简介:该文是数学和读书学年毕业论文范文和策略相关硕士论文开题报告范文.
摘 要：阅读是重要的获取信息的方式之一,随着社会的不断发展进步,人类的阅读活动更加丰富,阅读材料也更加多样,当然对阅读能力的要求也在逐步地提升.数学作为小学的一门基础性学科,抽象性和逻辑性比较强,但是也同样离不开阅读.数学阅读能力的培养不仅可以让学生的自主学习能力得到发展,能够让学生通过数学阅读获得数学知识、数学能力和数学思想等.此外,数学阅读也是激发学生数学学习兴趣的重要因素,也是丰富学生数学学习体验的有效方式.本文笔者结合自身小学数学教学实践,首先分析了小学高年级数学阅读能力培养的意义,并提出了小学高年级数学阅读能力的培养策略.
关键词：小学高年级学生;数学阅读能力;意义;培养策略
阅读,是人类汲取重要信息并且加工的一种能力,也是获取知识和思想的重要渠道.在知识经济不断发展的背景下,阅读更加显得难能可贵,阅读能力已经是21世纪公民的必备素质.在小学数学新课程标准当中,也明确强调了数学阅读能力的重要性,考验学生对数学语言和数学信息的相互转换.尤其是到了小学高年级阶段,培养学生的数学阅读能力显得更为重要,这也是学生数学应用能力和数学探究能力发展的重要基础,是做好小初衔接的重要方式.然而,在实际的教学过程中,我们发现,学生的数学阅读意识淡薄,教师也缺乏对学生阅读能力的培养,学生的阅读能力长期处在一个低位的状态,也影响了学生数学核心素养的发展和提升.因此,小学数学教师应该要转变自己的教育理念,重视學生数学阅读能力的培养,并将其作为一个长期的任务.
一 小学高年级学生数学阅读能力的培养意义
1、有利于培养学生综合素质
阅读是无处不在的,不仅仅是体现在数学教学中,在语文、英语、政治、历史学科当中,阅读也扮演着重要的角色.此外,通过阅读能力的发展也伴随着思维能力的发展,比如在阅读当中要求我们分析和处理信息,筛选出无价值的信息,从而更好地来获取知识.因此,发展学生的数学阅读能力,也是培养学生综合素质的一个过程,让学生的思维能力以及表达能力都有相应的提升.
2、有利于提高学生解题能力
经过相关的调查表明,在数学教学当中,阅读能力强的学生,能够更好地了解数学题目所表达的含义,就有一个更加清晰的思路来解题,这样就能更好地把握解题方向,也就能够取得更好的数学成绩.数学阅读的过程也是学生提出问题、发现问题以及解决问题的一个过程,学生通过对阅读材料的分析,运用自己所学的数学知识来解决数学问题,因此这就显得发展学生的阅读能力至关重要.
3、有利于师生之间有效互动
在课程改革的背景下,师生之间的角色关系也要发生相应的变化,要构建师生平等互动的师生关系.培养小学生的阅读能力可以转变教师的教学方式和学生的学习方式,需要教师需要学生之间展开多层次的互动,也需要学生提前阅读教材和独立思考,同时也需要教师对学生的指导,这样一来,师生之间的关系也会更加地和谐.
二 小学高年级学生数学阅读能力的培养策略
1.教师加强学习,拓展自己的数学阅读
教师是课堂的主要实施者,同时也是指导学生数学阅读的主要引导者.如果要想提升提升学生的数学阅读能力,就需要教师有着较强的阅读能力,能够广泛地涉猎和驾驭各种数学阅读材料,并且在课堂中能够信手拈来地给学生引入.然而,在传统的小学数学课堂当中,教师的阅读意识还是相对薄弱的,教师的阅读面也相对较窄,在阅读当中付出的时间是比较少的.
因此,数学教师首先应该加强学习,完善数学阅读的相关理论,提升自己的数学阅读的意识,认识到数学阅读是小学数学教学中的重要组成部分,对发展学生的各项能力是十分关键的.比如教师可以学习与“数学阅读”有关的理论著作或者期刊文献分,从而形成对数学阅读的系统认识.
2、挖掘教材内涵,激发学生的阅读兴趣
课堂是教学的主要阵地,教材是教学的主要依据.在小学数学教材改革之后,数学教材的阅读教材增多,也引入了一些有趣生动的材料,是对学生进行阅读教学的最佳题材.在传统的小学数学教学模式当中,教师经常忽略教材中的阅读材料,也不会借机给学生展开数学阅读教学,只是给学生讲授公理和定式,让学生采取题海战术的方式来巩固知识.因此,教师需要深入挖掘教材的内涵,来激发学生的阅读兴趣.
例如,在讲授《圆柱与圆锥》这一课时,在教材当中就有很多趣味的阅读材料.比如在课后练习题有这样的一则阅读材料：一个圆柱形的粮囤,从里面测量得到底面的半径是1.5m,高2.如果每立方米玉米约重750kg?那么这个粮囤能够装多少吨的玉米呢?教师就可以给借机给学生引申,给学生设计问题：“同学们,你们有没有见过这样的粮囤呢?那你们知道生活当中还有哪些圆柱形实用工具吗?”这样一来,就有效地激发了学生的阅读兴趣,让学生分析题干信息,抓住关键词,就可以更好地解决问题.
3、引入阅读材料,丰富学生的学习体验
苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读科普读物和科学著作对儿童的发展有着重要的意义.”数学阅读是一个很宽泛的概念,不应该仅仅局限在数学课本当中.在传统的小学数学教学当中,教师很少会将自己的视野放到课本之外,实际上,数学教学是为了提升学生的数学综合能力,而不仅仅是让学生学会做课本的练习题.引入课外的阅读材料,可以有效地补充数学教学的内容,丰富学生的学习体验.
例如,教师可以引领学生阅读一些课外读物,《中、外数学家的故事》《趣味数学》《数学万花筒》等相关读物,在阅读这些材料的过程中,学生不仅仅是学习和发现了一些数学问题,并且潜移默化当中也受到了数学家故事的影响,养成了勤于探索和求真务实的精神.
4、讲授阅读方法,提高学生的阅读能力
阅读有法,并且是有着多种方法的.在小学数学教学中开展阅读教学,并不是盲目的和随意的,而是要对学生进行系统与科学的指导,让学生对数学语言有一个更加深刻的理解,逐步形成数学思维.当学生掌握了阅读方法之后,才能真正地自主开展数学学习,才能更好地把握数学阅读材料,形成良好的学习习惯,并且促进学生综合素质的提升.
例如,数学教师可以给学生采取以下几种指导方法.第一,分层阅读.这种阅读方法分为粗读、间读和精读,粗读是对一些过渡性的导语进行省略,从而将更多的精力放在阅读有用的信息上.精读指的是反复地推敲和琢磨一些有用的信息.第二,分类阅读.
总而言之,在小学高年级数学教学中,数学阅读能力的培养是一项重要的任务,也是课程改革赋予我们的新任务和新要求.作为小学数学教师,应该要不断探索和创新,为学生的阅读学习创建一个良好的环境.
参考文献
[1]小学数学阅读能力的培养研究[J]. 陈红月.科学咨询（教育科研）. 2018（10）.
[2]小学数学阅读能力的培养策略[J]. 居述明.天津教育. 2019（32）.
[3]提高核心素养,培养数学阅读能力[J]. 周达.考试与评价. 2019（11）.
总结：评论：上述文章是一篇适合不知如何写策略方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于数学和读书论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
策略引用文献:
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[2] 策略模式和读书本科论文怎么写 策略模式和读书类有关函授毕业论文范文3000字
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