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毕业论文参考选题

主题:课程 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-28

简介:关于教学课程方面的论文题目、论文提纲、教学课程论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

教学课程论文范文

课程论文

目录

  1. 课程:最新时尚扎发盘发发型 流行美造型课程教学

   宁 德 师 范 学 院

   2017年度"校级精品课程"申报表

   推 荐 系 别 思想政治理论课教研部

   课 程 名 称 《思想道德修养与法律基础》

   课 程 类 型 理论课 (含实践)

   所属一级学科名称 马克思主义理论

   所属二级学科名称 思想政治教育

   课 程 负 责 人 郑常鳜

   申 报 日 期 2017年3月30日

   宁德师范学院教务处制

   二○一一年三月

   填 写 要 求

   以word文档格式如实填写各项.

   表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

   涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.

   除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.

   本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.

   课程负责人情况

   1-1

   基本

   信息 姓 名 郑常鳜 性 别 男 出生年月 1969,10 最终学历 大学本科 职 称 副教授 手 机 13959308533 学 位 学士 职 务 教研部副主任 传 真 所在系 思想政治理论课教研部

   法律系 E-mail Zcg6910@163. 研究方向 马克思主义理论与思想政治教育 1-2

   教学

   情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

   (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

   学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

   一,近五年来讲授的主要课程:

   1,《思想道德修养与法律基础》,公共课,计划每周3学时,实际教学每周平均9学时,五届学生,总人数约1500人. 2,《论文范文思想和中国特色社会主义理论体系概论》,公共课,计划每周2学时,实际教学每周平均10学时,五届学生总人数约2500人.

   二,主持的教学研究课题及教学论文

   1,《高职高专院校社会主义核心价值体系教育实效性研究》(2017年校级科研二等资助),课题论文正待发表.2,《试论"三个代表"重要思想"三进"工作》(独撰),《宁德师专学报》(哲社版)2004年第2期发表.获省高校思想政治理论课研究会2004年年会与会论文"三等奖".

   三,获得的教学表彰:2017年12月获宁德市高校思政理论课教师教学比赛二等奖 1-3

   学术

   研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

   (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

   署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

   授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

   一,近五年来承担的学术研究课题:

   1,《高职高专院校社会主义核心价值体系教育实效性研究》(2017年校级科研二等资助),项目主持人,课题论文正待发表.2,《以科学发展观指导 为环三都澳区域发展培养高层次人才》(2017年宁德市社科研究课题),课题主要参加者,已结题.

   二,发表的学术论文:

   1,《高校后勤社会化中的德育问题刍议》(独撰),《宁德师专学报》(哲社版)2006年第3期发表;2,《论国外公平分配理论与实践对我国的启示》(独撰),《宁德师专学报》(哲社版)2017年第4期发表;3,《科学发展观与高校思想政治教育工作探讨》(独撰),《长江师范学院学报》2017年第6期发表;4,《唯物史观视域下谈新型集体主义价值观的历史选择》(独撰),《宁德师专学报》(哲社版)2017年第1期发表.

   三,获得学术研究表彰:1,《科学发展观与高校思想政治教育工作探讨》获省高校思想政治理论课研究会2017年年与会论文"三等奖".2,《唯物史观视域下谈新型集体主义价值观的历史选择》获省高校思想政治教育研究会2017年年与会论文"三等奖". 2. 主讲教师情况⑴

   2⑴-1

   基本

   信息 姓 名 黄玉桃 性 别 女 出生年月 1979,4 最终学历 本科 职 称 讲 师 手 机 13365021366 学 位 硕士 职 务 "基础"教研室主任 传 真 所在院系 思想政治理论课教研部

   法律系 E-mail Huangyutao106@126. 研究方向 马克思主义理论与思想政治教育 2⑴-2

   教学

   情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

   (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

   学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

   一,讲授的主要课程:

   1,《思想道德修养与法律基础》,公共课,计划每周3学时,实际教学每周平均9学时,五届学生,总人数约1500人.

   2,《论文范文思想与中国特色社会主义理论体系概论》,公共课,计划每周2学时,实际教学每周平均10学时,五届学生,总人数约2500人.

   3,《婚姻法》,专业课,计划每周3学时,三届法律事务专业学生,总人数约135人.

   二,指导法律事务专业学生毕业论文15篇.

   三,2017年12月获宁德市高校思想政治理论课教师教学比赛一等奖

   2⑴-3

   学术

   研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

   (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

   署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

   授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

   一,近五年来承担的学术研究课题:

   《高职高专院校社会主义核心价值体系教育实效性研究》(2017年校级科研二等资助),课题主要参加者,课题论文正待发表.

   二,发表的学术论文:

   1,《论我国配偶继承权制度的不足与完善》(独撰),发表于《韶关学院学报》2017年11期;

   2,《论我国现行法定夫妻财产制的不足与理发完善》(独撰),发表与《宁德师专学报》2017年1期. 2. 主讲教师情况⑵

   2⑵-1

   基本

   信息 姓 名 陈开梓 性 别 男 出生年月 1968,12 最终学历 本科 职 称 副教授 手 机 13950588848 学 位 学士 职 务 传 真 所在院系 思想政治理论课教研部

   法律系 E-mail 13950588848@139. 研究方向 马克思主义理论与思想政治教育 2⑵-2

   教学

   情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

   (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

   学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

   一,讲授的主要课程:

   1,《思想道德修养与法律基础》,公共课,计划每周3学时,实际教学每周平均6学时,五届学生,总人数约1000人.2,《民法》,专业课,周4 学时,两届法律事务专业学生,总人数90人.3,《民事诉讼法》,专业课,周3 学时,两届法律事务专业学生,总人数80人.

   二,指导法律事务专业学生毕业论文,每年指导6人,共计30篇.

   三,论文《我校大学生网络意识调查及对策分析》(发表于《宁德师专学报》哲社版2004年第4期)于2005年6月被福建省教育厅评定为第四届福建省高等教育科学研究优秀成果优秀论文奖.2017年12月获宁德市高校思想政治理论课教师教学比赛二等奖 2⑵-3

   学术

   研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

   (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

   署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

   授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

   一,近五年来承担的学术研究课题:

   1,课题《新公司法存在问题及解决对策分析》分别被评为2006年福建省教育厅社会科学研究项目(JBS06185)及2006年度宁德师专校级科研资助项目;2,课题《环境侵权司法救济》被评为2017省教育厅A类社会科学研究项目及宁德师专2017年校级科研课题;

   二,发表的学术论文:

   1,《公司僵局的预防及法律救济》发表于《广西社会科学》2007年第9期;2,《论我国公司司法解散制度的完善》发表于《三明学院学报》2007年第3期;河北科技大学学报(社会科学版) 职 称 副教授 手 机 13860331933 学 位 硕士 职 务 传 真 所在院系 思想政治理论课教研部

   法律系 E-mail 13860331933@139. 研究方向 法学理论和宪法 2⑶-2

   教学

   情况 近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)

   (不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

   学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

   一,讲授的主要课程:

   1,《思想道德修养与法律基础》,公共课,计划每周3学时,实际教学每周平均9学时,三届学生,总人数约900人.

   2,《论文范文思想与中国特色社会主义理论体系概论》,公共课,计划每周2学时,实际教学每周平均4学时,一届学生,总人数约230人.

   3,《民事诉讼法》,专业课,计划每周4学时,两届法律事务专业学生,总人数约90人.

   二,指导法律事务专业学生毕业论文50多篇.

   三,2017年12月获宁德市高校思想政治理论课教师教学比赛三等奖 2⑶-3

   学术

   研究 近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

   (不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

   署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

   授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

   近五年来承担的学术研究课题:

   1,主持海西专项课题"宁德农村养老保险的现状,问题与出路"; 2,主持"省厅和市级科研课题"网络监督的法律保护研究";3,学校一等资助项目"和谐范式下的法定义"; 二,发表的学术论文: 1,《无人身损害的医疗侵权赔偿问题探讨》发表在《韶关学院学报》2017年02期; 2,《由评选优秀法官看我国法治理念的缺失》发表在《广西政法干部管理学院学报》2017年02期; 3,《依法执政的宪政形式价值设计》发表在《怀化学院学报》2017年02期; 4,《依法执政的宪政力量》发表在《华中农业大学学报》2017年01期; 5,《政党执政下的中国宪政诉求》发表在《长江师范学院学报》2017年第2期. 6,《网络监督的法律特征》发表在《长江师范学院学报》2017年第3期. 三,获得的学术研究表彰:1,宁德师范学院第5批学术梯队人选.2,《价值范式下的宪政》获过宁德市社科联第四届优秀成果奖三等奖. 3. 教学队伍情况

   3-1

   人员

   构成

   (含外

   聘教师) 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 郑常鳜 男 1969,10 副教授 马克思主义理论 主讲 黄玉桃 女 1979,4 讲师 马克思主义理论 主讲 陈开梓 男 1968,12 副教授 马克思主义理论 主讲 李乾宝 男 1972,2 副教授 法学 主讲 郑延峰 男 197

课程:最新时尚扎发盘发发型 流行美造型课程教学

8,11 讲师 法学 辅助教学 3-2

   教学队

   伍整体

   结构 教学队伍的知识结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

   实验教师与学生的比例)

   本课程专任教师5名,其中3名副教授,2名讲师;3名硕士,2名本科学历;平均年龄37岁.其中4名教师长期从事《思想道德修养与法律基础》课程的教学与科研工作,是我校思政理论课教师队伍中的教学骨干. 教学队伍的知识结构(以马克思主义理论与思想政治教育为主体,哲学,法学,教育学多学科互补),年龄结构(以中青年为主体),职称和学历结构较为合理.从配置上看,除了共同承担教学任务以外,有的侧重于学术研究,有的侧重于教学研究,有的侧重于作为课堂教学延伸的实践活动的探索.队伍中有学术梯队人选,全部教师均从事过学生思想政治教育和管理工作,两位教师还是*律师,因而有利于思想道德修养与法律基础课的理论与实践,课内与课外,普遍性教育和个别教育的结合和互补. 3-3

   教学改

   革与研

   究 近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

   几年来,我们积极引导和组织《思想道德修养与法律基础》课教师从事与课程相关的科研和教研活动.许多教师在教学实践中不断创新教学方式,方法,在科研工作中也取得了较好成绩.据统计,近五年来,《思想道德修养与法律基础》课教师共发表论文30多篇,市(厅)级科研课题立项6项.

   郑常鳜老师在教学中积极探索"三个代表"重要思想"三进"工作,研究如何提高社会主义核心价值体系教育实效性问题以及如何用科学发展观引领高校思想政治教育工作.先后发表《试论"三个代表"重要思想"三进"工作》,《科学发展观与高校思想政治教育工作探讨》等多篇思政论文. 3-4

   青年教

   师培养 近五年培养青年教师的措施与成效

   一,04年9月——07年7月选送李乾宝老师到上海师范大学攻读硕士研究生,现获研究生

   学历,法学硕士学位.

   二,06年4月——07年2月选送黄玉桃老师到厦门大学攻读在职法律硕士,现获法律硕士

   学位.

   三,2006年——2017年先后三次组织本课程全体主讲参加省教育工委组织的"基础"新课程

   教师培训.鼓励青年教师积极准备报考博士.

   四,推选青年教师黄玉桃担任"基础"教研室主任;教研室组织本课程老师集体备课,听课评课和教改试验;教师在教研活动中互学互帮,丰富了教学经验,学习和掌握了制作,演示多媒体课件,提高了教学水平.

   4.课程描述

   4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

   本课程是根据《论文范文论文范文宣传部,教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)设立的一门思想政治理论必修课(本,专科通用),既是原来的教学方案(98方案)的"两课"之一,又是新教学方案的第一门必修课.

   我校从建校之初到20世纪90年代初就设立《大学生思想修养》和《法律基础教程》相关课程.从教学内容和形式上看,80年代初中期为专题教育阶段;1987—1989年为"大品德"教育阶段,内容广泛,但系统性不够;1989—1993为"小品德"教育阶段,人生观和职业道德的内容独立出来,以素质教育,爱国主义,道德修养为主要内容;1993年以后,回归"大品德"教育,内容结构上的系统性和稳定性增强,在十多年的教学中,其"适应教育","道德教育","人生观教育"的内容体系逐步明晰.这一体系与1998年教育部社政司颁布的"教学大纲"和2001年颁布的"教学基本要求"基本吻合.1998年,论文范文提出论文范文理论"三进"要求,按照教育部"两课"教学的"98方案",我校开设了《思想道德修养》和《法律基础》这两门课程.党的十六大以后,我们自觉地把十六大提出的坚持"三个代表"重要思想和解放思想,实事求是,与时俱进,全面建设小康社会等精神贯穿于教学之中,教育部社政司2003年对"教学基本要求"进行修订以后,我们也及时以此对教学内容进行了调整和充实.

   2005年我校思政教研部根据论文范文和教育部提出的思想政治理论课教学的"05方案",

   在我校试开设《思想道德修养与法律基础》课.2006年起正式按照教育部统一的新教材开

   设这门课.2017年后根据党的十七大和十七届三中,五中,六中全会精神,这门课的教材

   又作了三次重新修订.目前我们是按照最新的教材上这门课的.

  

   4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

   本课程在学生培养目标中的定位是:对学生进行社会主义思想道德教育和法律教育,帮助学生增强社会主义法律观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题.

   课程建设的目标是:以提高教学效果和质量为基本原则,以人才培养为根本任务,以教学创新为重要使命,用先进的理念,合适的手段,灵活的方式加强建设和改革,力争本门课程成为我校品牌课程个人理想与社会理想的关系以及如何正确认识科学的信念理想与现实的关系以及如何认识当代社会主义的历史命运

   2,开展社会实践活动.现在的大学生接触社会的机会较少,经历比较简单,通过社会实践能使学生对现实和未来的重大问题进行深入的思考,而不只是重复已有的结论.同时,通过组织学生参加社会实践,也便于教师从学生的思想实际和思维特点出发,突出重点,有的放矢地组织教学.由于我校财力有限,实践性教学的开展受到一定限制,为了能把理论与实际紧密结合起来,教学部与团委合作开展以"服务基层,提高实践能力"为主题的社会实践活动.通过走近农村,企业,社区把实践教学与社会实践,志愿者服务,公益活动,专业课实习等结合起来,引导大学生走出校门到基层去,到群众中去.

   3,充分利用学校大学生思想政治教育实践基地,在学生处和校团委的积极配合下,经常性地组织学生到实践基地进行参观学习,并结合《思想道德修养与法律基础》课的有关内容,要求学生写出心得体会;另外,要求学生利用寒暑假在各自的家乡进行社会调查,回到学校后,写出社会调查报告.通过上述实践活动,增加了学生对社会现实生活的了解,提高了学生思想道德素养和法律素养,增强了学生实现中国特色社会主义共同理想的信心.

   4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

   近年来,在校党委和行政的大力支持下,我们采取了多项措施加强和改进《思想道德修养与法律基础》的课程教学,努力改善教学条件.

   1998年以前,我们一直使用福建省统编教材;98年后到2005年我校采用教育部社会科学研究与思想政治工作司组编的《思想道德修养》和《法律基础》教材;2006年起我校采用全国统编马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》教材.

   我们在课堂教学中,根据各章节的内容向学生介绍国内外的相关书目,引导学生利用好图书馆,网络等资源,充分开展自主学习与思考.2005年我们编写了《思想道德修养与法律基础》习题集,从而较好地帮助学生按思想政治理论课"05方案"上好这门课.

   重视实践性教学环境的营造和建设,使教学环节在时间和空间上得以延伸是我校《思想道德修养与法律基础》课教学的一大亮点;也是我们这门课程受学生欢迎的根本原因.我们不仅在课堂上组织讨论,分析典型案例,还引导成立德育兴趣小组,用灵活多样的形式开展各种活动,延伸教学环节,为同学们在学习方面提供课外实践的舞台.近几年,应学生的需要,以全体《思想道德修养与法律基础》课教师为主体,开展与学生的"对话"活动,受到学生的广泛好评.学校目前开辟有后山夜校,鳌江,下村等社会实践基地,每年组织学生参加具有我校特色的暑期社会实践活动,有力地增强了思想道德和法律教育的针对性和实效性.

   随着我校网络建设的完善,教室多媒体设备的配备,《思想道德修养与法律基础》课程具有了良好的网络教学环境.本课程所有教师都能熟练运用多媒体教学;同时我们注重教学方法和手段的改革,强调教学不要过多依赖多媒体,从而影响教师主体作用的充分发挥.

   4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法,作业,考试等教改举措)

   教学形式是为教学内容服务的.好的教学形式不仅有利于调动学生学习的积极性,而且有利于学生更好地消化教学内容.因此,我们十分注重教学方法的研究和运用.在与论文范文和教育部保持高度一致的前提下,积极探索有效的教学方式和手段,充分利用各种电子材料资源,全程采用多媒体教学.采取"走出去,请进来"的办法,派出教师参加各种进修,研讨会,兄弟院校互相交流,请有关专家到校开设专题讲座等,提高教师的学术素养和水平.

   我们始终认为,课堂教学仍然是思想政治理论课开展学生思想道德教育和法律教育的主战场和主阵地.在《思想道德修养与法律基础》课堂上,我们以讲授法为主,通过讲授法使学生对本课程的基本概念,基本理论,基本问题获得全面准确的认知.为了帮助学生消化所授的理论,我们在课堂上经常开展随机讨论和有准备的专题讨论.通过讨论,不仅调动了学生学习的主动性和积极性,引发他们对自身存在的问题和他们广泛关注的社会问题进行思考,也为教师及时掌握学生的思想动态提供了帮助,有效地促进了教学相长.对于那些容易在同学讨论中引起争论的问题,我们则采用典型案例辩论的方法,引导同学们获得正确的认识.对于有益于陶冶学生思想道德情操的教学内容,我们则采取主题演讲的方法.比如在讲到"做坚定的爱国者"这部分内容时,我们首先在学生中开展优秀征文活动,然后将评选出的获奖作品组织学生参与演讲,这种形式既锻炼了学生的多方面能力,又调动了学生学习的积极性,使同学们的爱国主义情感得到了升华,有效地提高了教学效果.另外,在讲到"促进自我身心的和谐"这部分内容时,我们借鉴了各种心理健康的测试量表,对同学们的心理素质进行随堂自我测试,这不仅使同学们对自身心理健康状况增进了了解,也提高了他们对这门课程的学习兴趣.多样的教学手段,丰富了课堂教学.既发挥了教师在教学中的主导作用,又调动了学生学习的主体能动性.

   我们将专题讲授与学生自学相结合,教学中讲求师生互动.坚持理论教学与实践相结合,每年暑假组织学生参加社会实践,开展社会调查,形成报告.把学生探究创新能力与实践环节紧紧相连,多角度联系社会生活实际,增强自我思考的能力,树立社会责任感与使命感.

   我们还加强考试方法的改革.实行"多样化考核法",着重培养学生的自学能力,期末要求学生将书本知识,所作笔记,所看音像资料中自认为重要的内容用一张纸抄录下来,作为考核的成绩之一,该科学习结束,就相关授课专题要求学生写一篇论文.成绩记载由论文,读书记录与平时成绩构成,克服了题库式考核方法的弊端,"多样化考核法"还与学生出勤及平时品行挂钩.同时还运用激励机制,评选出课程优秀学生,尝试优选5%的学生实行免试的办法.

   此外,我们根据教学需要,在讲课中放映一些思想性,艺术性都很强的影像短片辅助教学.随着我校网络建设的完善和多媒体教学设备的配套使用,为这一教学手段已得到广泛应用.目前,我们教研室已要求全体专*教师收集整理相关影像和视频资料,为制作和完善多媒体课件积累素材.

   4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

   我们协同教务处做好对《思想道德修养与法律基础》课程的日常教学检查和督导,开展听课评议活动,督促教师全身心投入教学工作,保证每一堂课的教学质量.

   课程采用理论学习与道德,法律实践相结合,专题讲授与学生自学相结合,同时运用多媒体教学等形式多样,生动活泼的方式进行.教学过程中,注重教学相长,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,取得了良好的效果.

   由于教学内容针对性强,教学方法生动活泼,我教研室《思想道德修养与法律基础》课一直受到学生及同事的好评.校党委和行政高度重视《思想道德修养与法律基础》的课程建设,论文范文关于思想政治理论课改新方案下达后,分管教学的谢向东副校长就专门召集思想政治理论课教研部的全体教师,要求认真备课,结合我校实际贯彻论文范文精神,切实提高《思想道德修养与法律基础》的教学实效性.在2017年12月市教育工委开展的全市高校思想政治理论课教师教学比赛中,我们教研室黄玉桃老师获"一等奖",并参加省里教学比赛;郑常鳜和陈开梓两位老师获"二等奖",李乾宝老师获"三等奖";其间市教育工委领导和林跃鑫校长也深入课堂听课,对我们的教学内容和方法给予充分肯定.近三年学生对《思想道德修养与法律基础》课堂教学效果的测评总均分在88分以上,大部分教师的分值都在90分以上.

   5.自我评价

   5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)

   一,强调德育为先.《思想道德修养与法律基础》是一门做人的学问,是价值学科.课程教学的目的是教育.强调德育为先,给学生的思想和心理以积极健康的影响是这门课追求的目标.

   二,体现现实关怀.《思想道德修养与法律基础》主要针对大一新生的思想,学习,生活的实际,紧扣热点,突出重点,以帮助学生尽快适应大学生活,并为今后三年或四年大学生活和从事专业工作打下良好的思想道德基础.

   三,坚持知行统一.本课程教学采用课堂教学和课外实践活动相结合,注重学生的实践参与,使学生不仅从课堂上学到必要的理论与知识,而且也能在实践中陶冶情感,磨练意志,养成知行统一的良好习惯. 5-2 本课程与校内外同类课程相比所处的水平

   经过努力,《思想道德修养与法律基础》课程已成为我校思想政治教育,教学工作的重要阵地,对于学生坚定政治信念,提高道德品质,增强法律素养起到了积极作用,课程也受到历届学生的欢迎.

   本课程在省内专科院校一直处于领先地位,在专业课程中处于基础地位.

   本课程在我校开设的课时,教学手段和教学效果在我省专科学校中应处于比较规范和比较先进的水平.

   5-3本课程目前存在的不足

   1,课程的教学和教育效果发展还不够平衡,师资队伍从总体上还不能满足课程发展的需要.现代教育技术手段的应用还不够充分.资料建设特别是能够用于多媒体课件制作的素材性图片和影像资料还很缺乏.

   2,实践教学由于学生人数多,运行的成本高,还没有探索出覆盖面广的有效的教学模式. 3,法律基础和思想道德修养课程合并为一门,如何更好地进行内容融合,还需要深入的思考. 4,虽已经建立《思想道德修养与法律基础》网络课件,但课程的网络平台尚待建设.

   5,大班上课的学生数过多,教师与学生进行沟通交流或课堂互动难度太大,今后大班学生人数最好应控制在100人以下.

   6,教材建设,教学内容和体系的改革有待进一步加强.

   ?

  

   6.课程建设规划

   6-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表 《思想道德修养与法律基础》课程建设是个系统工程,目前机遇与挑战并存.我们必须在课程的针对性与实效性上下工夫,努力把本课程建设成为真正为学生欢迎和认可的精品课程.

   一是继续争取学校党政的大力支持,在资金,人才培养引进等方面予以政策倾斜.二是建设切实有效的激励和评价机制,增大学生在教师教学质量评估中的分数比例;试行选课制,由学生自主挑选任课教师;在青年教师中鼓励竞争,创造青年教师成长成才的良好氛围.三是进一步加大教学改革的力度,在师生互动,实践环节,多媒体教学等方面探索新路.四是采用"走出去,请进来"的方法,与兄弟院校加强课程建设及学术业务交流, 扩大视野.

   五是教学科研齐头并进,组织"思想道德修养与法律基础"课题研究,努力在三年内把本课程建设成为省级优质课程.

   本课程现已完成教学大纲,电子教案,教学课件,试题库,习题集等内容上校园网的准备工作,拟在两年内完成教学录像的拍摄并上校园网等工作,以达到教学资源共享.

   6-2 本课程已经上网资源

   思政教学部2005年编写的《思想道德修养与法律基础》习题集已上校园网. 7. 院系的政策措施

   7-1所在院系精品课程建设的政策文件,实施情况及效果

   1,精品课教学的教师工作量可按相应等级的高限算.

   2,精品课教学的课酬可提高20%.

   3,为精品课申报和课程建设出力的教师,在评上精品课后,给予表彰和适当的奖励.

   4,任精品课教学的教师在外出进修,参加学术会议,购买教学书籍等给予适当照顾.

   担任精品课教学的教师在申报校级科研资助项目时,可予以优先推荐. 7-2对本课程后续建设规划的支持措施

   1,精品课主讲教师外出进修,参加学术会议,科研资助等予以优先考虑.

   2,精品课程资源上网,课程及教材建设,实践教学基地建设,兄弟院校教学交流等方面予以经费支持.

  

   8.审批

   系推荐意见:

   系主任(签名) (公 章)

   年 月 日 教务处初审意见:

   处长(签名) (公 章)

   年 月 日 学校意见:

   (盖 章)

   年 月 日

   7

总结:本文是一篇关于教学课程论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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