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案例结合情景模拟教学法在肾内科护理教学中的应用

主题:教学法 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-19

简介:该文是肾内科和情景模拟类硕士学位论文范文跟教学法方面论文范文文献.

肾内科和情景模拟论文范文

教学法论文

目录

  1. 1、1 一般资料
  2. 1、2 方法
  3. 1、3 观察指标
  4. 1、4 统计方法
  5. 2.结果
  6. 2、1 考核成绩
  7. 2、2 临床思维能力
  8. 2、3 教学满意度
  9. 3.讨论

[摘 要] 目的 研究在肾内科护理教学中应用案例结合情景模拟教学法的效果.方法 选择2018年6月—2019年5月该院实习护生82名作为分析对象,随机分为参照组和研究组,各41例.其中参照组实习护生行传统教学法,研究组实习护生行案例结合情景模拟教学法.对比两组实习护生考核成绩、临床思维能力和教学满意度.结果 研究组临床综合能力评分(88.71±3.49)分和理论成绩评分(87.01±3.18)分高于参照组(P<0.05),研究组实习护生评判思维能力(20.98±1.48)分、分析能力(21.09±1.64)分、解决问题能力(20.76±1.55)分和逻辑性(20.52±1.49)分高于参照组(P<0.05),研究组实习护生教学满意度95.12%明显高于参照组73.17%(P<0.05).结论 肾内科护理教学中应用案例结合情景模拟教学法,能够提高实习护生临床综合能力与理论知识基础,强化实习护生临床思维能力.

[关键词] 案例教学法;情景模拟教学法;肾内科;护理教学

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654(2020)09(c)-0123-03

[Abstract] Objective To study the effect of applying case combined with scenario simulation teaching method in nephrology nursing teaching. Methods From June 2018 to May 2019, 82 nursing students in the hospital were selected as the analysis objects, and they were randomly divided into reference group and study group, with 41 cases in each group. Among them, the reference group practiced the traditional teaching method for the intern nurses, and the study group practiced the case combined with the scenario simulation teaching method. The assesent results, clinical thinking ability and teaching satiaction of the two groups of interns were compared. Results The scores of clinical comprehensive ability (88.71±3.49)points and theoretical performance scores (87.01±3.18)points of the study group were higher than those of the reference group (P<0.05), and the critical thinking ability (20.98±1.48)points of the nursing students in the study group. Analysis ability (21.09±1.64)points, problem-solving ability (20.76±1.55)points and logic (20.52±1.49)points were higher than those of the reference group (P<0.05), and the teaching satisfaction of nursing students in the study group was 95.12% significantly higher than the reference group 73.17%(P<0.05). Conclusion The application of case combined with situational simulation teaching in nephrology nursing teaching can improve the clinical comprehensive ability and theoretical knowledge foundation of interns, and strengthen the clinical thinking ability of interns.

[Key words] Case teaching method; Scenario simulation teaching method; Nephrology; Nursing teaching

傳统护理教学模式中护生常常处于被动接收知识的状态,教学效果一直不是很理想.案例教学法是指教师在执教时选择经典的教学案例结合教学实际内容与目标进行教学,指导护生主动对案例进行分析,使其形成自主学习、主动思考的思维习惯,以此提高教学效果[1].情景模拟教学法是指选用实践操作、实物演练等方式结合教学实际内容与教学目标将护生融入到所设立的模拟情景中进行教学,能够提高护生应变应急能力与团队合作能力[2].研究显示[3],案例结合情景模拟教学法可明显提升教学效果,提高教学满意度.开展案例结合情景模拟教学法更加突出临床以患者为中心的护理服务内容,通过对不同角色的扮演,能够保证每一位护生积极参与到护理学习与评价中,可充分调动护生积极性,有效提升护生兴趣.案例结合情景模拟教学法能够集中相关护理操作项目,保证各护理程序环节紧密衔接,面对护生饰演的“患者”角色,能够有效提升其他护生救死扶伤的职业使命感,促进其主动对护理知识与操作技能进行学习,提升护生学习兴趣,可有效提高护生对各项护理操作技能的掌握程度,对护生提前熟悉临床护理流程较为有利.因此,该研究选择2018年6月—2019年5月该院实习护生82名作为分析对象,旨在探讨在肾内科护理教学中应用案例结合情景模拟教学法的效果,现报道如下.

1 资料与方法

1、1 一般资料

选择该院实习护生82名作为分析对象,随机分为参照组和研究组,各41例.参照组女性41名;年龄为18~24岁,平均年龄(21.25±1.08)岁;专科9名,本科32名.研究组女性41名;年龄为19~25岁,平均年龄(21.48±1.12)岁;专科10名,本科31名.两组实习护生一般资料差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性.

1、2 方法

参照组采用传统教学法,教学标准为带教老师根据教学大纲进行授课,解答学生有关问题,指导学生完成教学中的实践内容.

研究组实施案例结合情景模拟教学法,具体教学流程如下:带教老师首先应慎重选择专科中的常见疾病,对常见疾病的相关理论知识进行重点讲解,其中应包括常见疾病的护理方案、危险元素、临床主要表现症状等,随后带教老师应要求护生根据教学实际内容与教学目标和带教老师共同照顾临床常见疾病的患者.护生逐渐熟悉教学要求与教学目标后,能够自主进行教学内容的学习,熟悉后即可以獨立完成对相关临床常见疾病患者的照顾.同时带教老师应定期对护生进行监督与指导,结合相关教学内容与科室应急管理台账,选用情景模拟教学方案设立教学情景.在设立教学情境时应注意了解护生的意见,与护生共同进行教学情景方案的设计.随后应合理地将各自角色进行分配,护生可以扮演其中比较重要的角色,而带教老师应配合护生并指导护生进行角色扮演.分配好后护生以小组模式进行汇报演练,由带教老师综合对各组演练情况进行评价并给出相应指导建议,帮助护生积累情景模拟经验,更好地进行临床护理.

1、3 观察指标

对比两组实习护生考核成绩、临床思维能力和教学满意度.

考核成绩评分为理论试卷与临床综合能力考核,满分均为100分.

临床思维能力包括评判思维能力、分析能力、解决问题能力和逻辑性,每项满分25分,评分越高,临床思维能力越好.

教学满意度为护生对教学方式的满意程度,采取调查表方式进行评价,满意度等于(满意+一般)/总例数×100.00%.

1、4 统计方法

采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析,计量资料以(x±s)表示,实施t检验,计数资料以[n(%)]表示,行χ2检验.P<0.05为差异有统计学意义.

2.结果

2、1 考核成绩

2、2 临床思维能力

2、3 教学满意度

3.讨论

案例教学能够令护生更好地适应临床工作,在案例教学实践的过程中,护生能够了解到临床常见的护理形式以及整体护理模式,同时能够对护生的综合素质与综合能力进行有效培养[4].情景模拟教学模式利用角色扮演方式在能够提高护生实践操作能力的同时,还能够提高护生有条不紊处理突发事件与突发状况的能力[5].

案例教学法与情景模拟教学法相结合的方式能够改变传统教学模式,将传统教学方式转变成为带教老师与护生双向、合作、互动的教学关系,可以将教学过程中的理论知识与实际操作进行有效结合,从而提高学生学习的主动性与积极性.案例结合情景教学模式的教学形式较好,能够提高学习效果、临床综合能力、团队合作能力、应急应变能力、沟通协调能力、实践操作能力[6].在实际进行教学的过程中还具有较为活跃的教学氛围,令护生能够充分感受到课堂内容的吸引力与感染力,使其主动参与到学习的过程中[7].在案例结合情景模拟教学中,护生均需对自身工作情境完全掌握,对于存在住院经历的护生,其能够完美演绎所扮演角色,而对于无住院经历护生而言,能够促进其在进行病房观察、资料搜索、现场观摩等过程中产生职业责任使命感.情景模拟过程中“医护人员”与“患者”的扮演者皆须各负其职,具备独立工作的能力,以有效提升学生职业使命感.在进行案例结合情景教学模式的过程中,能够保证学生主动学习、熟练操作、加强沟通,保证护生可根据“患者”生命体征与病情及时做出相应干预措施.在进行教学的过程中,伴随“患者”病情发展变化,“护士”与“医生”通过评估与观察患者病情进行诊断、用药干预等,在情景“取药”阶段,应保证“护士”遵医嘱于药柜内进行取药操作,同时根据药理知识及患者病情进行药品的选取,此环节可有效提升护生判断性思维能力,在“取药”情景过程中“护理人员”需三查七对,模拟真实取药场景,有效保证护生能够将抽象学习思维转化为实物学习,可有效增强学生用药知识掌握能力、护理技能以及职业责任感[8].带教老师通过对每个护生实际情况与实际能力的充分评估,选择不同的临床案例供护生分析,可以激发护生分析问题、解决问题、发现问题的能力以及护生的表达能力和自学能力.同时经过不同角色扮演,护生能够在模拟情境中对自身各项实践操作能力进行强化,能够真正地将所学理论知识应用到临床实践中,提高护生的团队合作能力、应急应变能力、沟通协作能力、实践操作能力以及临床综合能力[9].

该次研究表明,研究组临床综合能力评分(88.71±3.49)分和理论成绩评分(87.01±3.18)分高于参照组(P<0.05),研究组实习护生评判思维能力(20.98±1.48)分、分析能力(21.09±1.64)分、解决问题能力(20.76±1.55)分和逻辑性(20.52±1.49)分高于参照组(P<0.05), 研究组实习护生教学满意度95.12%明显高于参照组73.17%(P<0.05).周慧飞等[10]实施案例结合情景模拟教学法后显示,实验组理论成绩和操作成绩高于对照组,分析能力(21.62±1.07)分、评判思维能力(20.95±1.14)分、解决问题能力(21.16±1.24)分、逻辑性(20.62±1.36)分高于对照组,与该研究结果基本一致.

综上所述,肾内科护理教学中应用案例结合情景模拟教学法,能够提高实习护生临床综合能力与理论知识基础,强化实习护生临床思维能力.

[参考文献]

[1] 陈雪香.案例教学法在健康评估教学中的应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2019,40(20):2606-2609.

[2] 刘红艳.案例结合情景模拟教学法在神经内科临床护理教学中的应用效果分析[J].临床医药文献电子杂志,2019,6(48):183.

[3] 曾凡平,刘胜伟.案例结合情景模拟教学法在神经外科临床护理教学中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2019, 19(63):387-388.

[4] 周滋霞,李芳,刘洋,等.基于“场景式案例”的情景模拟教学法在《内科护理》教学中的应用[J].齐鲁护理杂志,2018,24(15):73-75.

[5] 于晓娟.案例结合情景模拟教学法在神经内科临床护理教学中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(34):254,256.

[6] 蔡娟,游君.案例结合情景模拟教学法在神经内科临床护理教学中的应用[J].中国卫生产业,2018,15(27):143-144.

[7] 姜莹,李莉.案例教学结合情景模拟教学法在眼科规范化护士培训中的应用[J].中西医结合护理:中英文,2019,5(7):183-185.

[8] 杜跃,刘振宁.情景模拟联合案例讨论在急诊护理临床带教中的应用体会[J].中国继续医学教育,2020,12(12):35-38.

[9] 黄道静.案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用探讨[J].中国卫生产业,2019,16(36):116-117,120.

[10] 周慧飞,李桂琴.案例教学法结合情景模拟教学法在急诊科临床带教中的效果研究[J].中国高等医学教育,2017(5):108-109.

(收稿日期:2020-06-27)

总结:综上而言,上述文章是一篇关于肾内科和情景模拟相关专业的经典范文,可作为教学法方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和肾内科和情景模拟论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

教学法引用文献:

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