简介:本文是关于精细化管理和管理的实践方面论文写作参考范文与图书有关本科论文怎么写.
【摘 要】提高图书使用率是图书管理的终极目标,也是图书管理人员的研究课题.制度、阵地、人员、活动是影响中小学图书有效使用的四个主要因素,图书管理人员可以采用“层层细化、处处美化、人人强化、月月固化”的优化策略,加强小学图书精细化管理,提高图书的使用率.
【关键词】小学图书;有效使用;管理策略
图书是学生获取知识的重要资源,有效使用图书是图书管理的终极目标,也是图书管理人员重要的研究课题.制度、阵地、人员、活动是影响中小学图书有效使用的四个主要因素,图书管理人员可以采用“层层细化、处处美化、人人强化、月月固化”的优化策略,加强小学图书精细化管理,提高图书的使用率.
一 制度建设,层层细化
完善可行的制度是小学图书精细化管理的前提.建章立制应做到校本化、公开化、明细化.
(一)制度制定,突显校本化
由于各所小学在所处地域、办学规模、硬件设施、师资条件等方面存在差异,因此在制定图书管理制度时,必须从实际出发,建立一套符合校情、行之有效的制度,真正发挥制度的管理效能.例如某小学制定的《学校图书馆图书借阅规则》,针对本校班级多、学生多,图书管理员工作量较大的现状,在第二条中明确规定“以班级为单位统一借阅”;考虑到本校地处农村,学生家庭经济承受能力较差的情况,在第六条中将常规“以一赔十”的惩罚性条款改为“原价偿还或者购买同样的书籍偿还”;为了能让更多的学生看到优秀图书,第十三条规定“每个学生每次可借阅1—2本,借期为两周”,以加快图书流通速度,促进学生阅读.制度中的这些条款立足于现实,服务于学校,充分发挥有效管理作用,因而获得师生的认同.
(二)制度学习,强调公开化
图书管理制度是小学图书管理工作正常运行的保障,是图书管理工作规范化、科学化、效益化的体现.因此,《中小学图书馆管理制度》《图书借阅规则》《图书馆文献借阅制度》《图书馆工作人员守则》《图书剔除、删除制度》《图书遗失损坏和赔偿制度》《教师阅览室规则》《学生阅览室规则》等规章制度不能停留在本本上、电脑里,要在一些公共场所公开公示.学校一方面要组织师生学习,以便明确职责,另一方面要不断征求建议,进行制度完善.
(三)制度落实,做到明细化
为了加强图书管理,提高使用率,不少班级都会建立班级图书角,每个班级有必要制定一份细化的《班级图书借阅规则》,以保证制度的可行性.如“为保证认真阅读,减轻管理员的工作负担,借期最短为3日,最长为14日,到期后可续借登记”,既促使学生快速、认真地阅读,又避免学生一窝蜂借书的现象.又如“图书管理员负责图书的清点、整理、登记,以及简单的修理工作”,有效避免班级图书出现丢失和破损的现象,将责任落实到人.
随着学校图书管理制度的不断完善,层层细化,图书管理就能有章可依、有据可循,真正提高图书的有效利用率.
二 阵地环境,处处美化
图书馆作为开展读书活动的主阵地,一般包括藏书区、阅读区、借阅区,可以根据校情增设流动书吧、班级图书角等.图书管理者要对阵地环境进行洁美化、品位化、专业化建设,使之成为学生的阅读乐园.
(一)图书馆环境,倡导洁美化
为营造一个整洁、优美、安静的读书环境,图书馆内部环境的管理主要从图书陈列、座位摆放、光线照明、空气流通、场馆卫生、阅读氛围等方面入手.以图书陈列为例,学校应按照《中国图书馆图书分类法》对图书进行分类,根据类别按字母顺序在书架上摆放图书,检索书号的粘贴要统一位置和高度,并在显眼的位置张贴引导标语,方便师生快速查找书籍.为给广大读者营造一个整洁美化的阅读环境,图书馆要定期打扫场馆卫生,并在接待台、书桌上、墙角处摆上绿色植物,以净化空气、缓解眼睛疲劳;利用墙面做好图书宣传、阅读推广工作,粘贴、悬挂一些新书阅读海报、师生书法作品、图书活动照片等,使图书馆充满情趣,能够吸引人、留住人.
(二)流动书吧,体现品位化
流動书吧是指设置在校园公共区域的一些流动书架,使学校藏书走出图书馆,方便学生随时随地阅读.流动书吧的设置要体现品位化,不仅要考虑位置的适切性,选择走廊、楼梯转角等便于学生借阅的公共场所,还要考虑阅读光线、图书防潮、美观安全等综合因素,使之能兼顾功能性与美观性,成为建设书香校园、提升办学品位的亮点.
(三)班级图书角,彰显专用化
图书角是学生的班级图书馆,是建设书香校园的重要载体.通过问卷调查发现,有71.06%的学生认为除了学校图书馆外,班级图书角是自己借阅图书的又一重要场所,但图书角却常常被“侵占”,堆满了各科作业本、试卷,真正的课外书却少之又少,因无人打扫,导致灰尘漫天.可见,学生心目中的图书角应该是阅读专用的,应该精心布置和打扫.例如,可以在图书角醒目的位置张贴爱护图书、及时归还并摆放整齐的提示语;可以安排学生担任图书管理员,定时清理杂物、整理图书、做好保洁;还可以鼓励学生自带一本喜爱的书放在图书角中供他人阅读,丰富图书角的图书量,并以漂流书的形式展开接力式阅读.只有如此专设专用,班级图书角才能真正发挥为学生服务的作用.
三 队伍建设,人人强化
实现图书有效管理的关键是专业化的图书管理员.因此,有关部门要加强图书管理队伍建设,以期达到人人强化、校校专业的目标.
(一)开展管理员培训,提升专业能力
图书管理员不仅要热爱图书管理工作,热心地为读者答疑,还必须具备过硬的图书管理知识与技能,以便快速捕捉信息,满足老师和学生的需求.尤其在当前教育形势下,管理员的职责需要从传统的借还服务向教育信息导航的功能转变.这就要求有关部门加强学校图书管理员队伍建设.一方面学校要选派一批年轻化、素质好、有相关工作经验的人员专门从事学校图书管理工作,尽可能保持人员稳定;另一方面要通过集中培训等方式提高小学图书管理员的素质.培训内容包括图书管理员职业道德准则、图书管理系统业务应用操作知识、县市图书馆实地考察、优秀的专职图书管理员经验介绍等,既从理论上进行引导,又从实际情况中加以体会.
（二）强化班主任队伍,提升指導能力
班主任是与学生接触最频繁的教师群体.有关部门要对他们进行图书管理方面的培训,并制定有效提升借阅率的制度,事半功倍地提升指导能力.例如,学校要求班主任拟定的班规中要包含班级图书角借阅制度;事先了解图书馆的布局,以便指导学生借阅并协助管理员解答学生的疑问;指导学生学习有关图书馆的规章制度,服从图书管理员的管理等.
(三)培养学生助手,提升自主能力
图书管理工作涉及采购、录入、借阅、流通等环节,工作量巨大,仅凭图书管理员的个人力量难以完成.唯有建立起一支得力的学生管理队伍,才能实现图书快速有效流通.例如,挑选优秀学生进行培训,在参与新书拆封、检查、录入、上架的过程中,掌握规范的工作方法,协助教师一同完成图书管理工作;经过培训的学生管理员可利用午休时间在图书馆值日,解答读者咨询的问题,快速查找图书位置,为读者做好服务;定期对学生管理员进行业务考核,发放奖励,提升学生自主管理能力,使之成为教师的好助手.
四 专题活动,月月固化
专题读书活动能激励学生多读书,读好书,是催化图书有效使用的重要推手.因此,学校要定期开展主题读书活动,努力使其常态化直至固化,为丰富学生校园生活,形成良好的道德品格和健全的人格提供助力.
(一)好书推荐,每月一次
每月一次的好书推荐活动深受学生欢迎.教师和学生向别人推荐自己喜欢的书籍,同时阅读别人推荐的书籍.例如,走进某所城区小学大门,立刻能看到宣传栏中师生推荐的书目,从经典文学名著到儿童科普读物,从当下热销新书到典藏专著,从东方传说到西方神话,可谓丰富多彩.每月一次的好书推荐活动营造了校园精品阅读的氛围,提高了师生的阅读品位.
(二)读书月活动,每学期一次
读书月活动给学生搭建了一个展示的舞台.学校在读书月中会组织开展图书跳蚤市场、手抄报大比武、讲故事比赛、读书征文、名作家进校园等一系列精彩而有趣的读书活动,让学生充分体会读书的乐趣,为学生自主阅读、大量阅读提供了保障,使学生爱上阅读.
小学图书精细化管理要聚焦图书的有效使用,着力架构管理系统,优化实施策略,从而提升小学图书管理水平,有效提高图书使用率.
（浙江省衢州市常山县教育事业发展中心
324200）
总结：该文点评,此文是适合不知如何写图书方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于精细化管理和管理的实践论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
图书引用文献:
[1] 精细化管理和管理的实践函授毕业论文范文 精细化管理和管理的实践有关论文写作技巧范文2万字
[2] 班级论文范文文献 关于精细化管理和管理的实践相关本科论文开题报告范文2万字
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