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简介:该文是英语和职业规划专科开题报告范文与英语教学有关专科开题报告范文.

英语和职业规划论文范文

摘要：高职院校学生从事岗位之前,要清楚自己的定位,虽然我国高职院校英语教育与大学专业教学相比存在差距,但由于市场需求,职业规划成了社会发展的必然趋势,高职学生在择业时,学习背景、综合能力素质、专业特长是步入社会的有效途径.

关键词：择业压力的不断增大;专业特长是步入社会的有效途径;强化学生能力

一英语教学在高职职业生涯的必要性

随着国际化的不断发展,生活的信息化和全球化,英语作为一种交流工具,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言,在各国之间的交际也逐步广泛的应用.高职院校英语课程已经成为一种必然,给高职院校学生在步入社会择业带来了很大的空间,高职英语教学课旨在培养相关企业、行业的应用型专门人才,能够运用英语进行办公室日常工作和难度一般的商务交际活动.但随着我国科技术的不断进步和国际地位的不断提高,对外开放的不断扩大化,英语在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等起着至关重要的作用,这就需要造就一大批精通外语翻译的专门人才.近年来我国大力提倡发展英语教学,英语教育在我国高校教育中已成为大学院校必修课,在社会交往中有着重要的作用.大学英语翻译教育的地位和功能也越发重要,涉外企业人才的翻译综合能力的要求要也在不断提高,在商务英语口语教学中充分应用,对商务口语质量的提高、学生良好个性和健全人格的养成都有着重大意义和深远影响.对于择业高职学生来说,随着择业压力的不断增大,职业生涯规划越来越受到高职院校学生的重视,近年来我国高职院校大力提倡发展英语教学,涉外企业人才的翻译综合能力的要求要也在不断提高,商务英语口语教学中充分應用,有助于高职学生职业规划.

二职业生涯中英语课程教学模式

高职院校学生从事岗位之前,要清楚自己的定位,虽然我国高职院校英语教育与大学专业教学相比存在差距,但由于市场需求,职业规划成了社会发展的必然趋势,高职学生在择业时,学习背景、综合能力素质、专业特长是步入社会的有效途径,作为高职英语老师,应该以人为本,充分了解学生在择业前的学习状态,关心学生的学习,了解学生过去学过什么,现在想要学什么,这就需要教师在讲解这些内容时要做到慢、准、详.对高职学生来说,英语学习比较枯燥和困难,在课堂教育中,大部分教师未及时更新教学内容和教学观念,只是追求课程进度,忽略了教学的质量,只是向学生传授书本英语翻译的内容,思想保守陈旧,已不能满足高职学生择业的要求.随着新课程教育改革,英语教学标准的提高,教师除了在教学手段上创新之外,还要在教学模式上进行创新,在更新教学方法的同时,应根据每个年级、班级、学生、教学内容的不同,不同阶段学生掌握知识的能力也不同,引导学生主动阅读和了解西方文化,让学生充分了解西方文化和中国文化的差异.加强与学生的交流沟通,充分发挥学生的主体作用,激发学生的兴趣,使学生真正的感受英语学习带来的乐趣.

三创设情境,强化学生能力

不同的职业选择对高职学生英语学习的要求也不同,高职学生在择业时应考虑对自己有利的外部因素.对于高职院校学生而言学习兴趣不浓,为了使他们尽快地将游戏、玩耍兴趣转变为学习兴趣,就需要运用直观形象的东西,积极培养他们学习的兴趣.兴趣是英语学习中最重要的因素,也是学生学习最有效的激励,可以推动学生的积极性,我国英语教育中,基本是以教师为中心,所以教师在教学中是组织、参与、引导者,可利用生动形象的画面可以很快地调动起他们的兴趣,增强教师和学生之间的交流,激发求知欲.“学之者不如知之者也,知之者不如好之者也”.激发了学生的兴趣,就有了一个好的开头.教师要精心设计课题的引入起到一个 “画龙点睛”的作用,把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的探究活动让学生在那种轻松、愉悦和舒畅的氛围中接受教师传授的信息,全身心地参与课堂活动,从而取得事半功倍的效果,才能真正主动参与学习活动,才能在职业生涯中有合理的知识运用.

四运用影视资源突破教学难点和重点

随着我国国际化发展趋势,高职院校英语教学应以高职学生职业规划为切入点,大量的英语翻译经济的实用型人才已成为社会发展的需要.而我国各高校的专业课程设置方面并没有突出英语翻译的,或者没有开设相关的课程和明确的方向,学生仅仅围绕考级目标积累语法、翻译、阅读等,抽象的语句理解范围比较小,能力比较差,而翻译教学中应注重对知识视野及认知范畴进行扩展.英语电影、电视剧中展现的日常生活方式,将影视资源在教学课堂中,使得教学范围变得宽广,剧情可谓是包罗万象,有言情剧,有穿越剧,有悲情片,有喜剧片,有家庭剧,有励志剧.合理的运用影视资源可以更好的对学生进行指导,不受空间和时间限制.教师可以通过向学生展示文章和相关影片将人、物及景等进行详细的分析,采用情景模拟教学方法,教学环境与过程接近事物发展的真实情景,形象思维直观的表达,是学生直接用感受、感知、理解,掌握英语翻译的基本理论和知识,能够应用语音、语法、词汇等知识和听、说、读、写、译等基本功能.

五将跨视角模式下将影视资源合理运用到教学中

英语电影、电视剧中展现的日常生活方式,将影视资源在教学课堂中,使得教学范围变得宽广,剧情可谓是包罗万象,有言情剧,有穿越剧,有悲情片,有喜剧片,有家庭剧,有励志剧.合理的运用影视资源可以更好的对学生进行指导,不受空间和时间限制.教师可以通过向学生展示文章和相关影片将人、物及景等进行详细的分析,采用情景模拟教学方法,教学环境与过程接近事物发展的真实情景,形象思维直观的表达,是学生直接用感受、感知、理解,掌握英语翻译的基本理论和知识,能够应用语音、语法、词汇等知识和听、说、读、写、译等基本功能.跨视角模式下将影视资源合理运用到教学中,让学生很好的进入到与口语相关的情景,可以激发学生学习英语翻译的兴趣,巩固学生翻译、沟通、商务方面的知识,提高语言表达能力.通过影视剧中的角色在机场、酒店、公司等不同场景下的对话,学生也会自觉地把学到的英语翻译在实践中进行运用,并能体会到某些角色的地位、作用、处境、工作要领,将枯燥的英语翻译学习转化为有兴趣的实践课,从而激发学生学习的兴趣,提高学习的和效率.让学生很好的进入到与口语相关的情景,可以激发学生学习英语翻译的兴趣,巩固学生翻译、沟通、商务方面的知识,提高语言表达能力.通过影视剧中的角色在机场、酒店、公司等不同场景下的对话,学生也会自觉地把学到的英语翻译在实践中进行运用,并能体会到某些角色的地位、作用、处境、工作要领,将枯燥的英语翻译学习转化为有兴趣的实践课,从而为高职院校学生择业奠定一定的英语基础.

结语

随着我国国际化发展趋势,大量的英语翻译经济的实用型人才已成为社会发展的需要.而我国各大高校的专业课程设置方面并没有突出英语翻译的,或者没有开设相关的课程和明确的方向,学生仅仅围绕考级目标积累语法、翻译、阅读等,抽象的语句理解范围比较小,能力比较差,而翻译教学中应注重对知识视野及认知范畴进行扩展.职业生涯是人生的重要组成部分,高职学生的素养涉及到社会、企业、学校、家庭等多个方面,加强高职学生职业生涯专业课教育,提升高职学生的能力水平,是高职教育的关键所在,作为高职英语老师,应该以人为本,充分了解学生的职业规划,以学生实际情况制定教学任务,培养学生最佳学习心态,轻松是英语活动成功的发动机,愉悦是成功的催化剂,而成功既是关键又是最终的目的.教师应起到积极引导作用,调动学生学习积极性能够有效的提高学生的英语水平,有助于学生的长远发展.

参考文献：

[1]潘立鹏;《高职院校英语专业学生职业生涯规划教育》[J];青春岁月;2014

[2]蒋玉梅;《大学英语女教师的职业生涯发展研究》[J];南京大学;2011年

[3]胡文仲;《不同文化之间的交际与外语教学》[J];外语教学与研究;1985

[4]张桂清;《浅析高职学生的英语学习观念及其学习策略》[J];考试周刊;2007

作者简介：

尤玉秀（1979年—）,女,汉族,辽宁本溪人,副教授,硕士,研究方向：英语教学、英语翻译、英美文学.

总结：该文点评：上文是关于英语和职业规划相关专业的经典范文,可作为英语教学方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和英语和职业规划论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

英语教学引用文献: