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激发小班幼儿学习科学的兴趣

主题:小班 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

简介:本文是亲子成长和幼儿园毕业论文开题报告范文与小班类专科毕业论文范文.

亲子成长和幼儿园论文范文

小班论文

目录

  1. 1、幼儿科学学习的现状
  2. 2、如何激发小班幼儿学习科学的兴趣
  3. 3、反思
  4. 4、结束语

摘 要:幼儿小班儿童刚刚对周围的世界有一定的认知,其缺乏社会经验,但对自然有一定的兴趣与求知欲,此阶段其思维以抽象思维为主,对游戏、实践活动等有较高的兴趣,对枯燥的知识点则缺乏学习的热情.若要激发其对“科学”的学习兴趣,必须要谨慎选择科学活动内容,营造温馨的学习环境、创设生活的情境,为“科学”教育提供肥沃的土壤.本文试阐述如何激发小班幼儿学习科学的兴趣.

关键词:幼儿;小班;科学;学习兴趣

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)33-0086-02

Stimulate all class children's interest in learning science

XIA Huiqian (Huaqiao Cao'an kindergarten,Kunshan City,Jiangsu Province,china)

【Abstract】Children in all class just he a certain understanding of the world around them. They lack of social experience,but they he a certain interest in nature and thirst for knowledge. At this stage,their thinking is mainly abstract thinking,and they are more interested in games and practical activities,but lack of enthusia for learning boring knowledge points. If we want to stimulate their interest in "science",we must carefully choose the content of scientific activities,create a warm learning environment,create a life situation,and provide fertile soil for "science" education. This paper tries to explain how to stimulate the interest of all class children in learning science.

【Keywords】Children;Small class;Science;Learning interest

科學学习对于幼儿的成长具有重要作用,通过科学探究,从小培养幼儿的科学素养,让幼儿在科学探究活动中认识自然和自我.因此,培养幼儿科学学习的兴趣显得特别重要,兴趣是探究的动力,也为幼儿今后在科学学习中奠定一定的基础.

1、幼儿科学学习的现状

幼儿园教师现阶段难以准确把握科学探究活动的方向目标,这使得组织指导方面出现了偏差.

如准备的材料无法支持小班幼儿进行科学的探索与发现、提问未能指向核心的目标等.同时,一部分幼儿园教师虽然大力引导小班幼儿的科学探究过程,但对于部分细节理解不够,导致某些环节未得到控制.例如,在进行“物体沉浮”的科学探究活动时,一些教师仅是准备好玻璃、泡沫、金属块、石头等物品和一盆水,便告知幼儿去和“朋友们”玩耍,一般情况下幼儿们会一哄而上抢夺物品,此时秩序较为混乱,教师一般很难维持好秩序,场面比较混乱,甚至幼儿可能大哭大闹.另外,在进行“辨别左右方向”的科学活动中,一部分小班幼儿不必演示便可以分辨左右,而另一部分小班幼儿即使反复演示也无法分辨清楚.

导致以上情况的原因主要有三个方面,一是没有准确定位科学活动的目标,小班幼儿对科学知识的学习需要通过操作来感知,只有自己动手去操作、去感受,小班幼儿才能切实掌握其中的知识;二是选材不当,为小班幼儿进行科学活动时必须要多准备材料,若材料过于单一,将无法引起小班幼儿参与的积极性,教师也会发现科学活动效果与自己的预期值有很大差距;三是忽略了活动主体是小班幼儿而不是教师这一点,科学活动中教师过多的指导,幼儿被要求不能乱动,无法充分参与科学活动,事实上教师旁观更有助于小班幼儿产生兴趣和求知欲.

2、如何激发小班幼儿学习科学的兴趣

(1)营造宽松和谐的学习氛围

好奇心是兴趣的先导,幼儿的好奇心应该得到正确的引导和有力的保护,只有这样他们对科学的兴趣才会得到充分的激发,若是幼儿心中能保持“我爱科学”的愿望,那么便会积极参与到科学活动中去.以往小班幼儿的科学活动通常是以教师为主体,教师将科学故事和知识点讲授给幼儿,其教学氛围较为严肃,幼儿被要求坐在座位上,这种气氛无疑会压抑幼儿的情绪,使其丧失对科学活动的兴趣.实际上,幼儿才是科学活动的主体,教师应在科学活动中鼓励幼儿去探索和发现,并在探索后给予语言和物质上的鼓励,调动其参与科学活动的积极性.

(2)正确选择科学活动内容和材料

小班幼儿虽然接触知识有限,但受各种因素的影响,其学习水平有高有低,在为其选择科学活动内容时,必须做到“平衡”与“适度”,目标不可过低也不可过高,最好比当前的知识水平高一点.在材料选择上,必须能引起幼儿的兴趣,同时确保其安全.

以前文的“物体浮沉”为例,教师可以引导幼儿将钥匙、硬币、积木、塑料勺、饮料瓶等日常生活中常见的物品放入水中,在摆弄物品的时候幼儿会产生快乐,对沉浮产生探究的兴趣,教师可以在幼儿摆弄以上物品时进行提问,引导幼儿去思考.当然,用于物体沉浮活动的物品还有泡沫、雪花插、玻璃等,这些物品或是幼儿难以用掌握有限的语言进行描述,或是使用起来有一定的危险性,教师在选择科学活动内容时需要将这类实验材料排除在外.

此外,在内容的选择上,不仅要简单,还要具有科学性和趣味性,以便能刺激幼儿,使其产生探究的兴趣.例如,准备10多个小蝌蚪,先为幼儿们讲述《小蝌蚪找妈妈的故事》,使其对蝌蚪发育成青蛙的过程有初步的了解,随后教师和幼儿们饲养蝌蚪并每天进行观察,这样可以使幼儿逐步地了解到蝌蚪的发育过程,掌握每一阶段蝌蚪和青蛙的外形特征.

(3)积极拓展科学活动形式

小班幼儿的科学教育形式主要为机体教学,这有利于幼儿之间进行沟通交流与积极讨论,若要吸引幼儿的关注,活动形式必须要多样性,否则幼儿将会失去参与的积极性.一般而言,可以每天换一个样,或每周换一个样.例如,周一可以举办《打开尝尝》的科学活动,每个幼儿的家长都准备一样食物,由幼儿带到班级内,与其他幼儿互相品尝,再说出自己的发现,从中得到“喜悦”.周二可以举办“奇妙的磁铁”,引导幼儿这里吸一吸、那里吸一吸,通过磁铁吸不同物品来使其意识到“磁性”.周三则借助砝码和天平等进行重量的科学探究活动,如此种种.还有“蝌蚪”的科学活动,由于其需要较长时间,可以在饲养和等待的间歇适当安排其他科学活动,这样可以使幼儿时时保持对科学的探究热情.

(4)通过恰当的方式使小班幼儿体会到成就感

小班幼儿年龄较小,性格大多较为胆怯,缺乏自信心,容易在受到刺激时内心受到挫伤.在为其进行科学活动时,若是未给予用心的呵护,没有对其探索科学的步伐进行引领,没有细心地培育其对科学的兴趣,小班幼儿在探索中未获得成就感,那么他便无法从科学活动中感到何为喜悦,自然也无法对科学产生浓厚的兴趣.至于如何使小班幼儿产生成就感,可以采取如下几种方法:其一,勤加鼓励小班幼儿,多给予表扬,无论是小班幼儿探索科学的过程中,还是小班幼儿探索出结果后,都要及时给予鼓励与表扬,或是在口头上给予赞同,或是给予小红花等物质性的鼓励,这样可以使其得到成功的喜悦,从而更加积极主动地参与到下一次的科学活动中去.其二,有计划地控制活动参与难度,小班幼儿通常是先与材料直接接触,再动手操作,在接触和操作等一系列过程中,小班幼儿进行充分的感知与反复的体验,若是活动难度过高、小班幼儿难以操作,便会消磨其参与的积极性,甚至失败的结果会打消其参与的积极性,只有简单有趣的活动才能使小班幼儿切实感到成功的喜悦.

3、反思

首先,为小班幼儿开展的科学活动要贴合生活实际.小班幼儿探索科学,究其根本是要认识现實,若是科学探索活动看不见、摸不到,超乎小班幼儿原有的认知,那么他们将难以接受,自然也无法与现实结合.因此,若要调动小班幼儿对科学的学习兴趣,首先要确保科学活动的“生活化”.

其次,为小班幼儿开展的科学活动要贴合“大自然”.大自然是非常美丽的,同时也包含了各种奥妙,可谓是科学活动的活教材,幼儿教师可以引领小班幼儿探索身边的自然环境,更直观地认识自然,从而获得其中蕴含的科学知识.例如,利用园区中的花卉或树木,每个季节带领小班幼儿对树木、花卉的状态进行观察,引导其思考树木花卉在四季中的变化,从而了解“时节更替,自然循环”的科学道理.

最后,还应该充分利用“家园”进行家庭教育,以达到事半功倍的效果.相较于幼儿园的教育,家庭教育可谓是“生活中教”的载体,小班幼儿虽然有较长的时间处于幼儿园中,但是更多的时间处于家庭生活中,其在家庭中接触的事物不比在幼儿园中接触的少,家长应该抓住机遇,在家庭教育中给予小班幼儿适时的引导.例如,某位小班幼儿的家长从事医护工作,其可以借助生动的图片和简单的语言向幼儿讲解孩子是怎么在母亲腹化的、新生儿是怎么成长的,这样既可以使幼儿了解相关的科学知识,又可以使幼儿了解到母亲的辛苦.

4、结束语

激发小班幼儿学习科学的兴趣,是幼儿探究科学基础,对科学的求知欲可以提高小班幼儿的知识水平,本文对如何激发小班幼儿的科学学习兴趣进行了简单的阐述,以供参考.

参考文献

[1]孙英敏.科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的策略[J].学前教育研究,2013(07)

[2]许琼华.对幼儿园科学教育活动内容选择的审思[J].怀化学院学报,2015(10)

[3]彭海蕾,马富成.当前幼儿园科学教育中存在的问题及其对策[J].内江师范学院学报,2011(09)

总结:此文总结,此文为关于亲子成长和幼儿园方面的毕业论文范文,可作为小班相关论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

小班引用文献:

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