简介:关于教学团队方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学团队论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
2017-2017学年第6期(总第期 2017年特色专业验收情况总结报告
根据教务处《关于特色专业,实验教学示范中心,教学团队验收安排的通知》安排,由汪诗怀,赵呈建,张顺利,廉有轩,吕宽洲,常英,张孟东,孙双全,张瑞林9位老师组成的特色专业验收考察组于2017年5月17日先后赴南校区,桐柏路校区,对材料与化学工程学院的轻化工程特色专业和艺术学院的艺术设计特色专业的专业建设情况进行了实地考察验收.考察验收情况总结如下:
一,总体情况
材料与化学工程学院和艺术学院对本次检查验收非常重视,学院领导和专业建设主要人员都积极协助现场验收工作,对检查组提出的问题能积极回应,及时答疑.
考察组依据特色专业建设验收标准和特色专业验收指标体系评定细则,分别从专业建设思路,师资队伍,教学条件,教学建设改革与管理,人才培养质量和社会声誉五个方面进行了材料的核对,检查,并对19项二级指标进行了级别评定.
现场评定结果:轻化工程特色专业有15项论文范文,4项B级.
艺术设计特色专业有11项论文范文,8项B级.
具体评级情况见附表.
二,存在的问题(按照观测点)
(一)轻化工程特色专业
1.专业图书资料保存有欠缺;
2.学生违纪情况缺乏数据资料;
3.专业建设的示范辐射作用体现不明显等.
(二)艺术设计特色专业
1.专业建设的优势和特色不明显,不突出,体现材料欠缺;
2.专业实验室建设应继续加强,需要提升实验室建设质量和利用率,争取建设为省级实验教学示范中心;
3.学生创新精神有待加强,毕业生考研录取率较低;
4.专业建设的示范辐射作用成效不明显.
三,建议
1,各专业应在学校验收之前按照验收标准先进行自评.
2,学校应更加重视实务检查而不仅仅是只看纸面材料;
3,对专业建设工作做得好的学院在全校进行交流展示,切实起到示范辐射作用.
四,展望
专业建设工作不是一朝一夕的事,是一个不断建设,勇于创新,不断改进,提炼优化的过程.临时准备,仓促迎评不能真正地对专业建设起到以评促建的作用,各学院及专业带头人应该以更加长远的眼光和更加务实的作风投身于专业建设,围绕特色抓建设,切实起到特色专业的示范推广作用,为我校的专业提升,特色培育做出更大的贡献.
附件1 河南工程学院特色专业建设验收标准 <
教学团队建设:T1M Shuffle鬼步舞团队教学【紫星舞团】
br> 一级指标 二级指标 验 收 标 准 评 分 B 艺术设计专业 轻化工程专业 专
业
建
设
思
路 1.1建设目标与思路 教育教学理念先进,建设目标明确,改革思路清晰,达到省内一流水平,具有较为明显的优势和特色 B A ﹡1.2人才培养方案 培养方案符合我院应用型本科培养目标的要求,培养规格定位准确,符合社会发展需要并具有特色;培养方案具有创新性,科学性,全面推进人才培养模式改革,注重知识,能力,素质协调发展;方案可操作性强,执行情况好 A A 师
资
队
伍 ﹡2.1队伍结构 专业带头人具有较高知名度,学术水平较高;专任教师总数满足教学要求;教师队伍结构合理,发展趋势良好;副高以上职称≥45%,专任教师中具有博士,硕士学位≥50%,其中45岁以下教师中具有博士学位≥20% A A ﹡2.2专业基础课,主干课教师情况 专业基础课,专业课95%以上由符合岗位资格的教师讲授,教授,副教授每学年都为本科生上课;工科专业教师具有较好的工程,管理实际工作经验 A A 2.3教学水平与科学研究,教学研究情况 教学水平较高,教学评价好;近三年承担省级以上科学研究项目≥2项,获省部级以上科研成果奖励或厅级科研成果一等奖≥1项;近三年获省级以上教学奖≥1项;校内教学研究项目立项数≥2项,校级教学奖项≥2项 A A 2.4教师风范 教师认真履行岗位责任,教学过程规范,从严执教,教书育人 B A 教
学
条
件 3.1 专业实验室 专业教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在专业人才培养中发挥较好作用 B A 3.2 专业图书
资料 专业图书资料数量充足,种类较全,满足专业教学的需要 B B 3.3 实习基地 校内外实习基地完善,稳定,满足实践教学要求,符合学校要求的实习基地数≥6个 A A 教
学
建
设
改
革
与
管
理 ﹡4.1教学内容与课程体系改革 教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培养要求,能集成,整合,深化已有教学改革成果,重视对学生创新精神,实践能力和创业能力的培养;近三年建成校级以上的优秀课程(优秀课程群)或精品课≥1项;双语课程≥1门,教学评价较好 B A 4.2教材建设 主编国家或部省规划教材,近三年获省级以上教材奖≥1项;使用近三年出版新教材所占比例≥50%; A A ﹡4.3教学管理 教学管理制度健全,执行严格,效果较好;教学管理改革力度大,效果好;教学质量保障监控体系完善,运行良好;专业指导委员会能实质性,制度性参与人才培养全过程;社会需求调研和毕业生质量论文范文制度化,经常化 A A ﹡4.4实践教学 实习教学设置科学合理,过程管理严格,效果好;实验开出率≥95%,综合性,设计性实验比例≥50%;实验室实行开放管理,效果较好;毕业设计(论文)课题紧密结合实际的比例≥60%,课题更新率≥50%,符合培养目标要求,各类实验,实习等实践教学过程管理严格,规范,质量较好 A A 4.5合作办学 积极引进优质教育资源,国内外合作办学有一定成效 A B 人
才
培
养
质
量
和
社
会
声
誉 ﹡5.1基础理论与综合素质 学生思想道德素养和文化素质水平较高;具有扎实的基础理论,较强的基本技能;学生英语,计算机应用能力强,等级考试一次通过率和累计通过率在全校各专业中居于前6名 A A ﹡5.2实践能力与创新精神 学生实践能力和创新精神较强;毕业设计(论文)与工程实践紧密结合,具有一定的学术水平和应用价值;学生在校期间积极参加厅级以上各类学科技能竞赛,获奖较多;参与科学研究,科技开发等社会实践,有一定的研究,实践成果 B A ﹡5.3学风与思想政治教育 学生遵守校纪校规,学风建设措施得力,学风优良;课外科技文化活动丰富多彩,学生积极参与,取得较好成绩;学生思想道德,文化素质较好,心理健康 A B ﹡5.4社会声誉 社会对专业评价好;第一志愿报录比和录取分数线历年居全省同类高校的同类专业前列;毕业生广泛受到用人单位欢迎,一次就业率,年底就业率和毕业生考研录取率在全校各专业中居于前6名 B A 5.5示范辐射作用 专业建设成果在校内示范辐射作用成效显着,在省内有一定影响 B B 特色优势:在长期办学过程中积淀形成的本专业特有的,优于省内其他学校同类专业的优势,可体现在不同方面:⑴ 体现在专业办学过程中的办学理念,办学思路;体现在专业教育上的特色——人才培养模式,人才培养特色;体现在专业教学上的特色——课程体系,教学方法以及解决教改中的重点问题等;体现在专业教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度,运行机制等;体现在学科专业建设上的特色.
2.三个团队职称结构合理,具有高级职称比例均不低于40%,其中,安全工程教学团队高级职称占77%,测绘工程教学团队高级职称占66.7%,大学物理教学团队高级职称占40%;
3.各团队学历结构合理,具有博士,硕士学位比例均不低于50%,其中,安全工程教学团队69%,测绘工程教学团队91.7%,大学物理教学团队93.3%;
4.各团队老,中,青结合,年龄结构合理,大学物理团队较年轻,其中,35岁以下青年教师安全工程教学团队有3人,测绘工程教学团队有5人,大学物理教学团队有10人;
5.各团队成员学缘结构合理,有海外留学或国内重点大学进修背景.其中,安全工程教学团队有海外留学1人,国内重点大学进修背景2人,测绘工程教学团队国内重点大学进修背景5人,大学物理教学团队有即将海外留学1人,国内重点大学进修背景2人;
二,带头人方面
测绘工程整体材料收集归纳细致完整,学术带头人刘绍堂给我们一份实际完成情况简表,具体数据一目了然.近三年承担省级项目三项,厅级两项,获三项省级科研奖励.教学名师1名,竞赛指导教师2名,编写教材4部,积极参加工程测量精品课程建设.
在教学内容方面,安全工程教学团队将"矿井通风与安全"作为团队课程内容改革的核心,将其单独设课,并与煤矿的五大灾害紧密联系,符合社会和经济发展及行业对煤矿安全的实际需求.
团队注重课程建设,已经建成2门校级精品课程分别是《通风安全学》和《煤矿开采学》.
在教材建设方面,积极选用高水平教材,其中国家级规划教材1本,面向21世纪优秀教材1本,其他规划教材6本(类别不一),非规划教材3本.团队编写教材3本,获得安全教学指导委员会三等奖1本.
实践教学方面以矿井生产模拟系统为核心开展综合性和向学生开放,使学生实践更贴近.但未提供可实验的项目数和研究性学习的实施方式.
多数课程采用了多媒体教学,还有视频教学100余小时,建有省级实践教学培育基地.优质教学资源利用率高.
教学效果好,连年学生考研率均在30%以上.
存在以下问题:
1,资料准备不足,许多指标拿不出实际材料.
2,团队没有特色资料总结.
3,团队定位模糊,团队建设情况更象专业建设.
(二)测绘工程教学团队
在教学内容更新方面,测绘工程教学团队注重科研成果向教学转化,突出身临其境的实践教学,并注重研究和总结,形成了一定的教学成果.
重视课程建设,建成校级精品课程1门----《工程测量》.
积极选用高水平教材,团队所有课程均选用高等学校规划教材.团队编写教材11本,其中国家级规划教材1本,获奖教材1本.
实践教学因地致力于充分利学校校园环境设置实践项目,开发综合性项目10余项,积极引导学生进行研究性学习,由学生自设项目,完成后由教师进行评价获得了较好的效果,实践教学改革项目获省级教学成果二等奖.
测绘团队的特色是注重教学研究,获得的教学成果较多,教研水平较高,有力地推动了教学水平的不断提高.在教学资源利用上充分种用校园环境开发教学资源,建立网络资源课程,多数课程采用多媒体教学,在教学方法和手段上有较大创新.
充分利用教学研讨,增进质量意识,提高教学质量,教研率较高,先后近50人次获得全国测绘技能比赛奖项,教学效果突出.
存在问题:
1.特色材料准备不足.
2.精品课程教少;
3.团队定位查模糊,与专业建设区分度不大.
(三)大学物理教学团队
大学物理教学团队,作为一门公共基础课的教学团队,在教学内容基本明确的基础上,仍密切结合学校各专业实际情况进行分专业差别化内容教学,在物理教学内容革新方面取得较大突破.
课程建设是单一课程团队与课程群团队差异较大的环节,本团队没有精品课程,也只有一门课程.
物理教材选用了21世纪优秀教材.实验教材选用了高等教育规划教材,自编教材2本.
团队积极推进实验教学改革,开放物理实验室,支持学生进行研究性学习,实验项目中综合性实验项目有6项.
物理教学团队的特色是年轻,学历高,科研能力强,教学技能强,多次获教学技能竞赛奖,这便是最大的教学资源.注重科研成果转化为教学,注重教学方法改革,尤其是在以学生为主导的教师学生角色换位的教学实践中取得了良好的效果.
存在问题:
1,精品课程建设缺项,这与课程单一有关.
2,教学效果指标由于没有专业学生和相关竞赛,无法评价.
3,特色材料准备不足.
四,教学研究方面
1.安全工程教学团队:校级教改项目2项,在国家级核心刊物上发表教学改革论文3篇,校级教学成果奖2项.
2.测绘工程教学团队:校级教改项目8项,省级教改项目2项,发表教改论文11篇,其中在核心刊物上发表教学改革论文3篇,校级教学成果奖8项,省级教学成果奖1项.
3.大学物理教学团队:校级教改项目4项,发表教改论文6篇,其中在核心刊物上发表教学改革论文1篇,校级教学成果奖3项.
存在的主要问题:在国家级核心刊物上发表教改论文普遍不足.
五,科研情况方面
(一)安全工程教学团队
科研项目:省级课题12项,其中纵向课题2项,横向课题10项(省级鉴定).
科研促教学:学院积极将科研成果向教学转化,有统编教材1部,培训教材1部,服务于企业1部.
团队优势:教学团队和企业联系密切,理论联系实际较强.
存在问题:纵向科研相对较少;教材层次不高.
(二)测绘工程教学团队
科研项目:省级课题5项,省级获奖论文6篇,发表的科研论文中EI收录17篇,中文核心14篇.
科研促教学:学院积极将科研成果向教学转化,有统编教材4部.
团队优势:教学团队年龄结构合理,年富力强,经验丰富.
存在问题:和企业的横向联系相对较少.
(三)大学物理教学团队
科研项目:省级课题2项,省级获奖论文4篇,厅级获奖论文11篇.
科研促教学:教材3部.
优势:教学团队知识层次高.
存在问题:理论研究与实践的结合显得不足,学院重视和支持力度不够.
六,教师培养和团队建设规划方面
安工工程教学团队支撑资料准备不到位.
大学物理教学团队教师培养途径明确:集体备课,观摩评课,反思讨论等.
测绘工程教学团队资料准备齐全.
总的来说,各教学团队普遍存在着重视科研,轻教研,团队建设和专业建设混淆,团队支撑材料质量不高,资料临时拼凑等现象,望各团队认真总结,积极整改,真正起到团队的带头作用,增加团队的凝聚力.
附件1: 教学团队各项指标评分汇总情况
项目指标 安全工程团队 测绘工程团队 大学物理团队 团队与组成(20分) 19 20 18 带头人(10分) 8 9 7 教学工作(30分) 20 25 20 教学研究(20分) 16 19 15 科研情况(10分) 8 9 6 教师培养(5分) 3 5 5 团队建设规划(5分) 2 4 4 总分 76 91 75 注:总分在80分以下者需进一步整改.
2017年实验教学示范中心验收情况总结报告
根据学校教务处"2017年关于校级特色专业,实验教学示范中心,教学团队验收通知"精神,由潘炳玉,党亚娥,李君,王三芳,王公忠,赵让乾,王辉等组成的"实验教学示范中心"考察验收小组于2017年5月17日下午分别对西校区的资源与环境学院和桐柏路校区的纺织学院的两个实验教学示范中心进行实地考察验收.
考察验收中,考察组严格按照"校级实验教学示范中心评审指标体系",分为三小组,分别对"专业建设思路"" 师资队伍"" 教学条件"" 教学建设改革与管理""人才培养质量和社会声誉" 以及" 特色优势"等六个方面逐项进行了查检验收.
考察过程中,考察组成员首先翻阅了实验教学示范中心的全部文字记录和佐证材料;其次,对一些关心问题或不太清楚的问题进行提问或质疑;最后,与"校级实验教学示范中心评审指标体系"比对,研究和分析其存在的问题或差距.考察情况总结如下:
一,总评情况
1.资源与环境学院:有29小项满分,14小项有欠缺.合计分值
83.5分
2.纺织学院:有37小项满分,6小项有欠缺.合计分值96.0分.
具体评分情况见附件"校级实验教学示范中心评审评分表".
二,存在问题
1.环境工程实验中心
教学体系与教学内容方面,有些试验记录有改动痕迹或没有相关人员签字;实验状况方面,国内外交流有些偏少;信息平台方面,需要进一步充实与完善;教学效果与教学成果方面,承担省部级以上教学改革项目,以及辐射作用有欠缺;缺少特殊实验室管理规章等.
2.纺织材料实验中心
教学体系与教学内容方面,陈旧实验记录太多;实验教学评价办法需进一步合理和完善;加强实验教学队伍建设与合理规划;进一步显现实验教学的示范作用等.
三,建议
1.不应仅停留在文字材料的验收上,应该更加重视实际情况和示范效果;
2.做得好的学院,应组织相关学院进行交流学习.
总之,两个实验教学示范中心均做到了,领导重视,专人管理;材料分类整理,能逐项展示与提供;资料规范,佐证材料齐全;特别是纺织学院,有借鉴和学习的价值.
附件:校级实验教学示范中心评审评分表
校级实验教学示范中心评审评分表
一级
指标 二级
指标 指标内涵及相关主要观测点 标准
分值 环境工程实验中心
得 分 纺织材料实验中心
得 分 实
验
教
学 教学
理念
与
改革
思路
★①学校教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识,能力,素质协调发展,重视实验教学,相关政策配套落实. 4分 4 4 ②实验教学改革和实验室建设思路清晰,规划合理,方案具体,适用性强,效果良好. 3分 3 3 ③实验教学定位合理,理论教学与实验教学统筹协调,安排适当. 3分 3 3 教学
体系
与
教学
内容
★①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系,涵盖基本型实验,综合设计型实验,研究创新型实验等. 3分 3 3 ②教学内容注重传统与现代的结合,与科研,工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果,实验项目不断更新. 3分 2 2 ③实验教学大纲充分体现教学指导思想,教学安排适宜学生自主选择.
2分 1.5 2 ④实验教材不断改革创新,有利于学生创新能力培养和自主训练. 2分 2 2
校级实验教学示范中心评审评分表
一级
指标 二级
指标 指标内涵及相关主要观测点 标准
分值 环境工程实验中心
得 分 纺织材料实验中心
得 分 实
验
教
学
教学
方法
与
教学
手段
①重视实验技术研究,实验项目选择,实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识. 3分 2 3 ★②改进实验教学方法,建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式,合作式,研究式为主的学习方式. 3分 3 3 ③实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学 2分 2 2 ④建立多元实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣,提高实验能力. 2分 2 2 教学
效果
与
教学
成果 ★①教学覆盖面广,实验开出率高,教学效果好,学生实验兴趣浓厚,对实验教学评价总体优良. 3分 3 3 ②学生基本知识,实验基本技能宽厚扎实,实践创新能力强,实验创新成果多,学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等. 2分 2 2 ③承担省部级以上教学改革项目,成果突出. 2分 0 2 ④实验教学成果丰富,正式发表的高水平实验教学论文多,有获省部级以上奖的项目,课程,教材. 2分 1 2 ⑤有广泛的辐射作用. 1分 0 1 实
验
队
伍 队伍
建设 ①学校重视实验教学队伍建设,规划合理. 3分 0 2 ②政策措施得力,能引导和激励高水平教师积极投入实验教学. 4分 3 4 ③实验教学队伍培养培训制度健全落实,富有成效. 3分 2 3 校级实验教学示范中心评审评分表
一级指标 二级指标 指标内涵及相关主要观测点 标准
分值 环境工程实验中心
得 分 纺织材料实验中心
得 分
实验队伍
队伍状况 ①示范中心负责人学术水平高,教学科研实践经验丰富,热爱实验教学,管理能力强,具有高级职称. 2分 2 2 ★②实验教学中心队伍结构合理,符合中心实际,与理论教学队伍互通,核心骨干相对稳定,形成动态平衡. 3分 3 3 ★③实验教学队伍教学科研创新能力强,实验教学水平高,积极参加教学改革,科学研究,社会应用实践,广泛参与国内外同行交流. 3分 2 3 ④实验教学队伍教风优良,治学严谨,勇于探索和创新. 2分 2 2 管理模式
管理体制 ①实施校,系部管理,资源共享,使用效益高. 3分 2 3 ②示范中心主任负责制,中心教育教学资源统筹调配. 2分 2 2 信息平台 ①建立网络化实验教学和实验室管理信息平台. 1分 1 1 ②具有丰富的网络实验教学资源. 2分 1 2 ③实现网上辅助教学和网络化,智能化管理. 2分 2 2 运行机制 ★①实验教学开放运行,保障措施落实得力,中心运行良好. 2分 2 2 ②管理制度规范化,人性化,以学生为本. 2分 2 2 ③实验教学评价办法科学合理,鼓励教师积极投入和改革创新. 2分 2 1 ★④实验教学运行经费投入制度化. 2分 2 2 ⑤实验教学质量保证体系完善. 2分 2 2 校级实验教学示范中心评审评分表
一级指标 二级指标 指标内涵及相关主要观测点 标准
分值 环境工程实验中心
得 分 纺织材料实验中心
得 分 设备与
环境
仪器设备
维护运行 ★①品质精良,组合优化,配置合理,数量充足,满足现代实验教学要求. 4分 4 4 ②仪器设备使用效益高. 4分 4 4 ③改进,自制仪器设备有特色,教学效果好. 2分 2 1 ①仪器设备管理制度健全,运行效果好. 1分 1 1
环境
与安全 ②维护措施得力,设备完好. 2分 2 2 ③仪器设备维护经费足额到位. 2分 2 2 ①实验室面积,空间,布局科学合理,实现智能化. 2分 2 2 ★②实验室设计,设施,环境体现以人为本,安全,环保严格执行国家标准,应急设施和措施完备. 2分 1 2 ③认真开展广泛的师生安全教育. 1分 1 1 特色项目 实验教学示范中心在实验教学,实验队伍,管理模式,设备与环境等方面的改革与建设中做出的独特的,富有成效的,有积极示范推广意义的成果. 10分 9 9 综 合 评 价 83.5 96 注:带★号的为核心观测点.
2017年本科教学质量工程验收网评结果
序号 类别 项目名称 负责人 网评分数 1 特色专业 轻化工程专业 李晓春 15A.4B 2 艺术设计专业 陈涛 10A.9B 3 实验教学示范中心 环境科学与工程实验中心 吴烨 88.35 4 纺织材料实验中心 毛慧贤 93.5 5
教学团队 安全工程专业教学团队 董浩平 89.94 6 测绘工程教学团队 刘绍棠 91.5 7 大学物理教学团队 郝好山 90.61 8
精品课程 概率论与数理统计 赵呈建 92.77 9 纺纱学 肖丰 92.18 10 通风安全学 董浩平 87.81 11 组织行为学 张贯一 82.91
1
17
总结：本文是一篇关于教学团队论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教学团队建设引用文献:
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[2] 企业团队建设论文题目集 企业团队建设论文题目怎么取
[3] 团队建设论文题目大全 团队建设论文题目如何定
