有关大专会计专业毕业论文题目财经毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于本文可作为相关专业会计学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文会计学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

会计学生论文范文

　　会计(涉外会计方向)专业人才培养方案的编制,是根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成【2017】11号)和《关于同意启动"高等职业学校提升专业服务产业发展能力"项目实施工作的通知》(教职成厅函【2017】71号)等文件精神,紧密联系国内外企业会计人才需求和职业岗位面向,结合我院该专业建设基础(2017年开设至今),在充分调研和论证的基础上编制而成.

　　二,指导思想和目标内容

　　 1,指导思想:坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路;以提高质量为核心,创新体制机制,校企合作,工学结合,订单培养,促进专业与产业对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,*书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,全面提升专业建设水平,条件装备水准和产业服务能力,大力培养高端技能型专门人才,为产业体系建设的战略目标提供优质人力资源支撑.

　　 2,目标内容:以行业企业人才需求为依据,明晰人才培养目标,深化工学结合,校企合作,顶岗实习的人才培养模式改革;强化实践育人,探索与企业密切合作的方法方式,推动实践教学改革;转变培养方式,推行任务驱动,项目导向等学做一体的教学模式;建立和完善"双师"结构教师队伍培养和评聘制度,促进专业骨干教师积累企业工作经历和树立行业影响力,促进来自生产一线的*教师承担相应比例的教学任务,促进形成数量够用,结构合理,德技双馨的专业教学团队建设.

　　三,基本思路和使用说明

　　本方案以提升专业服务发展能力为主线,结合我院国际贸易经济系 2017年至今本专业开设以来的发展建设基础,进一步优化人才培养方案,凝练专业特色,打造专业品牌,整体提升专业发展水平和产业服务能力,带动引领相关专业群发展,为现代服务业培养全球化背景下的高端技能型专门人才.

　　该方案是学院专业教育教学的规章性文件,由教务处颁发,系部实施.每学年要进行一次执行检讨,并把确需调整,转型,升级的诉求,通过规定程序进行修订完善.系部要组织任课教师学习领会和认真执行,每届新生入学列入专业认知教育的重要内容.

　　四,编制过程说明

　　本方案由国际贸易经济系会计专业(涉外会计方向)教研室承担项目的可行性研究和编制工作,学院主管领导和有关业务处室全力支持配合,期间参加了省教育厅组织的业务培训,得到了省商务厅行业,企业,协会,兄弟院校等相关机构的专家,企业家的积极参予和大力支持.学院专门举行了对专业人才培养方案建设的专家论证会.项目建设的统筹组织负责人是教务处处长吕爱玲,副处长李茜,项目建设的人才培养方案编制人是系主任徐峻,专业教研室教师马妙娟,宋建琦,雷红霞,冯燕,郝敏,张明.

　　 1专业基本信息 1

　　 1.1专业名称 1

　　 1.2专业类别 1

　　 1.3专业代码 1

　　 1.4批准年度 1

　　 1.5招生对象 1

　　 1.6教育类型 1

　　 1.7学历层次 1

　　 1.8学制 1

　　 2专业分析 1

　　 2. 1人才需求分析 1

　　 2.2职业面向 3

　　 2.3任务与职业能力分析 3

　　 3人才培养目标与培养规格 5

　　 3.1人才培养目标 5

　　 3.2人才培养规格 5

　　 3.3职业素质,能力与知识结构表 6

　　 3.4专业主干课程的作用及专业能力形成过程解析 7

　　 4课程体系与核心课程 9

　　 4.1公共平台课程 9

　　 4.2专业模块课程 10

　　 5教学方法,手段和教学评价 15

　　 5.1教学方法 15

　　 5.2教学手段 18

　　 5.3教学评价 19

　　 6教学计划与进程安排 20

　　 7继续专业学习深造建议 22

　　 7.1跨校专升本考试 22

　　 7.2自考 22

　　 8毕业上岗条件 22

　　 9教学实施的条件 22

　　 9.1教学团队构成 22

　　 9.2协同教学的组织形式 23

　　 9.3教师选取要求 24

　　 9.4教学资源条件 24

　　 10教学运行和教学质量保障 24

　　 10.1教学运行与实施方案设计 24

　　 10.2教学质量保障 25

　　 11机制制度保障 27

　　 11.1组织运行保障 27

　　 11.2制度保障 28

　　 12说明与建议 29

　　 12.1编制依据 29

　　 12.2适用说明 29

　　附件一 :会计(涉外会计)专业市场需求调查报告 31

　　附件二 :职业岗位与工作任务分析报告 34

　　附件三 :会计专业教学方法改革 42

　　附件四 :专业核心课程课程标准 51

　　 1专业基本信息

　　 1.1专业名称

　　专业名称:会计(涉外会计)

　　 1.2专业类别

　　财经大类工商管理类

　　 1.3专业代码

　　 620203

　　 1.4批准年度

　　 2017

　　 1.5招生对象

　　高中毕业生及同等学力者

　　 1.6教育类型

　　高等职业教育

　　 1.7学历层次

　　专科

　　 1.8学制

　　全日制三年

　　 2专业分析

　　 2.1人才需求分析

　　会计作为一种商业语言,在经贸交往中起着不可替代的作用,在我国具有良好的就业前景.适应中国外向型经济迅速发展的形势,本专业力旨在为国家培养一批既懂中国会计,又懂国际会计惯例的会计人才.为企事业单位,政府机关,会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平,基础扎实和具有较强业务能力,有较强外语水平和具有创造品质的会计与财务管理的专门人才. ???随着我国对外经济贸易的迅猛发展,特别是加入WTO后外贸企业和涉外企业的业务迅速增长,对涉外会计专门人才的需求大增,就业前景十分广阔.本专业的毕业生毕业后可到涉外企事业单位,会计师事务所,研究机构从事会计,审计及相关岗位的工作;亦可通过公论文范文进入涉外经营管理部门从事相关的管理工作国家教育部公布了2006年全国普通高等院校毕业生人数,数据显示为413万,比今年又增加了78万,预计我国高校毕业生人数还将逐年递增,到2017年将达到700万左右.将如何解决这些技术劳动力的就业?未来几年里,还有哪些缺口专业?热门专业有哪些?高等院校作为人才输出机构,未来专业设置应该如何规划呢?女性人才就业状况前景如何呢?每日商报结合劳动社会保障部科研所和浙江大学就业与服务指导中心提供的相关材料,独家发布2017高校就业趋势预测总劳动力富余专业技术人才缺口不小农业缺218万工业缺1220万第三产业缺口325万根据劳动社会保障部科研所的数据显示:我国在"十一五"期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万,但是"十一五"期间每年新增劳动力供给为2000万,每年将出现200万富余劳动力,供给和需求之间存在差距,预计我国在未来几年内在劳动力总量上将出现供大于求,劳动力大量闲置现象. 但根据中国人事科学研究院《2005中国人才报告》预计,到2017年我国专业技术人才供应总量为4000万,而需求总量为6000万.此项数据显示我国劳动力总体有富余,但专业技术人才仍将出现供不应求的局面. 第一产业:2017年农业科技人才需求可能达到几百万人,但是相关人才供给有限,根据国务院颁布的《农业科技发展纲要(2001-2017)》数据,我国共有涉农院校43所,在校学生大约为9万,教学和科研人员为3.5万人,130万大中专毕业生中已有80万离开了农业.预计到2017年人才缺口将达到218万人. 第二产业:我国大学生中38%为工科类学生,但是毕业生人数还是不够,振兴我国工业还需大量的工程师,主要集中在IT,微电子,汽车,环保,系统集成,新材料,新能源与节能技术开发,条码技术,铁路高速客运技术等领域.预计到2017年,人才缺口数字最大,将达1220万人. 第三产业:该产业将是扩大就业岗位最多的部门.一些高端涉外人才需求很大,比如:涉外会计,涉外律师,涉外金融服务,同声传译,电子商务,数字媒体,物流,精算和心理咨询,人才缺口预计在325万.,它将广泛应用于各个领域,开设此类专业有利于财会专业的再生发展.贴近社会需求对专业实施宏观调控,使财会专业永葆生机与活力,是专业现代化建设的基础.论文范文论文范文关于《制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中明确指出:"培养一大批急需的信息,金融,财会,外贸,法律和现代化管理专业人才".这一"建议"对我国急需人才做出了明确的定位与阐述.近些年,在全国范围内,财经类人才的培养在数量上取得了长足的发展,就目前情况看,总体需求状况良好,部分地区,部分年份出现供不应求的现象.从我国经济发展态势以及入世后经济全球一体化来看,涉外会计专业具有乐观的发展前景.

　　次要就业岗位:各类企事业单位及会计师事务所,税务师事务所等*服务机构的内部审计,财务管理,纳税申报,办税员等岗位.

　　 2.3任务与职业能力分析

　　通过任务和职业能力分析,确定任务领域,工作任务和职业能力.

　　任务领域:为了适应当前会计电算化快速发展的需要,提高学生的适应性,经过广泛调研,与企业及行业社会讨论研究,会计电算化专业学生将来从事的任务领域及相关的职业能力及知识简要归纳如下:

　　任务领域工作任务职业能力,知识对应课程 1.会计主管 1-1 组织财务会计制度

　　 1-2 编制财务计划

　　 1-3 开展财务成本分析

　　 1-4 编制财务报告 1-1-1 具体领导单位财务会计工作能力

　　 1-1-2 组织制定,贯彻执行本单位财务会计制度的能力

　　 1-2-1 组织编制本单位的各项财务,成本计划的能力

　　 1-3-1 组织开展财务成本分析的能力

　　 1-3-2 参加生产经营管理会议,参与经营决策的能力

　　 1-4-1 负责向本单位领导,职工代表大会报告财务状况和经营成果的能力

　　 1-4-2 审查对外报送的财务会计报告的能力 1.基础会计

　　 2.财务会计

　　 3.成本会计

　　 4.财务管理

　　 5.审计实务

　　 6.会计电算化

　　 7.税务会计

　　 8.财经法规与会计职业道德

　　 2.出纳 2-1 论文范文收付业务

　　 2-2 银行存款和结算业务

　　 2-1-1 *论文范文收付的能力

　　 2-1-2 登记论文范文日记账的能力

　　 2-1-3 保管库存论文范文和各种有价证券的能力

　　 2-2-1 *结算业务的能力

　　 2-2-2 保管有关印章,空白收据和空白支票的能力

　　 2-2-3 登记银行存款日记账的能力

　　 2-2-4 与银行核对账目的能力

　　 1.基础会计

　　 2.出纳实务

　　 3.财务会计

　　 4.计算技术

　　 5. 财经法规与会计职业道德

　　 3.成本核算 3-1 负责材料核算

　　 3-2 负责工资核算

　　 3-3 负责固定资产的明细核算

　　 3-4 成本论文范文明细核算

　　 3-5 收入和利润的明细核算

　　 3-1-1 汇编材料物资的采购资金计划能力

　　 3-1-2 负责材料,库存商品的明细核算能力

　　 3-2-1 按计划控制工资总额的使用能力

　　 3-2-2 审核工资表,计算发放工资;按制度规定计提发放奖金能力

　　 3-2-3进行工资明细核算能力

　　 3-3-1参与编制固定资产更新改造和大修理计划能力

　　 3-3-2计提固定资产折旧能力

　　 3-4-1制定成本论文范文计划能力

　　 3-4-2核算产品成本和期间论文范文能力

　　 3-4-3编制成本论文范文报表并进行分析能力

　　 3-5-1负责编制收入,利润计划能力

　　 3-5-2负责收入和利润的明细核算能力

　　 3-5-3负责利润分配的明细核算能力

　　 1.基础会计

　　 2.财务会计

　　 3.成本会计

　　 4.财务管理

　　 5.会计手工技能

　　 6. 财经法规与会计职业道德

　　 4.涉外会计核算 4-1 进出口业务及纳退税的核算

　　 4-2 三来一补的核算

　　 4-3 海关账的登记

　　 4-1-1 进口业务税金的计算申报及账务处理

　　 4-1-2 出口业务税金的退税及账务处理

　　 4-2-1 处理来料加工核算能力

　　 4-2-2 处理来样加工核算能力

　　 4-2-3 处理来件装配核算能力

　　 4-2-3 补偿贸易的流程,进口设备企业对进口设备的处理,产品抵设备款的核算

　　 4-3-1 建立,登记海关账的能力 1.基础会计

　　 2.财务会计

　　 3.税法

　　 4.税收相关法律

　　 5.税务会计

　　 6. 国际贸易实务

　　 7. 国际金融

　　 8. 会计英语

　　 5.内部审计 5-1 审计程序

　　 5-2 内部控制进行评价,学会评估错报风险

　　 5-3 审计工作底稿的编制

　　 5-1-1 内部审计程序

　　 5-1-2 编制审计计划能力

　　 5-2-1内部控制进行评价能力

　　 5-2-2评估错报风险能力

　　 5-3-1审计工作底稿的编制程序能力

　　 5-3-2审计工作底稿的编制方法能力 1.基础会计

　　 2.财务会计

　　 3.成本会计

　　 4.审计实务

　　 6.会计档案保管 7-1当年会计档案的装订,保管

　　 7-2 编制会计档案清册 7-1-1负责对会计档案按《会计档案管理办法》规定的保管期限和管理办法管理

　　 7-1-2负责当年会计凭证,账册,报表等会计档案的装订,保管

　　 7-2-1负责管理会计档案借阅的有关手续

　　 7-2-2 对保管的会计档案保密,不得仿造,非法涂改变更,故意毁坏数据文件,账册等 1.基础会计

　　 2.财经法规与会计职业道德

　　 7.财务软件操作与维护 8-1 财务软件操作

　　 8-2 财务软件维护 8-1-1负责协调计算机及会计软件系统的运行工作 1.计算机基础

　　 2.会计电算化 3人才培养目标与培养规格本专业以会计从业资格,初级会计师技术资格和外贸会计资格等要求为知识与技能教学的主要内容,以会计相关各岗位模拟实训和专业综合实训为实践能力培养的主要形式,对接会计职业能力培养,在专业课程设置和教学内容上加大课证融合的深度,使学生毕业时既能取得论文范文,也能拥有会计从业资格证,初级会计师证和外贸会计证.

　　人才培养规格基本规格要求

　　坚持四项基本原则,拥护中国论文范文,热爱社会主义,热爱财务工作,具有一定的马列主义理论基础,熟悉国家的有关方针政策,遵守有关的法律法规,具有理论联系实际和实事求是的科学态度,有良好的思想品德,社会公德,职业道德和奉献精神.

　　业务培养要求

　　掌握会计的基础理论,基本知识和基本技能,具有从事会计事务特别是涉外会计的能力,比较强的动手能力,表达能力,分析和解决问题的能力,熟练运用计算机,能阅读会计的英语文献.

　　经过三年的学习,毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:

　　 (1)掌握会计专业的基本理论,基本知识.

　　 (2)熟悉会计实务的程序,方法和基本帐务处理技术.

　　 (3)能简单地对企业财务状况,经营成果进行分析.

　　 (4)了解审计,财务,经济法等方面的基本知识.

　　 (5)了解金融,贸易,市场营销等方面的基本知识.

　　 ()有比较广博的中外历史,地理,政治,国际礼仪以及涉外业务等方面的知识.

　　 ()熟练操作计算机与办公自动化设备.

　　 ()具有良好的职业道德素质,有较强的敬业精神和创新精神.

　　 (10)身心健康,具有一定的体育卫生知识和运动技能,达到国家规定的大学生体育锻炼标准.职业素质,能力与知识结构表职业素质,能力支撑知识理论教学课程实践教学项目基本

　　素质

　　与

　　能力科学基本

　　素质与能力基本的概念,公式及其运算,推理和数学应用能力经济应用数学 ? 会计的发展,任务,特点;复式记账的原理;借贷记账法的运用;计算机的组成,操作系统基本知识,WORD,EXECL,POWERPOINT的使用基础会计

　　计算机应用基础基础会计实训

　　计算机基本操作人文基本

　　素质与能力论文范文思想,论文范文理论和"三个代表的重要思想论文范文思想,论文范文理论和"三个代表"的重要思想社会调查和实践法律基础知识;正确的人生观,价值观,世界观法律基础和思想品德军训,军事理论汉语,英语的阅读理解能力;写作能力;听说能力文学欣赏,英语写作训练,演讲比赛具有一定的美学知识和获得良好的心理素质与体能的方法音乐欣赏,美育,体育体育活动,运动会,各种文娱活动,兴趣班,心理健康教育等现代企业管理,市场营销及公共关系的知识西方经济学基础,企业管理,市场营销,礼仪等社会实践专业

　　素质

　　与

　　能力会计基本

　　素质与能力能熟练运用计算机及相关软件进行数据处理;熟练使用珠算进行四则运算;掌握计算器的功能及运算计算技术

　　计算机应用基础

　　 VB ?计算机实验,VB实验,珠算练习财政,税务,金融知识应用能力财政与金融,税法,经济法社会实践涉外会计

　　素质与能力掌握涉外企业各项业务的会计处理,通晓国际会计惯例和国际贸易规则国际涉外会计,国际贸易涉外会计实训,涉外企业实习会计英语应用能力会计英语会计英语训练会计电

　　算化能力会计电算化知识应用能力,会计软件操作能力会计电算化会计电算化实训 ?审计监

　　督能力审计基础知识应用能力,财务审计能力,财经法规的应用能力经济法,审计,财务会计,税法审计实训,财务会计实训,成本会计实训专业

　　拓展

　　素质

　　与

　　能力经济管

　　理能力财务管理能力财务管理,企业管理社会实践,毕业综合实践企业管理能力财税知识综合运用能力科研能力运用所学知识从事会计和经济科研的能力财经应用文及论文写作毕业综合实践

　　专业能力形成过程解析图

　　 4课程体系与核心课程

　　 4.1公共平台课程

　　 4.1.1论文范文思想和中国特色社会主义理论体系概论

　　教学内容要点:课程主要讲授马克思主义的基本原理与中国的社会实践相结合所产生的一系列理论成果——论文范文思想,论文范文理论,三个代表重要思想和科学发展观的基本内容及其产生的时代背景,形成与发展的过程.

　　教学要求:学生能够系统了解马克思主义中国化的理论成果,从而应用这些理论成果来加深学生对社会的认识,指导学生的社会生活实践,提升学生们的爱国情怀.

　　 4.1.2形势与政策

　　教学内容要点:本课程主要介绍国内外时事动态,中国及世界各国的政治,经济,文化,外交等各方面的知识.

　　教学要求:通过本课程学习,使学生充分了解国内外的时事动态,加深对中国及世界各国的政治,经济,文化,外交等事务的认识,丰富学生的知识,提升学生的综合素质.

　　 4.1.3思想道德修养与法律基础

　　教学内容要点:本课程主要讲授了社会主义思想道德规范及我国社会生活中的各项法律法规,全面介绍我国的依法治国及以德治国的观念.

　　教学要求:使学生能充分把握社会生活中的思想道德规范,深入了解我国的法律法规,能成为我国当代的合格公民.

　　 ?4.1.4体育

　　教学内容要点:通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程,使学生增强体质,掌握一些体育运动的方法.

　　教学要求:让学生养成锻炼身体的习惯,成为德,智,体全面发展的人才.

　　 4.1.5大学生健康教育

　　教学内容要点:本课程主要介绍大学生常见的传染病,常见的内科疾病,公共卫生突发事件的防范知识,以及现场急救处理基本技能.

　　教学要求:通过本课程的学习,要求学生掌握生理卫生和心理健康的基本知识并付诸实践,从而增强学生的适应能力.

　　 4.1.6写作与口才

　　教学内容要点:本课程主要介绍各种商务应用文的写作方法,写作格式和具体的写作要求,同时介绍口才和演讲的基本技巧.

　　教学要求:通过本课程的学习,要求学生能够独立完成主要商务应用文的写作,要求学生能够在实践中具体运用中才与演讲的基本技巧,不断提高自己的表达能力和自信心.

　　 4.1.7经济应用数学

　　教学内容要点:本课程主要介绍经济管理类专业应知应会的经济数学基础知识.

　　教学要求:通过本课程学习要求学生掌握相关基础知识,为学习经济管理类各专业后续课程打好基础.

　　 4.1.8计算机基础

　　教学内容要点:本课程主要介绍计算机基础知识,Windows操作系统的使用,Word,Excel,?? Power point等常用办公软件的操作方法.

　　教学要求:通过本课程的学习,要求学生掌握计算机的基础知识.具备基本的计算机操作和运用能力,为考计算机等级一级证书做好准备.

　　 4.1.9高职英语

　　教学内容要点:本课程主要讲授英语语法知识,交际场景下的听说训练,常用应用文体的写作知识及阅读,翻译基本知识.

　　教学要求:通过本课程的学习,要求学生掌握英语听,说,读,写,译五种基本技能,能够在交际中熟练使用英语交流,并为学生通过英语B级考试及专业英语的学习打下基础.

　　 4.1.10就业指导

　　教学内容要点:本课程主要讲授职业生涯概念及大学生就业指导相关知识.

　　教学要求:通过本课程的学习,要求学生能够树立正确的职业生涯理念,能够在实践中熟练运用各种就业技巧.

　　 4.2专业模块课程

　　 4.2.1核心模块

　　 4.2.1.1基础会计

　　教学内容要点:本课程是会计电算化专业的核心技能课程,主要讲授会计的含义,会计核算基本前提,会计信息质量要求,账户和复式记账,实地盘存制和永续盘存制,账户的分类,会计凭证,会计账簿,记账,对账和结账,财产清查,财务会计报告,账务处理程序等内容.结合实训,使学生具备会计核算的基本技能,养成独立分析和解决会计实际问题的能力,为进一步学习专业会计课打下坚实的基础.

　　教学要求:通过本课程的学习,学生应达到会计从业资格考试和一般会计人员的记账,算账和报账的基本要求.要求此课程学习时数的三分之一用于基本技能训练.

　　 4.2.1.2财务会计

　　教学内容要点:本课程主要讲授货币资金,银行各种转账结算方式,应收款项,存货,固定资产,无形资产,金融资产,流动负债,非流动负债,所有者权益,收入论文范文利润的核算以及会计报表的编制.

　　教学要求:通过本课程的学习,学生能应付初中级职称的会计实务考试,并达到一般出纳,财产物资核算,资金核算,工资核算,往来核算,财务成果核算和报表编制等岗位的能力要求.

　　 4.2.1.3财务管理

　　教学内容要点:本课程主要讲授财务管理的价值观念,即资金的时间价值和投资的风险价值;资金的筹集方式,筹集决策以及财务分析等内容.

　　教学要求:要求学生重点掌握财务管理的货币时间价值,掌握资金的筹集方式,筹集决策以及财务分析等内容.因需计算的内容比较多,建议学生在学习该课程时应多做练习.

　　 4.2.1.4外贸会计实务

　　教学内容要点:本课程主要讲授珠三角地区外向型企业(出口企业)的主要业务类型及处理,包括进出口税务,进出口报关,国际买卖结算和汇率及海关监管的内容.

　　教学要求:通过本课程的学习,学生能够熟悉涉外企业的业务处理特点和原理,熟练掌握各种不同涉外业务的处理技能,灵活处理不同性质,不同企业的进出口业务,成为涉外会计业务领域的高级专业人才.

　　 4.2.1.5税法

　　教学内容要点:本课程主要通过讲授现行各种税法的基本知识和税务会计处理的基本方法,让学生认识税收,税务会计的本质特征,了解我国现行税收制度和政策法规,熟悉各种税收的计算及申报,掌握税务会计基本内容和具体纳税筹划技巧.

　　教学要求:要根据高职学生特点的要求安排教学内容,对基础知识,基本理论和基本法规的阐述力求准确,对教学内容的深度与广度要掌握适当,对发展变化的实务与理论既要把握其先进性,又要考虑其稳定性,在教学中要始终坚持理论联系实际的原则.通过本课程的教学,应使学生掌握一个财经工作者必备的税务会计理论知识和实际操作技能.

　　 4.2.2技能模块

　　 4.2.2.1会计电算化

　　教学内容要点:本课程主要介绍用友财务软件的账务处理模块,报表处理模块,应收,应付模块,工资核算模块,固定资产管理,成本管理等模块的基本操作.

　　教学要求:本课程是一门专业课程,需要在基础会计,计算机基础等课程及初步掌握会计手工记账的基本原理之后学习.要求结合基础会计,成本会计和计算机原理等相关的知识,借助于会计信息化平台进行会计核算,成本分析,财务管理,为企业整体运作提供财务信息和决策支持.

　　 4.2.2.2出纳实务

　　教学内容要点:本课程主要介绍出纳应知应会的实操技能,包括银行的结算方式,点钞技术等.

　　教学要求:要求学生掌握出纳应知应会的实操技能,是出纳人员应掌握的一项专业技术,也是从事出纳工作必须具备的基本技能,要求边学边练.

　　 4.2.2.3会计手工技能

　　教学内容要点:该课程的主要内容包括对资产,负债,所有者权益,收入,论文范文和利润六大会计要素核算的模拟以及对会计报表编制的模拟,使学生将所学书本知识与会计工作实践结合起来,使学生能够熟练掌握企业会计工作中涉及的整套业务.

　　教学要求:本课程是在《基础会计》,《财务会计》,《成本会计》等相关专业课程之后开设的一门模拟实验课程.通过学习会计模拟课程,使学生毕业后掌握能够"顶岗"操作所需要的基础技能.

　　 4.2.2.4计算技术

　　教学内容要点:本课程主要介绍数字的加减乘除.

　　教学要求:要求边学边练,学好计算技术使学生在校练好基本功.

　　 4.2.3支撑模块

　　 4.2.3.1财经法规与会计职业道德

　　教学内容要点:本课程要求学生较深入地了解,掌握会计行为规范,掌握会计核算和监督的依据,手段和过程;了解对会计机构与人员的要求,会计从业人员从业资格管理和继续教育管理规定;掌握支付结算法规,税收征收管理的相关规定;了解会计职业道德的基本要求;增强会计人员诚信教育,强化学生在会计工作中依法处理经济业务,严格遵守会计准则与会计法规,养成良好的依法办事,依法经营的意识与习惯.

　　教学要求:让学生了解会计法律知识,具有遵纪守法意识,提高准会计人员的思想境界和道德修养,强化准会计人员的职业责任感,为顺利走上会计工作岗位并严格执行会计法律规范和技术规范奠定良好的基础,同时也为学生取得初级会计师专业技术资格打下坚实的基础.

　　 4.2.3.2税收相关法律

　　教学内容要点:本课程论述了与初级经济法的基础理论,对现行的一些重要的法律,法规,尤其是对增值税,营业税,个人所得税及会计相关法律进行了比较系统的阐述.

　　教学要求:通过本课程的教学,能使学生掌握一些税法及经济法相关法律基础知识;熟悉一些常用的重要经济法律,法规的基本内容;增强法制观并初步具有运用自己所学过的法律知识观察,分析,处理有关实际问题的能力,为顺利通过初级会计师考试打下坚实基础.

　　 4.2.3.3成本会计

　　教学内容要点:本课程主要讲授成本会计的基本理论和基本方法,材料论文范文,辅助生产论文范文,制造论文范文等各种论文范文项目的归集与分配方法.

　　教学要求:要求学生掌握成本会计的基本理论和基本方法,掌握材料论文范文,辅助生产论文范文,制造论文范文等各种论文范文项目的归集与分配.要求此课程学习时数的三分之一用于成本会计核算模拟实习.

　　 4.2.3.4税法

　　教学内容要点:本课程主要介绍税收的本质,职能与作用,了解税法基本构成要素及我国现行税法体系.????

　　教学要求:我国现行税制主要税种的征收制度和计税方法,学会填制有关税种的申报表.同时为助理会计师的考试打下扎实的基础.

　　 4.2.3.5审计实务

　　教学内容要点:本课程主要讲授审计的基本理论和基本知识,审计的程序和方法,经济业务中常见的错弊及其查找技巧,内部控制的评价,审计工作底稿的编制.

　　教学要求:通过本课程的学习,使学生理解审计基本知识,掌握审计的程序和方法,了解经济业务中常见的错弊及其查找技巧,进而明确如何帮助企业防范错误和舞弊,并及时予以纠正.

　　 4.2.3.6国际金融

　　教学内容要点:本课程主要包括国际结算理论,票据,各类结算方式,各类单证,国际惯例及国际结算的账务处理.

　　教学要求:通过本课程的学习,使学生掌握国际结算的基本原理和业务操作规范,能够进行账务处理.

　　 4.2.3.7国际贸易实务

　　教学内容要点:本课程是主要涉及国际贸易理论与政策,国际贸易法律与惯例,国际金融,国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用.

　　教学要求:通过学习,学生能掌握进出口业务工作的基本环节,掌握外贸合同的各项交易条件,并能比较熟练地进行合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行工作,同时对违反合同的现象能预先防范并能妥善处理好索赔,理赔工作,掌握国际上一些通行的惯例和普遍实行的原则.

　　 4.2.4考证模块

　　会计从业资格考证

　　教学内容要点:本考证培训课程的开设,需要学生学习相关的《会计基础》,《财经法规与会计职业道德》,《会计电算化》等理论课程,并理解,掌握相关知识点.主要采用回顾相关理论知识点,习题讲解,上机操作,模拟测试等方式,

　　教学要求:通过会计从业资格考证培训课程的开设,使学生系统地掌握会计人员所必须的会计基

　　础知识,财经法规与会计职业道德,会计电算化知识,取得会计从业人员资格证书,为会计专业学生上岗就业创造条件.

　　 4.2.5融合模块

　　 4.2.5.1毕业实习

　　学生在第6个学期初必须去到有关企业去实习并取得相应的学分才能毕业,学生可以去到校外实习基地,老师帮学生联系的工厂,或自己找的实习地点实习.学生在校外实习期间学校派专任教师或辅导员定期巡视,检查,指导学生的实习状况,学生实习完应撰写实习报告,老师根据学生客观实习情况及企业对学生评价给学生评定实习成绩.

　　 4.2.5.2毕业论文/设计

　　我院是在学生下厂实习前就组织学生选定毕业论文/设计题目,学生是带着毕业论题目出去实习的,学生在实际工作中所学到的知识,增长的见解及工作经验,将理论与实践相结合的体会为作好毕业设计/论文打下了坚实基础,很多学生在指导下,结合专业及实习工作,写出了富有真知灼见的质量较高的毕业论文.

　　毕业实习工作严格的按开题,期中检查,后期检查三阶段进行,每一阶段都要求老师认真指导,并督促学生按要求整改,确实让学生通过毕业设计有所提高,有所收获,养成严谨的工作作风.

　　 5教学方法,手段和教学评价

　　 5.1教学方法

　　 5.1.1项目教学法

　　项目教学法是指将教学大纲中规定的教学内容和要求按照职业需要转化成若干个教学项目,交给学生去完成,围绕着项目来组织和开展教学,使学生在完成项目的整个过程中掌握专业理论知识和培养综合能力的一种教学方法.在项目教学过程中,教师首先要让学生明确项目活动的内容及实施目的,然后按照任务对学生合理分组,为充分发挥不同程度学生的优势,在组内分工时 ,要予以指导,以提高学生的学习积极性并促进组内学生的相互配合.其次,借助于多媒体教学,通过课件演示,增强学生对实训操作的兴趣.再次,要准备好实训材料和工具,,最后要在机房安装会计实训仿真软件,以利学生上机进行仿真模拟练习.在学生分组实训操作时,教师要对出现的问题及时总结,进行分别指导,每次实训要给予考评,考评不仅要看实训结果完成情况,还有看学生的分工合作情况,工作态度,对出现问题的应变能力等.任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法.它以建构主义学习理论为指导思想,要求学习者是学习的主动建构者,强调学生的学习主体地位,发挥教师的主导作用,突出任务的目标性和真实情境创建,使得学生带着真实的任务在探索中主动学习,培养学生从实际问题出发,提出问题,分析问题,解决问题的能力.任务驱动教学法在会计教学中的具体应用确定任务任务是学生学习的直接动力,是问题提出的外在表现,主要目的是让学生把注意力集中于他们将要进行的活动上,特别是那些推动所有学习活动顺利进行下去的最终表现或成果.教学目标可分解为一系列的子目标,让学生一步步地最终达到使能目标的要求.因此,教师要根据教学目标,结合学生心理发展特征和学习水平,从实际问题提出学习任务,难易程度要适宜,前后要有连贯性,要恰好能够激发学生的好奇心,维持他们的学习动机.另外,任务的设计也不应只局限于书本知识,而应具有发散性和挑战性,让学习者感觉有充分施展想象力和创造力的机会创设情境教师要创设的情境要在学习过程中时时保持吸引学习者的有意注意和无意注意,调动学习者兴趣,激发学习者动机,使学习者以高度兴奋的状态积极主动地进行课程的学习,为任务的接受和完成打下良好的心理基础.情境的创设要与当前学习内容密切相关,要真实,直观,形象,能有效激发学习者的联想,唤起学习者原有认知结构中的相关知识,经验,从而使学习者能利用已有的知识和经组织教学在任务驱动教学法中,要根据学习内容的结构和已设置任务的特点来安排学习活动,可以是教师课堂讲授,也可以是学生自主学习或小组协作学习,也可以是多种学习形式的组合.教师要发挥其指导作用,对学生加以适时的,正确的引导和激励,把握任务的内容,进度和方向,给学生以思考的机会和时间,维持学习者的学习动机,为学生自主学习,自主探索创造一个良好的空间.学生要体现其主体地位,借助他人帮助来完成任务,将会更好补充自身知识结构的缺陷,完善他们问题解决的技巧与方法.评价结果评价是学习者学习情况反馈的一种有效途径,也是学习者掌握自己学习情况,进一步激发学生学习动力和完善其知识结构,提高其综合能力的重要方法.评价的目的不是"区分",而是促进"发展",为学生找到自己能力的增长点,从而更好地改进学习.教师要及时对任务完成情况进行评价,并充分发挥学生的主体作用,引导学生自评,互评,采取多元化的评价方式.教学法是教师在教学过程中为学生创造一个具体,生动,直观的学习情境,让学生在具体情境的启发下有效地进行学习的方法.2.情景教学法的运用.以"会计"的定义教学,演示具体的操作过程.情景设置为一个家庭的日常开支记录的演变,目的是使学生理解和掌握会计的定义,对会计有一个整体的认识.启发式教学指教师从学生的实际情况出发, 把学生当成学习的主体,应用各种方式方法调动学生学习的主观能动性,引导学生积极主动地掌握知识,形成技能,发展能力和促进个性健康发展.启发式教学自觉地把学生看作认识活动的主体,坚持"少而精,启发式","学为主,教为导"的原则,重在锻炼学生的思维能力,增强学生的参与意识,充分调动学生的学习积极性,主动性和创造性.具体可综合运用多种教学手段和方式,如多媒体教学,情景模拟教学,案例教学和课堂讨论法等案例教学法首创于美国哈佛大学.案例教学是根据教学目的及教学要求,把实际中真实的情景加以典型化处理,模拟成供学生思考分析和判断的案例,并通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法.其主要特点是把教学与实践紧密结合.它对于学生掌握学科理论,增加课堂教学信息量,提高教学质量,培养学生创新思维,实践能力和综合素质均具有较好作用.

　　构建"二元共育,三环紧扣,四阶递进"教学模式,以高素质技能型会计人才培养目标为出发点,以政,行,企,校"四位一体,互利共赢"的合作育人机制为平台,构建"二元共育,三环紧扣,四阶递进"人才培养模式:通过校企二个主体共同制定人才培养方案,共同开发课程,在校企二个场所,利用校企二种文化;经过"理实一体化"教学,校内实训基地实训,校外实训基地实训三个环节的紧密结合;分基础技能培养,岗位技能培养,专项技能强化和顶岗实习四个阶段逐步培养学生的专业技能,同时注重职业道德,职业素养的培养.

　　人才培养的过程分为四个递进的阶段:

　　第一阶段——由第一,第二两个学期构成的基础技能培养阶段.本阶段学习内容主要包括法律基础,思想道德等公共基础课和会计职业基础等专业基础课,以及专业基础课的项目实训.专业基础课采用"理实一体化"的教学,融教,学,做为一体,教学内容体现"工作过程系统化"的理念,通过工作过程的模拟达到"工学结合".专业基础课的项目实训由校内教师承担.在"理实一体化"教学的基础上,分批组织学生到企业进行认知实习,时间为一周,帮助学生认识会计职业岗位,确定自己的职业方向,以企业会计人员为主导,通过简单的会计业务处理的"工作",让学生了解企业的生产流程和经济业务核算的内容,能够从事简单的会计工作.本阶段重点培养学生的人际交往能力,诚实守信的品德和初步的职业技能.

　　第二阶段——由第三学期构成的岗位技能培养阶段.本阶段主要包括"理实一体化"的企业经济业务核算,税费计算与申报,成本计算等专业技能课程的学习,以及专业技能课程的岗位技能实训.专业技能课程的岗位技能实训由校内专业老师,校外*教师承担,时间为一周,以企业真实的经营业务,通过某一具体岗位的会计工作实际操作,让学生学习不同会计岗位的技能,学会处理较为复杂的人际关系,增强对会计职业的热爱.本阶段重点培养学生的专业岗位技能,是在基础技能上的升华.

　　第三阶段——由第四学期,第五学期的前半期构成的专项技能强化阶段.第四学期开学前通过人才招聘中心和学生就业信息平台等,收集人才需求信息,与企业建立联系,企业与学生双向选择,确定学生拟就业的企业和岗位,开学后用两个月的时间,根据企业及相应岗位的要求强化具体岗位技能的训练,强化学生专项岗位技能的培养.

　　第四阶段——由第五学期的后两个月和第六学期构成的顶岗实习阶段.组织学生到企业顶岗实习,校企共同对顶岗实习学生进行管理与考核,利用企业真实生产环境和企业文化培养学生的职业素质和实际工作的能力,进一步培养学生职业道德,敬业精神和与人相处的能力,实现学业与就业的无缝对接.

　　第四阶段1学期,第三阶段1学期,第二阶段1学期,第一阶段2学期.?

　　 5.3教学评价

　　 5.3.1公共必修课

　　通过课程考试,操行评价,认证考试,运动技能及体能达标等进行测试.

　　 5.3.2专业必修课

　　均为项目化课程,每个课程包含若干个项目,每个项目考核涵盖知识,技能,态度三方面,考核成绩的评定以项目完成情况为基础,既重视项目成果,也重视项目实施过程中的职业态度,科学性,规范性和创造性.每门课程的每个项目都要制定详细的评分标准.课程成绩一般按照课程项目成绩,综合考试成绩综合评定.

　　 5.3.3顶岗实习

　　顶岗实习考核以企业为主.

　　考核内容:主要包括学生顶岗实习中的岗位职业能力,职业态度,团结协作,人际沟通能力等.

　　考核依据:顶岗实习日志,企业评价,顶岗实习总结,顶岗实习报告,顶岗实习答辩等.

　　考核方式:由企业指导教师,学校指导教师组成考核评价小组共同进行考核.

　　 6教学计划与附表1

　　公共学习领域 1 思修与法律形势与政策 60 一 4 2 中特理论形势与政策 72 四 4 3 高专英语 132 一二 4 4 4 体育 66 一二 2 2 5 心理健康 30 二 2 6 职业生涯规划 34 二 2 7 计算机基础 132 一二 4 4 8 就业与创业指导 36 五 2 基本能力领域 9 经济应用数学 60 一 4 10 基础会计 90 一 6 11 计算技术 72 二 4 12 统计学基础 72 二 4 13 经济法 72 三 4 14 国际金融 72 三 4 15 国际贸易 36 三 2 16 财经应用文写作 36 四 2 17 经济学基础 72 五 4 岗位能力领域 18 出纳岗位实务 60 一 4 19 财务会计 108 二 6 20 国际贸易实务 108 三 6 21 管理会计 72 三 4 22 税法 72 四 4 23 外贸单证实务 72 四 4 24 外贸会计实务 72 四 4 25 会计电算化 72 四 4 26 网上银行与网上报税 36 五 2 27 财务管理 72 五 4 综合能力领域 28 成本会计 72 五 4 29 审计学 72 五 4 30 会计综合模拟 108 五 6 31 毕业设计 156 六 4周 32 毕业实习 240 六 10周选

　　修

　　课专业拓展领域 33 公共关系 36 三 34 会计职业道德 36 三 35 中国近代史 36 三 36 演讲与口才 36 四 37 会计职业道德 36 四 38 WTO基础 36 四 39 商务礼仪 36 五 40 企业战略规划 36 五附表第一学期 19 15 2 2 第二学期 20 18 2 第三学期 20 18 2 第四学期 20 18 2 第五学期 20 18 2 第六学期 18 2 2 14

　　各类课程学时学分分配表

　　附表Ⅳ

　　课程类别学时学时比例公共模块公共基础模块 476 19.31% 素质拓展模块(文化素质类) 84 专业模块专业基础和专业方向模块 1170 43.45% 素质拓展模块(专业技术类) 90 课内总学时 1820 实践模块课内实践总学时 118 41.13% 整周实习实训 1080 总学时 2900 跨校专升本考试专业学生可在大三参加全省跨校专升本考试,升入省重点本科继续深造.

　　自考学生在专科阶段学习的同时,可以报名参加高等教育自学考试,学生可以根据自己的兴趣相关专业中进行选择.

　　本专业课程的成绩达到以上英语应用能力考试证书达到会计上岗要求,取得会计从业资格证书.

　　职称,学历,"双师型"结构合理.现有专业教师队伍能满论文范文专业教学的需要.校内专任教师序号姓名学历/学位职称承担教学任务备注 1 2 马妙娟研究生/硕士讲师会计财务管理,管理会计 3 雷红霞本科/硕士讲师会计财务会计,综合实训 4 宋建琦本科/硕士讲师会计基础会计,会计电算化 5 郝敏本科/硕士助教会计外贸会计,计算技术 6 冯燕本科/硕士助教会计成本会计,税法 7 张明本科助教会计审计学,财政与金融 8 吕文君本科助教会计基础会计,财务管理 9.1.2*教师

　　本专业从行业企业聘请有名既有一定理论水平又有丰富实践经验的担任*教师,参与培养方案,课程体系,课程标准及教学项目的开发及实践教学.完成信息收集,制定工作计划,做出决策,任务实施,检查及工作成果评价专任教师必须具备本专业或相近专业研究生学历或硕士以上学位.

　　专任实训教师必须具备本专业中级以上资格(含中级);

　　专任专业教师"双师"资格的比例达到80%;

　　专任专业教师必须接受过职业教育教学方法论的培训,具备开发本专业课程的能力;

　　 *教师必须是企业的能工巧匠或丰富实践经验的技术人员;

　　 *教师必须学习和掌握先进的职业教育理论,教学方法和教师职业规范;

　　 *教师必须具备开发本专业课程的能力.教学资源条件

　　网络资源

　　教材开发教学运行和教学质量教学运行制定课程.是落实培养目标和最基本的教学文件准确的贯彻所体现的教育思想和培养目标内容包括本课程的,课堂教学的组织管理.系(部)聘任有相应学识水平,有责任心,有教学经验的教师任课.组织任课教师认真研究,组织编写或选用与相适应的教材和教学参考资料;要求教师认真履行《教师岗位职责》,按教学规律讲好每一节课;组织教师开展教学方法的讨论和研究,努力学习现代信息技术,推广计算机辅助教学,不断提高教学质量.实践性教学的组织管理.根据职业教育的特点,实践教学课程.实践性教学内容要严格按和的要求进行教学,保证课时,保证质量.任课教师要组织好每一节实践课教学,训练学生的专业基本技能和能力;对学生考核的管理.凡规定开设的课程都要对学生进行考核.教学质量教学管理日常教学管理.在教务处统一安排下,系(部)会同教务处,共同对的执行情况(即教学过程)和教师的教学纪律进行定期和不定期的检查和督导,以保证教学秩序的稳定.检查可采取听课,检查任课教师的教学资料,召开学生座谈会,对学生进行问卷调查等形式进行.教务处和各系(部)每学期集中检查.建立教务会制度.由教务处协助主管校长定期和不定期召开系(部)主任参加.通过教务会,了解系(部)教学情况,研究和处理教学计划执行中出现的各种问题,布置教学工作任务.系(部)教学管理.系(部)定期召开室主任会议和任课教师会议,及时掌握教学过程情况,总结教学工作和教学管理工作经验,及时研究解决教学过程中出现的问题.室要在每学期初制定出工作计划,组织集体备课,观摩教学,教学研究,了解教师教学进展情况,按学院布置进行教学检查.填写任课教师评分表科学的教学质量评价体系是检验人才培养方案实施效果和修订人才培养方案的有效途径.本专业采取如下措施以保证教学评价的运行:

　　 1.建立由企业和学院共同参与的教学质量评价运行机制;

　　 2.建立学生综合素质的评价制度,并建立学生自评,互评和教师评价,企业评价,社会评价相结合的综合评价体系;

　　 3.建立毕业生论文范文制度,完善企业对毕业生满意度调查,学生和家长对学校的满意度调查运行机制;

　　 4.专业指导委员会负责对来自企业,家长,毕业生的质量评价结果进行分析,对人才培养方案进行整改与完善并用于新一轮人才培养过程.

　　机制制度保障

　　组织运行保障

　　首先,培养方案是人才培养的纲领性,指导性的实施文件.按照示范校建设的要求,构建工学结合,以过程为导向的人才培养方案,培养符合社会需求的高技能型人才.

　　组织运行保障是实施人才培养方案基本条件,组织运行保障是通过教学管理组织实现的,教学运行管理是组织运行保障手段.包括日常教学管理,学生管理,教师工作管理和教学资源管理等,这四个管理是教学运行组织管理的关键.只有加强日常教学管理,加强对学生和教师的人性化管理,合理调配和配置教学资源,才能保证课程教学的顺利进行,保证人才培养方案落到实处.这样来保证教学的正常运行,使教学有组织,有计划,最终达到教学目标.

　　教学运行管理组织机构

　　在示范院校建设领导小组的领导下,系下设国际商务专业室,由专业带头人,骨干教师,企业*教师和学生管理人组成专业教学管理组织机构.负责日常教学管理,学生管理,教师工作管理和教学资源管理等工作.

　　专业教学指导委员会

　　专业成立了由系领导和合作企业负责人共同牵头的专业教学指导委员会,负责课程开发,教学计划的修订等工作.

　　职务姓名工作单位职称职务主任系主任副主任讲师教研室主任宋建琦山西国际商务职业学院讲师骨干教师委员讲师骨干教师郝敏山西国际商务职业学院助教教师冯燕山西国际商务职业学院助教教师刘丽山西省财政厅会计师科长 11.2制度保障

　　严格执行学院制定的教学工作规范,教学计划,课程标准和教学进程,严格教学事故的认定与处理,严格执行教学评价制度,严格执行课堂教学和实践教学过程的检查制度,严格教学文件的规范管理,保证人才培养方案的顺利实施,教学秩序的稳定和教学质量的提高.

　　为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行,制订了统一的教学管理制度,包括:《课程教学管理规定》,《调,停,代课管理规定》,《关于落实学期教学任务的管理规定》,《教学检查制度》,《听课制度》等.

　　实习实训制度

　　顶岗实习作为工学结合人才培养模式的重要组成部分,相较于校内教学组织而言,更需规范和管理.为此,学校制订了《校外顶岗实习管理制度》和一系列学生顶岗实习的作业文件,包括:《学生顶岗实习协议书》,《顶岗实习任务书》,《顶岗实习任务书》,《*教师顶岗实习周记》,《指导教师日志》,《学生实习日志》,《顶岗实习鉴定表》,以这些作业文件内容指导顶岗实习全过程,使顶岗实习教学环节有组织,有计划,有考核,有落实,保证了人才培养方案的顺利实施.说明与建议

　　编制依据

　　专业人才培养方案是依据教育部《高等职业教育的若干意见》,《(),等文件精神,结合山西企业人才需求和岗位职业能力的要求编制.

　　适用说明

　　该专业人才培养方案适用于中职起点的三年制高职专业学生.其中的课程设置将随市场经济和企业人才需求发展情况允许作相应变动,教学进程安排是指导性的,在执行过程中需制定实施性教学计划,实施性教学计划在课时安排上允许有10%的偏差.

　　该专业人才培养方案按"岗?课?证相融通,教?学?做一体化"的工学结合人才培养模式,要求实践教学占总学时50%以上.该专业人才培养方案依据各学期具体情况和教学实践需要进行适当的微调.职业教育的核心内容是对学生进行动手能力的培养,针对目前的经济形势以及社会对人才的需求状况,对2017级的人才培养方案做了大胆的改革和调整,具有以下特色:

　　建立基于工作过程的课程体系

　　基于目前经济发展的形势以及对人才需求的调查分析,对毕业生职业岗位进行了分析,归纳出职业岗位的典型工作任务,以及对职业能力的要求.

　　以工作过程为导向,结合职业岗位(群),典型工作任务,归纳本专业毕业生的行动领域.基于本专业毕业生的职业能力分析,对原有学科体系下的课程结构进行解构,以适度,够用,知识总量不变为原则,在内容排序上根据工作过程进行重新排序,对知识点进行重新组合,重构以工作过程为导向的行动体系下的专业技术领域和专业学习领域.

　　人才培养方案体现工学结合,稳定性,适应性兼顾

　　专业在制定培养方案的过程中,依据企业职业岗位的实际需要和国家有关职业技能标准,从分析企业岗位(群)职业能力入手,制定了该专业所必备的综合职业能力和单项职业能力标准.在此基础上实行与企业专家共同制定以"校内实训,校企联合培养,校外顶岗实习模式"为主线的工学结合的人才培养方案,突出了课程结构的职业性,实践性和开放性.保证专业课程设置与人才规格的对应性,从而制定出专业职业能力体系标准和考核标准,形成了明确的教学内容体系,突出了生产第一线及企业岗位能力要求,特别是适应我国经济建设和用人单位对高素质高技能人才培养规格的全新要求,拓展了专业职业业务范围,更新了教学内容,满足了学生职业变化的需要.

　　人才培养方案的构成

　　专业人才培养方案由主体部分和个附件构成附件1:附件2:执笔:审核:时间:会计作为一种商业语言,在经贸交往中起着不可替代的作用,在我国具有良好的就业前景.适应中国外向型经济迅速发展的形势,本专业力旨在为国家培养一批既懂中国会计,又懂国际会计惯例的会计人才.为企事业单位,政府机关,会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平,基础扎实和具有较强业务能力,有较强外语水平和具有创造品质的会计与财务管理的专门人才. ???随着我国对外经济贸易的迅猛发展,特别是加入WTO后外贸企业和涉外企业的业务迅速增长,对涉外会计专门人才的需求大增,就业前景十分广阔.本专业的毕业生毕业后可到涉外企事业单位,会计师事务所,研究机构从事会计,审计及相关岗位的工作;亦可通过公论文范文进入涉外经营管理部门从事相关的管理工作国家教育部公布了2006年全国普通高等院校毕业生人数,数据显示为413万,比今年又增加了78万,预计我国高校毕业生人数还将逐年递增,到2017年将达到700万左右.将如何解决这些技术劳动力的就业?未来几年里,还有哪些缺口专业?热门专业有哪些?高等院校作为人才输出机构,未来专业设置应该如何规划呢?女性人才就业状况前景如何呢?每日商报结合劳动社会保障部科研所和浙江大学就业与服务指导中心提供的相关材料,独家发布2017高校就业趋势预测总劳动力富余专业技术人才缺口不小农业缺218万工业缺1220万第三产业缺口325万根据劳动社会保障部科研所的数据显示:我国在"十一五"期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万,但是"十一五"期间每年新增劳动力供给为2000万,每年将出现200万富余劳动力,供给和需求之间存在差距,预计我国在未来几年内在劳动力总量上将出现供大于求,劳动力大量闲置现象. 但根据中国人事科学研究院《2005中国人才报告》预计,到2017年我国专业技术人才供应总量为4000万,而需求总量为6000万.此项数据显示我国劳动力总体有富余,但专业技术人才仍将出现供不应求的局面.

　　 1.开办会计(涉外方向)专业的必要性

　　首先,我国对外开放的发展需要大量的涉外会计人才.随着我国对外开放的扩大,国际贸易量快速增长,外资企业越来越多,我国对外贸易已成为我国经济持续发展的一个增长点,成为我国具有发展潜力的一个产业.近年来,我国对外贸易达到GDP的50%左右,而且呈现出逐步增多的趋势.我国对外贸易业的发展,使实用型涉外会计人才社会需求量快速增长,培养涉外会计人才成为促进我国对外经济快速发展的一个重要因素.

　　 2. 发展山西对外贸易,培养实用型涉外财务人才刻不容缓

　　山西省资源丰富,许多出口产品在我省加工生产,但对外贸易量很小,外资企业也比较少.

　　 2017年山西省进出口总额为85.5亿美元,仅占当年全国进出口总量22075.4亿美元的0.4%,不到1%,比重过低.

　　 2017年山西省实际利用外资额为82646万美元,仅占当年全国实际利用外资总量9180400万美元的0.9%,也不到1%.

　　 2017年山西省对外承包工程和劳务合作完成营业额为114921万美元,仅占当年全国完成营业额8661700万美元的1.3%.

　　 2017年全国有本科和专科层次的中外合作办学项目和机构1300个左右,而山西省只有8个,在全国所占比重不到1%.

　　山西省是中部地区经济发展比较落后的一个省份,但近年来经济发展比较快,人均GDP在全国一直处于中游水平,2017年人均GDP为21522元,在全国排第18位,山西GDP总量占全国的2.2%,而对外贸易发展相对滞后,所占比重过小,除了开放力度不够等原因以外,重要原因之一是通晓国际财会规则的财务人员比较短缺,满足不了我省对外经济发展的需要.

　　 3."十二五"期间,进一步提高山西对外开放水平,需要培养大批涉外财会人员

　　根据山西省国民经济和社会发展计划纲要,"十二五"期间,我省"大力实施开放引进战略,进一步提高对外开放水平","加大招商引资力度",加快对外贸易的发展,改善外商投资环境.实现上述目标的重要举措之一是,培养我省对外贸易业发展所需要的实用型涉外会计人才.在我省高等院校中,虽有多所高校开设了会计专业,但专门培养涉外会计人才的学校还没有,涉外会计人才培养滞后,远远满足不了我省社会经济和对外贸易快速发展的需要.

　　二,涉外财务人员的培养与需求

　　 1.涉外财务人员培养的基本要求

　　根据我们的调查,合格的涉外财务人员需要具备以下几项基本素质:

　　一是通晓我国的有关财务规定及财务运行程序;

　　二是有一定的英语基础,能够看懂英文财务单证等有关材料;

　　三是了解国际通行的有关财务规定及财务运行程序.

　　 2.我省涉外财务人员的基本情况

　　我省财务人员比较多,但通晓我国有关财务规定及财务程序,能看懂英文财务单证等有关材料,了解国际财务规定及财务程序的涉外财务人员比较少.由于申报单位是中外合作办学单位,在涉及到与外方的有关财务问题时,在与外方进行有关财务往来时,不仅本单位的财务人员不知道如何来做,咨询了许多有关单位的财务人员,也是不知道如何来做.一些有对外往来的单位也面临同样的问题.因此,缺少合格的涉外财务人员,已成为制约我省对外经济发展的一个可不忽视的因素.

　　 3.我省涉外财务人员供不应求

　　随着全球经济的一体化和我省对外开放程度的进一步扩大,许多单位都会有对外往来业务,都需要有通晓国际财务规则的财务人员,因此,培养合格的涉外财务人员刻不容缓,涉外财务人员比一般财务人员具有一定优势,社会需求量比较大,此专业的学生毕业后更容易找到工作岗位,中加希尔克学院开设会计(涉外方向)专业后,计划每年招生80人,可以说是远远满足不了社会发展的需求.

　　附件二职业岗位与工作任务分析报告

　　专业名称:会计(涉外方向)专业专业定位(方向)分析专业方向名称会计(涉外方向)专业专业方向描述经济越发展,会计越重要.随着社会的发展,经济建设步伐的加快,企业竞争也愈加激烈,会计工作也得到了各行各业的重视,社会对会计专业人才形成了前所未有的需求.

　　随着我国经济的迅速发展,形成了众多的中小型企业群.在这种情况下,社会需要大量的既懂会计专业知识,又精通财务管理,税收法规的专业人才,这种人才需求的增加,为会计人才提供了巨大的就业市场,也使会计专业毕业生的就业前景非常广阔.

　　本专业以财务会计专业为依托,除了学习我国企业会计制度,金融企业会计制度外,重点讲授国际会计惯例和国际贸易规则,主要培养适应国际经济一体化发展趋势,熟悉涉外企业的会计政策,法规,国际会计惯例,掌握会计专业必备的基础理论,专业知识和基本技能,具有涉外会计专业实务工作,财务分析和投资分析的综合职业能力,具有创新精神并能适应21世纪经济建设和参与国际经济活动需要的以英语作为语言的高级应用型专门人才.本专业以会计从业资格证书考试为切点,夯实会计专业基本技能,针对会计岗位开发课程体系,努力建成面向苏中地区适应中小企业的财务核算,分析,管理人才.探索基于职业岗位能力的"一体两翼,学做合一"的人才培养模式,做精做强会计专业.以产学结合为原则,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,建设先进开放,履盖面广,兼具资格培训功能的校内实训基地.与行业企业紧密结合,将会计专业校内,外实训基地建设成校内外实训内容和考核有机结合的集实践教学,社会培训,技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统,满足学生中期,毕业顶岗实习和教师顶岗实践培训及专业技能研发,教学案例收集的需要.的主要特色是顺应了经济全球化的发展趋势,实现了会计专业与国际贸易专业的有机结合,未来发展空间广阔.

　　专业定位理由本专业主要培养具备从事涉外业务的会计专业人才.主要就业领域包括:会计事务所,各类

会计专业学生职业规划:均安职中高2会计学生

管理咨询公司,证券公司,银行,政府部门,企事业单位中的会计财务,审计和经营管理等工作,特别是上述领域中的涉外企业,单位和机构.本专业通过三年的教学和实践活动,针对就业面向岗位培养具有能熟练完成出纳岗位工作,能正确确认,计量企业经济活动和提供高质量会计信息产品,能规范管理日常会计核算工作的专业能力以及对应的社会能力和方法能力的职业人才.同时,培养学生能够正确理解财务管理原理,应用财务管理方法,了解社会审计的业务流程与方法的专业能力,并基本具备企业财务管理和社会审计所对应的社会能力和方法能力.

　　专业定位于服务对会计人才的需要,并辐射于会计人才需求.从会计岗位所需技能出发,加强会计技能训练,做好会计顶岗实习,实现毕业与工作的零距离.将会计专业建设与行业发展相结合,与会计行业准则相结合,开展独具地方特色的会计专业方向,服务于.通过考试可获得

　　岗位分析岗位名称工作条件工作任务员工基本技能条件出纳岗位工作场所:办公室,银行

　　工作环境:基本舒适

　　危险性:安全出纳业务操作 (1)能熟练*论文范文收支结算业务,银行转账结算业务;(2)能明辨论文范文和各种银行结算票据的真伪;

　　 (3)能按照规定保管论文范文和各种结算票据;(4)能按照规定登记论文范文,银行存款日记账;(5)能按照规定核对论文范文和银行存款;(6)能正确处理在货币资金结算过程中出现的差错;

　　 (7)

　　 (8)能通过了解我国人民币防伪方法的变迁,掌握准确辨别真伪货币的技巧,预防论文范文侵害. 会计核算岗位工作场所:办公室,税务机关

　　工作环境:基本舒适

　　危险性:安全会计职业认知与会计核算方法训练 (1)能正确理解会计信息产品生产活动;(2)能正确对应产品生产工艺,生产流程,生产规程,加工方法;(3)能正确总结会计信息产品的特点;

　　会计制度设计 (1)能参与企业会计制度等规章制度修订的讨论,会整理成最终成果;

　　 (2)能熟悉划分会计岗位原则;

　　 (3)能判断会计环境变化对企业会计核算的影响;

　　 (4)能分析相关舞弊行为与会计岗位的关系. 企业经济业务核算企业财务报告编报成本计算与分析税费计算与申报会计管理岗位工作场所:办公室

　　工作环境:基本舒适

　　危险性:安全

　　会计信息化会计工作管理财务管理岗位工作场所:办公室

　　工作环境:基本舒适

　　危险性:安全

　　企业财务管理企业财务报表分析会计监督岗位工作场所:办公室,被审计单位/部门

　　工作环境:较艰苦

　　危险性:相对安全企业财务报表审计

　　典型工作任务分析典型工作任务适用岗位工作对象工作内容工作流程工作手段劳动组织产品工作环境出纳业务操作出纳岗位银行,收付款单位 *论文范文收支结算业务,银行转账结算业务财务报告编报

　　办公室,相关信息使用单位会计信息化实现企业财务业务一体化管理办公室财务报表分析财务报表审计

　　附件三会计专业教学方法改革

　　一,项目教学法

　　项目教学法是指将教学大纲中规定的教学内容和要求按照职业需要转化成若干个教学项目,交给学生去完成,围绕着项目来组织和开展教学,使学生在完成项目的整个过程中掌握专业理论知识和培养综合能力的一种教学方法.以《基础会计》教学为例,来探讨项目教学法在中职会计专业教学中的应用.

　　在《基础会计》课程中,通过项目设计,使学生运用会计的基本原理,能掌握主要经济业务的核算,填制常见的原始凭证和记账凭证,登记日记账,明细账,总账,进行财产清查处理,编制资产负债表和利润表等一整套会计核算程序.

　　课程模块设计:课程模块设计打破原有教材的理论结构和目录体系,以原有教材理论体系为依据,在此基础上根据会计核算实务的流程设计课程模块体系,进一步明确课程设计程序和各大项目所分配的课时数量.具体模块设计如表1所示:

　　表1《基础会计》课程模块设计表

　　模块

　　名称主要经济业务的核算会计凭证的审核与填制账簿的登记财产

　　清查编制财务会计报告综合

　　考评合计学时 16 16 14 8 8 4 66 课程能力项目设计:在课程模块设计的基础上,根据会计工作岗位的实际需要,设计出《基础会计》课程的能力项目.通过能力项目设计使教学中的任务更加明确,有利于项目教学的开展.具体的课程能力项目设计如表2:

　　表2 《基础会计》课程能力项目设计表.

　　模块能力项目学时能力目标知识点学习训练方式主要经济业务的核算资金筹集的核算 2 能编制企业主要经济业务的会计分录,能进行材料采购成本,生产成本,销售成本的计算工业企业生产经营各个过程的主要经济业务及主要帐户的的用途,结构学生在课堂分组练习,讨论,教师点评,指导,归纳知识点供应过程核算 2 生产过程核算 2 销售过程核算 2 利润形成与分配核算 2 成本计算 6 会计凭证的审核与填制原始凭证的审核 2 能对原始凭证和记账凭证进行审核和填制,熟悉会计凭证的传递程序,掌握会计凭证的装订技巧原始凭证和记账凭证的审核要求及填制方法,各种常见会计凭证的格式,会计凭证的装订方法学生在会计模拟实训室分组练习,讨论,教师点评,指导,归纳知识点原始凭证的填制 4 记账凭证的审核 2 记账凭证的填制 4 会计凭证的传递与装订 4 账簿的登记各种账簿的登记 6 能登记日记账,明细账和总账,能进行简单的错账查找和错账更正, 能进行结帐和对账日记账,明细账和总账的登记方法,查找错账和错账更正的方法,结帐和对账的方法学生在机房进行仿真分组练习,讨论,教师点评,指导,归纳知识点查找错账 2 更正错账 2 结帐 2 对账 2 财产清查实物的清查 2 能进行财产物资实物和货币资金的清查并编制盘存单,账存实存对比表,银行存款余额调节表.能编制财产清查结果的会计分录实物和论文范文及银行存款的清查方法,财产物资的盘存制度,"待处理财产损益"帐户的用途及结构学生在会计模拟实训室和机房仿真分组练习,讨论,教师点评,指导,归纳知识点论文范文的清查 2 银行存款的清查 2 财产清查结果的帐务处理 2 编制财务会计报告资产负债表的编制 4 能编制简单的资产负债表和利润表资产负债表和利润表的结构及编制方法学生在会计模拟实训室和机房仿真分组练习,讨论,教师点评,指导,归纳知识点利润表的编制 4 技能,知识点期末考评 ? 4 能熟练掌握常见业务的帐务处理和单证的填制基础会计各章节的相关知识点学生自评,小组互评,教师综合考评在项目教学过程中,教师首先要让学生明确项目活动的内容及实施目的,然后按照任务对学生合理分组,为充分发挥不同程度学生的优势,在组内分工时 ,要予以指导,以提高学生的学习积极性并促进组内学生的相互配合.其次,借助于多媒体教学,通过课件演示,增强学生对实训操作的兴趣.再次,要准备好实训材料和工具,如各种凭证,单据,账簿,报表,小刀,胶水,棉绳,锥子等,最后要在机房安装会计实训仿真软件,以利学生上机进行仿真模拟练习.在学生分组实训操作时,教师要对出现的问题及时总结,进行分别指导,每次实训要给予考评,考评不仅要看实训结果完成情况,还有看学生的分工合作情况,工作态度,对出现问题的应变能力等.任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法.它以建构主义学习理论为指导思想,要求学习者是学习的主动建构者,强调学生的学习主体地位,发挥教师的主导作用,突出任务的目标性和真实情境创建,使得学生带着真实的任务在探索中主动学习,培养学生从实际问题出发,提出问题,分析问题,解决问题的能力.任务驱动教学法在中职会计教学中的具体应用1.确定任务任务是学生学习的直接动力,是问题提出的外在表现,主要目的是让学生把注意力集中于他们将要进行的活动上,特别是那些推动所有学习活动顺利进行下去的最终表现或成果.教学目标可分解为一系列的子目标,让学生一步步地最终达到使能目标的要求.因此,教师要根据教学目标,结合学生心理发展特征和学习水平,从实际问题提出学习任务,难易程度要适宜,前后要有连贯性,要恰好能够激发学生的好奇心,维持他们的学习动机.另外,任务的设计也不应只局限于书本知识,而应具有发散性和挑战性,让学习者感觉有充分施展想象力和创造力的机会.2.创设情境教师要创设的情境要在学习过程中时时保持吸引学习者的有意注意和无意注意,调动学习者兴趣,激发学习者动机,使学习者以高度兴奋的状态积极主动地进行课程的学习,为任务的接受和完成打下良好的心理基础.情境的创设要与当前学习内容密切相关,要真实,直观,形象,能有效激发学习者的联想,唤起学习者原有认知结构中的相关知识,经验,从而使学习者能利用已有的知识和经3.组织教学在任务驱动教学法中,要根据学习内容的结构和已设置任务的特点来安排学习活动,可以是教师课堂讲授,也可以是学生自主学习或小组协作学习,也可以是多种学习形式的组合.教师要发挥其指导作用,对学生加以适时的,正确的引导和激励,把握任务的内容,进度和方向,给学生以思考的机会和时间,维持学习者的学习动机,为学生自主学习,自主探索创造一个良好的空间.学生要体现其主体地位,借助他人帮助来完成任务,将会更好补充自身知识结构的缺陷,完善他们问题解决的技巧与方法.以中小企业中实际工作中的各项任务为驱动,引导学生提出问题,思考问题,解决问题,使学生掌握会计电算化的基本理论,基本方法和基本操作,拥有各电算化会计岗位的技能,能对通用商品化会计软件熟练操作,具有较强的会计核算能力和一定的理财能力4.评价结果评价是学习者学习情况反馈的一种有效途径,也是学习者掌握自己学习情况,进一步激发学生学习动力和完善其知识结构,提高其综合能力的重要方法.评价的目的不是"区分",而是促进"发展",为学生找到自己能力的增长点,从而更好地改进学习.教师要及时对任务完成情况进行评价,并充分发挥学生的主体作用,引导学生自评,互评,采取多元化的评价方式.教学法是教师在教学过程中为学生创造一个具体,生动,直观的学习情境,让学生在具体情境的启发下有效地进行学习的方法.2.情景教学法的运用.以"会计"的定义教学,演示具体的操作过程.情景设置为一个家庭的日常开支记录的演变,目的是使学生理解和掌握会计的定义,对会计有一个整体的认识.第一步,从会计核算工作的实际事例入手,教师事先把要讲授的操作内容及会计实务案例的形式整理好,并设置相关问题,以此引出学生对操作步骤的探第二步,随着情景材料的屏幕演示和教师周详的语言陈述,学生会很快地被吸引到自己较为熟悉的特定情景之中,这时以岗位角色为切入点,教师以业务案例题为线索,以不同的角色演示业务处理的具体操作步骤,如建立账套,制单,审核和记账,使学生学习操作内容时清楚而明白.第三步,教师让学生按不同的岗位角色到电脑前进行实际演示操作,其余学生通过投影适时观看并及时给出提示.第四步,模拟某单位一个会计期间的经济业务进行处理,让学生由易到难,循序渐进的练习.该方法优点是学生在模拟的情境中,一方面能够理解会计岗位工作的不同,积极学习职业岗位的专业技能,另一方面,也学到了许多操作理念和方法,提高学生的动手实践能力;使学生身临其境,体会在现代化管理中会计核算的作用和会计人员在企业管理中的角色,增强实践适应力.基于对会计职业情境和岗位的分析,我们在手工模拟实验室模拟会计工作场景,将学生分成几个小组,每个小组指定一个财务负责人,负责每一次工作任务的完成,小组内成员要相互沟通,相互协作,并轮流交叉进行角色岗位的体验.比如,在日常业务处理中,让学生扮演业务经办人,审核,制单,出纳,记账等角色,通过角色扮演,学生明确了会计工作的岗位分工,掌握了会计核算和监督工作.情境教学法模拟了真实的工作环境,有助于加强学生对角色的认同感,培养学生认真负责的敬业精神和相互协作的团队精神.启发式教学指教师从学生的实际情况出发, 把学生当成学习的主体,应用各种方式方法调动学生学习的主观能动性,引导学生积极主动地掌握知识,形成技能,发展能力和促进个性健康发展.启发式教学自觉地把学生看作认识活动的主体,坚持"少而精,启发式","学为主,教为导"的原则,重在锻炼学生的思维能力,增强学生的参与意识,充分调动学生的学习积极性,主动性和创造性.具体可综合运用多种教学手段和方式,如多媒体教学,情景模拟教学,案例教学和课堂讨论法等.在《会计法》教学中,可把每个章节内容整合按独立的案件剖析,启发学生思考分析.《财务管理》教学中可设计一企业财务管理案例,让学生分析,讨论对比系列财务数据,判断财务管理状况的优劣.如《税法》中讲到论文范文,出个谜语:"模样像邮票,寄信却无效."使学生获得直观的感性认识.《财务会计》中可用现成的财务软件进行模拟操作,让学生扮演财务科长,会计,出纳等不同角色,独立完成各自的工作,并作出书面和口头总结.启发式教学有助于学生自主建构很多的会计知识.比如,在讲完会计要素之后,我们可以从企业管理的需要,国家宏观经济管理的需要,投资者的需要等方面启发学生理解会计科目和账户.在讲解借贷符号含义时,可以借助会计平衡式启发学生熟悉符号的含义并正确应用.在学生完成一个工作循环之后,启发学生自主独立地学习账务处理程序.这样可以激发学生的学习兴趣,提高学习情绪,活跃思维,便于培养学生独立思考,分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生口头表达能力;可以培养团队合作精神与沟通能力,集思广益,相互启发,互相学习,取长补短.为更好地鼓励更多的同学参与进来,教师可采取必要的激励机制,如对表现好的同学平时成绩加分,发奖状或小纪念品等.案例教学法首创于美国哈佛大学.案例教学是根据教学目的及教学要求,把实际中真实的情景加以典型化处理,模拟成供学生思考分析和判断的案例,并通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法.其主要特点是把教学与实践紧密结合.它对于学生掌握学科理论,增加课堂教学信息量,提高教学质量,培养学生创新思维,实践能力和综合素质均具有较好作用.生初次接触会计,对会计理论的理解有一定的难度.在教学过程中做到会计理论教学通俗易懂,会计案例源于实际,教学紧贴经济生活,会计理论融入会计实践.比如,在学习会计要素时,我们以学生家庭为例,使学生对会计要素有一个感性认识.在学习会计要素之间的关系时,我们往往以学生创业为案例,引导学生分析会计要素之间的关系.培养分析财务问题的能力.案例教学法是从大量的实际资料中选取有代表性的事例,经过加工整理,给学生以实际感受,加深学生对抽象理论的理解,以巩固其所学的知识,培养学生分析问题和解决问题的能力.在财务管理的模块化教学过程中,采用实际的财务问题作为案例,设置以工作过程为导向的情景教学,让学生做实际工作中角色的扮演,开展分小组的团队合作,通过团队之间的竞争,引导他们换位思考.这样可以让学生始终站在企业的事务层,管理层或者决策层的角度上考虑问题,充分理解财务管理的主要环节:财务预测,财务决策,财务预算,财务控制,财务分析.在案例教学中,学生是课堂的主角,课堂的主宰者;教师则是配角,整个教学过程是互动,双向的.案例教学法可以通过案例把《经济法》课程中抽象的原理,概念具体化,把其置于一定的实际情景之中,使学生可以清楚地认识到这些原理,概念在实际生活中的用处,表现,增进学生的学习兴趣和动力的同时,也使学生恰当地掌握这些原理,概念所具有的特定含义和意义.案例教学法能创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考,去分析,去讨论,有益于激发学生的学习兴趣,增强学生面对困难的自信心,培养学生的创造能力及分析,解决问题的能力.同时,案例教学法能将理论与实践有机结合起来,有利于拓宽学生的知识面,提高学生的语言文字表达,与他人沟通的社交能力,同时还有利于提高教师队伍的综合素质和业务水平,更新教师的知识结构,起到教学相长的作用.《企业法》,《公司法》等章节的教学均适于应用这种方法.

　　七,模块教学方法

　　模块教学法是对会计教学内容按知识内在联系进行模块划分,打破学科结构和章节结构,按模块进行讲授和学习的一种教学方法.根据模块化教学的性质和会计专业课程的特点,将中职会计专业实施模块化教学按工作岗位设置模块化课程.会计实训课程按会计实践工作岗位设置如下教学模块:会计基本操作能力模块,出纳能力模块,往来能力模块,固定资产能力模块,成本核算,收入,论文范文,利润能力模块,纳税能力模块,筹资与投资能力模块,财务报表的编制和分析能力模块和企业财务软件操作能力模块.基础会计内容属于会计基本操作能力模块,利用该种方法进行教学,我们已取得了较好的教学效果,也得到了相关专家教授和学生的认可.

　　八,请进来走出去教学法

　　请进来走出去教学法是通过聘请校外专家走进学校,传授经验,同时组织学生走出校门,实地考察和学习,进而提高学生实务操作能力和职业能力的一种教学方法.校企联合可以培养学生职业能力.请进来,即在认知实习与专业实习期间,我们从校外实习基地聘请会计专业人员来校指导学生的操作实训,聘请高级会计师和注册会计师等高水平专家给学生开设专题讲座;走出去,即在实习期间,组织学生到校外实习基地进行实地观摩,请企业会计人员进行现场教学;走进企业观看企业生产流程,增加实践认识,提高了学生综合分析财务问题的能力和会计职业判断能力.

　　九,悟练用教学法

　　《基础会计》课程组在多年教学实践的基础上提炼出悟练用教学法."悟",即通过课堂学习领悟会计基本原理合积累会计相关知识;练",即进行基础会计实训教学,在手工会计实训室和会计电算化实训室,对企业仿真实务进行针对性操作,主要采用精讲多练,以练为主的教学方法,提高学生的实务操作技能;"用",即通过在校外实训基地或其他企事业单位进行实地顶岗实训,做到所学有所用,进一步把握会计知识本质,消除真实会计实务盲区,提高学生会计实务操作能力.

　　十,全方位教学法

　　全方位教学法是通过组合运用不同的教学方法,以不同的教学形式,借助不同的教学手段,对知识进行多角度,多方面,多层次的讲授,融入科研,拓展边缘,让学生全方位地把握知识,升华知识的一种教学方法.

　　对于《基础会计》课程,我们针对理论知识,实践能力和拓展能力进行多方法的综合运用,通过课堂讲授,课外辅导(第二课堂,讲座等),实地演练和校企合作等形式,借助于传统教学手段(粉笔+黑板),现代多媒体教学技术和网络共享手段,全放位地传道授业解惑,提高了学生对本课程的把握程度和把握能力,同时融入科研成果知识,拓展了学生的知识边界,为学生未来的专业能力和专业发展指明了方向.这种综合的教学方法,不拘一格,形式多样,方法灵活,学生易于接受,学习情绪高涨;有浅有深,自主选择,综合效果较好,并得到了专家和学生的一致认同.

　　附件四专业核心课程课程标准

　　《基础会计》课程标准

　　一,前言

　　 1,课程的性质

　　课程名称基础会计开课系别国际贸易经济系授课学期第一学期课程类别专业基础课授课层次高职考核方式笔试,操作前导课程后续课程财务会计,外贸会计,会计综合模拟学时分配总学时 64 理论 26 习题实验实训 38 上机见习适用专业会计(涉外会计)专业 2,课程定位

　　《基础会计》是会计(涉外会计)专业的一门专业基础课.它是经济管理课程体系中属于微观经济管理方面的重要学科,也是一门实用性很强的课程,重点论述会计的基本原理和基本技能方法,特别强调以会计的基本理论来指导会计的方法和基本操作,有助于完善学生的专业知识结构,扩大学生的知识面.

　　 3, 课程标准设计思路

　　本课程的教学内容一直紧跟国家发布的《企业会计准则》和国家颁布的《企业会计制度》.本课程的设计总体要求是:以就业为导向,以能力为本位,以职业技能为主线,以单元(项目)课程为主题,以会计岗位从业资格为主要考核依据,以夯实基础,适应岗位为目标,尽可能形成模块化课程体系.2)本课程以"实现认同职业角色,夯实专业基础,履行岗位能力,把握初级会计岗位专业技术"等四个基本目标,彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式,按照初学者的认知规律,以"会计职业认知――会计出纳岗位――会计理论和知识基础"等模块群设计学习单元,依据初级会计岗位群的工作任务和为学习其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容.3)具体学习项目的选择和编排以学习单元为基础,基本依据是:一是按照"认知会计职业,训练会计出纳基本技能,理解和运用会计专门方法,记账员能力培养,初级会计岗位工作任务,会计基础理论和知识"逻辑顺序;二是从基础知识体系构建角度,保持会计的基本技能,基本知识,基本理论之间的内在必然关系.4)学习程度用语主要使用"认知","理解","能","会"等用语来表述."认知"用于表述事实性现象或知识的学习程度;"理解"用于表述原理性知识的学习程度;"能"和"会"用于表述技能的学习程度.

　　 1,知识目标:

　　了解会计总论的内容(包括会计含义,对象,任务等);掌握会计科目和账户,复式记账的内容;掌握工业企业主要经营过程的核算内容;了解账户具体分类的基本内容;了解会计凭证,账簿的基本内容,掌握填制会计凭证,登记账簿基本技能;具体掌握财产清查意义,种类和方法;掌握会计报表种类,了解资产负债表和损益表的内容;了解会计组织和管理各项工作.

　　 2,职业技能目标:

　　能够根据会计科目,设置账户,熟练掌握账户的基本结构,会计等式的影响;能够根据借贷记账法基本原理,编制会计分录,登记T字帐及进行试算平衡;能够根据工业企业主要经营过程业务正确地进行账务处理;能够根据经济业务填制原始凭证,记账凭证,并登记会计账簿;能够根据银行存款清查结果编制"银行存款余额调节表"并进行账务处理;能够阅读和编制简单的会计报表

　　 3,职业素质养成目标:

　　通过对本课程的理论学习,手工操作和训练,及加之学习过程中对学生进行的会计职业素质方面的教育,使学生具备良好的会计职业素质和会计职业道德水准.

　　 1,课程主要内容说明

　　第一章总论

　　 [教学目标]

　　了解:会计产生和发展的基本线索和会计目标.

　　理解:会计的一般对象,会计的任务.

　　掌握(或应用):会计的基本职能,特点和会计的基本概念,掌握会计核算的方法和内容.

　　 [重点难点]

　　重点:会计的基本职能,特点和会计的基本概念

　　难点:会计核算的方法和内容

　　 [学时分配] 2

　　第二章会计科目与账户

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:会计要素的概念,构成和会计基本等式.

　　 2. 理解:会计等式中各要素之间的关系及各项经济业务对会计要素的影响.

　　 3. 掌握(或应用):会计各要素的具体内容

　　 [重点难点]

　　重点:会计等式中各要素之间的关系及各项经济业务对会计要素的影响

　　难点:会计各要素的具体内容

　　 [学时分配] 2

　　第三章复式记账

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:复式记账法的理论依据即基本要求,复式记账种类

　　 2. 理解:理解借贷记账法.

　　 3. 掌握(或应用):借贷记账法的基本内容,简单经济业务初步运用,总分类账户和明细分类账平衡登记具体方法.

　　 [重点难点]

　　重点:借贷记账法的基本内容

　　难点:简单经济业务初步运用

　　 [学时分配] 2

　　第四章工业企业主要经营过程的核算

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:

　　 2. 理解:两种会计处理基础的原则,理解资产筹集,供应过程,生产过程,销售过程及财务成果核算的任务.

　　 3. 掌握(或应用):对工业企业主要经营过程的基本业务进行正确的账务处理

　　 [重点难点]

　　重点:资产筹集,供应过程,生产过程,销售过程及财务成果核算的任务.

　　难点:工业企业主要经营过程的基本业务进行正确的账务处理

　　 [学时分配] 6

　　第五章账户分类

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:账户分类的意义理解账户分类的原则和标志

　　 2. 理解:账户分类的原则和标志

　　 3. 掌握(或应用):账户按经济内容的分类和按用途和结构分类

　　 [重点难点]

　　重点:理解账户分类的原则和标志

　　难点:账户按经济内容的分类和按用途和结构分类

　　 [学时分配] 2

　　第六章会计凭证

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:原始凭证的格式,记账凭证的格式和基本内容,会计凭证传递程序和保管要求

　　 2. 理解:会计凭证概念,作用及会计凭证分类的方法和内容

　　 3. 掌握(或应用):原始凭证,记账凭证的记账方法,明确记账凭证,原始凭证审核的内容

　　 [重点难点]

　　重点:原始凭证的格式,记账凭证的格式和基本内容

　　难点:原始凭证,记账凭证的记账方法

　　 [学时分配] 2

　　第七章会计账簿

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:账簿的重要性,理解账簿的分类,日记账,总账和明细账的格式

　　 2. 理解:账簿的等级方法,结账的内容和方法,账项调整的方法

　　 3. 掌握(或应用):记账规则和错账更正的规则,了解账簿的更换和保管的基本要求

　　 [重点难点]

　　重点:理解账簿的分类,日记账,总账和明细账的格式

　　难点:结账的内容和方法,账项调整的方法,记账规则和错账更正的规则

　　 [学时分配] 2

　　第八章财产清查

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:财产清查的意义,种类,初步掌握财产清查的基本知识和技能

　　 2. 理解:各种财产物资,货币资金和往来款项的清查方法和程序

　　 3. 掌握(或应用):财产清查结果的帐务处理方法

　　 [重点难点]

　　重点:各种财产物资,货币资金和往来款项的清查方法和程序

　　难点:财产清查结果的帐务处理方法

　　 [学时分配] 2

　　第九章会计报表

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:会计报表的作用,种类,编制要求

　　 2. 理解:编制和阅读主要会计报表的基础知识

　　 3. 掌握(或应用):资产负债表,损益表的结构和基本编制方法

　　 [重点难点]

　　重点:会计报表的作用,种类,编制要求

　　难点:资产负债表,损益表的结构和基本编制方法

　　 [学时分配] 2

　　第十章财务处理程序

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:各种帐务处理程序的特点

　　 2. 理解:几种主要帐务处理程序的优缺点及其适用范围

　　 3. 掌握(或应用):几种主要帐务处理程序下的凭证和账簿组织及其核算步骤

　　 [重点难点]

　　重点:主要帐务处理程序的优缺点及其适用范围

　　难点:主要帐务处理程序下的凭证和账簿组织及其核算步骤

　　 [学时分配] 2

　　第十一章会计工作的组织和管理

　　 [教学目标]

　　 1. 了解:会计组织管理工作的意义和原则,掌握会计机构设置的要求

　　 2. 理解:会计人员的职责权限,掌握行为规范基本内容

　　 3. 掌握(或应用):会计核算的基本前提和一般原则

　　 [重点难点]

　　重点:会计人员的职责权限,掌握行为规范基本内容

　　难点:会计核算的基本前提和一般原则

　　 [学时分配] 2

　　 2,课程组织安排说明

　　在教学方法上,本课程组遵循教学规律,突出会计岗位教学的特点,了会计实训教学.

　　 (1)理论教学紧密联系实际

　　理论课教学首先对基础理论结合会计业务使用讲授法精讲,在会计业务处理部分则将传统的文字业务例题改为按岗位分析,处理会计凭证,账簿,报表,在课堂教学中引入真实的会计环境,在案例分析中会计理论讲授,在案例教学中让学生掌握会计岗位技能.

　　 (2)采用为了满足企业不同会计岗位的需要,首先是紧密配合进行手工会计的分模块实训,然后是综合模拟实训,这对学生全方位地熟练掌握会计岗位的技能提供了保障.

　　在教学手段上,以学生就业为导向,贯彻培养"一上岗就上手"的教学目标.

　　 (1)充分运用现代化的教学手段

　　除《》理论课实现全程的多媒体教学外,恰当利用网络教学资源,为学生资料下载,网上作业,在线考试,学习交流等提供了方便,提高了学习效率.

　　 (2)理论教学化

　　理论紧密联系实际,密切结合会计工作岗位,特别是会计业务教学,推出了解读原始凭证的教学,即以实际经济业务发生后取得的原始会计凭证替代传统的文字业务题,讲解原始凭证的分析和处理过程.这对衔接理论教学与实践教学,增强学生感性认识,提高教学效果起到了重要作用.

　　 (3)实训教学岗位化

　　手工模拟实训以逼真的工作岗位环境,仿真的业务内容组织(4)尽量为学生创造实习环境

　　面对近些年会计专业学生社会实习岗位不足的实际情况,本课程组动用各方力量,充分挖掘资源,保证了学生毕业前有会计岗位实习经验. 单元(工作任务模块或实训项目) 教学内容及要求活动设计课内学时安排 1 实训模块一:

　　会计科目与账户要求:通过本单元的实践课要求学生掌握资产,负债和所有者权益的平衡关系,收入,论文范文和利润的平衡关系,掌握会计等式与账户的关系,经济业务的发生对会计等式的影响.

　　内容:根据会计科目与帐户练习,了解经济业务的类型对科技等式的影响,掌握会计科目的概念及其帐户的结构. 1,提供多个会计科目,让学生按会计要素进行分类,锻炼对会计科目的熟悉程度;2,给出多个业务类型,选择正确的账户名称,为后续的会计分录编制奠定基础. 4 2 实训模块二:

　　复式记账要求:通过本单元的实践课练习,要求学生掌握复式记账的原理,借贷记账法的具体应用,总分类账户与明细分类账户的平衡关系.

　　内容:根据经济业务的资料和复式记账的原理,练习借贷记账法,编制会计分录.了解根据经济资料开设T字形账户,并登记其账户的具体内容.掌握结账后进行试算平衡,并编制试算平衡表. 1,提供基本的常规业务,让学生根据复式记账原理编制会计分录;2,根据编制的分录情况进行试算平衡,为工业企业经济业务的规范核算奠定基础. 6 3 实训模块三:

　　工业企业主要经营过程的核算方式要求:通过单元的实践练习,要求学生熟练掌握资金筹集,供应过程,生产过程,销售过程,财务成果形成及分配主要经济业务的核算和正确的账务处理.

　　内容:根据资金筹集,供应过程,生产过程,销售过程和财务成果的形成与分配的教学了解工业企业主要经营过程帐户设置,掌握以上各项过程的账务处理. 1,给出工业企业经营过程中不同环节的常规业务类型,分别进行会计分录的编制;2,通过完整的业务环节的账务处理,掌握基本的会计核算方法及各项要求. 12 4 实训模块四:

　　会计凭证要求:通过本单元的实践练习,使学生能够根据经济业务的资料,填制原始凭证,和记账凭证,理解原始凭证与记账凭证的关系,明确确实凭证,记账凭证审核的内容.

　　内容:根据有关经济业务的资料,填制原始凭证.了解原始凭证或经济业务的资料,掌握记账凭证的填制. 1.对给出的外来原始凭证,对照业务内容逐一审核,指出错误所在并给出处理意见;2. 根据给定经济业务设计,填制原始凭证并签名盖章;3. 根据原始凭证,填制收,付,转专用记账凭证. 4 5 实训模块五:

　　会计账簿要求:通过本单元的实践练习,使学生能够根据一定的经济业务的资料,具体登记日记账,总分类账和明细分类账,并学会对错帐的更正方法,掌握结账的内容和方法.

　　内容:根据经济业务资料,和会计凭证,登记日记账,总帐和明细账.了解账簿启用的规则,错帐更正的具体方法:划线更正法,红字更正法,补充登记法.掌握对帐和结账的具体内容. 1,根据题目给出的已知条件建立总账及论文范文和银行存款日记账;2,根据记账凭证登记日记账和有关总账;3,论文范文及银行存款日记账的日结.

　　 2 6 实训模块六:

　　财产清查要求:通过本单元的实践练习,使学生能够掌握财产物资,货币资金等清查的基本方法和技能并能够对财产清查结果进行账务处理

　　内容:根据财产清查的资料,了解各种财产物资,货币资金和往来款项清查方法和程序,掌握编制"银行存款余额调节表",掌握账务处理的方法. 1,根据题目给出的已知条件分析各种财产清查的具体业务;2,分析的基础上编制会计分录;3,对银行存款业务在月终编制"银行存款余额调节表". 4 7 实训模块七:

　　会计报表要求:通过本单元的实践练习,使学生着重掌握资产负债表,损益表的结构和基本的编制方法,并初步掌握编制和月度报表的基本知识.

　　内容:根据会计报表编报的要求,了解会计报表的要求,掌握资产负债表,损益表的具体内容. 1,根据经济业务审核和传递原始凭证;2,根据受理的原始凭证,填制记账凭证;3,传递记账凭证;4,审核所受理的记账凭证并逐日登记总账,明细账和日记账;5,对账,包括账证,账账,账实核对;6,结账,包括月结,年结;7,编制资产负债表和利润表. 2 复习,考试 4 合计学时 38 四,实施建议

　　 1,前后衔接课程

　　 2,教学建议:

　　 (1)由于会计概念较为抽象不易理解,在教学中必须结合学生的实际情况,注意从不同角度入手,多举学生熟悉的,与会计概念有共性的生活事例,再推及会计概念;

　　 (2)本课程培养学生对简单经济业务进行会计核算的初步能力,除课外作业外,建议增加技能训练环节,课内完成部分限定时间,培养学生独立操作的意识及紧迫感;课后完成部分及作业提供学生发现并解决问题的机会,通过反复大量的训练以达到熟练掌握.

　　 3,教学评价建议

　　 (1)期末考核评价及方式:该课程属于非独立设立(含理论也含实践)课程理论平时成绩实践成绩期末成绩占总成绩的60%.过程性考核的内容应尽可能涵盖教学过程各环节,可以从学生的出勤状况,课堂表现(学生态度),课后作业,期中测试,课堂实操,选做操作,课外实践和职业考证等方面来进行量化考核非独立设立(含理论也含实践)课程理论平时成绩占总成绩的20%,实践成绩占总成绩的20%,合计为平时成绩期末成绩占总成绩的60%.《基础会计》课程组位教师中,学位双师资格名讲师,学缘结构合理.有的教师来自本科院校,还有来自企业,行业一线的优秀*教师,具有先进的教学理念;教师爱岗敬业,教学经验丰富,是梯队结构合理的"双师型"师资队伍

　　使用教材:《书名》,编着者,出版社,版别(*年*月,第几版)

　　实验教材:《书名》,编着者,出版社,版别(*年*月,第几版)

　　参考书:《书名》,编着者,出版社,版别(*年*月,第几版)

　　多媒体资源:多媒体教室

　　实验(训)室利用:校内实验室

　　《财务会计》课程标准

　　一,前言

　　 1.课程的性质

　　课程名称财务会计开课系别国际贸易经济系授课学期第二学期课程类别专业课授课层次高职考核方式笔试前导课程基础会计后续课程成本会计,管理会计,财务管理学时分配总学时 96 理论 36 实训 60 适用专业会计(涉外放心) 2.课程定位

　　《财务会计》是会计学专业方向的专业核心课程, 也是财经类各专业方向的共同课,是会计专业知识结构中的主体部分.《财务会计》课程的教学目的是通过介绍财务会计的基本理论和实务,培养学生从事财务会计工作应具备的基本知识,基本技能和操作能力.教学过程结合校内实验,通过运用多种教学媒体和形式组织教学,使学生能够掌握财务会计的基本理论,熟练应用会计的基本技能和基本方法处理一般财务会计问题.实现高职会计类专业的培养目标 ── 培养应用型会计人才强化学生的技能训练,培养和提高学生的实际工作能力,激发学生的学习兴趣,促进理论与实践的结合,借以消化和巩固理论知识,不断提高学习效率

　　 3.课程标准设计思路

　　设计《财务会计》讲解内容时严格按照经济业务发生的性质分类讲解,教学内容符合学科要求,知识结构合理,注意学科交叉.同时在教学过程中及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学,一方面根据准则,制度和相关法规不断补充新内容,向学生介绍会计领域的最新研究动态;另一方面根据教学的需要利用学校多媒体资源,网络资源,采用课堂讲授,案例教学相结合的教学手段和方法,使"教""学"相长.

　　通过该课程的教学,使学生对财务会计及财务会计理论有较深刻的理解,能够熟练掌握企业日常生产经营活动过程中发生的各种经济业务所引起会计要素增减变化过程及其结果的账务处理,能够正确地编制会计报表.并能借助财务会计的特殊敏感性为投资者,债权人,经营者决策提供信息,合理保护相关利益人的权益.①讲授与课堂讨论相结合的教学方法.对每章的知识结构,知识点及其重点,难点进行讲授,而对于会计学界有争议的部分以及国内,国际在核算上有差异的部分可组织课堂讨论增强学生的分析能力.

　　 ②理论与实践相结合的教学方法.在讲解会计基本理论的同时,结合案例,注重对学生实践技能的训练,使学生即具备扎实的理论功底,又具有较强的会计操作能力.

　　 ③启发式教学方法.将问,练,答疑常贯穿于课堂,活跃学生的思维,提高学生学习的主动性.

　　 (3)实践教学

　　虚拟一个会计主体练习工业企业各项经济业务的操作,在练习的过程中应做到:

　　 ①严格要求,着意培养学生严肃认真,一丝不苟的职业道德与作风,培养他们兢兢业业,实事求是的工作态度.

　　 ②严格训练,使学生掌握和提高财务会计及成本计算的基本技能.

　　 ③联系实际,把课堂所学的理论知识,变成自己的实际工作能力.

　　 ④撰写实验报告,提高学生的政策理论水平,提高分析,解决问题的能力.

　　 (4)教学评价

　　总成绩(100分)由理论成绩(50分),实训成绩(30分)和平时成绩(20分)三部分构成.其中,理论成绩采用期末笔试闭卷方式考核;平时成绩依据学生的出勤,课堂表现和完成作业情况等确定.

　　 3.实践,实训教学内容

　　序号单元(工作任务模块或实训项目) 教学内容及要求活动设计课内学时安排 1 货币资金的核算论文范文,银行存款,其他货币资金的账务处理;银行存款余额调节表的编制. 出纳岗位实训 6 2 应收款项的核算应收账款,应收票据,预收账款的账务处理;坏账损失的账务处理;应收票据利息及到期值的计算;应收票据贴现的计算及账务处理. 会计岗位实训 8 3 存货的核算原材料实际成本下及计划成本下的账务处理;周转材料的账务处理;存货清查的账务处理. 成本会计岗位实训 8 4 投资的核算交易性金融资产的账务处理;持有至到期投资的账务处理;

　　成本法下和权益法下长期股权投资的账务处理. 会计岗位实训 6 5 固定资产的核算固定资产增加,减少的账务处理;固定资产折旧的计算;固定资产清查的账务处理. 会计岗位实训 8 6 流动负债的核算短期借款,应付账款,应付票据,应付职工薪酬,应缴税费的账务处理. 会计岗位实训 6 7 长期负债的核算长期借款,应付债券,长期应付款的账务处理. 会计岗位实训 4 8 收入,论文范文,利润的核算收入的确认及账务处理;论文范文的确认及账务处理;利润的计算及利润分配的账务处理. 会计岗位实训 8 9 会计报表的编制资产负债表的编制;利润表的编制,论文范文流量表的编制. 会计主管岗位实训 6 合计学时 60 四,实施建议

　　 1.前后衔接课程

　　本课程的先修课程为基础会计,其后续课程依次为成本会计,管理会计,财务管理.财务会计课程与成本会计课程在部分内容上有交叉,处理的原则是:财务会计课程只涉及到有关论文范文的核算方法,完成论文范文按要素的归集与核算.论文范文和成本项目或成本计算对象的归集与分配等方面的内容则在成本会计课程中加以解决.有关报表分析的内容放在财务管理课程中讲授.

　　 2.教学建议

　　本课程的教学首先要求教师比较系统地进行课程讲解,对于重点,难点和疑点问题,教师要重点解释,将学生的各种问题予以解决.特别要督促学生进行作业练习,加强模拟实验.由于本课程具有较强的操作性,因此学生必须完成老师布置的作业与模拟实训.

　　 3.教学评价建议

　　 1)期末考核评价及方式:

　　笔试闭卷,试卷满分为100分,学生得分占成绩的0%.在教学过程中,主要从方面对学生进行评价,成绩分,占成绩的0%.

　　参考书:《中级会计实务》,财政部会计资格评价中心编着,中国财政经济出版社出版社,2017年.

　　多媒体资源:多媒体教室

　　实验(训)室利用:经济系会计实验室

　　《外贸会计》课程标准

　　一,前言

　　 1.课程的性质

　　课程名称外贸会计开课系别国际贸易经济系授课学期第四学期课程类别专业技能课授课层次高职高专考核方式闭卷前导课程基础会计,国际贸易,国际金融后续课程国际结算,外贸函电学时分配总学时 64 理论 32 实训 32 适用专业会计(涉外方向),国际贸易实务,国际商务 2.课程定位

　　高等职业教育专业教学是培养高素质技能型人才的核心环节.外贸会计课程以提升学生职业能力为前提,全面,系统地介绍了外经贸企业主要业务会计核算.探索"工学结合"的人才培养模式,牢牢把握"高起点,高规格,高质量"的教学方向.课程结合学生个体发展的特点,从学生学习需要出发设计教学内容,以培养技能型人才为出发点,把握实践教学这个培养技能型人才的关键,以教学科研结合为纽带作为培养技能型人才的突破口,以加强课程体系建设作为培养技能型人才的保证,从而形成了本课程的教学特色.职业教育的学习中体现职业性,实践性,实用性和可持续性的基本特点,强调理论教学与实训教学相结合.职业化人才的实践能力对社会生产活动具有促进作用,是职业应用型就业岗位的中坚力量,培养学生具备一定的应用技能和适应社会的能力是高等职业教育的基本目标.

　　《外贸会计》课程是一门主要讲授外经贸企业进出口业务,来料进料加工业务,进出口业务中货款结算等业务的核算;重点进行业务中涉及的原始凭证的审核,特种凭证的填制,外经贸企业特有报表的编制等技能的传授与训练;注重培养学生职业素质的理论与实践有机结合的会计专业核心课程.通过本课程学习使学生了解外经贸企业会计处理中的相关法规,政策,职业道德规范;掌握国际贸易术语及国际结算方式;具备识别进出口业务相关单据的能力;并能根据各类单据,填制和审核原始凭证,编制记账凭证,登记账簿,编制相关会计报表;能进行外币业务核算.

　　 3.课程标准设计思路

　　根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)精神,高等职业教育要以服务为宗旨,以就业为导向,培养高素质技能型专门人才.要加大课程建设与改革力度,增强学生职业能力.外经贸企业会计业务与其他企业会计业务相比既有相同点,又有其本身的特色,《外贸会计》课程组深入到外经贸企业会计岗位进行了调查走访,选派了部分青年教师到岗位一线实习,收集了大量外经贸企业会计岗位相关材料,通过与外经贸企业专业人员研讨,确定了本课程的设计理念:在内容设置上打破传统章节设置,以外经贸企业特有的岗位为依托,选取外经贸企业特有的业务,将教学内容模块化;在教学模式上采用任务驱动模式,以企业真实的业务,真实的单据和学生的角色分配为基础,驱动会计核算流程的完成;在教学方法上采用角色扮演,案例分析和启发引导的教学方法;在教学手段上采用信息化教学手段,利用校内实训室完成仿真实训等,并利用校外实训基地进行岗位认知和初步的岗位体验;在考核方式上将平时考核与期末考试并重,平时进行分岗实践考核,期末将理论考核和实践考核相结合根据课程设计理念,考虑外经贸企业会计的特点及其岗位的要求,《外经贸会计实务》课程采用了"岗位-模块-任务"的设计思路,选取了外经贸企业会计外币核算岗,出口核算岗,进口核算岗和加工业务核算岗等四个岗位的特有业务,形成了七个教学模块,设定了十一个教学任务.

　　二,课程基本目标

　　 1.知识目标:

　　 (1)了解外贸会计的概念,特点

　　 (2)熟悉国际结算方式及流转程序和相关单证

　　 (3)掌握外贸企业外汇业务的核算特点

　　 (4)掌握外贸企业自营出口业务核算流程及核算规定 (5)掌握外贸企业*出口业务核算流程及核算规定 (6)掌握外贸企业自营进口业务核算流程及核算规定

　　 (7)掌握外贸企业*进口业务核算流程及核算规定

　　 (8)掌握进料加工业务的核算

　　 2.职业技能目标:

　　 (1)正确*国际结算业务的能力

　　 (2)审核外贸会计业务原始单据的能力

　　 (3)进行外贸会计业务账务处理的能力

　　 3.职业素质养成目标:

　　 (1)遵纪守法的行为规范

　　 (2)耐心细致的工作作风

　　 (3)廉洁自律的思想意识

　　 4.职业技能证书考核要求:

　　 (1)会计从业资格证书

　　 (2)外贸会计从业资格证书

　　三,内容标准(教学内容及学时安排)

　　 1.课程主要内容说明

　　第一章

　　 [教学目标]

　　了解:1,外汇基本知识并熟练使用外汇汇率(外汇定义,种类,记账本位币等)

　　 2,外汇购汇业务账务处理

　　 3,外汇结汇业务账务处理

　　理解:期末汇兑损益调整及账务处理

　　掌握(或应用):各种情况下汇兑损益的账务处理

　　 [重点难点]

　　重点:汇兑损益的产生和确认

　　难点:汇兑损益的期末调整

　　 [学时分配] 6学时

　　第二章

　　 [教学目标]

　　了解:国际结算的主要方式及流程

　　理解:国际结算单据的填制与审核

　　掌握(或应用):三种结算方式的流程,其资金流向,票据传递方向将直接影响到会计核算

　　 [重点难点]

　　重点:进出口货款结算的账务处理

　　难点:信用证(汇付)结算方式下进口商和出口商的会计处理.

　　 [学时分配] 4课时

　　第三章

　　 [教学目标]

　　了解:国内采购业务流程,国外销售业务流程

　　理解:国内采购业务流程账务处理,国外销售业务账务处理

　　掌握(或应用):国内采购业务流程账务处理,国外销售业务账务处理

　　 [重点难点]

　　重点:出口业务主要单证审核

　　难点:自营出口贸易中一般业务的会计核算(掌握主要账户:"主营业务收入","主营业务成本""应收(付)外汇账款",销售论文范文;销售收入的确认入账时间,入账论文范文)

　　 [学时分配] 4课时

　　第四章

　　 [教学目标]

　　了解:*出口业务流程

　　理解:正确理解并使用两个主要账户:"主营业务收入—*出口销售收入","主营业务成本—*出口销售成本"

　　掌握(或应用):*出口业务账务处理

　　 [重点难点]

　　重点:*出口业务两种形式下的核算

　　难点:自营出口业务与*出口业务的区别

　　 [学时分配] 4课时

　　第五章

　　 [教学目标]

　　了解:进口业务的流程,进口贸易的单证及审核,进口业务单据的处理

　　理解:自营进口业务会计核算

　　掌握(或应用):自营进口业务会计核算

　　 [重点难点]

　　重点:自营进口商品国内销售的会计处理

　　难点:三种结算方式的会计账务处理

　　 [学时分配] 6课时

　　第六章

　　 [教学目标]

　　了解:*进口业务核算的基本知识

　　理解:

　　掌握(或应用):掌握主要账户

　　 [重点难点]

　　重点:*进口业务的会计核算

　　难点:自营进口业务与*进口业务的区别

　　 [学时分配] 4课时

　　第七章

　　 [教学目标]

　　了解:*来料加工业务流程

　　理解:*来料加工业务中的制度

　　掌握(或应用):*来料加工业务账务处理

　　 [重点难点]

　　重点:登记主要账簿

　　难点:*来料加工业务会计账务处理

　　 [学时分配] 4课时

　　 2.课程组织安排说明

　　 (1)教学组织

　　本课程内容体系科学,规范,教学时应注意前后课程的衔接,一般安排在《基础会计》,《国际贸易理论与实务》等专业课程之后开设.在教学中,要求在一个学期内开设,保证学时连贯性,规定学时数为68学时.以下按照本课程不同内容分列出具体教学标准,实际运用中可根据学生的不同情况适当调整讲授内容和学时量分配.本课程共分为七个模块,每个模块中既含理论又含实践. 本课程以会计分岗实训为主,辅以课堂讲授,上机操作,外贸公司实践等教学方式.教学目的是使学生掌握外经贸会计基本操作技能,进一步完善学生的专业知识体系,增强学生的从业能力. 实训室技能操作学习目的:通过仿真的软件操作环境,使学生熟悉本课程的相关技能并缩短学生日后适应社会工作环境的距离.实施:一人一机,独立技能环节的学习之后,结合理论基础,演习行业业务操作,系统性地掌握各业务环节的关联.效果:该种形式的教学与第一种理论教学互相补充,相互促进,使学生更迅速,更容易地掌握教学内容.综合考核采用平时,期末笔试等方式进行.其中平时成绩占总成绩的0%(%,课堂回答问题计%,%和书面作业计%),期末闭卷考试成绩占总成绩的0%.期末考试包括名词解释,回答问题,业务流程和案例分析等. 单元(工作任务模块或实训项目) 教学内容及要求活动设计课内学时安排 1 外币核算岗 1,外汇基本知识并熟练使用外汇汇率(外汇定义,种类,记账本位币等)

　　 2,外汇购汇业务账务处理

　　 3,外汇结汇业务账务处理 6 2 国际结算 1,国际结算的主要方式及流程

　　 2,国际结算单据的填制与审核 4 3 出口核算岗国内采购业务流程,国外销售业务流程 4 4 *出口核算 *出口业务流程 4 5 进口核算岗进口业务的流程,进口贸易的单证及审核,进口业务单据的处理 6 6 *进口业务的核算 *进口业务核算的基本知识 4 7 加工核算岗 *来料加工业务流程 4 8 机动合计 32 合计学时 64 四,实施建议

　　 1.前后衔接课程

　　《外贸会计》其前修课程主要包括《基础会计》,《税法》,《国际贸易实务》等,其中,《基础会计》主要讲授会计的基础知识和基本核算方法;《税法》主要讲授增值税,消费税,营业税,关税等流转税种,个人所得税,企业所得税等所得税种及其他税种的计算,税额申报表的填写等内容;《国际贸易实务》主要讲授国际贸易中的论文范文条款,付款方式,国际结算方式等国际贸易中的基础知识,这些课程的学习使学生掌握了会计的基础知识,基本操作技能,熟悉了国家税法和国际贸易基础知识,为《外贸会计》课程的开设提供了知识和技能方面的准备,其后续课程主要是《国际金融》,《国际结算》,《外贸函电》课程为学生走上外经贸企业会计岗位实习,工作提供专业知识和岗位技能准备,为通过全国外经贸会计人员职业资质认证考试,取得外贸会计证打下基础.

　　 2.教学建议

　　 (1)加大案例教学的比重,对课程的各章节,只要涉及到实务操作的,都要选举足够数量的案例进行案例分析教学,通过大量的案例分析与解答,提高学生结算实务的分析问题,解决问题能力;2)教学方法采用传统课堂,多媒体,网络平台相结合的方式,着重加强实训室建设.为适应实训教学,尽可能增加教材中实务流程章节的课时比重,如汇款,托收和信用证等结算方式的流程介绍要适当增加课时;3)除了大力筹办校内实训实验室建设以外,努力拓展校外实训基地,与校外实训基地签定校企合作合同,力求获得社会力量的支持;4)与社会相关行业的校企合作不仅局限于学生毕业前期的集中实习,而且还要在各年级的教学中都要有针对性地聘请校外相关部门的专家来学校讲学,使校企合作常态化,提高该课程的教学效果,增强学生理论及实践学习的积极性;5)在可能和允许的情况下,让学生和教师直接去相关部门实习或参观,熟悉国际结算业务操作流程,以增强学生对未来工作环境的适应能力;① 理论教学中的汇款,托收与信用证结算方式的掌握.② 实训教学体系的建立.③ 外贸会计理论教学与实务教学内容的有机结合.④ 如何做到真正有效的工学结合,顶岗实习.⑤ "双语"及"双师"证教师的培养.综合考核采用平时,期末笔试等方式进行.①硬件建设: 已实现多媒体教学并投资 35万元,建立国际结算模拟实验室,在技术中心大楼四楼选定一大房间,占地近150平方米,安装电脑50 台,并指定专门的信息技术管理人员进行管理; ②软件建设: 购进外汇交易模拟软件,国际贸易结算单证软件并预购国际结算业务流程模拟软件,建立国际结算电子单据显示及国际结算支付方式操作演示平台;③案例研讨-学生之间互动

　　本课程使用的案例,是指在国际结算业务中,发生的具有代表性的,可以作例子的事情.案例教学法就是把案例作为一种教学工具,教师对案例进行,并对其进行全面的分析,做出客观公正的评价,用以指导学生,帮助学生实现理论知识向实践能力的转变.

　　案例研讨教学要能完成必须经过以下环节

　　第一,准备阶段.此阶段要做的工作是1,要求学生对所要讲的内容进行预习,并仔细阅读为讲授内容提供的案例,以熟悉案例背景材料.2,根据案例,将学生分组,让学生来扮演案例中的不同角色,切身体验,当自己处于头绪纷繁的案例中,如何去发现问题和分析问题,并提出相应的对和解决方案.

　　第二,讨论阶段.在教师的引导下,组织学生对案例进行讨论.让学生站在各自扮演的"角色",各抒己见,并要求对案例中的各种现象和问题进行因果分析.教师要不时提醒学生注意关键细节,以保证教学环节目标得以到达,即让学生通过对案例分析重视学科知识的钻研和学习,同时让学生尝到运用所学知识解决问题的乐趣.第三,教师总结.将学生讨论的汇总,实训室技能操作学习目的:通过仿真的软件操作环境,使学生熟悉本课程的相关技能并缩短学生日后适应社会工作环境的距离.实施:一人一机,独立技能环节的学习之后,结合理论基础,演习行业业务操作,系统性地掌握各业务环节的关联.效果:该种形式的教学与第一种理论教学互相补充,相互促进,使学生更迅速,更容易地掌握教学内容.其中平时成绩占总成绩的0%(%,课堂回答问题计%,%和书面作业计%),期末闭卷考试成绩占总成绩的0%.期末考试包括名词解释,回答问题,业务流程和案例分析等.1)课堂理论授课目的:使学生了解掌握学习专业技能所需的基本理论常识.实施:教师讲述,启发学生思考,互动教学.效果:深入浅出地达到让学生学会的目的.人数:40人左右.信息手段:多媒体的使用使课堂尤显生动,丰富课堂文件单证认知目的:熟悉贸易单证的整体格式.实施:发放纸制单证,教师引导学生.效果:深入浅出地达到让学生学会的目的.人数:40人左右.本课程是一门重点研究业务的课程,也是立足我院学生专业特点和学生现有水平的一门专业基础课,有以下特点:

　　 1,难易程度符合学生实际水平2,与传统授课方法比,有重大创新,加大了实训技能的比例和强度.3,教材,教学内容,教学方法的选择充分贴近高职层面《》

　　《》,出版社,200《》,出版社,2003.《》,出版社,2004.《》,出版社,2006

　　实验(训)室利用:经济系会计教学实验室

　　《管理会计》课程标准

　　一,前言

　　 1.课程的性质

　　课程名称管理会计开课系别国际贸易经济系授课学期第四学期课程类别专业课授课层次高职高专考核方式笔试前导课程基础会计,财务会计,成本会计后续课程财务管理,审计学等会计类专业课程学时分配总学时 64 理论 38 实训 26 适用专业会计(涉外方向)专业 2.课程定位

　　本课程是会计学专业的必修课,是一门新兴的将现代化管理与会计融为一体的综合论文范文叉学科.通过学习,学生了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用,掌握管理会计的基本内容和基本理论,学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中,进一步加工和运用企业内部财务信息,预测经济前景,参与经营决策,规划经营方针,控制经营过程和考评责任业绩的基本程序,操作技能和基本方法,为后续专业课程的学习和成为一名管理人打好基础.

　　二,课程基本目标

　　 1.知识目标:

　　 (1)了解管理会计的特点及与财务会计的关系;

　　 (2)掌握成本形态分类及变动成本法原理;

　　 (3)熟悉本量利原理,掌握笨量利法应用;

　　 (4)掌握短期经营预测的具体方法;

　　 (5)掌握长期决策方法及指标的计算;

　　 (6)掌握全面预算体系的构成及编制原理;

　　 (7)熟悉标准成本控制方法;

　　 (8)掌握责任中心划分,责任评价的方法及内部转移论文范文的制定.

　　 2.职业技能目标:

　　 (1)培养学生管理会计岗位职业能力具有管理会计工作的职业判断,分析和思维能力.

　　 1)具有热爱管理会计工作,爱岗敬业的道德观念;

　　诚信的个人品质精益求精的职业精神

　　 (4)具备与决策者和其他相关人员沟通的能力;

　　 (5)具有规范的书写能力快速准确的计算能力学生修完课程后考试. 本课程的实训通过案例讨论与分析的方式进行,案例教学可在实训室进行,也可在教室完成.本门课程除了安排课程重点概括,难点剖析和定量分析方法指导等内容外,

　　还结合小节练习,配备各种类型的习题,有效促进学生学习,掌握与运用管理会计的基本技能和方法.

　　考试是对教学过程的全面验收,是课程学习的最后环节.本课程的是:期末考试成绩占0%;平时成绩根据平时作业,课堂表现及情况打分占0%;实训主要通过案例分析的方式进行,占30%. 单元(工作任务模块或实训项目) 教学内容及要求活动设计课内学时安排 1 管理会计职业入门根据背景材料分析, 教师根据企业生产实际制成多媒体课件对企业经营中的实际问题进行演示和讲解,引导学生初步认识管理会计. 2 2 评价两种成本计算方法的差异分组案例解析:将学生分两组,选取典型企业资料,一组按完全成本,一组按变动成本分别计算税前利润,对比差额,解析差额的原因及变动规律; 1.给出案例资料

　　 2.分组计算,讨论

　　 3.每个小组派代表发言

　　 4.教师点评,归纳 4 3 正确运用量本利分析的公式进行保本分析和保利分析选取典型企业资料,分析业务量,成本,利润之间的关系,进而分析企业经营的安全程度; 1.给出案例资料

　　 2.学生计算,分析

　　 3.选派学生到黑板前演练

　　 4.教师点评,归纳 4 4

　　资金需要量的预测选取预测分析的典型案例,预测企业的资金需要量

　　 1.给出案例资料

　　 2.学生计算分析

　　 3.黑板演示

　　 4.教师点评,归纳 4 5

　　短期经营决策选取短期经营决策的典型案例进行短期经营决策演练

　　 1.给出案例资料

　　 2.分组计算,讨论

　　 3.每个小组派代表发言

　　 4.教师点评,归纳 4 6

　　长期投资决策选取典型案例进行长期投资决策演练;

　　 1.给出案例资料

　　 2.分组计算,讨论

　　 3.每个小组派代表发言

　　 4.教师点评,归纳 6 7

　　全面预算编制情景模拟:由学生分组成立相关机构,扮演相关角色进行全面预算编制等演练; 1,教师根据相关资料制成多媒体课件,对全面预算体系进行演示和讲解;

　　 2,由学生分组成立相关机构,扮演相关角色进行全面预算编制等演练;

　　 3,将前述分组学生互换角色,重新演练. 2 合计学时 26 四,实施建议

　　 1.前后衔接课程

　　 ◆本课程的先:的后期末对学生进行闭卷笔试,称为终结性考核,主要评价学生理论知识的掌握情况.卷面成绩为100分,学生最后得分占总评成绩的0%.在教学过程中,主要从平时作业,方面对学生综合素养进行评价,称为过程性考核,过程性考核成绩共分,占总评成绩的%.

　　 ??? 具体评分标准如下:

　　作业(分)

　　平时布置的课后作业能够独立,按时,高质量完成.

　　 (分)

　　能够课堂的知识,.

　　 (分)在教学过程中,对学生综合素养进行评价分.(分)

　　 .(分).(分)(50%) 期终性考核(50%) 评分过程评价考核集中实训考核卷面成绩 100 (20%) (30%) (50%) 4.课程教学环境和条件要求

　　 ◆教学环境:多媒体教室.:.教材应突出实用性,同时要具有前瞻性应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识,新技术和新方法及时纳入其中.

　　教材应以学生为本,文字表述要简明扼要,内容展现应图文并茂,突出重点,重在提高学生学习的主动性和积极性.

　　教材中的活动设计要具有可操作性. 姓名马妙娟性别女系别国际贸易经济系职称讲师/会计师学历硕士研究生课程管理会计主要教学经历:

　　 2017年至今,讲授的专业课程:《管理会计》 ,《审计学》 , 《财务管理》 ,

　　《基础会计》 ,《外贸会计》 ,《财政与金融》 ;讲授的专业基础课程:《管理学》 ,《统计学基础》 .

　　主要实践经历:

　　 1996年7月至2006年7月,在国有企业从事会计核算,财务管理工作,先后从事过出纳,会计,总帐会计工作,并于1998年5月取得会计师职称;2017年取得研究生学历和硕士学位,具有的实践教学和理论科研能力六,教学资源的利用

　　使用教材:《新编管理会计》,张晓燕,张利,大连理工大学出版社,版别(2017年9月,第3版)

　　参考书:《管理会计》,范抒,曾婷,电子工业出版社,版别(2017年9月,第1版)

　　多媒体资源:电教化教室

　　实验(训)室利用:经济系会计实验室

　　《国际金融》课程标准

　　一,前言

　　 1,课程的性质

　　课程名称国际金融开课系别国际经济贸易系授课学期第三学期课程类别专业基础课授课层次高职考核方式笔试前导课程经济学原理,国际贸易, 后续课程国际贸易实务,外贸会计实务学时分配总学时 60 理论 34 习题实验实训 26 上机见习适用专业会计(涉外会计) 2,课程定位

　　随着加入 WTO,我国经济的各个层面都日益融入到世界经济一体化当中,而国际金融活动在各种国际经济活动中起着非常重要的作用.相对国内经济活动和国际贸易活动,国际金融活动涉及的面更广泛,风险性也更大.因此,对国际金融活动基本知识和基本规律的把握,对处理国际金融活动能力的提高就显得特别重要.但是,我国目前的国际金融学课程存在着各种弊端,例如内容安排往往是一种拼凑式的板块结构而缺乏明确的研究对象和贯穿全课程的逻辑主线,再例如不能把理论研究和实际应用合理地结合在一起.这些使得国际金融课程滞后于国际金融发展的新趋势,在培养具有国际视野的金融人才方面不能发挥其应有的作用.面对我国参与国际金融活动的需求,国际金融学课程必须在目标和内容,教学观念和教学方式,评价目的和方法等方面进行系统的改革. 国际金融学课程的改革,以 "三个面向"为指导,总结国内和本院国际金融学教学的成败得失,借鉴国外国际金融教学改革的经验,遵循高等教育和国际金融学课程教育的规律,适应经济金融全球化和我国经济现代化发展以及高等教育国际化对金融人才培养的要求,在培养国际金融知识素养和从事国际金融实践能力等方面发挥应有的作用.课程的性质《国际金融学》研究的是开放经济条件下的货币经济学.具体讲:国际金融学是在开放经济条件环境中,以有限的可用资源尽可能提高自身福利的理性个人选择这个基础假设出发,在多种货币为主要约束条件下,研究一个经济主体如何在维持内部均衡和国际均衡的同时可以达到外部均衡的政策和市场力量. 作为国际经济学的一个分支,国际金融学和国际贸易学在研究对象上的区别:国际金融学分析则集中于国际经济的货币,也就是金融行为,而国际贸易学分析主要集中于国际经济中的实际交易,即经济资源实体的流动.

　　国际金融学与货币银行学(或更一般地讲是货币经济学)的区别是:国际金融学是在一个开放的经济环境中,以多种货币为约束条件,着重研究汇率均衡和一国外部均衡之间的关系,货币银行学主要是在一个封闭的经济环境中,以单一货币为约束条件,着重研究货币均衡和一国内部均衡(经济增长,充分就业和物价稳定)之间的关系.

　　课程的基本理念

　　着重提高学生学习和运用国际金融基本理论的能力

　　国际金融学课程必须使学生获得学习和运用国际金融基本理论的能力.国际金融课程应培育学生学习国际金融知识的兴趣,指导学生正确地理解国际金融学的基本概念和定量分析模型,使他们能够运用国际金融学的思维方法和分析方法解释和解决国际金融理论和现实问题的基本能力.

　　正确把握国际金融学课程的特点

　　国际金融学课程是一门比较年轻的,正在不断发展中的课程.在国际金融的基本的理论和政策问题上,存在着各种观点和分析模式.因此,应当注意对国际金融教学内容的选择和分析,同时尊重学生在学习过程中对各种观点和分析模式的选择和形成自己的观点.

　　国际金融学是一门理论和实践紧密结合的课程.国际金融实践中的一些重大事件和观念之间的相互作用不断导致新分析模式的产生.因此,应重视培养学生运用国际金融知识和模型解决实际问题的能力,而培养这种能力的主要途径就是引导学生积极关注国际金融的发展并参与国际金融实践.由于我国经济正在日益融入到世界经济一体化进程当中,国际金融的学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因此,应该让学生更多地直接接触国际金融,特别是我国处理国际金融事务的各种现实材料,在大量的国际金融实践资料中运用国际金融学的基本知识和基本理论.

　　积极倡导 "教师为主导,学生为主体"的教学模式

　　国际金融学课程是学习者在教育和学习活动中获得的基本经验.在国际金融学的教学活动中,教师是教育过程的主导,学生是学习过程的主体.国际金融学课程必须在充分发挥教师主导作用的同时,根据的知识能力和课程特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和探究精神

总结：本论文可用于会计学生论文范文参考下载，会计学生相关论文写作参考研究。

会计专业学生职业规划引用文献: