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让小中论文范文 有关如何让小中英语更好衔接毕业论文写作资料

主题:让小中 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者 评分:9.0分 更新时间: 2021/02/23

简介:本文是关于英语类开题报告范文和让小中方面硕士学位毕业论文范文.

英语论文范文

让小中论文

目录

  1. 一 加强音标的学习
  2. 二 营建教学情境激发学生学习英语知识的兴趣
  3. 三 加强学生的语言能力
  4. 四 采用课上和课下相融合的教学模式

摘 要:小学英语和初中英语都归属于基础性教育范围,从表面上看属于两个不同的教学时期,然而它们的教学思想和理念却有着密不可分的关系.一直以来,初中英语和小学英语衔接的问题都备受关注,其之于学生英语学习水平的提升起到关键性作用.若是无法科学处理小中英语教学衔接问题,将会给教师工作的开展带来十分不利的影响.基于此,本文从加强音标学习,营建教学情境,加强学生语言能力以及采用课上和课下相融合的教学模式几个方面展开论述,以供参考.

关键词:小学;中学;英语

引言

小学英语与初中英语具有不可分割的关联性,小学英语通常较为简单,是初中英语知识学习的基本保障,而初中英语是小学英语知识的进一步拓展[1].由于受到多方面因素的影响,初中英语和小学英语之间一直都存在较为严重脱节的情况.因此,为了有效解决初中英语和小学英语衔接层面的问题,需要给出相应的解决措施,这之于初中英语和小学英语教学质量的提升具有十分重要的现实意义.

一 加强音标的学习

英语知识的学习中,记忆词汇是十分重要的,而音标是英语学科中的基础性内容,音标的学习有助于学生记忆英语词汇,强化了学生对英语词汇的印象,能够给今后更为深入英语学科知识的学习打下良好基础[1].一些英语字母在不同英语单词中的发音会有所差异,这是学生学习中需要格外关注的问题.例如,字母o在一些英语词汇里发/?u/的音,如go、note、so等单词,而在一些词汇里发/?/的音,如dog、lock等.在英语学科知识的学习中,有效应用自然拼读法有助于加强学生的语言基础,确保学生英语知识的学习收获更加良好的效果.若是小学教师没有认识到音标学习的重要作用,初中英语教学中就需要针对自然拼读法开展相关教学活动,给学生今后英语知识的学习打下良好基础.与此同时,若是初中时期学生的语言能力较弱,采用该种教学方式对学生的语音能力加以培养,可以有效强化学生的英语基础.

二 营建教学情境激发学生学习英语知识的兴趣

小学英语教学和初中英语教学衔接过程中,由于学生刚刚从小学升入初中,英语知识的难度加大,学生学习起来会存在一定困难,为了更好地促进学生对英语学科知识的学习,教师应该重视学生学习兴致的激发.实际教学过程中,采用创设情境的教学方式可以让学生跟随教师的脚步进行深入探究,學生参与教学活动的过程中也会兴致盎然,不但活跃了教学氛围,使学生获取更多体验,同时也提升了学生的阅读理解能力.例如,在教授“Do you like bananas?”一课的过程中,针对于小学教师,可以在讲解这一课之前,给学生营建相应的问题情境,设置一些问题:What fruit do you like?Why do you like this fruit?由于这样的问题较为贴近学生的生活,学生会结合现实生活进行思考,有效激发了学生的学习热情.而对于初中教师,不但要在讲解课程内容之前营建教学情境,具体讲解过程中也需要营建问题情境,教师可以给予学生一定引导,让其主动对文章内容进行阅读,同时设计一些问题,以锻炼学生阅读探索的能力.例如,What fruit does Cindy like?Does Cindy like salad?What does Cindy think of ice cream?等.以这样创设情境的方式开展实际教学活动,有助于学生思维的发散,学生也会主动加入到教学活动中,从中获取信心,从而有效提高学生的探索能力[2].

三 加强学生的语言能力

不论对于小学生,亦或是对于初中生而言,英语学科知识的学习中营建良好的语言环境都具有十分重要的意义.教师应该让学生在实际学习过程中有更多展现自我的机会,增强他们的学习体验,加强语感,使其形成良好的语言能力[2].结合这样的教学思路,教师可以给学生营建生活化的教学情境,将英语教材中的内容当作基础,适宜地延伸和拓展,使学生在英语对话中提升自身的英语语言能力,在英语语言的叙述中掌握口语表达的基本方法,加强语感能力,提升学习质量.例如,“Whose dog is it?”这一课中主要讲解的是现代进行时,“What is 等doing?”是这一课的重点句型.对于小学教师而言,为了加强学生对文章内容的理解,增强学生的语感,教师可以组织学生以对话的方式开展教学活动,一名同学提出问题,如What is the panda doing?一名同学回答问题,It is eating.而初中教师在讲解相关内容时,可以对文章内容进行延伸,如讲解过去时、将来时等知识内容,这样通过各种时态之间的对比,学生会更为清晰地了解到它们之间的区别,更加有助于学生对知识的良好吸收.以这样的方式开展教学活动,能够有效激发学生学习的兴趣,学生会主动参与其中,不但增强了自身的语感,还获取了展示自我的机会,建立了自信,是一种十分高效的教学方法.

四 采用课上和课下相融合的教学模式

小学和初中衔接阶段,英语教学活动的开展可以适宜拓展学生的学习阵地,确保学生的英语学习不会受限于课堂教学,教师可以采用课上和课下相融合的教学方式.在实际开展英语教学活动之前,教师需要结合文章内容,设置相应问题以引导学生自主探索,检验学生课下学习的实际效果.另外,教师需要给予学生一定引导,让学生能够在预习中发现问题,并将其记录下来[3].实际教学中,教师可以针对学生的问题给予相应解答,结合学生提出的问题,教师能够获知学生学习过程中的难点所在,确保教学中做到有的放矢,实现高效教学.

总而言之,英语教学改革的推行中,小学英语和中学英语的衔接一向都是焦点问题,同时也是改革中的难点所在.这是需要教师、学生和家长多方一同努力的,不但要细致钻研教材、创新教学方法,亦要强化小学和中学英语教师团队的创建,这样才能更好地助力学生顺利渡过小学和中学衔接时期,完成相应的学习目标,确保小学和中学衔接时期成为学生性格培养和塑造人生的重要时期.

参考文献

[1]吕爱萍.影响小学初中英语教学衔接的因素与对策[J].甘肃教育,2019,16:132.

[2]钟祖雷.小学与初中英语教学衔接的问题与对策[J].教育科学论坛,2008,05:56-57.

[3]祁永强.对初中学生中小衔接英语快速适应问题的探讨[J].中国校外教育,2018(15):85.

总结:此文总结:这篇文章为一篇关于让小中方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为英语相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

让小中引用文献:

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[2] 科技小学术专著类参考文献 科技小学术英语参考文献哪里找
[3] 新颖的初中英语教学小论文选题 初中英语教学小毕业论文题目如何定
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