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简介:关于本文可作为相关专业英语商务论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文英语商务论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

英语商务论文范文

　　情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

　　本人主要承担了《剑桥商务英语》课程,针对英语专业本专科学生,周学时6,4届学生,学生总数210人;大学英语阅读写作及听说两门公共课,周学时15,3届学生,学生总数306人;指导30名英语专业本专科生毕业论文,其中获武汉理工大学优秀论文一等奖1名,三等奖1名.

　　个人创造并保持论文范文学院任教普通班大学英语四级一次性通过率最高纪录.

　　 07年度论文范文学院教学质量优秀奖,08年论文范文学院首届十佳教师称号. 1-3

　　学术

　　研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

　　主持课题:1."英语专业实用型人才培养--- 商务英语教学改革",2017年(中国外语教材与教法研究中心教学科研项目);

　　 2. "剑桥商务英语优质课程",2017年(论文范文学院项目);

　　 3.《关于大学英语自主学习方法的探索与研究》,2007年(论文范文学院项目)

　　课程负责人:主持本门课程的主讲教师

　　 2,主讲教师情况(1)

　　 2⑴-1

　　基本

　　信息姓名程晏萍性别女出生年月 1944.10 最终学历本科职称教授电话 61367766 学位职务系督导传真所在系武汉理工大学论文范文学院外语系 E-mail yanpingcheng702@yahoo. 通信地址

　　 (邮编) 武汉东湖新技术开发区关山论文范文589号 430223 研究方向英语词汇学 2⑴-2

　　教学

　　近三年来,承担英语专业课的英语泛读,翻译理论与技巧,英语词汇学,外贸英语04,05,06级英语本专科毕业生论文22篇.

　　 2⑴-3

　　学术

　　 1.主编《国际贸易英语》

　　 2.主编《大学英语四级强化教程》

　　 3.独撰《大学英语教学法,教学风格与教师品格纵横谈》

　　 4.独撰《产品质量及服务业与国际市场开拓》

　　 5.独撰《模糊限制语及其在教学中的应用》

　　 6.独撰《翻译课,我的七色光》

　　 7.独撰《从tramp一词说开去》

　　 8.独撰《湖北省教师讲课比赛的评分标准的设计,论证与操作》

　　 9.合撰《英国城乡公墓碑文小考》

　　 10.独译(汉译英)武汉工业大学画册

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　 2,主讲教师情况(2)

　　 2(2)-1

　　基本

　　信息姓名吴汉梅性别女出生年月 1949.7 最终学历本科职称副教授电话 87649867 学位学士职务教研室主任传真所在系武汉理工大学论文范文学院外语系 E-mail 通信地址

　　 (邮编) 武汉东湖新技术开发区关山论文范文589号 430223 研究方向英语教学 2(2)-2

　　教学

商务英语考试:Jimmy 原创口语为王学习方法！！！英语音标商务外贸雅思口语音标英语

0340;教学表彰/奖励(不超过五项)

　　曾主讲英语专业的《高级英语》,《英美文学》,《英语写作》等课程,专业方向为英美文学,指导英语专业本专科毕业论文21篇

　　 2(2)-3

　　学术

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　 2,主讲教师情况(3)

　　 2(3)-1

　　基本

　　信息姓名李红性别女出生年月 1982.7 最终学历硕士职称讲师电话 13720232050 学位文学硕士职务传真所在系武汉理工大学论文范文学院外语系 E-mail annylivia111@hotmail. 通信地址

　　 (邮编) 武汉东湖新技术开发区关山论文范文589号 430223 研究方向英语语言学及应用语言学 2(3)-2

　　教学

　　近五年讲授的课程有:

　　商务英语入门专业课程,英语系2004级本,专科学生

　　国际商法与谈判专业课程英语系2004,2005,2006级本科学生,2007专科

　　英语语法基础课程英语系2007级专科,英语系2017级本,专科学生

　　 4.英语听说基础课程国际经济与贸易2061,2062班 2(3)-

　　 2,主讲教师情况(4)2(4)-1

　　基本

　　信息姓名余茜性别女出生年月 1982.5 最终学历研究生职称助教电话 13995652412 学位硕士职务传真所在系武汉理工大学论文范文学院外语系 E-mail 通信地址

　　 (邮编) 武汉东湖新技术开发区关山论文范文589号 430223 研究方向应用语言学 2(4)-2

　　教学

　　现为武汉理工大学论文范文学院英语专业教师,先后教授英语专业的《剑桥商务英语》,《英语听力》等课程.

　　 2(4)-3

　　学术

　　课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

　　 3,教学队伍情况

　　 3-1

　　人员

　　构成

　　 (含

　　外聘

　　教师) 姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作赵兴烈男 1942-4 教授英语英语专业程晏萍男 1944-10 教授英语英语专业刘沛男 1968-5 副教授英语英语专业吴汉梅女 1949-7 副教授英语英语专业张晨男 1981-12 助教英语英语专业李何贇女 1982-6 助教英语英语专业李红女 1981-5 讲师英语英语专业张晓珊女 1983-7 助教英语英语专业颜楠女 1984-6 助教英语英语专业莫亚平女 1980-5 讲师英语英语专业王燕萍女 1956-1 副教授英语英语专业王玉女 1982-12 助教英语英语专业周敏女 1982-7 讲师英语英语专业曹凤婷女 1958-9 副教授英语英语专业王芳女 1955-11 副教授英语英语专业白燕琴女 1967-3 讲师英语英语专业马云霞女 1954-2 教授英语英语专业胡敏女 1973-3 讲师英语英语专业 3-2

　　教学

　　队伍

　　整体

　　结构教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)

　　 2007-2017学年第一学期,主讲教师28人,其中教授,副教授10人,占35.7%.

　　硕士学历教师13人,占46.4%.所有教师均符合岗位资格,占100%. 3-3

　　教学

　　改革

　　与

　　教学

　　研究近三年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

　　 1.针对实用型人才培养的办学宗旨和人才市场需求,外语系将英语专业划分为3个实用型方向,其中,商务英语为主要方向.已开设课程:剑桥商务英语,商务写作,国际商法,国际贸易实务,英语口译等,

　　 2.已于经管系的国贸专业开展资源共享,有选择地开展跨系大班教学,初步形成课程体系;

　　 3.编写出版商务英语规划教材--《新剑桥商务英语经典教程》,2017年由华中科技大学出版社出版;

　　 4.积极开展实习实践课,已建成多个商务英语实习基地;

　　 5.已与世界500强企业惠普公司签订实习基地协议,并达成订单式培养意向,双方同意互派教师培训学生和员工.

　　 3-4

　　师资

　　培养近三年培养青年教师的措施与成效

　　结合我系青年教师多,教学经验不丰富的实际情况,我们坚持一手抓教学水平的提高,一手抓业务水平提高.

　　 1. 在抓教学水平提高方面,着重抓好集体备课,试讲,观摩,听课,

　　 2. 在抓业务水平提高方面,着重鼓励青年教师攻读学位,辅以老教师指导教师;加强与外校的学术交流,邀请武汉地区高校的名师传授经验,对青年教师的成长起到了重要作用;鼓励青年教师参与编写教材;要求青年教师

　　积极发表论文. 学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.

　　 4,课程描述

　　 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

　　商务英语是我院外语系重要的学科建设方向,是面向就业市场,发展实用型教学的产物,与其他院校的外语专业相比,具有自己的专业特色.五年来,我系结合学院的实际情况,根据商务英语课程教学要求,在师资队伍建设,各种教学制度的建设等方面做了大量工作.目前已拥有一支具有胜任商务英语教学,充满活力,相对稳定,责任心强的教师队伍.他们已成为本课程建设的基础和骨干.

　　下面就本课程的性质,任务,内容和要求,课程设置,教学模式及教学评估描述如下:

　　一.性质与任务

　　根据学院培养应用型人才定位,本专业主要设有商务英语专业方向,培养英语实用型人才,以适应社会人才需求.本方向分成基础英语教学阶段以及专业英语教学阶段.基础英语阶段的教学包括基础英语,英语语法,英语听力,英语口语,英语泛读,英语写作等基础课程.侧重培养学生的听,说,读,写基本语言能力;专业英语阶段包括剑桥商务英语,翻译,商务写作,商务听说,文学,语言学,词汇学等专业课程,对学生的语言能力作进一步培养,并使之具备英语和商务专业知识.

　　二.内容和要求

　　增加实用课程:重新制定的教学计划在三年级阶段增加了剑桥商务英语课,国际贸易实务,国际商法与谈判,英语口译,商务英语写作等实用性非常强的课程.这些课程的开设为学生毕业后在合资企业,独资企业,公司部门找工作提供了极大的帮助.

　　基础课教学阶段:大学一年级和二年级为基础课教学阶段,教学对象为全体学生,教学内容为基础英语,英语语法,英语写作,英语听力及英语口语.

　　方向教学阶段:大学三年级和四年级为方向教学阶段,在自愿的基础上,将学生分流为商务英语方向,翻译方向,英语教育方向.商务英语方向侧重实用型人材的培养.

　　三,课程设置

　　主要设阅读课,写作课和听说课,国际贸易实务,国际商法与谈判.阅读课主要以《剑桥商务英语》为主,讲解词汇,课文,以及课后练习;写作课针对外贸函电,商务信函展开,强调实用性.听说课以听说教材为蓝本,进行听力练习,掌握听力技巧;选取商务口语话题,组织对话和小组讨论,开展商务实践模拟教学.

　　四,教学模式

　　教师应充分利用多媒体和语音教室等资源,采用以互动教学为主的新的教学模式来组织教学,逐步改进原来以教师讲授为主的单一教学模式,强调学生参与,使商务英语教学能体现其效率性,实用性,知识性和趣性性,朝着商务实践模拟教学方向发展.

　　五,教学法评估

　　教学评估是英语教学的一个重要环节.全面客观,科学,准确的评估体系对于实现课程目标至关重要.它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学法质量的重要依据,又是学生调整学习策略,改进学习方法,提高学习效率的有效手段.教学评估包括对教师教学评估和对学生评估.

　　 1,对教师教学评估:按照学校对青年教师评估的规定和要求,定期组织教师进行观摩课,公开课,检查教案;听取学生评估意见,形成良好的教风,在此基础上,对教师的业务水平,教学态度,师德和教风作评估.

　　 2,对学生学习评估:由三个部分组成,第一,平时考勤,课后作业完成情况和课堂表现;第二,期终考试成绩;第三,参加每学期年级英语各种比赛的表现.

　　 4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

　　根据学院培养应用型人才定位,本专业主要设有商务英语专业方向,培养英语实用型人才,以适应社会人才需求.本专业分成基础英语教学阶段以及专业英语教学阶段.基础英语阶段的教学包括基础英语,英语语法,英语听力,英语口语,英语泛读,英语写作等基础课程.侧重培养学生的听,说,读,写基本语言能力;专业英语阶段包括翻译,商务英语阅读,商务写作,商务听说,文学,语言学,词汇学等专业课程,对学生的语言能力作进一步培养,并使之具备英语和商务专业知识.

　　 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

　　本课程教学总体分为5块:商务阅读,商务写作,商务听力,商务口语,商务实务

　　商务阅读,商务写作,商务听力,商务口语每周分别2学时,商务实务4学时,共计12学时

　　课外听说可提供音频,英语角,各种口语竞赛,实践模拟等活动作为辅助手段 4-2-3 课程的重点,难点及解决办法

　　基础课教学阶段:大学一年级和二年级为基础课教学阶段,教学对象为全体学生,教学内容为基础英语,英语语法,英语写作,英语听力及英语口语.要求学生通过专业英语四级考试.

　　方向教学阶段:大学三年级和四年级为方向教学阶段,在自愿的基础上,将学生分流为商务英语方向,翻译方向,英语教育方向.商务英语方向侧重实用型人材的培养,英语听,说,读,写的实际商务应用能力是重点,鼓励学生考取剑桥商务英语中高级证书,04级的英语专业学生取得了82%的通过率.实践教学是本课程的难点,拟通过商务英语实习基地,和用人单位达成订单式培养加以解决 4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

　　商务英语是一门与商业密切相关的特殊用途英语,是在英语和商务知识紧密结合的一个综合性又具有交叉性和复合性的学科特点.商务英语课程在人才培养过程中,既要加强英语交际能力的培养,又要重视商务知识和商务技能的学习与训练,体现"英语"和"商务"的有机结合,使学生既有较强的英语商务沟通能力,又具备一定的商务操作技能.因而,构建科学合理的课程体系,兼顾和融合语言学习和商务知识,商务技能的学习与培养,有效衔接商务知识学习和商务操作技能训练,对培养商务英语应用型人才至关重要.实践教学正是融合和衔接相关知识,促进各项技能协调发展的关键,也是凸显应用型商务英语专业人才优势,提升毕业生就业竞争力的关键.

　　 4-3 实验(践)课教学内容 4-3-1课程设计的思想,效果以及课程目标

　　商务英语课程在人才培养过程中,既要加强英语交际能力的培养,又要重视商务知识和商务技能的学习与训练,体现"英语"和"商务"的有机结合,使学生既有较强的英语商务沟通能力,又具备一定的商务操作技能.因而,构建科学合理的课程体系,兼顾和融合语言学习和商务知识,商务技能的学习与培养,有效衔接商务知识学习和商务操作技能训练,对培养商务英语应用型人才至关重要.实践教学正是融合和衔接相关知识,促进各项技能协调发展的关键

　　我们确定了商务英语实践教学的目标,即,培养学生在商务环境下的英语交际能力和商务沟通能力,了解商务工作环境和相关岗位职业能力要求,了解国际贸易业务流程的主要环节,熟悉国际贸易业务涉及的主要业务文件和单证缮制,满足相关就业岗位的技能要求. 4-3-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

　　本课程实践教学总体分为5块:商务阅读,商务写作,商务听力,商务口语,商务实务

　　商务阅读,商务写作,商务听力,商务口语每周分别2学时,商务实务4学时,共计12学时.课程内容分别如下:

　　商务阅读:阅读各类与商务环境有关的英文文件及资料,具体包括:求职申请,内部沟通,业务接洽,业务往来,业务推广,客户服务,会议纪要,商务报告等.

　　商务写作:指导学生学习国际贸易业务流程中询盘,发盘,还盘,下单,装运,保险,支付,投诉等主要业务环节的基础知识与操作技能,掌握其中的相关英语术语,表达和相应的信函写作技巧

　　商务听力:练习并听懂与商务场合有关的商务交际,口语,视听说,对话,谈判,英文文件及资料等.

　　商务口语:以整个经贸活动为线索,从抵达,打电话,宴请,购物,过海关的简单的日常对话,到外贸活动的具体环节,都有详细的对话训练 4-3-3课程组织形式与教师指导方法

　　校内实践课程与校外实训基地相结合.

　　校内实践课程:根据实践课程的教学目标要求和实训内容,选择适当的教学方法和实训形式,尽可能营造仿真的工作环境,模拟真实的业务情景,采用情景模拟教学法,案例教学法,专题研讨法,推行互动式,参与式教学,充分利用各种资源,多形式,多方位,多渠道实施实践课程教学,使学生得到最大限度的体验,操练和实践,使得实践教学方法初具特色.

　　校外实训基地:

　　在深圳,东莞,北京,杭州等地建立了校外实践基地等,涉及课程包括:"会展英语","国际贸易实务","国际市场营销","商务单证","商务现场口译","商务行政管理"等.校外实训的教学工作主要由校外*教师以导师制方式进行,校内任课教师进行必要协助.已与世界500强企业惠普公司签订实习基地协议,并达成订单式培养意向,双方同意互派教师培训学生和员工.

　　 4-3-4考核内容与方法

　　对于校内实践课程,由各门课程老师结合课程特点自行确定.

　　对于校外实训,成绩由实习单位指导教师评价(60%),校内指导教师评价(10%),实习日志与实习总结报告(30%)三部分构成,最终按优秀,良好,中等,及格,不及格五等进行评定.

　　 4-3-5创新与特点

　　校内实践课程与校外实训基地相结合.

　　 4-4 教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

　　使用国内大型出版社出版的《剑桥商务英语》,《外贸英语函电》,《国际商法》

　　正自编《大学商务英语》,计划今年下半年出版

　　利用自主学习教室为学生开设第二学习课堂.

　　利用音频系统,为学生提供听力练习.

　　与经管系的国贸专业开展资源共享,有选择地开展跨系大班教学.

　　实验教学条件与利用

　　学院现代教育技术中心在图书馆内专门为英语专业准备了4个语言实验室,面积727平米,座位372个.英语专业的听力课程全部安排在这些语言实验室上.除此之外,担任其他课程的教师若需要多媒体教室,只要提出申请,都能得到妥善安排.

　　教学科研仪器设备

　　我系课程以课堂教学为主,无教学科研仪器设备.

　　校外实践基地建设

　　在学院和外语系领导的支持下,本专业已在深圳,东莞,北京,杭州等地建立了校外实践基地,截至目前为止,2004级本,专科以及2005级专科的部分学生都先后在这些基地实习.其中优秀者还与实习基地签订了劳动合同.事实证明,这些基地的建设不仅为学生的实习创造了较好的条件,而且还给他们的就业提供了机会.

　　已与世界500强企业惠普公司签订实习基地协议,并达成订单式培养意向,双方同意互派教师培训学生和员工.

　　 4-5 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)

　　多媒体教学

　　教学方法的多样化,一直是教师努力探讨与摸索的课题.尤其是近两年,英语教学与更加强调提高学生英语综合运用能力.英语专业的教学仍然还是以课堂教学为主,但目前几乎所有的专*教师都能用多媒体进行教学,效果比较明显的是写作课,国际商法谈判.在写作课上,教师不仅能展示较多的范文,而且还能评讲作文;在国际商法谈判课上,教师用多媒体展示案例,并引导学生对案例进行讨论.多媒体教学信息量大,信息新,生动,直观的特点已经在英语专业的教学中体现出来了.多媒体教室的使用,使教师能够熟练使用PowerPoint 制作课件,既丰富了课堂教学内容和形式,给学生带来新颖感,调动了学生积极性,又提高了教师们的教学能力,极大地改进了传统教学手段.

　　实践教学

　　外语教学的特点以课堂教学为主,所以实践教学主要体现在听力和口语方面.在新修改的教学计划中,听力,口语课的比重有所增加.如06级的听力实践为128学时,而07级的听力实践为192学时;06级口语实践为128学时,而07级口语实践为192学时.

　　商务谈判

　　将教材中阅读题材的文章挑选出来,拟成商务谈判主题.将学生分为两组(甲方,乙方),各自做好准务,在课堂上进行谈判.此法提高了学生们的思辨能力,课堂气氛活跃,效果很好.

　　课外实习实践

　　围绕培养学生英语语言运用能力和交际能力的目标,教师们通过开展丰富多彩的课外教学实践活动,激发了学生自主学习英语的积极性.例如口语比赛,听力比赛,阅读比赛,写作比赛,英语歌曲卡拉OK比赛,英语角.在学院和外语系领导的支持下,本专业已在深圳,东莞,北京,杭州等地建立了校外实践基地,截至目前为止,2004级本,专科以及2005级专科的部分学生都先后在这些基地实习. 4-6 教学效果(含院外专家评价,内教学督导组评价及有关声誉的说明;内学生评教指标和内管理部门提供的近三年的学生评价结果) 4-7 课堂录像(课程教学录像资料要点)

　　商务口语(45分钟):Team work&team spirit

　　商务阅读(45分钟):Marketing

　　商务写作(45分钟):Application Letter 5,自我评价

　　 5-1 本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

　　本课程是一门知识面广,实践性较强的课程,它是以英语语言知识与商务应用技能,学习策略和商务实践为主要内容,以外语教学理论为指导,充分利用现代化高科技手段,突破传统教学模式的局限,采用多媒体网络课堂并辅以诸如音频听力课堂,英语角,实践模拟等第二课堂活动.从事该课程教学的教学队伍,知识结构,年龄结构,学历结构和职称结构相对合理.在教学中,已使用自编商务英语规划教材.积极开展实习实践课,已建成多个商务英语实习基地;已与世界500强企业惠普公司签订实习基地协议,并达成订单式培养意向,双方同意互派教师培训学生和员工.

　　 5-2 本课程与国内外同类课程相比,所处的水平

　　与国内外语专业相比,很多院校没有商务英语方向;如果有,也都处于起步发展阶段.通过近五年的教学,我系已建成一支知识结构,年龄结构,学历结构和职称结构相对合理的商务英语教学队伍.在教学中,已使用自编商务英语规划教材.积极开展实习实践课,已建成多个商务英语实习基地;已与世界500强企业惠普公司签订实习基地协议,并达成订单式培养意向,双方同意互派教师培训学生和员工.应该说,我系的商务英语课程已取得国内同类课程领先地位,有望发展成为我院的特色品牌.

　　 5-3本课程目前存在的不足

　　实践教学环节有待进一步加强和拓展;

　　图书资料,音像资料不足,这在很大程度上限制了教师获取和传递最新的语言学习动态;

　　课件及网络教学资料应加大投入.

　　 6,课程建设规划

　　 6-1-1 本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

　　争取2017年建成学院精品课程并申报省级精品课程.分三个步骤.

　　第一步2017年完成有关本课程建设规划,上报学院;

　　第二步2017年待学院批准规划后,组织人员启动建设.

　　第三步2017年到2017年全面建设

　　 2017年部分影视资料和练习上网

　　 2017年商务英语教案上网