有关新时代背景下医学院师德师风建设探析毕业论文写作资料-论文写作网

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医学院论文范文

摘要：新时代背景下加强高校师德师风建设,要坚持“四个统一”,这对提升教师队伍综合素养,促进高等院校为国家培养社会主义建设者和接班人,保证落实立德树人根本任务具有重大意义.由于医学专业的特殊性,师德师风建设应该有更高的标准和要求,本文对医学院师德师风建设的重要意义、目前存在的突出问题进行了分析,对新时代背景下医学院师德师风建设进行了探索.

关键词：医学院师德师风建设

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

前言

党的十九大报告指出“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教.”习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命.高校教师要努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任.中国进入新时代,对高等教育也提出了新要求,高校加强师德师风建设,要坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教.2018年10月,教育部出台《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）,指出要大力发展新工科、新医科、新农科、新文科,优化学科专业结构,推动形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群.新时代高校医学教育承担着为国家和社会输送新型医学人才的重任,对人才培养提出了更高的要求.加强高校医学院教师师德师风建设,打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,是落实立德树人根本任务,培养新时代中国社会需要的高质量医学人才的重要保障.

一医学院师德师风建设的重要意义

医学教育是高等教育的重要组成部分,是国家卫生健康事业的重要基础,是健康中国建设的重要内容.高校医学院作为医学人才培养的主阵地,肩负着为国家和社会输送优质医学人才的重要使命.教师作为高校人才培养的核心力量,是道德建设的实践者和推动者,承担着传承人类文明、传播先进思想和文化、引领和推进社会发展等重要责任.学生群体涉世不深,世界观、价值观、人生观尚未完全形成,具有缺乏社会经验、认知较为浅显的特点.教师的思想政治觉悟、职业道德水平将直接影响学生的思想观念和职业素养.作为未来的医务工作者,具有良好的道德修养、无私的奉献精神,拥有“仁者仁心”,是开展一切工作的大前提.加强医学院师德师风建设,既是教师自身事业发展的需要,也是学生健康成长的需要,更是推进国家和社会进步的需要.加强医学院师德师風建设,对提升医学教育整体水平、提升学生医德教育、培养合格医疗人才、服务健康中国建设有着重大的意义.

二医学院师德师风建设存在的问题

1.重形式轻内容,师德师风开展形式化

随着国家对高校师德师风要求的不断提高,高校对师德师风建设也更加重视,但具体的工作开展主要还是以精神传达、会议学习为主,形式较为单一且很多时候形式大于内容.缺少对师德师风从本质内涵到实际工作相结合的深入学习,缺少将师德师风融入到教师工作和生活的具体指导.教师对于师德师风相关工作重视程度不够,以完成学校安排的任务为主要心态,对自身师德师风建设的能动性不强,缺乏系统的认识和清晰的自我建设及提升路径.

2、重专业轻德育,师德师风建设表面化

高校教师承担着教学、科研、社会服务等诸多工作内容,医学院的很多教师还承担着临床工作,教师精力更多投入在专业研究和相关工作开展上,从思想上对师德师风建设的认识还不够,育人意识有待提升.有的教师在教学的过程中只是注重知识传授而忽略与学生的思想交流;有的教师为人师表意识不强不注意自己的态度言行;有的教师功利思想严重在教学和人才培养投入上“缺斤少两”.教师们忙于完成自己的各项工作任务,对教师这个职业缺乏神圣的责任感和使命感,忽略了教师身份的特殊性,没有深入的思考作为高校教师该如何树立正确的理想信念,如何提升自己的职业道德素养,如何成为学生健康成长指导者和引路人.

3.重开展轻机制,师德师风建设分散化

高校师德师风建设更注重完成相关工作要求,工作开展缺乏系统化、科学化的设计,对教师差异化的开展师德师风建设考虑不够,教师师德师风制度建设和考核机制不够健全,师德师风工作开展与教师队伍建设其他方面内容联系性不强,师德师风的评价标准不清晰、激励机制不健全.这些都反映出高校教师师德师风建设工作机制不完善,这对教师队伍师德师风水平整体提升带来了一定的阻碍.

三新时代医学院师德师风建设工作探索

1、加强理论学习,打造高素质教师队伍

加强教师理论学习,提升教师思想政治站位.引导医学院教师充分理解新时代高校师德师风建设对高校教育事业的重要性,将教师工作和自身发展与提升国家高等教育发展水平、增强国家核心竞争力相结合,与立德树人的根本任务相结合,与为国家培养社会主义事业建设者和接班人相结合,与健康中国伟大事业和培养优秀医学人才相结合.医学院教师承担着较多的临床工作,专业任务更加繁重,加强师德师风建设要着重加强教师的理论学习,引导高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任.

2、注重德育建设,构建新时代育人体系

在师德师风建设中着重突出教师队伍的德育功效,注重第一课堂主渠道建设,在各类课程教学中融入思想政治引导和德育内容;加强第二课堂多元化建设,引导广大教师积极加入到各类社会实践、校园活动中去,丰富教师对学生的德育途径,构建新时代高校育人体系.引导教师在“传道授业解惑”的过程中将师德师风建设落到实处,用心去对待教师工作,用爱去对待每个学生,不仅向学生传授知识,更要通过自己先进的思想和良好的职业操守来影响学生,提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养.医学教育的特殊性决定了人才培养过程中要加大对学生道德修养、社会责任、心理素质等多方面的培养,因此对医学院教师教学和其他人才培养工作有更高的要求.提升教师对学生德育教育的重视程度,注重对学生的人格塑造,是加强师德师风建设工作的重要内容.

3.加强机制建设,师德师风体系化开展

师德师风建设应该注重科学的顶层设计,系统化开展.构建教师学习机制,与教师工作实际和医学学科特点相结合,科学设计师德师风培训内容和开展形式,以提升教师队伍自身思想政治水平;加强师德监督机制,结合新时代对教师师德师风的要求,建立学校、师生、社会等多维度的监督体系,以推进师德师风建设工作的持续改善;完善师德激励机制,在师德建设中树立优秀典型,注重氛围营造,结合教师工作实际,将师德师风量化到教学和人才培养环节中去,建立科学的教师综合考评体系,对教师育人成果给与激励评价,以提升教师师德师风建设的主观能动性.

师德师风建设是一项长期工作,高校医学教育在新时代新要求下也面临着新的挑战.在开展师德师风建设的过程中,要客观认识存在的问题,结合新时代国家高等教育事业的发展方向和对医学高等教育人才培养的新期待,加强教师理论学习,构建师德师风长效工作机制,增强高校教师的育人功效,整体提升高校医学教育和人才培养水平.

参考文献

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[2]孙金萍,鲍蓉,厉丹.高校师德师风建设的若干思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2019（04）：16-18.

[3]孙明.新时代下建立健全高校师德师风建设[J].智库时代,2019（28）：76+78.

作者简介：

李钰（1970.02-）,女,四川隆昌人,电子科技大学医学院党总支书记,高级工程师,研究方向：教育管理.

王陆一（1987.06-）女,河北唐山人,电子科技大学医学院教务管理办公室副主任,讲师,研究方向：高校思想政治教育.

总结：上文汇总：这篇文章为适合不知如何写探析方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于医学院论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

探析引用文献: