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甘肃省中小学德育,心理健康教育优秀论文(报告),案例评选
类别: 案例类 市州报送编号:
题目: 与你一同成长
姓名: 吴鹏斌
单位: 敦煌 市 县(区) 孟家桥中学 学校
论文范文:敦煌市孟家桥中学 736200 0937-8665935
与你一同成长
——攻击性行为学生心理辅导案例
吴鹏斌
(敦煌市孟家桥中学,敦煌,736200)
摘 要 中小学生由于认知行为的不成熟,在处理彼此之间的矛盾时,往往以骂人,更以打架的方式解决问题,突出地表现为攻击性行为.本案例是笔者在教育教学过程中,遇到了小明(化名)这样比较典型的学生,通过对其行为方式形成的研究,结合中小学学生心理发展规律,从家庭因素,学校方面,社会交往入手,分析学生攻击行为形成的诱因,尝试从生活中关心他,学习中帮助他,行为中引导他,加强个性培养等多角度转化学生攻击行为的一次大胆探索.
关键词 教育合力 责任意识 角色互换 成长气象站 润滑剂
考试成绩公布了,小明"数学110分,英语90分,语文82分(满分130分)"."好小子,太给力了",我心中一阵惊喜.待会等下课,我一定要到班上去夸他一番.这一年的不懈努力终于有了回报,他成长的点点滴滴又浮现在眼前.
记得小明在小学时,就听见许多关于他的故事.喜欢打架闹事,其它同学在课间玩游戏时,他故意把脚伸出,绊倒别人,造成同班一位同学手臂骨折;一次体育课打篮球,因为一件小小的分歧,便对其它同学拳打脚踢;对学习不感兴趣,作业不经常完成,时不时顶撞老师等.这样一位学生,可真让老师头疼."七年级分班时,可千万别分到我班来",尽管我心里这样想,但今生注定我俩有缘,他还是被分到了我班.瘦高的个子,面无表情,不爱说话,是个难缠的"对手".
开学后的一个学月,学生们各方面都做得比较好,小明也没有出现太多的问题.直到一个星期五的下午,学生给我打电话说,小明在放学的路上与八年级的学生打架了.于是我第一次走近了他,走进了他的家庭,开始了我与他的成长故事.
一,小明的基本情况:
家庭:父母离异,母亲又嫁人,随母亲生活;与家长关系比较紧张.
学习生活:聪明;动手能力较差,经常不完成家庭作业,平时以自我为中心,同学间的矛盾习惯用"打架"的方式解决.
二,形成原因分析:
1,家庭环境:
父母离异,产生了自卑感,心胸变的狭隘;在后来的家庭环境中,继父对他影响较大,他以自己的生活经历给小明灌输"凡事要厉害一些,别人就不敢欺负你"的思想;在小明不听话以及犯一些小错误时,他便以"一顿打骂"来解决问题,导致小明形成爱"动手打人"的毛病.感受不到家庭的关爱,温暖,小明也渐渐变得不爱回家了,他的母亲更是无可奈何.
2,学校教育:
以前老师在教育方法,方式上的不足,使其形成"我就这样,你也不敢把我怎样"的偏执想法.很多时候,教师也选择了放弃——"随他去吧",这样他就更加放任自流,我行我素.
3,社会不良交往:
由于家长与学生缺乏有效的沟通,以及家庭教育的方法不得当,使小明感到"回家没意思",经常与一些"问题少年"混在一起.而这些"问题少年"大多是由于家庭过于溺爱或者父母疏于管教,养成了一些不良习惯.他们经常用手机发短信联系,传播一些不健康的思想;其它同学若稍有冒犯,他们便群起而攻之;有人甚至充当"老大",为小学生"摆平"一些事情,性质十分恶劣.小明和他们在一起沾染了许多坏毛病.
三,与你一同成长:
面对这样"令人头疼"的学生,我该怎么办呢?将来他走出校门,走向社会,他该怎样与别人相处,该怎样生存呀！教师的责任心,使我暗暗地下定决心,只要我是他的班主任,我就不能把他放弃！我要与他一同成长.
1,通过家访,进行家教辅导,形成教育合力.
学生的健康成长离不开良好家庭环境的影响,家长是学生的第一任老师.要想帮助他,还必须从他的家庭环境入手.第一次家访时,他非常惊喜,这让我看到了希望.
(1),缓解母子矛盾,感受家人的关心;
在和小明的母亲谈话中,了解到母子矛盾主要集中在他经常去奶奶家;屡教不改的毛病使母亲对他失去信心.由于父母离异,母亲不希望他去奶奶家,而他又非常想念奶奶.我发现这是个教育的好机会——"亲情是割不断的".于是给小明的母亲做工作,大人的事情不要影响到小孩,无论怎样都要给他成长的机会,不要灰心.最终,他母亲采取了我的建议:从关心他的情感入手,鼓励他到奶奶家去玩;经常对他说一些激励的话,多分担他的苦恼.同时,针对他的状况,我也同他的奶奶进行了交谈,一起从正面教育小明看待许多事物的态度.事后证明我是对的,小明对母亲的态度缓和了许多.
(2),少喝酒,忌打骂,多陪陪;
在一次和他的交谈中得知,他的继父经常喝酒,并且喝酒之后常给他讲一些自己的人生感悟,这让小明很烦;同时生活中遇到一些小事爱责骂,打他,所以他很叛逆.我把这些情况反映给他继父后,作为家长也意识到自己的不足,在以后的生活中他注意从各方面关心小明的生活,喝酒少了许多,无谓的唠叨也少了很多;并且利用自己的特长,给小明辅导功课,与小明下象棋,渐渐地父子间的话多了,有时还会一起聊天,畅谈未来.同时小明也开朗了许多,有想法也学会与父母亲交流了,再也没有出现过"有家不回"的现象.
(3),拥有自己的学习房间,学会管理自己;
通过家访我了解到,他们一家3口睡在同一个炕上;小明写作业也在土炕上,字迹因而较为凌乱;当他休息时,家长往往看电视到深夜1点多.这样的学习环境怎么能取得好成绩呢?我要求家长给他单独的房间学习,休息,使他能够更加专注地做每件事情;平时通过整理自己的房间,培养其讲卫生等良好的生活习惯,更重要的是学会自我管理.
2,促使其学会感恩,培养责任意识.
(1),"每做一件错事,必须做一件好事来改正";
当我正为他的变化而感到高兴的时候,他又闯祸了.那天下午放学,他没有马上回家,而是在校门口等人,看见我的时候,眼神有些异样,他轻轻地对我说"老师再见",当时我也没在意.就在我刚回到家时,学生打电话说,小明动手打了其它班的学生.而理由很简单:看别人不顺眼.我听后非常生气,但静下心来一想,面对这样的学生,我不能急躁,必须"晓之以理,动之以情".在给他讲了事情的严重性后,我并没有让他写检查,写保证书.对他的处罚是——给小学一年级,幼儿园的小朋友们每周抬煤.以后也一样,每每犯错误时,我总让他做好事来弥补自己的错误,学会对自己负责任,并要敢于承担责任.对于这样的处罚,他也欣然接受,慢慢地在改变自己,偶尔还会主动做一两件好事.
(2),"角色互换,体会人间真情";
有一次,我由于外出培训离开班级.下午陈老师发来短信说,小明与班上的其它3位同学没有来上课.我心里很是着急,联系家长先找到学生,以确保学生的安全,待我回校后再进行处理.等我回校后了解到事情的原委——"他们的哥们在召唤他们",对于逃课这么鲁莽的行为,他们也意识到事情的严重性,主动承认了错误.为了更好的起到教育作用,我让他们四个人分配角色,分别扮演"父母,老师,学生",内容为这次"离校事件",要求将各角色的情感真实的反映出来,包括父母,老师的焦急,担心等,并在全班同学面前表演,表演通过,才能获得班级的原谅.通过这次角色互换表演,使他们更加理解父母,体会父母的真情.
(3),数学课代表——你的"成长气象站";
由于我代本班的数学课,大胆选用小明为数学课代表.利用课代表收,发作业,布置学习任务,锻炼他的责任意识.更重要的是,他每天都能到我面前报到2次.而我,充分利用这一条件,面批他的数学作业,关心他的学习,和他谈心,经常提醒他预防自己的"糟糕天气(不良行为)",正确对待自己的学习生活.通过数学课代表让小明对自己的行为起到积极的暗示作用——老师非常重视我,没有放弃我,我要对自己有更高的要求.
3,打破你的"常规",学会做人做事.
(1),学会承认错误,勇于说"对不起";
一次刚下课,班长就来到我的面前,还没等到我开口,委屈的泪水一涌而出.原来上自习课,小明不遵守课堂纪律,班长管他,他不但不听还与班长顶嘴,还说脏话.把他叫来后,他的态度是"承认错误,坚决不道歉".因为他说过,不会对别人说"对不起",那怕他是错的.为了纠正他这种偏激的想法,我先替他向班长道歉,让他感觉到不好意思.随后几天,我便像唐僧一样对他"喋喋不休",不断讲做人做事的道理.终于他说出了第一声"对不起".
(2),晨谈讲故事,接受心灵的洗
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礼;一天我将学校的德育教材《感悟》给他,让他读一篇《打好手中的牌》的文章,第二天和我交流感想.起初,他不知道说什么,于是我对他谈了我的看法.第二次让他读《母爱如山》,再与我交流心得,他依然如故,我也没有批评他,照旧与他分享我的感想.第三次,第四次,直到第五次的故事《教会同学之间和谐相处》,他对我谈了很多.我发现这是个很好的教育平台,于是我决定前一天我俩分享一则《感悟》中的故事,第二天晨谈的时候让小明将我们分享的哲理故事读给同学们听,谈感想.刚开始,他还有些难为情,但在我的不断鼓励下,他不仅由"读故事"变成了讲故事,讲道理.通过这件事情,不仅使他懂得了许多道理,而且无形中教育了他,锻炼了他的语言表达能力.
(3),集体的帮助,我们一起进步;
在学习中,为了不使小明掉队,我找学习好的小乐同学给他教读落下的单词,督促他读写英语,努力学习其它课程;让其他同学在问题的时候叫上小明,背课文,概念的时候喊上小明.经过大家的努力,终于使小明的成绩有了一定的提高,没有让他游离在学习,班级之外.
4,为你加油,我永远相信你！
小明的许多不良习惯不可能通过一两次谈话教育完全改变,期间也出现过多次"反复".特别是刚开始的时候,他经常对我说谎,但我不计较,总是为他的成长一次次默默努力,纵然是他的谎言我也试着去相信他.但在我调查出真相后,总会问他"为什么欺骗我?","既然做不到,为什么答应我?".我始终相信"人非草木,孰能无情",多次心与心的较量之后,他终于在面对我的时候都会真实的说出自己的感受和想法,不会掩饰自己的谎言,我成功了,他也感受到被人信任的力量.我告诉他"你的昨天与我没有关系,但你的明天和我息息相关,为了美好的明天让我们一起努力走好今天的每一步！",他比以前更加努力了！
在本学期的期中考试中,他取得了较好的成绩,自身的坏毛病也少了许多,他终于长大了！我也感受到了教师的光荣与自豪.
四,案例反思:
1,教师要做学生和家长的"润滑剂",建立和谐的家教环境.
小明的家庭变故较大,没有形成长期稳定的家教环境;家长在许多问题的处理上,没有遵循学生的心理发展规律,方法过于简单,粗暴;家长缺乏与学生的有效沟通,使学生对许多事情缺乏信心.学生与家长产生很大的摩擦,家庭教育也就变得苍白无力.因此教师要扮演好"润滑剂"的作用,在平时的教育中,多与家长交流,与学生谈心,关注学生的家教环境,合理建议,与家长配合一起创造学生健康成长的有利环境.
2,了解学生,会爱学生,相信学生更能教育好学生.
通过对小明的转化教育辅导工作,使我深刻认识到,只有充分了解学生的各个方面,才能使教师的教育工作有的放矢.爱学生要敢管学生,更要会管学生,对学生所犯的错误不能因为某些顾虑一味地迁就学生,要让学生学会对自己的所作所为负责,学会思考自己的行为."负责任的去爱每一位学生"更能激发我们教育的潜能,更有利于学生的健康成长.学生不良行为的形成是很多各种因素,长时间形成的,需要我们有耐心,更要相信学生会改变的,重要的是问题的解决而不是问题的处理."爱学生,相信学生"更能激发学生的"小宇宙",使其更好的转变自己.
3,采取灵活多样的教育方法,积极转变学生.
学生犯错误时,更要我们静下心来,思考解决的办法.处于青春期的学生逆反心理较强,只要我们运用适当的教育艺术,灵活处理问题一定会收到较好的效果.案例中的小明,本身逆反心理较强,如果采取以前教师的处理办法,他很可能事事与你作对,更别提转化了.教师要从各个方面寻找教育的契机,抓住一切可以利用的机会,采用形式多样的方法,使他重新认识自我,提高学习兴趣,转变自我.同时对学生中出现的一些"不良小团体",教师要及时发现,及时干预,尽快转化他们.
4,存在的不足.
现在社会上手机论文范文便宜,功能比较全,拥有手机的学生也越来越多.小明和他的同伴们经常利手机上网聊天,论文范文联系,下载一些不健康的电子书看,甚至把手机带到学校来,上课玩耍等,影响非常大.关于这方面的问题,自己也想过许多的办法,没收手机,找家长谈话等,但收效甚微.如何让家长管理好自己的手机,正确引导学生健康利用网络,避免成瘾,这将是我继续探索的方向.
参考文献:
[1]徐光兴,王希平.学校心理咨询优秀案例集.归队的雁儿2000-4,142-148.
[2]冯观福,王大延,陈东升,叶贞屏,陆雅青,熊曣.儿童偏差行为的辅导与治理.2017.
作者简介:
吴鹏斌,男,1981年3月出生,2002年6月毕业于兰州师范高等专科学校,本科学历,现任教敦煌市孟家桥中学,中学二级教师,敦煌市优秀班主任,多年从事中学班主任工作,中学物理教学.敦煌市孟家桥中学,736200,0937-8665935,358795898@论文范文.
总结：本论文可用于学生家长论文范文参考下载，学生家长相关论文写作参考研究。
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