课""师徒结对"等活动,按照中心学校有关规定,组织开展听课,研讨,交流活动,使教学教研达到能真正推动课堂教学改革,提高教学质量的目的.
2,开展课题研究,提高科研水平
中心学校要求各中小学积极开展课题研究活动,挖掘教育资源,根据学校自身实际,选择重点,积极申报各级教科研课题.
3,搞好教学开放周,发挥示范引领作用
"教学开放周"是各校每学期对学区教育展示的大型活动.各校教导处高度重视,加强领导,认真组织,以学校骨干教师和青年教师为主,通过"教学开放周"展示教师教学技能和教学风采,使上课教师得到锻炼,听课教师从中收益.同时也沟通了学校和家长及社会之间的联系,扩大了学校的开放性,提高了教育的知名度.
五,加强校园文化建设,构建平安校园
1,加强环境治理,美化校园环境
各校认真落实环境卫生区的责任制度,定期清理校园卫生.各校合理利用有限资金,实施校园环境的综合治理.各中小学做到充分亮化,净化,绿化,力求美化.
2,发挥宣传阵地作用,弘扬校园文化
中心学校定期召开专题会议,各校微机相继联通互联网络,并在各校配备*宣传员,规定宣传的底限.同时,各校加强宣传工作的领导,充分发挥广播站,宣传橱窗的作用,大力彰显校园内新人新事.
3,落实校园安全管理措施,建立快速应急机制
师生安全是学校工作的第一要务,其责任重于泰山.强化安全管理手段,完善管理措施,是校园稳定和教育发展的重要保证.
———认真贯彻教育部《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》和市,区相关文件精神,中心学校和校,园长,校,园长和班主任分别签订安全工作责任状.全面落实校长,安全员,园长,班主任安全工作责任制和安全责任追究制度,提高认识,明确责任.
———完善安全工作管理制度,制订《学校安全事故应急预案》,实行安全工作向中心学校周报制度.中心学校集中统计,逐月公布,将学校安全隐患降低到最小限度.
———各校严格值日纪律,建立《校志》和《班志》.课间值日和午间值日,要求值日教师都必须按照规定的时间,规定的岗位履行值日职责,必须活动在学生中间,必须出现在安全事故第一现场,排解纠纷,配合学校进行事故调处,并做好《日志》的填写和事故排查记载.
———严格门卫责任,施行准入制度.各学校校园实行封闭管理,坚决杜绝闲散人员进入校园.在规定的教学时间内,未获批准绝不允许任何学生因任何理由出入校园,家长和外单位人员因工作来访均施行准入制度,未获批准,不得放入.
———加强安全督查,排除安全隐患.每学期初,学期中学校集中对房屋,,食堂,厕所,运动器材,电路电器进行检查,组织人力,财力排除隐患.
4,加强法制教育,增强学生法律意识
各中小学定期开展法制教育活动,成立法制教育领导小组,聘请学校法制副校长.每学期邀请法制副校长作法制报告,增强师生法律意识,培养学生学法,守法的良好习惯.
5,采取有效措施,搞好周边环境治理
中心学校根据周边环境状况,适时会同论文范文,司法,工商,文化,卫生等部门对周边环境进行整治,确保学校成为学生健康成长的基地.
下一步工作目标要点:
一,积极推进义务教育均衡发展
1,积极适应滨湖新区建设发展,做好学校布局调整和师生分流工作.
2,依据教育部颁发的教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》和《小学数学,科学教学仪器配备标准》以及《初中理科教学仪器配备标准》,推进实验室建设和装备工作.
3,继续向薄弱学校倾斜政策,倾斜资金,加大对薄弱学校的帮扶力度,努力缩小学校之间的发展不平衡.
4,依法加强控辍保学活动,确保适龄儿童少年全部接受九年义务教育.
5,努力提高中小学办学水平,实现教育优质化发展.
二,坚持改革创新,规范办学行为,提高学校管理水平
6,加强学校,干部教师和学生的综合评价体系建设.构建开放的,立体的,多元的教育评价体系,全方位增加社会评价因素,通过学生评价教师,家长评价教师,社会评价学校等综合评价,体现专业评价与社会参与相结合,定量评价与定性评价结合,达到激励争先创优,提质增效的目的,全面优化教育发展环境.
7,改革目标管理机制,推行校长目标责任制.依据年度工作目标对各单位进行评价考核,考核结果作为评价校长的主要依据.
8,以区级教学能手的提高,区级学科带头论文范文名师的培养为抓手,扎实推进教师队伍的建设.
9,扎实推进校园文化建设.以校园环境和文化建设为重点,对各校校园文化建设加强督导,加大校园文化建设区域交流力度,丰富和完善校园文化建设理论体系.
10,从"制度建设,教师管理,教学管理,学生管理,校园管理"五个方面落实依法治校,推进学校管理的规范化,精细化,科学化和人性化,强化典型带动,全面提升学校管理内涵.
11,加强和改进德育工作.一是进一步加强教师职业道德教育,打造高政治素质教师群体.二是通过主题班队会,升旗仪式,演讲,征文,故事会,形势报告会等形式,组织学生深入学习领会新修订的《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》,强化"养成教育",培养学生良好的学习,生活习惯.三是进一步强化家长学校建设,落实"开门办学",构建德育的三维网络,形成教育的合力.
12,实施"阳光体育运动",打造生机勃勃校园.制定并贯彻落实《中小学"阳光体育运动"实施方案》,以篮球,乒乓球,羽毛球等体育项目运动为龙头,鼓励学生人人参与喜闻乐见的体育活动,培养和激发学生对体育运动的兴趣,并养成良好的体育锻炼习惯.
13,落实安全规章,确保师生安全.学校进一步完善建立各种切合本校实际的安全预案和各项安全规章制度,重点落实校舍,交通安全,饮食,消防,安全保卫,楼梯踩踏等方面制度,加强防控;进一步完善日查,周检,月报工作机制;严格落实"安全教育进课堂",把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中.
14,加强学籍管理,实施规范化操作.
三,深化教研教改,不断提高教学质量
15,建立以教学为中心的教学管理体系.落实《领导抓教学的若干规定》,从行为上落实教学中心地位.建立完善的制度体系,落实教学常规制度,教学检查制度,教学交流制度和校本教研制度等.建立科学的教学评价体系,以评价促教师的发展,提高教学工作的质量.
16,严把"四关",抓实常规管理.一是严把备课关,实施两环节备课,即集体备课和个体二次备课.各科的教学手段提倡形象化,直观化,现代化,科学化,提倡科学合理的引用网上教学资源和远程教学资源,阅读实践教学资源.二是严把课堂教学关,形成具有特色的课堂教学模式,校本教学模式,综合实践教学模式,阅读实践教学模式.三是严把作业关,提倡学科作业当堂完成,严格控制作业量.坚持教师必须批改所有作业制度,特别是写作型的作业,必须批改并有批语.四是严把辅导关,教师要开展切合实际的补缺辅差,实现学生学习的均衡化发展.
17,开展"有灵魂"的校本教研,强化两个延伸,向前延伸与学校领导抓教学的思想贯通,向后延伸与教学实践及教师队伍的成长贯通.关注细节,活跃课例研究,使教师的个性在活动中得到张扬,使每个教师在自己的起点上有借鉴性提高.
18,实施课题带动策略.一是以学校为独立研究主体,展开问题解决式的课题研究;二是是以中心教研员和相关学科教师为研究主体,开展学科课题研究.
19,继续抓实"五个一工程".开展教学能手,骨干教师和骨干教师培养对象课后反思,优秀教学设计,教学小论文,案例研究的交流评选展示活动,开展骨干教师和教学能手送课下乡活动,基本功交流展示活动,开展名师成长的宣传活动.
20,打造三个层次交流平台,即校内"交流平台,辅导区交流平台和区级交流平台.
21,完善基础教育课程改革的理论体系,继续创新性地开展"学生发展性评价,校本课程开发和以研究性学习为重点的综合实践活动".一是进一步发挥课改核心校,课改典型教师的示范引领作用,促进薄弱校发展.二是进一步规范校本课程的开发和实施工作,开展校本课程展示交流活动,体现校本课程开发在提高师生综合素养和提升学校内涵中的作用.三是开展以研究性学习为主体的综合实践活动,继续落实"趣,小,低"的原则,坚持向主题化,系列化方向发展,寓教育于活动之中,提高学生搜集,处理,利用信息的能力.四是对学生的发展性过程评价做到管理规范,科学有序.
22,全面实施以新理念,新课程,新技术为重点的教师全员岗位培训,强化薄弱学科师资培训.积极走出去,请进来,加强骨干教师培训.
23,继续坚持干部教师理论业务学习制度,全面提升素质.健全"研训一体化"工作机制,探索中心学校教研体系,加强教育教学研究的立项,管理和指导.
四,加强党风廉政建设和行风建设,树立教育的良好形象,努力创设优良的教育发展环境
24,加强领导干部作风建设.坚决遏制因循守旧,不思进取,盲目蛮干,脱离实际等不良倾向和铺张浪费,拜金主义,唯我独尊等生活作风不检点,生活腐化堕落现象,努力建设一支坚强有力,团结和谐,作风扎实,勤政廉政,谋事干事的干部队伍.
25,坚决治理教育乱收费和有偿家教,加强稳定,信访和安全工作.坚持教育,监督,惩处并重的原则,加大违规施政,违规施教行为的查处力度,树正气,立楷模. 菁菁校园
以安全工作为抓手服务滨湖大建设
自烟墩街道拆迁以来,坐落在烟墩街道的烟墩小学近60%的学生(302人)搬迁到滨湖家园和新年小区,由于路途遥远,来往运送拆迁物资的车辆非常多,给学生出行带来较大的安全隐患.在中心校及有关部门的努力下,由烟墩镇政府出资租两辆大客车接送学生.为确保拆迁阶段学生的安全工作,烟墩小学成立了安全工作领导组,安排专人随车接送护理学生.在安全隐患最多的路段———穿越约400米的街道,该校还安排由班主任领队分年级分班列队行进,到目前为止,学校没有发生一起安全事故.周到的服务,精心的组织赢得了拆迁户的理解和支持.
合肥市烟墩中心校举行教学开放
3月17日上午第一节课,合肥市烟墩中心学校多媒体教室,随着卫晓东老师八年级政治开放课的举行,拉开了该校为期两周开放课的序幕.
教学开放周是学校校本教研的一个重要平台,也是学校与家长交流的一个舞台.该校教学开放周向兄弟学校开放,向本校教师开放,向社会开放.运用远程教育资源进行开放课的教学是本次开放周的一个亮点.广大教师通过课件的制作,展示,必然提高教师运用现代化教育手段的能力.
师生齐努力 再创新佳绩
3月17日,合肥市烟墩中心学校在升旗仪式后,举行了简短而热烈的颁奖仪式,对在07-08学年度上学期期末考试中取得优异成绩和特别进步的同学给予表彰.但它却是一种荣誉,是一种激励.向先进看齐,向自我挑战已逐渐成为同学们共同的心愿.
烟墩中心校
召开九年级教师第一学月考试分析会
3月27日下午例会后,合肥市烟墩中心学校召开了九年级组教师第一学月考试分析会.
九年级组组长聂主任首先就本次学月考试成绩做了通报,各科授课教师分别就本学科在本次考试中所取得成绩及存在的不足以及今后努力方向做了发言.九年级班主任就本班级在后期管理中所存在的问题及改进的措施和授课教师交换了意见.
烟墩中心学校举行全镇小学英语观摩示范课
3月28日,合肥市烟墩中心学校举行全镇英语教师参加的利用农远资源整合教材的六年级英语观摩示范课.
烟墩中心学校校本部叶永材和许家保老师分别上了一节示范课,烟墩镇中小学英语教师参加了听课,评课活动.大家一致认为这两节示范课比较成功,多媒体课件制作值得借鉴,多媒体课堂教学形式值得推广,远程教育资源应该很好利用.在评课环节,所有同志畅所畅所欲言,提出了很多宝贵的建设性建议.大家一致认为,这样的活动要多开展,常开展.
烟墩中心学校接受四十六中赠书
4月3日下午,合肥市第四十六中学在合肥市烟墩中心学校会议室举行了向烟墩中心校捐赠图书仪式.近5700本由四十六中学生捐赠的图书饱含着浓浓爱意送到烟墩中心校学生手中.
此次捐赠是由包河区教育团委黄宇波书记牵头的,合肥市第四十六中学发起的.目的是城乡同学同读一本好书,城乡共同进步.
捐赠仪式上,合肥市第四十六中学施建副校长介绍该校发起此次捐书活动的整个过程.烟墩中心学校黄其本副校长作了热情洋溢的讲话,对46中师生的真心关爱表达了最真诚的感谢与崇高的敬意,同时表示一定会尽快登记造册将图书向学生开放,发挥这些图书的价值.
烟墩中心校举办乒乓球赛迎接奥运
4月20日,合肥市烟墩中心学校利用双休日时间,在校本部举行了烟墩镇教育系统首届教职工乒乓球比赛.来自全镇10所小学,一所初级中学的28名选手经过紧张而激烈的角逐,比赛中,选手们只有一个心愿,那就是以实际行动,做好为奥运加油,为奥运喝彩.最终,吴劲,孙华军两位老师获得一等奖;卫晓东等四位老师获得二等奖;王家林等8位老师获得三等奖.
烟墩中心校
举行迎奥运离退休教师茶话会
4月22日上午,合肥市烟墩中心学校会议室里气氛热烈,人声鼎沸.原来,这里正在开展一项特别有意义的活动———迎奥运中心校离,退休教师茶话会.
茶话会上,中心校校长陈爱华同志详细介绍近年来学校在管理,教育教学方面所取得的成绩及存在的问题;最后,老同志纷纷发言,为烟墩教育献计献策.整个茶话会在祥和的气氛中举行.
烟墩中心校召开第一次模考分析会
4月23日下午,烟墩中心校九年级全体教师举行了第一次模考分析会.
教导处聂主任首先通报了该校本次模考各科成绩情况;接着各科教师就本学科在模考中取得的成绩及存在的问题进行了深入细致的剖析,并就二,三轮复习策略广泛交流了意见;老师们还就理科加试,体育考试及毕业班后期管理等工作献计献策.
陈校长在总结发言中对毕业班教师提出了自己的希望,勉励广大教师再接再厉,实现突破.
烟墩中心校举行团员签名活动
由烟墩镇团委和烟墩中心校团委共同组织的"迎奥运,庆五四,建设魅力滨湖,展现团员风采"签名活动于4月30日下午在烟墩中心校隆重举行.
烟墩镇纪委书记江浩等同志及中心学校领导,全体教职员工参加了签名活动.中心校团委书记丁祥首先带领全体团员举行宣誓,黄其本校长发表了热情洋溢的讲话,勉励广大师生以此次活动为契机,努力学习文化知识,把爱国热情上升到理性的高度.
广大师生,怀着激动的心情,在近30米的横幅上,庄重地签下了自己的姓名.的整个活动在全体师生签名中圆满结束.
学校大舞台 展现我风采
5月14日大课间时间,随着体育组张老师的一声论文范文响,烟墩中心学校第二届校园文体周拉开了序幕.
本次文体周为期一周,整个活动丰富多彩:有体育项目中长跑,校园集体舞,还有书画展,普通话演讲等.学生参与面广,热情高.在14日的活动中,九年级组李伟等同学在男子1000米中长跑中获得优胜名次;在普通话演讲比赛中,六年级的小同学包揽了前三名.
中心校在区运动会上获佳绩
19日下午,包河区第五届中小学田径运动会如期落下帷幕,在这次运动会上,一支参赛队格外引起注意,它就是来自滨湖新区最前沿的烟墩中心校代表队.这支地地道道的农村学校代表队敢与城区学校试争锋,经过三天的顽强拼搏,取得小学组第一,中学组第五的优异成绩,向滨湖新区的周年庆典献上了一份"厚礼".
包河区名师专家组莅临
烟墩中心学校指导中考复习工作
5月21日下午,包河区名师专家组一行六人在张德骏局长的带领下冒着炎炎烈日,来到烟墩中心学校,指导该校中考复习工作.
名师专家组一到校,就兵分两路,投入到紧张的工作中去.一路由张局长,李琼主任带队,叶明老师,许江安老师与烟墩中心学校全体九年级教师就中考复习策略进行面对面的交流;另一路由王一枝,刘昌福老师组成.他们分别就语文,数学学科中考应考策略给全体九年级学生做了长达4个小时精彩且充满论文范文的专题讲座.
在交流现场,张局长首先介绍了本次名师专家组此行的目的,要求烟墩中心校的老师畅所欲言;烟墩中心校负责九年级工作的聂主任就该校九年级前期复习工作及后期复习计划向专家组作了详细的汇报;烟墩中心校九年级各科教师就后期复习工作存在的问题和指导组的同志作了交流.
最后,烟墩中心学校陈爱华校长就如何落实本次交流成果并内化为指导后期复习工作,提高复习效率,全体九年级教师作了要求,以期实现既定目标.
一分捐助 一份希望
四川地震,牵动你我的心.在区教育局团委发出向地震灾区捐款倡议之后,全镇团员,少先队员及广大学生积极响应,纷纷捐出自己的零花钱,压岁钱,以尽自己的绵薄之力.在短短的几天中,烟墩中心校校本部捐款8192.5元,小学部捐款近15000元！
多一分捐助,多一份平安.为了那受苦受难的兄弟姐妹父老乡亲,用爱融化灾难,用爱撑起明天的希望,因为我们同是黄皮肤,黑头发的中国人.
地震无情,同胞手足情深,我们为生者祝福,为死者祈祷！向战斗在一线的救援人员致敬！ 对包河区教育优质均衡发展的思考
聂新年
陶行知先生所倡导的平民教育简言之就是希望每位国民都享有受教育的权利.在当时的不平等的社会环境中,陶先生尽管身体力行,却也孤掌难鸣.但他的很多教育理论特别是他的为教育献身精神在今天仍然有它的现实意义.我们提出的科教兴国战略以及党的十七大提出要建立和谐社会,两者都需要教育公平.可以说在新时期,教育公平就是对陶先生平民教育理论的提炼和升华.优质教育均衡发展就是要实现教育公平.包河区教育主要以教师的专业成长,教育资源的合理配置为手段,促教育均衡发展.随着滨湖三校的加盟,包河区教育争创安徽教育第一强区的趋势更加明显.争创优质教育均衡发展是包河区教育的奋斗目标.
在教师专业成长方面,我区采取了很多有效的措施.一是通过选拔包河名师,学科带头人的方式,以培养骨干教师为抓手,着力打造一批专业知识扎实,作风正派,教学端正,学风严谨的教师队伍.二是通过教师交流,特别是送教下乡,把优质资源向薄弱学校倾斜的政策,在短时间就能突破"资源"不足之个瓶颈,为薄弱学校的教育质量的提升起到了强大的支撑作用.在教师交流这各平台上做文章,可以更快地促进薄弱学校教师教育观念的更新,教育方法的创新.教育均衡首要因素就是教师素质的均衡.三是通过以教研片为单位的教研活动.这种模式既可以克服全区的那种大而全的走过场,又能避免同校教师之间的孤军奋战.各校之间优势互补,资源共享.每片都有教研活动开展的丰富多彩的强校,以强校带动薄弱学校,做足教研这个文章,教师乐于参与,学校积极组织,学生在活动中收益,教师在活动中成长,学校在活动中提升.四是加强校本培训.区,校建立健全校本培训制度,特别是利用寒暑假对教师进行师德,教育法律法规,教师修养及学科知识培训.通过自学,集中培训,撰写心得体会等形式全面提升敬岗爱业的责任心,进取心和教育教学水平.把校本培训与教师晋级的学时挂钩,在一定程度上体现了培训的强制手段.五是抓师德建设.教学水平再高,能力再强,如果没有"身正为范"的师德修养,是做不好本质工作的,更谈不上为社会培养出有用的人才.我区在师德学习上既有具体的时间安排,又有必要的制度措施.杜绝走形式主义.六是抓课题研究.教科研是学校的薄弱环节,21世纪的教师不但会教学还要擅长教科研.在当今教育的新形势下,有很多课题亟待解决,特别是第一线老师掌握第一手资料,是权威.区教研室组织强干力量,强强联手,攻克难题.七是从培养学生学习兴趣入手,开展丰富多彩的竞赛活动.教师在竞赛活动中扮演着重要的不可或缺的角色.教师在指导中学习,在学习中指导,学生求知的兴趣促使老师去探究去提高.
但在以上措施中,还存在一些问题.比如,教师交流大多数是因为职评而走过场,一年的交流难以出效果,教师交流的职责是什么?又如何评价?笔者认为以教师交流为抓手是促进薄弱学校软件建设的一条捷径.交流应该是双向流动,即强校与薄弱学校的对调;应该是以名师和学科带头人为主力军,而不是现在的刚刚从校毕业的大学生;应该以三年为一个周期而不是一年;应该有一个交流前的集中系统的培训而不是临阵拼凑草率的班子;应该建立一套评价机制而不是来无声去无息;应该以教科研为主而不是仅仅完成教学任务.再如,课题研究如何向薄弱学校倾斜,等等.
以上措施,对促进教师专业成长方面的确起到了重要的作用.无可讳言,教师专业成长对促进我区优质教育均衡发展起到一定的作用.但真正尽快实现我区优质教育均衡发展的路还很漫长.作为每位教育工作者都应该深入思考.滨湖新区现在正以打造教育强区促新区发展,仅仅靠三校是远远不能满足新区发展要求的.参考沪,浙等发达地区优质教育资源均衡发展的成功经验,结合我区实际(城乡二元结构明显,学校多,规模小),笔者认为:在大而全的包河教育格局下,必须大胆创新,摈弃陈旧的思想观念,打破条条框框的束缚,跨越地域,校域的界限,借滨湖新区发展的机遇,做大做强教育这篇文章,在有限的教育资源背景下,盘活,整合资源,走优质教育集团化道路,站在包河教育大格局的高度,打破校域界限,实行校校联合;实现区域教师大流动,以城区教育带动乡村教育的发展.尽快实施1020计划,拆并薄弱学校,优化资源配置,跳出此盈彼亏的怪圈,杜绝重复建设之弊端,争创校校有特色,特色促发展,为打造包河教育为安徽第一强区,全国教育名区而努力. 完善教学管理制度 促进教师业务发展
李学堂
烟墩镇教学管理在原肥西县教育局的正确指导下,在镇党委政府的亲切关怀和支持下,探索出一套行之有效的教学管理模式.2006年我们划归包河区教育局管理以来,受到区教育局的大力帮助和悉心指导,以陈爱华校长为首的中心学校领导班子,继往开来,求真务实,锐意进取,使得教学管理模式又进一步完善,进而全面推进了素质教育,规范了教育教学行为,强化了教育教学管理,提高了教育教学质量.2006年底被区教育局授予"学校管理工作优秀奖".当然,这是区教育局对我们在教学管理方面积极探索和大胆尝试的信任与鼓励,我们清醒地认识到与我区兄弟学校相比,我们在教学管理上还有许多不足之处,我们会以此为动力,加强学习,力求进步,缩短差距.下面就中心学校所辖小学的教学管理模式作一简单介绍,供教育同仁参考,欢迎批评指正.
教学管理,最终的落脚点是对教师的管理.管理者能否最大限度的调动教师工作积极性,主动性和创造性,增强教师的责任感,危机感和争先进位意识,促进教师业务水平提高,则是检验管理成效的标准,也是对管理方法和策略的检验.因此,除建立,健全正常的学校教学常规管理外,建立规范,科学,合理的教师考核机制,正确评估教师的工作业绩和教学成果,体现奖励先进,鞭策后进,告诫末位,成为教学管理的重要手段.在此方面,我们的做法简单地概括为"双线"管理法."双线"管理顾名思义就是两条线管理.一条线管理着教师平时的教育教学工作,包括工作量,教案编写,作业批改,出勤,教研活动,工作任务完成的进度和质量等,通过小学《专任教师教学工作月报表》反映出来.另外,教师的师德表现,教育教学"五个一"制度等也纳入教师的评价内容.另一条线记载着教师的教学成果,通过年度期末教学质量检测反映出来.为使此项工作更具操作性,我们给第一条线赋70分,其中月报50分,师德表现和教育教学"五个一"制度执行情况各赋10分;第二条线赋50分,总分120分.
为了使平时工作这条线有据可依,我们制定了《专任教师教学工作月报表》和《小学专任教师教学工作考核评估细则》,《细则》是对《月报表》内容赋分依据,标准的说明.《月报表》由学校负责检查后填写,公示无异议后报一份到中心学校备案.一学期一般四个月,所辖小学每月按时检查,填写,公示,报送,分别称作第一学月月报表,第二学月月报表,后面依次类推.各小学检查人员由校长,教导主任,教研组长和教师代表组成,按《月报表》中的内容和要求对教师的工作完成情况逐条逐项进行检查,并对照《细则》赋分,满分50分.这样每位教师当月工作情况就能通过具体的分值反映出来,谁先进,谁落后,后进的差在哪一方面,从《月报表》上一看便知.
为防止学校对教师检查,填分草率从事,出现人情分,中心学校加大督查,督导力度.一方面,我们不定期督查,深入学校,走进课堂,随访师生,通过查,听,看,问等多种形式,核实《月报表》内容填写的真实性.另一方面,中心学校每学期集中开展全镇小学教育教学视导工作也是中心学校抓过程管理,掌握教学一线动态信息的重要环节.教学视导的日程,内容,体系,标准和方法,我们都有明确规定和要求.视导人员按实际情况认真作记录,视导结束后,及时进行总结反馈,并将结果通过文件形式发给各小学,以达到树立典型,表彰先进,鞭策后进和促进小学教育教学良性发展的目的.
月报成绩每学年一总评,其方法是:将各单位每位教师线的月报成绩,满分50分.
为使素质教育和教研工作落到实处,鼓励学校校本培训,促进教师遵纪守法,廉洁从教,遵守职业道德,我们在第一条线里还增加师德测评成绩和教学"五个一"成绩(每学期每位教师必须有一本完整,规范,详细体现新课改理念的备课笔记;一次学校认可的同年级备课组层次以上的公开课;一篇有创新意识的教学设计或教学案例;一篇关于新课程教学的心得体会或教育叙事;联系一名学困生,并收集帮助其转化过程中的相关资料),各赋10分.师德测评成绩由领导和群众打分相结合的办法得出,"五个一"成绩依据教师的完成情况和质量由校考评组赋分得出.
年末检测教学效果,落实质量连锁评价工程是我们"双线"管理中的另一条线,称教学检测成绩,满分50分.其做法是:以镇辖全部小学作为统一整体(含中心小学),所有在班在读学生作为检测对象,把同年级平行班之间相同学科的期末教学质量检测成绩进行比较,依据各学科生均成绩从高分到低分排列相应的位次,给每个位次赋予相应的分值,就能计算出教学检测成绩.如:我镇同年级共有25个平行班,按生均成绩排成25个位次,每个位次的分值为2分(50÷2),由于教学检测成绩满分为50分,那么教学检测成绩计算公式为:50-位次分值×(位次-1).通过近几年的工作实践,我们对教学检测成绩的计算进行了补充和完善.如位次增减成绩:即本学年度检测位次与上学年度检测位次相比,每上升一个位次加一分,每下降一个位次减0.5分,累计计算.另外,保持全镇同学科前五名的不扣分,保持前三名的加3,2,1分.教学检测成绩能检验教师一年来的教学质量和教学成果,是反映教师教学能力的重要依据.
为了确保期末质量检测的科学性,客观性和公正性.中心学校统一组织检测,调换监考,统一阅卷,评分,统计.只统计班级均分,不搞学生排名次.另外,计算生均成绩时,事前必须认真核清各校各年级在班在读学生数,授课教师等信息,其中休,复,转学的学生不计入其中等,力求避免学校在学生管理,入学等方面出现的一系列矛盾.
学检测成绩(50分),月报成绩(50分),师德成绩(10分)和"五个一"成绩(10分)合称为小学专任教师教育教学成果综合评价成绩,此成绩由中心学校负责计算,统计,填写,最后,将各校各人成绩汇总成册,每学年装订一册,截至06—07学年度中心学校共出八册,以06—07学年度教育教学成果汇总册为例,内容包括:综合评价先进单位,先进个人,单科优胜,末位告诫及各单位教师综合评价成绩汇总表等.教师在单位中的综合评价成绩作为本学年度考核评优,评选先进及职称评聘等的主要依据.综合评价成绩位居本单位第一或前三名者,中心学校下文给予表彰,并颁发荣誉证书.位居各单位末位的教师给予告诫.教师通过综合评估中的反馈,了解到自己在全镇和校内教师群体中的位置,认清自己在教学上的优,劣势,从而激发了广大教师争先进位,耻于人后的工作论文范文,进而促使教师在业务上刻苦钻研,不断学习,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平.
在考评中,我们始终坚持一个中心,两项原则和四个结合:即坚持以教学工作为中心;科学性和论文范文性原则;教师的思想品德和业务考核相结合,平时考核和年度考核相结合,定量考核和定性考核相结合,日常工作和工作实绩相结合.在实施中,我们坚持走群众路线,坚持考评工作公开化,不搞暗箱操作,不搞领导意图.
"双线"管理制度的实施,规范了我镇教育教学行为,提高了教育教学管理水平,增强了广大教师的危机感和竞争意识,充分调动了广大教师教书育人的积极性,主动性和创造性,使我镇教学质量明显提高,受到了社会各界的一致好评.今后我们将以合肥市建设现代化滨湖新区为契机,进一步解放思想,拓展思路,向市区兄弟学校学习,借鉴市区兄弟学校管理经验,以不断提高我镇学校管理水平,管理质量,努力使我镇学校管理适应新形势,顺应大发展,再上新台阶. 学会用"谈心"深入学生心灵
赵良俊
我做班主任工作多年来,主要是用谈心来帮助我做好工作,并得到学生的信任.谈心是老师做好学生的思想工作的主要形式.通过谈心,既可以增进老师和学生的感情,又可以相互交流思想,解开思想上的某些"疙瘩".老师要真正走进学生的心理,了解他们的思想状态和某些生活方式,才能真正解决一些问题.下面浅谈一下我是如何与学生谈心的.
一,谈心要交心.
谈心谈心,以"心"换"心"才能做到通过谈心达到交心的目的,才能作到畅所欲言.老师在平时要处处关心学生,爱护学生;在日常学习生活中,要同学生经常接触多聊天,学生才乐意向老师倒出心里话.和学生谈心时,要诚心诚意,要先交出"心"来,做到推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来引发学生的共鸣.这样,才能把自己和学生的心谈到一起.
假若平时对学生漠不关心,常发脾气,谈心时又好教训人,学生就不愿讲出心里话,老师讲的话学生也不会听进去.因此,在谈心时,老师还应遵循两条原则:第一,谈心必须地位平等.无论你地位年龄如何,都要以平等的,朋友式的关系相待,双方都有发言权,你可以批评我,我也可以批评你;在谈心中有些不同看法,甚至因此争论起来,各抒己见,也不能认为纪律观念不强,更不能认为是对老师的不尊重.第二,谈心有时是商量,学生可以同意你的看法,也可以不同意你的看法,要允许他们保留意见;要允许学生有反悔的机会.
二,谈心要及时.
老师平时要做有心人,要多留意观察学生的情绪变化.有人考试考砸了,有人却考了好成绩受到表扬.这时最容易激起学生思想的"浪花",需要谈谈心,听听学生有什么看法,有什么想法,以免挫伤学生的积极性,或产生骄傲情绪.有时学生个人或其家庭遇到了困难,学生之间发生了矛盾,班干部工作没有干好受到批评,碰到这些情况,也最容易结思想"疙瘩"或钻"牛角尖".作为老师我发现学生思想上出了"岔头",要及时去谈心,做好思想安慰工作,从不拖,以免学生背上思想包袱.
三,谈心要明理.
有的老师和学生谈时自己不动脑筋,"拿"过来就说,往往就事论事,不注意用讲道理的方法,帮助学生从根本上去认识问题;有的还用许愿的方法说好话来"哄"学生;还有的则用谈心来训话,越谈学生心越不服.老师要通过谈心把学生的心谈得亮堂起来,就必须对学生出现的不同问题有针对性的进行循循善诱,讲透道理.如同有缺点和错误的学生谈心时,要讲清错在哪里,应该怎么办?不应该怎么办?同问题较多的学生谈心时,不要急躁,也不要想用一两次谈话解决全部问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止.只要学生觉得你是真心实意为他好,早晚他会接受你的帮助.
四,谈心要得法.
横吹笛子竖吹萧,凡事都应讲究方式方法.不能只图讲的痛快,来个"竹筒倒豆子"脱口而出.如果硬把萧当笛子吹,嘴吹破了也吹不响.谈心也是一样,如不注意方法同样很难取得效果.首先,老师应选好谈心的环境和方式,因为
谈心的环境和方式不同,产生的心理影响效果也不一样.从客观存在观环境影响心境的角度而言,应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点,这样可以使双方的心情轻松愉快.比如,散步在操场的林荫道上,校园的草坪,会感到气氛平和自然流畅,话题也多了.可从观赏景物开始,也可谈古今中外名人逸事,或谈论个人家庭琐事等.采取"迂回绕取"的方法,使对方感知不到你谈话的意图,有道是:随风潜入夜,润物细无声.如你一开始就将学生叫到办公室等学生比较敏感的地方或在大庭广众之下谈天,必然会引起学生的紧张而起反感,达不到任何效果,老师要善于运用这一规律,使要进行的思想工作在无感之中而潜移默化.
当学生与老师感情上有些距离时,由于情不通,一时难以理达解,根据这种情况,老师不妨在对其他方面无大影响的前提下,通过对某个事情的退让,或是帮助学生解决一些实际困难,实现感情上的沟通.其次,谈心注意不要连轴转,饭吃多了还要伤胃呢.谈心如过于频繁,不停的唠唠叨叨,就会失去谈心的效果,甚至会使学生反感.谈心还要因人而异,一把钥匙开一把锁,按照每个人的思想状态,脾气秉性不同,谈心的方法要灵活运用,因人因时而异,不能一把尺子量全班.最后还要有点调查研究,没有调查就没有发言权,俗话说"劈柴要认准纹路,治病要摸准脉搏",论文范文不知其所急所需,排忧不知其所思所虑,犹如射击没有靶子,只能乱放论文范文,这样的谈话效果也不会好.
愿谈心如一阵春风,一场春雨,滋润每一个学生的心田,帮助老师做好学生工作,让校园更加和谐,让师生更加友爱. 以人为本 建设班级管理团队
江海勇
现代教育理论告诉我们,要成功的带好一个班级,班主任首先要选择一些论文范文兼优,责任心强,乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格,能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取.
2006年9月,我接手九年级(1)班的班主任工作,这个班级的绝大多数学生都是后进生.为了彻底扭转过去两年形成的的不好的班级风貌,我从一开始就特别重视班干部的队伍建设.下面说说我的一些做法和体会.
一,发现选拔班干部
由于所有的学生都经历了两年的不平衡发展,我决定对原有的班委会进行重大的调整.在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的.但是,单纯的所谓的"论文范文",让学生完全"自觉",也有弊端,一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足.比较好的办法应该是先论文范文后集中,即先让学生进行论文范文选举,再由教师权衡.
为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多少进行排列,前12位的同学当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想.最后再根据所选干部的气质,性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合.
实践证明,在论文范文选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力.
二,教育培养班干部
班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养.我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法.当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求,指责,特别是在工作出现失误的时候.
此外,我还坚持每周五召开班干部会议,对本周的班级管理工作进行总结,并组织他们制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为.而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作.
三,增强班干部间的凝聚力
集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样.我每个星期天组织一次班干部集体做好事活动,例如搞大扫除,去车棚整理摆放学生自行车,组织2-3个班干去学习基础不好的学生家辅导作业等等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识.这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭.
管理有方的班干群体的培育不是一朝一夕就能一蹴而就的.对于一个班级来讲,班干部培养是件大事.作为班级管理的组织者,指导者,实践者的班主任要努力培养学生的组织才能,管理才能,并调动学生参与管理的积极性,发挥他们的创造性,变学生为班级管理的主体,将班级管理的主动权交给学生,如采用班干轮周制,学生负责制,小组负责制,互帮互助结队帮学制等.让所有的学生都参与管理,各司其职,而班主任则在遇到重大的问题时才出面帮助处理,协调解决,平时则是以指导为主,形成以"学生为主体,老师为主导"为管理原则,以"培养学生能力,提高学生素质"为目的的班级管理体系,做实施素质教育的探索者和实践者. 农村小学课外阅读浅谈
胡贤文
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读."在当今信息量激增的社会里,培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓,而农村小学生课外阅读现状令人担忧.主要存在以下问题:
学生对课外阅读缺乏兴趣:在农村,良好的课外阅读氛围难以形成.在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样,由于受自身条件的限制,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书.在他们的心目中总认为能自觉完成家庭作业的孩子,就是一个乖孩子.其次,学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围.由于受传统教育思想的影响,一些教师还是难以打破围着教科书转的模式.他们认为,早读堂学生看课外书就是不务正业,浪费时间,很少去鼓励学生看一些有益的书籍.这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节.造成课堂所学的方法无用武之处.反之,也影响语文教学学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容.
课外阅读涉及的范围较小:在家长和小学生的头脑中,一听说要买课外书,80%的家长,学生买的是优秀作文选.形成了优秀作文就等于课外书籍这样一种狭隘的概念.学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名着,民间传说,科幻读物.
学生课外阅读习惯难以养成:学生阅读书籍囫囵吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读.很少做读书笔记,即使做了笔记,也无非是几句好句,几个好词.新颁布的课程标准规定:小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字.为了较大改变农村小学生课外阅读现状,达到或超过新标准所规定的要求,我们学校根据实际情况,对农村小学课外阅读的开展进行了实践研究,提出如下对策:
一,激发兴趣,增强学生课外阅读的动力
兴趣是学习的动力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去.
(一)榜样激励.榜样能使学生产生看齐的向上心理.平时,老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家:如文学家高尔基,伟大领袖论文范文,大作家老舍,叶圣陶,冰心;也可以在班中树立典型来激励学生,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有较高的阅读能力,鼓励学生热爱书籍,从书籍中汲取无穷无尽的语言营养,精神食粮.
(二)赏析片段,激发兴趣.教师摘取文中精彩片段,有声有色地向学生朗读,或介绍文章的开头,结尾,来激发学生对文章阅读的兴趣.
(三)活动激趣.开展与课外阅读有关的活动,在有趣,丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣.可以开展与课内阅读有关的收集活动,如《写一处自己熟悉的地方》,课前让学生大量阅读写景散文,摘录好词好句,揣摩作者谋篇布局的方法,来帮助学生减轻作文的压力,以课外促课内,体验收获的喜悦.还可以定期举办各类主题竞赛,如故事大王赛,诗王竞赛,成语接龙赛等.以此来激发学生课外阅读的热情.
(四)展示成果,激励学生阅读兴趣.小学生课外阅读,既渴望有所得,又期望所得的收获外显,得到老师,家长,同学的认可与赞同,满足自己的成就感.在实践中,我们采用记录学生课外阅读的成果,使每位学生心理上产生极大的满足感,从而激励学生的阅读兴趣.
二,指导课外阅读,提高课外阅读效率
授之以鱼,不如授之以渔.学生只有正确合理的选择自己所需的作品,快速准确的运用阅读方法,做好读书笔记,课外阅读才有效率,才有收获.
(一)做好读物推荐
由于小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力差.如今的课外书包罗万象,并不都适合学生阅读.作为教师,必须根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物推荐工作.在读物推荐时,必须遵循以下原则:
(1)教育性原则:读一篇文章,读一本书都要给学生一定的心灵启示,能提高学生的思想认识,指导学生的行为习惯.现在,社会上有些书中,可能充斥着暴力,论文范文,极不利于学生的成长.作为教师,我们一定要指导学生选书时的正确价值取向.
(2)益智性原则:学生选择的书必须能开发他们的求知思维和创造性思维,开拓他们的视野,丰富他们的学识.
(3)趣味性原则:小学生毕竟还是个孩子,我们没必要让他们去读那么深奥,令人费解,学生不感兴趣的文章,只要价值取向准确,不管是动漫书,还是小人书,学生喜欢,爱读,都可以让他们尝试.
(二)指导学生课外阅读方法
阅读方法一般包
教师进修学校:爵士舞考级教师资格班师资班少儿爵士舞考级雷杰艺术教育艺术学校莱西爵士舞
括精读,略读.精读即要认真读反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解.略读即先看序言,提要,编辑大意和目录,以了解全文的性质,内容和规模,再阅读全文章节标题及段落首句和尾句,最后浏览全文,综述大意.在课外阅读中,学生常用的是略读.根据阅读目标的不同,我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法.培养学生阅读方法,我们要遵循课内带课外的原则,切忌拔苗助长.要让学生掌握一般的阅读顺序,即先初读,感知课文大意,然后精读品析,最后评议摘录.(三)辅导学生做读书笔记
"好记性不如烂笔头".课外阅读应让学生养成"不动笔墨不读书"的良好习惯.读书笔记类型很多:
摘抄型:摘抄好词好句,生活常识等以丰富语言,增长知识,启迪思维,陶冶情操.
提纲型:在读过一本读物后,把其中的要点或基本内容提纲要领写下来,掌握读物的内容及作者的思路,从中学习表达事物的方法.
感想型:读完一本读物后,结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会,提高分析事物的能力.
想象型:主要是续编故事,改写故事,发展联想和想象能力,从而培养创新思维.我们要通过提示范例,摘录讲评,交流感想等方式,提高学生做笔记的能力.
三,落实检查,深化课外阅读
只有通过检查,不断地改进课外阅读中存在的问题,学生的阅读才能有所获,有所得.
(一)家校互动:学生的课外阅读一般都在家中进行.在工作中一定要争取家长配合,督促检查子女的阅读.为此,我们专门设置了一张表格,请家长填写.
(二)建立读书报告制度.每天抽10分钟,安排一个同学讲述自己阅读中的收获,其余同学评议.此举一举两得,不但能矫正学生课外阅读中的不足之处,还能借同学的口,开拓其余学生的视野.
(三)定期检查读书笔记.通过定期检查展评读书笔记,能让老师了解学生阅读书籍的内容,种类,数量,并指出笔记的优缺点,明确努力方向.
课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大的开拓了学生的视野,丰富了学生的学识.作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航.让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言,亲近母语,陶冶情操. 诗意的追寻
李 艳
一,文本分析与设计理念
《秋天》是(人教版)七年级上册第三单元的一首诗歌,诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景,即农家丰收,晨霜归渔和少女思恋的景象,创设出一种悠远,宁静却又充满丰收喜悦的氛围.诗不长,只有三节,却将幽谷,农舍,渔舟,牧羊女等诸景致皆收笔下.整首诗就是三幅画面的组合,构成绚丽多彩的乡村秋景图.诗人融情入景,诗歌入情入神,淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天,赞美秋天的情怀.
在新课程背景下指导学生学习,《秋天》这首诗,我希望能充分发挥文本的"例子"的作用,使学生学习了这首诗以后能够举一反三,能在一定程度上掌握诗歌学习的基本方法与思路,从而为学习其他诗歌铺平道路.因此,我紧紧抓住诗歌语言凝炼形象的特点及本身所创设出的悠远,宁静充满丰收喜悦的氛围,结合新课程背景下的教与学方式的转变,把握语文学科的基本特点,在教学设计时以朗读和品味语言为核心,努力在课堂教学中体现学生自主,合作,探究的学习方式,并以"营造一个充满诗意的语文课堂,从而更好地体现语文学科的人文性"作为教学的基本理念.
为了较好引导学生对文本的学习《秋天》教学第一个环节我设计的是【寻秋】,即要求学生展示课前搜集的有关写"秋"的诗句(这样既对以前所学的诗句进行整理复习,又自然而然的过渡到对文本的学习.即在诗人"何其芳的眼里秋又是一幅什么样的图景呢?").诗歌《秋天》本身就是诗人真挚情感的迸发,再加上诗人在创作上讲究韵律和节奏,使诗歌具有一种和谐的音乐美,因此,《秋天》教学第二个环节我设计的是【读秋】,即借朗读来感知诗歌的意境语言.我在教学过程中根据诗歌的内容配置音乐,学生在多种形式的富有创造性的反复朗读之中就能不由自主地进入诗歌的情境,要求学生选择自己喜欢的一个语段朗读,朗读之前先要从技巧方面(重音,拖音,基调等)方面对诗歌进行处理,体会诗人所表达的情感,变课文的"此情此景"为"我情我景".从而使阅读成为赏心悦目的享受,使课堂成为学生自我表现的舞台.在这个基础上,我设计了第三个教学环节,即【品秋】,让学生根据诗歌的内容体味,推敲重要语句在语言环境中的意义和作用,从而感受诗歌凝炼,形象的语言以及诗歌创设出的一种悠远,宁静却又充满丰收喜悦的氛围.同时,为了更好地激发学生的想象力和创新意识,使课堂气氛达到论文范文,我设计了第四个环节,即【唱秋】,以《春天在哪里》为范本,让学生改写诗歌《秋天在哪里》,这一步,可以充分地调动学生学习的兴趣,激发其自主意识,有利于进一步挖掘出学生的创造潜能,实现以诗意解读诗意,提高他们的创造能力的目标.
二,教学目标
1,知识与技能:初步把握诗歌基调,有感情地朗读诗歌,做到熟能成诵.
2,过程与方法:以自主合作,探究的方式通过朗读诗歌,品味语言,仿写歌词来体会诗歌的情感.
3,情感,态度,价值观:感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天.培养学生热爱生活的感情.
三,教学准备
1,与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文,感受不同作家笔下的不同的秋天.
2,搜集资料,制作多媒体课件.
四,教学流程设计
(一)课件出示【寻秋】
师:上节课老师让大家搜集有关写秋的诗句,准备好了吗?
生:回答.
师:这里老师也准备整理了一些,同学们一起齐读.(出示屏幕)
教师由此导入:
在每个人的心目中可以说都有一个自己的秋天,如着名诗人徐志摩就认为"秋"在一片将黄未黄的树叶上.那么在本诗作者何其芳的眼里秋又是一幅什么样的图景呢?现在就让我们跟随作者走进秋天.
(二)【读秋】
课件上出示"读秋"这两个艺术字,在"情趣深浓"的背景下显得富有诗意,放背景音乐《秋日私语》.
师:闭上眼睛听老师朗读.
师:同学们想不想超过老师,其实学习诗歌并不难,只要我们读准字音,读出停顿,弄懂诗意再加上反复朗读,我相信同学们一定比老师读得更好,同学们有没有这个信心?
生:有！
师:明确读诗标准.
课件上出示朗读的三大要点,即:
1,读准字音,读出停顿
2,依据氛围把握基调(重音,拖音,基调,抑扬顿挫)
3,体会情感(诗人,自己)
师:推荐一生读,其余同学作评价.
生:①要划分节奏,注意词语之间的停顿.
生:②有些词语要读得长一点,读出拖音,疑问句要读出升调.
生:③不是每一句话在语气上都是一样的,有些语句应该读得强一些,有的应该读得弱一点.
师:咱们一起齐读
生:富有感情朗读.
师:现在回顾到读诗标准二(依据氛围把握基调),看看作者在这幅乡村秋景图中.作者用哪些词语给我们写出了什么样的氛围.如"飘"字写出宁静悠远的氛围,试着找一找,说一说.
生②:"饱食""肥硕"写出喜悦的氛围.
生③:"栖息""游戏"写出闲适清静的氛围.
生④:"梦寐"一词写出甜美的意境.
师:可以说作者用这些词语"栖息""游戏" "梦寐"或用比喻或用拟人的手法吧秋天写活了.作者分别用这些词语集中写出了一种宁静闲适喜悦的乡村氛围.我们把这种氛围称作田园牧歌式的氛围.同学们在这种氛围下再来读诗,应用什么样的语气,语调读出什么样的情感你呢?
师:下面就请同学以四人小组为单位选择自己喜欢的一个语段朗读,朗读之前先要从技巧方面对诗歌进行处理,选择一位同学作组长,等会向同学介绍朗读时的处理方法,其他同学可以自由补充,朗读的方式可以多种多样,(个别朗读,齐读,四人合作分角色朗读),先在小组内范读.
学生分组朗读,教师穿梭于学生之中解决一些疑问,教室里出现看似嘈杂但不乏全员参与的热情,等声音渐渐低下去之后,教师要求学生展示合作的结果.
第一组组长:我们选择的是第二自然段,这一段中的"撒网"的"撒","收起"的"收"写出了渔民捕鱼的动作,要重读,"轻轻"要读出悠闲自在的神态.
生②补充:"满载"要重读,因为它写出了丰收的喜悦,还要把喜悦之情朗读出来,"游戏"一词也要读出轻松,自如又自得的情感.
生③:摇着归泊的小桨要吸气,才能把后一句读好.
朗读方式:四人齐读,读完之后,全班鼓掌.
第二组组长:我们选择第一段,这一段中的"飘"字要读出拖音,"饱食""肥硕"要重读,因为它们用拟人的手法写出了丰收的景象,"栖息"一词既写出了秋天在农家里的景象,又创造出一种闲静的氛围,读的时候,声音不必太响,但语气要重.
朗读方式:每人读一句,最后一句大家齐读.
读完之后师请学生评论.
生②:选择朗读的方式比较新颖,但四人合作得不够协调,第②位同学声音太响,第3位同学又太低,反差太大.
生②:反差大,才能达到抑扬顿挫的效果.
师总结,朗读时是要注意抑扬顿挫,请选择这一段的所有学生朗读,女生读①②句,男生读③④句,齐读最后一句.
师:读得很棒,男女合作很成功.
第三组组长:我们这一组也选择了第一段,"满披"一词也要重读,因为它写出了秋日清晨露珠之多,可见空气非常清新.
朗读方式:一名女生代表全组作朗读表演.
师:戴玉同学的朗读真是声情并茂,老师还特别注意到她朗读"用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果时"面带微笑,不仅借助声音,还借助表情读出了丰收的喜悦,下面请选择第三段的同学来展示一下自己合作的成果.
生:我们这一组认为"寥阔","清洌"要读得缓慢一点,因为它们写出了草野和溪水的特点,满流着夏夜的香与热的笛孔是疑问句,要读升调,"梦寐"一词要重读,读出牧羊女对牧童的思念,(讲到此处,生笑,有一生窃窃自语说,牧羊女在想牧羊王子呢?学生大笑,师不动声色,问学生朗读方式,有一学生插嘴说最好男女读,个别学生又笑起来,师也跟着他们齐笑,但这一组最终选择了齐读.)
读完之后,教师总结,刚才同学们都已经在朗读的同时注意了朗读的技巧,并能自觉地在朗读的过程中倾注自己的情感,其实为了激发情感,我们还可以借助另外的方式,请大家想想看,会是什么?
生:配乐朗读
教师放出背景音乐《秋日私语》,请一位女同学朗读.生被这位女同学的深情朗读所陶醉,读论文范文室里响起雷鸣般的掌声.
(三)【品秋】(自主,合作,探究)
师:都说"诗中有画,画中有诗",三节诗组成了三幅画,请用精炼的语言给这三节诗拟个校标题.
问题二:在归渔图中"收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子"到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶?师:这个问题很有意思,大家就近讨论一下,究竟捞起来的是什么?
生1:我认为收起的是乌桕叶,因为前面加了一个青鳊鱼"似的".应该是乌桕叶.
师:乌桕叶与青鳊鱼有何联系?
生2:我认为都收起来了(因为乌桕叶的形状呈菱形,红色,很像青鳊鱼).生3:我认为渔夫什么也没有打捞起来,因为从"青鳊鱼似的乌桕叶影子""影子"二字可以看出.(教室掌声响起).
师:作者写什么也没有打捞起来,好像不大符合秋天丰收喜悦的氛围呀?
生:从诗的第二节"游戏"二字可以看出渔民并不在乎打了多少鱼,而他在乎的是有一份闲适自在的好心情.(教室掌声再次响起).
师:有道理,渔民不在乎打了多少鱼,而他在乎的是有一份闲适自在的好心情.我们说他打捞上来的原来是一种好心情.
(四)歌唱秋天
师:同学们,诗歌诗歌,好的诗就是一首歌,下面就请同学把这首诗模仿《春天在哪里》的歌词改写成一首歌.
课件上播放《春天在哪里》的歌曲,屏幕上出示歌词,听完之后学生四人一小组合作改写歌词.
几分钟以后就有学生陆陆续续地交上歌词,师选择能体现三段文字内容的三首,用实物投影投放出歌词,大家齐唱.
小组①:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在丰收的农家里,那里有稻谷,那里有瓜果,还有那背着背篓的农家女.
小组②:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在清晨的小河上,那里能撒网,那里能捕鱼,还能够摇着小浆满载而归.
小组③:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在寥阔的原野里,那里有蟋蟀,那里有小溪,还有那思恋牧童的牧羊女.
在学生的演唱声中,教师在音乐的伴奏下有感情地总结:
秋天在哪里?秋天在那里?秋天就在我们的心田里,它是一首诗,抒写着清新与宁静,它是一幅画,描绘着成熟与丰收,它更是一首歌,散发着热情与希望.让我们用美妙的歌喉讴歌秋天,用五彩的画笔描绘秋天,用真挚的情怀拥抱秋天.
课件出示作业:
1,喜欢画画的同学选择自己喜欢的一段文字画一幅画.
2,喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗诵.
3,喜欢写作的同学选择自己喜欢的一段文字改写成散文.
五,课后反思
教学反思:这是一堂充满论文范文的诗歌朗读教学课.整个教学流程由"寻秋天","读秋天","品秋天","唱秋天"四大教学板块组成,教学中教师通过恰当的"导","引"较好地调动了学生的积极参与,使学生合作,自主,探究学习,在宽松,愉悦的氛围中达成学习目标.另外,教师教好地把现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合在一起,本堂课借助多媒体手段,利用图画,音乐及教师本身富有情感的语言,创设出一种既能愉悦学生的目光又能愉悦学生心灵的教学情境,使课堂呈现出一片流光溢彩的景象.这样的教学情境是学生乐于学习之境,有效地满足了他们的生理感官与心理需求,同时使科学和艺术得到完美的结合,学生在诗情画意中学到的不再是"冰冷冷的知识",而是在情感的推进中体验着心灵的颤动,在实现知识的构建中掌握了方法,提高了能力,升华了情感,态度,价值观,基本完成了以诗意解读诗意的目标.在喜获丰收的同时,本堂课存在的失误也是不容忽视的.教学容量过大,使得各个环节的落实还不够深入,品味语言的过程中既无法实现当场背诵的目标,又使有些语句分析还只是蜻蜒点水,浮在表面.因为时间以及问题难度的关系,本堂课不能使每一个学生充分发挥其潜能.教学是一门艺术,更是一门遗憾的艺术,但遗憾也是一种美,因为唯有这种遗憾,才能鞭策自己不断地反思,不断的探索,不断地追求,力臻使自己的教学尽善尽美. 与阳光同行的日子
魏月萍
支教是一种经历,是一种磨练,更是一笔人生财富.———题记
因组织安排,工作需要,我被安排到阳光中学支教一年.
记得那是个云淡风轻的日子,我怀揣着几分喜悦,激动和不安来到合肥市阳光中学,一进校门,便感到眼前一亮,耳目一新,我心里不禁嘀咕起来,难道建筑如此现代,优雅的学校就是我要支教的学校.与我想象中低矮的平房,破旧的桌椅,简陋的教学条件大相径庭,说是前来学习倒比较合适,说来支教还真让我感觉惭愧,内疚,底气不足.心中高兴之余,更平添了一份深沉的压力感,看来,非下一番功夫不足以完成自己肩负的使命.感谢领导,感谢组织能让我在此学习一年,我定会好好珍惜,用心把握.
接
总结：本文关于教师学校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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