简介:本文是美术和课堂教学相关毕业论文的格式范文与初中类论文参考文献范文.
摘 要：初中的美术课堂教育为学生的审美水平、创作意识和动手能力打下了深厚基础.本文对如何优化初中美术课堂提出了一些教学建议,包括打造课堂情境,培养课堂氛围,积极进行实践操作等,如此的课堂教学方式,有利于增加学生的课堂积极性,促进学生的全面发展.
关键词：初中美术；优化课堂,教学分析
引言：随著时代的进步,对于课堂的教育模式也产生新要求,教师要及时进行思想观念和教学方法的转变,紧跟时代要求,打造新型课堂,提高教学效率,增加学生的探索欲和求知欲,培养学生的动手能力,健全学生的思想道德素养,及时高效的完成教学任务.
一 打造课堂情境
在进行课堂讲解时,要注意对学生的理解度进行把控,合理的设定情境,提高学生的课堂学习效率.例如,在进行初中美术课程中多彩的校园生活,这一章节的学习时,可以将学生分为多个美术小组进行准备.要求学生出去观察校园,的风景,观察学生的运动,还可以画自己和最好的朋友游戏时候的场景.为了加深学生对于校园生活的印象,可以带领学生进行游戏,如摸鼻子.在黑板上画几个张没有鼻子的脸,选择几位同学蒙住眼睛,原地转五圈,然后凭着感觉走向黑板,在认为对的地方粘上鼻子,在多次的游戏结束后,找出最符合正确位置的同学进行奖励.在游戏结束后,教师需要为学生讲解画人物时的要点和难点,在结合本节课的要求,进行课堂任务的布置.打造情景课堂,有利于提高学生对于本节课内容的理解能力,增强对知识的掌握,提高学生的学习兴趣.对全面提高学生的学习能力,促进初中美术课堂的学习效率,熟练的掌握美术知识,有着积极作用.
教师要注意思想转变,把课堂主体放在学生身上,充分发挥学生的主观能动性,把握学生的课堂进度,让学生在课堂学习情境中,感受美术知识的学习乐趣,将美术与生活相关联,培养学生美术绘画的发现、创新能力[1].
二 活跃课堂气氛
教师在进行讲课时,要注意活跃课堂气氛,摒弃以往的“填鸭式”教学模式,要注重学生的信息反馈,在进行本节课的美术技巧讲解结束后,要对学生的吸收程度进行合理的推测.可以通过多媒体技术对学生疑问点进行讲解,例如,环境艺术设计这节课的学习时,可以让学生对自己喜欢的室内环境进行讲述,还可以在多媒体设备上进行学生历年设计的大汇聚,展示历年学生的设计想法.在进行这堂课的学习时,可以在多媒体上播放各种设计建成的屋子,如,故宫、卢浮宫、巴黎圣母院等具有艺术感的设计.为了防止这些例子的枯燥无味,降低学生的兴趣,可以播放一段动画,例如,喜羊羊与灰太狼之外星来客中,懒羊羊与冰冰羊收拾屋子卫生,让学生口述一下懒羊羊屋子的设计,描述一下这样设计的优势.在问答结束后,让学生进行自由的创作.在设计技术后,由学生进先行评分,选出其中最高人气的作品,再由教师选择最具艺术特色的作品,将作品的作者进行奖励,这样既提高了学生的课堂积极性和对艺术的创作热情,还增强了课堂活力,营造了课堂氛围.
三 进行美术实操
转变教师定位,充分发挥学生的主体作用.美术是一门需要实践操作的科目,主要培养的就是学生的实践操作能力,鼓励学生进行作品的创作,发散学生的思维.为了让学生能够自主的进行学习,要积极进行小组合作,在进行校园艺术节的教学时,将学生分为六个小组,每两个小组进行合作,明确小组的分工,确定本节课的组长,在达成合作意向的两个小组中进行任务的分配,两个任务分别是制作艺术节请柬和制作表演道具.在小组长选择结束后,可以让小组成员进行创意讨论,本节课的教学内容可以分为两堂课进行完成,第一节课内容可以分为：①组员的创意想法,②请柬的材质和服装道具的原型,③制作方法的确定.第二节课就是对作品的课堂展示和作品评选.这节课主要是培养学生的动手能力和团队合作能力,将想象融入现实,丰富了学生的课余时间,促进学生主动的进行学习.尤其是请柬的创作,部分学生为了赢得胜利,会尝试进行立体的请柬创作,增加学生的创作热情,提高作品的完成度.进行服装道具制作小组的学生,此次的课堂操作相对而言会更加的困难,需要课下进行大量资料的查找,将资料化为作品,既要符合校园艺术节的主题,还要进行艺术的加工.这种教学方法将课堂交给学生,既体现了以人为本的教学理念,又完成课堂的教学任务,提高了课堂效率,增加了学生对于美术的热爱.
四 鼓励为主的课堂评价
在初中美术的教学课堂中,要注意对学生的鼓励,每个人对艺术的感知、理解都有所不同,所以不能为学生设置一个固定的范围,只允许学生在圈子内发挥.学生在初中的美术课堂中,不需要进行严格系统的学习,只需要激发学生的创造能力和想象能力.教师在对学生进行评价时,要了解学生的创作内涵和思路,例如,在初中的美术课堂中,教师要求画真实生活场景时,一名女生交给该教师一副男子骑着独角兽的作品,教师应该对该作品的出现进行了解,学生的父亲去世,母亲告诉学生父亲去了爱丽丝仙境,学生深信不疑,对父亲的日常进行描绘.类似于此的思维的创作是教师不能凭借自身的经验,对学生的作品进行批判的.可以进行适当的进行鼓励,激发学生的创作热情,提高学生的想象力,充分挖掘学生的潜力.以鼓励为主的教育理念,有助于健全学生的思想品格,充分发挥学生的主观能动性,提高教学的质量[2].
结论：综上所述,实行以人为本的智慧课堂,有利于转变教师的传统观念,提高学生的团队合作能力和实践操作能力.在提高学生的课堂积极性的同时,打造以学生为主,教师为辅的课堂新形式,提高课堂教学的效率,增强学生对美术学习的热爱.
参考文献：
[1]宋俊霞.如何应用信息技术提升初中美术课堂教学的实效性[J].新课程(教研版),2020,000(002):130-131.
[2]黄余萍.探究创新教学在初中美术课堂的运用[J].百科论坛电子杂志,2020,000(001):42-43.
总结：点评,此文是一篇可用于本科与硕士美术和课堂教学相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料，免费教你怎么写初中方面论文.
初中引用文献:
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