有关信息化在小学美术课堂教学中的有效应用和毕业论文写作资料-论文写作网

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美术和小学美术论文范文

摘要：利用信息技术优化小学美术教学,是“教育+信息化”发展的必然趋势,也是美术教师推进美术教育教学改革的必然选择.为打造现代化、信息化小学美术课堂,打破时空界限,实现教学创新.小学美术教育工作者就必须从信息化角度优化小学美术教学全过程,在优化导入、创新教学、丰富内容、扩大空间的教学实践中提高美术课堂教学质量,实现信息化在小学美术课堂的有效性应用.

关键词：信息化;小学美术;教学应用;对策

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.177

小学美术学科综合性强,内容丰富,是落实开展美育、德育、智育的重要学科.教师必须充分认识小学美术学科的重要性,采用信息化手段推进小学美术教学改革.利用信息技术为小学美术教学“插翅添翼”,让小学美术课堂更有效、更精彩.

1 巧用信息技术,优化导入,课前准备

“良好的开端是成功的一半”.为奠定一节课的教学气氛,顺利引出后续知识教学.小学美术教师就要巧妙利用信息技术,艺术导入,将学生引入到如梦如幻、似真似假的美术世界中,抓住学生的注意力,顺水推舟的引出后续知识.

首先,教师可以利用课前“三分钟”.利用多媒体播放轻音乐,同时播放各种各样的美术图画.让学生们不自觉地沉浸在美术的世界,逐渐由课下的放松状态转移到课上的集中状态,首先顺利导入;

其次,教师可以在导入环节时,结合具体的教学内容,播放对应的视频动画.让学生在立体的视听享受之下感受本节课的知识重点,为后续的重点知识教学做铺垫;

其三,为让学生跟上美术教师的教学步伐.教师可以在课前布置相关的预习任务,可以通过下发微课资源,预习任务单的方式,让学生课前预习,初步了解本节课的美术内容.这样能够利用信息技术,促进学生自主学习,同时奠定高效教学的气氛.

2.巧用信息技术,创新教学,多元体验

信息技术的出现,意味着小学美术教师在开展美术教学时不能采用过去单一的教学方法,即“灌输式+讲解式”方法.要利用信息技术,增加视听效果、开展趣味游戏,让美术课堂真正“活”过来.从而丰富学生的美术学习体验,增强学生的美术学习效率.

（1）利用信息技术,开展游戏教学：教师可以利用信息技术发展下的游戏软件,做趣味教学.如“在线随机数生成器”,生成一个数字,让学生回答美术课堂上所提出的问题.学生们注意力集中,紧张而又有趣的等待结果,且积极思考问题答案.学生的兴趣被充分调动,在游戏下美术知识的理解与学习也更到位.

（2）利用信息技术,开展情境教学：教师可以利用信息技术创设动画情景、视频情境,达到“化静为动”的教育效果,让原本静态的画作动起来.或创设与画作相对应的画面情境,寓教于境,引学生参与.能够在突出学生主体地位的同时,加深学生对画作的理解与学习.

当然,信息技术支持下小学美术教师还可以开展探究教學、小组合作教学等.其教学方法的选择具体结合美术课堂的教学内容,目的是在信息技术的加持下确保教法与教学内容产生1+1>2的效果.

3.巧用信息技术,丰富内容,打开大门

信息技术的出现,打破了原有的“唯教材式”教学现象.它能够将异彩纷呈的美术世界呈现在学生面前,让学生更直接的走入美术,感受美术知识.这能够开拓学生的视野,丰富学生的认知,是对美术教材的补充.因此,小学美术教师应当充分利用信息技术,做教学补充,打开美术世界的大门.

（1）立足教材,横纵拓展：教师可以基于教材内容,从其背景、作者、时代等角度去补充教学.如在学习《动物面具》时,教师可以利用互联网展示我国“面具”的发展历史,学生讲解各种各样的面具,如“傩神面具”、“祭祀面具”、“戏剧面具”、“舞蹈面具”等.学生们的兴趣被完全调动,理解了面具的概念,在设计完成属于自己的动物面具时参与度大大提升.

（2）联系生活,适当补充：生活与美术之间有着紧密的联系,教师可以从生活视角展示美术,补充教学.如教师可以将生活中所蕴含的广告美术、服装美术等纳入到小学美术课堂,做教学讲解,能够培养学生美的意识,让学生在学习生活中的美术时以美的眼光看待生活.