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读书和图书馆论文范文

摘要：文章阐述了有声阅读的内涵与优势,分析了公共图书馆有声阅读推广现状,指出当前公共图书馆有声阅读推广面临自主建设能力不足、自建有声资源匮乏,有声阅读推广服务有待深化、用户黏性不足,著作权侵权风险较大等困境,并基于此提出了提高自主建設能力,夯实有声阅读资源建设;多维度深化有声阅读推广,增强用户黏性;注重有声阅读推广中的著作权保护等有声阅读推广策略,以期为深化公共图书馆有声阅读推广提供借鉴.

中图分类号：G255.73文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）12-0047-04

1.背景

近代以来,静默而专注的默读是人们公认和推崇的读书方式.然而,随着互联网、新媒体及移动终端等技术的快速发展,当前社会的阅读生态正在发生变革,有声阅读的优势日益凸显.中国新闻出版研究院2020年4月发布的《第十七次全国国民阅读调查报告》显示,2019年我国成年国民和未成年人有声阅读持续较快增长,成为国民阅读新的增长点,30%以上国民有听书习惯,移动有声App平台成为国民听书的主流选择[1],这从喜马拉雅FM、懒人听书等移动听书平台用户数量连年快速增长可见一斑.2019年1月,iiMedia Research（艾媒咨询）发布的《2018—2019中国有声书市场专题研究报告》[2]指出,作为数字阅读的延伸,有声书提高了受众对碎片化时间的利用程度,表现出强大的市场潜力,同时,用户对深度读物的偏好度也呈现明显上升趋势.由此可见,有声阅读渐已兴起,作为全民阅读推广的中坚力量,公共图书馆应顺应时展趋势,打破以往仅面向低幼儿童和视觉障碍者提供有声读物的局限,积极开展有声资源建设,构建有声资源服务平台,创新数字阅读推广模式,满足用户的多元化阅读需求.

2.有声阅读的内涵与优势

有声阅读是指依托网页或客户端技术,基于PC、智能手机、平板电脑、电子阅读器、车载、可穿戴设备等阅读载体,为组织或个人提供有声读物的录制、收听和分享等阅读服务[3].有声读物又称有声书,根据英文“Audio Book”翻译而来,于20世纪初诞生于美国,美国有声读物协会将其概念界定为：至少含有51%的文字形式内容,并能够复制和包装成磁带、CD或数字文件等形式进行销售的音频产品[4].简言之,有声读物即依托声音传达知识内容的音频资源,也被称为能够发声的电子书.移动通信技术、互联网技术、数字技术及媒体融合技术的发展,以及智能终端等移动便携设备的普及,在网络技术和硬件设施方面为有声阅读提供了有力支撑,令“入乎耳、着乎心”的有声阅读成为人们获取信息和学习的重要方式.

相关专题研究报告显示,近年来有声读物的市场占有率不断提升,用户体量不断增加的同时用户黏性亦持续增强.究其原因,随着人们生活节奏的加快,挤出足够的时间捧书细读已成为一种奢求,而内容丰富、不受时空限制的有声阅读悄然兴起,在满足人们碎片化阅读需求的同时,也为更多的人带来舒适的休闲感受.相较于“看”书,“听”书这种基于听觉感官的阅读方式具有诸多优势：首先,听者不仅可以解放双眼、释放双手,而且能够提高碎片化时间利用率,在增添生活乐趣的同时提升学习效率;其次,音频资源不仅能够节约物理存储空间、易保存,而且突破了时空界线,易传播、更自由;再次,训练有素的主播将自己的思想和理解注入作品,声情并茂,不仅有利于提升听者的兴趣,令其加深印象、增强记忆,而且有助于听者语言表达能力的培养和提升;最后,有声阅读受众面广,不仅能够满足老人、儿童、视障者群体的阅读需求,而且不受受教育程度限制,不论学历高低、识字多少,听者均可通过有声阅读获取信息、陶冶情操、激发潜能.由于有声阅读适用于多元化场景和碎片化时间,能够借助互联网平台进行广泛传播,有效拓展了数字阅读的受众范围.基于此,开展有声阅读推广具有重要的现实意义,因此公共图书馆应关注有声阅读的发展,明晰公共图书馆有声阅读推广现状及面临的困境,构建相应的阅读推广策略,着力推进全民阅读.

3.公共图书馆有声阅读推广现状

2012年后我国移动有声阅读平台发展势头迅猛,以喜马拉雅FM、懒人听书、蜻蜓FM为代表的商业化运营有声平台的市场规模不断攀升,受众规模持续扩大,“听书”市场日趋繁荣.在此背景下,越来越多的公共图书馆开始关注和投入有声资源建设和有声阅读推广,并取得了一定成效.比较有代表性的有南京市金陵图书馆的“朗读者”项目及在其第五季推出的“盲人剧场”活动,图书馆严格选拔经过朗读专业技巧和录音技术等专业培训的志愿者将图书文本内容录制转化成音频文献,并搭建剧场请盲人登台表演,为盲人读者构建了与文化志愿者共同学习、共享互助的人文环境,取得了较好的社会效益.该项目曾荣获中国图书馆学会2016年全民阅读案例征集与评选活动一等奖[5].截至2019年,该项目已连续推出九季,成为优秀的有声阅读推广品牌,也体现出较高的推广价值：一方面,该项目强化了公共图书馆的文化空间属性,吸引了更多志愿者和读者参与图书馆服务和活动;另一方面,图书馆在积累了有声资源开发与利用经验的同时,与广播电台及音频分享平台深入开展线上合作,成为开放生态下传统和有声资源的整合者,有效扩大了“听”众范围[6].此外,国家图书馆为推动国学经典阅读推广,自主研发了“文津经典诵读App”,资源定时更新,并提供在线收听和下载,方便读者随时随地聆听国学经典诵读资源和专家解析,深受读者欢迎.

虽然部分公共图书馆的有声阅读推广取得了一定成效,但面对不断成熟壮大的商业化有声资源平台的有力竞争,我国公共图书馆有声阅读推广仍面临以下困境.

首先,自主建设能力不足,自建有声资源匮乏.当前,公共图书馆在有声阅读资源建设方面还比较薄弱,受经费、人才、技术水平等因素的制约,自主建设意愿不足,资源整合能力有限.例如,有学者对22家省级公共图书馆有声资源建设情况的调研结果表明,公共图书馆普遍向用户提供有声资源数据库和有声数字图书馆服务,包括湖北省图书馆的“云图有声数据库”、福建省图书馆的“天方有声读物数据库”、广东省立中山图书馆的“时夕有声读物数据库”,以及云南省图书馆的“盛大有声数字图书馆”、浙江图书馆的“OverDrive赛阅数字图书馆”、宁夏回族自治区图书馆的“悦听有声数字图书馆”等,但推送的有声阅读资源多是从商业平台购买的[7].因此,公共图书馆拥有的有声资源品种单一、数量有限,同质化现象突出,特色不足,不能满足用户的多元化有声阅读需求.

其次,有声阅读推广服务有待深化,用户黏性不足.目前,公共图书馆有声阅读服务模式较单一[8],部分公共图书馆仅通过在图书馆网站设置端口或链接的方式,向读者提供本馆从有声资源平台购买的资源,进一步围绕本馆有声资源拓展服务模式和深化服务内容的图书馆不多.部分图书馆虽然搭建了自己的有声阅读服务平台,但平台功能单一、信息推送不及时,内容更新慢,不能有效支持读者互动、分享与交流,对读者的吸引力有限.同时,部分图书馆未设置实体有声阅读空间,线下有声阅读活动影响力有限,对本馆特色有声资源宣传不到位,导致用户黏性不足,不能有效推进实体阅读.

再次,有声阅读推广中的著作权侵权风险较大.公共图书馆在有声读物制作和传播过程中均面临著作权侵权风险,如：图书馆在将文字作品转化为有声读物的过程中,必然涉及文字作品著作权人的复制权;因制作有声读物需要,对文字作品进行删减、修改或编排,将涉及文字作品著作权人的修改权、保护作品完整权、汇编权;当朗读文字作品符合表演要求时,可能涉及文字作品著作权人的表演权;而将制作完成的有声读物上传至网络平台供用户在线或下载收听时,则会涉及文字作品著作权人的信息网络传播权.而录制有声读物的演播人员、录制人员虽享有表演者权和录音制作者权,但同样有义务在演播、录制前向原文字作品著作权人支付报酬、获得授权[9].因此,公共图书馆要正视在有声读物制作和传播过程中可能涉及的侵权问题,严控可能侵权的细节,有效避免发生侵权事件.

4 公共图书馆开展有声阅读推广的策略

4、1 提高自主建设能力,夯实有声阅读资源建设

优质、丰富的有声阅读资源是公共图书馆开展有声阅读推广的基础,而富有特色的精品资源是图书馆打造有声阅读推广品牌、提升自身竞争力和影响力的关键.当前,在有声资源平台甄选、购买高质量有声资源是公共图书馆有声阅读资源建设的主要方式,但千篇一律的资源内容无法满足读者的多元化阅读需求,不利于有声阅读推广的深化.基于此,笔者认为公共图书馆需提高自主建设能力,多维度强化有声阅读资源建设,具体做法包括：一是与成熟的音频平台和有声出版机构开展合作,依托其专业团队、平台、技术等将特色馆藏和地域特色资源转化为有声阅读资源,构建具有本馆特色的有声阅读资源数据库,并借助平台、机构的宣传推广优势,进一步扩大图书馆特色资源的认知度和受众面.二是整合多样化有声资源,不断充实本馆有声阅读资源内容,丰富资源品类,以满足读者个性化的有声阅读需求.例如,公共图书馆可遴选优质的网络音频资源,将其与本馆口述历史音频资源、文创开发产品中的音频资源,以及MOOC等开放教育资源进行整合并实现有效组织与揭示,为读者提供优质全面、知识性和可读性强的有声阅读资源.三是建立公共图书馆有声阅读资源共建共享联盟,发挥联盟优势共享馆建特色有声資源,并协同购买商业有声资源平台的优质资源,不仅能够节省经费、避免重复建设、丰富各馆有声阅读资源内容,而且能够让优秀的有声阅读资源惠及更多读者.四是吸纳志愿者参与公共图书馆有声资源建设,力求在增强读者黏性的同时扩大图书馆特色资源的影响力.例如,市图书馆征集闽南语朗读志愿者,并对其进行专业朗读培训,采用专业录音设备录制馆藏地方文献中的闽南童谣和闽南民间故事,打造“为您读书”方言有声阅读品牌[10],在丰富有声资源馆藏的同时取得了良好的社会效益.

4、2 多维度深化有声阅读推广,增强用户黏性

媒体融合与技术发展为公共图书馆有声阅读推广的创新发展提供了机遇,公共图书馆要不断拓展有声阅读推广模式、完善线上线下服务策略,提升读者的阅读体验.具体做法包括：一是注重用户研究,开展有针对性的有声阅读资源推送.图书馆可基于用户调研与用户数据挖掘构建用户画像,掌握用户阅读习惯、偏好及潜在阅读需求,向其推荐所需有声阅读资源,同时细分用户群体并发现潜在用户,实现精准化服务.二是打造线上有声阅读服务平台.首先,平台可借鉴喜马拉雅FM设置每日必听、精品推荐、经典必听等栏目,方便读者快捷获取热门听书信息,同时可借鉴樊登读书App设置分类栏目,如职场、家庭、创业、心灵等,也可按小说、诗歌、音乐、影视等不同体裁分类展示资源,方便读者根据自身需求选择收听内容.其次,平台可将听书与朗读相结合,为读者提供在线音频录制功能,读者将编辑好的音频上传平台,经馆员审核通过后即可发布.这一功能使读者在达成朗读体验的同时,也丰富了平台资源.再次,平台应设置互动、分享功能并与社交平台对接,以扩大平台影响力.读者通过点赞、分享、评价可与有共同阅读偏好的读者建立联系、沟通交流,形成网络同好社群,促进开放交互式阅读形态的形成[11].三是构建线下有声阅读实体空间.为增强读者体验,公共图书馆可依托创客空间、播客空间打造有声阅读实体空间,方便线下读者朗读辨听、录制有声读物,如深圳图书馆的“新阅读·心聆听”有声图书馆[12]就深受读者欢迎.四是开展线下有声共读活动.在公共图书馆有声阅读推广中,线下面对面的有声共读活动不可或缺.图书馆可为读者提供专业的朗读指导与培训,也可邀请著名演员、主持人向读者传授朗读经验,邀请“最佳朗读者”分享朗读体会,还可将“真人图书馆”模式引入有声共读活动,并通过直播方式增强活动的推广力度[13].五是开展多元合作,拓展有声阅读推广受众.公共图书馆可与商业有声阅读平台、广播电台合作,设立固定栏目定期播放图书馆推送的有声阅读内容;联合举办线下朗读比赛,并制作优秀朗读作品特辑在合作媒体播出,扩大公共图书馆在有声阅读推广中的影响力[12].

4、3 注重有声阅读推广中的著作权保护

在公共图书馆有声阅读推广过程中,有声读物制作和传播各环节涉及的著作权和法律关系主体较多,法律关系复杂.然而,我国有声读物版权立法滞后,现行法律法规未对有声读物的法律性质做出明确界定.在此背景下,一方面,公共图书馆应积极呼吁通过完善著作权法和制定有声读物出版管理条例或规定,明确有声读物涉及的特殊权利,以及有声读物的侵权行为方式、维权救济渠道、赔偿金额标准等[14].另一方面,公共图书馆应积极采取有效措施,合理规避在有声读物制作和传播过程中的侵权行为.具体做法包括：一是选择已超出著作权保护期限、进入公共版权领域的文字作品进行有声读物转化,如国家图书馆推出的有声阅读推广品牌项目“文津经典颂读”将古代诗词、经典名著等作为有声阅读推广内容.二是主动甄别所链接有声阅读平台提供的资源是否存在侵权风险,严格审核读者上传的有声资源,制定有声资源版权相关许可条款,明确读者的有声资源使用范围及其在使用过程中的权利和义务,并通过专业培训提高读者的版权意识[15].三是加强与文字作品原创者和版权所有者以及有声资源供应商的谈判,争取有声读物的免费授权和有偿许可,在最大程度降低资源利用和版权许可成本的同时,保证公共图书馆合理合法地开展有声阅读推广[16].

5 结语

在移动互联、智能技术高速发展的全媒体时代,有声阅读已成为广受欢迎的全新知识获取方式.在此背景下,以丰富而高质量的内容、易用而人性化的平台,以及良好参与感和体验感的线下共读活动拓展有声阅读受众,深化公共图书馆阅读推广大有可为.笔者相信,未来随着有声阅读推广模式的不断创新发展,个性化、化的有声阅读推广服务必将为读者带来更加精彩的阅读体验,有力助推全民阅读.

参考文献：

[1] 有声阅读成为国民阅读新增长点[EB/OL].[2020-11-22].http：//www.cac.gov.cn/2020-04/21/c_1589012650694001.htm.

[2] 艾媒报告：2018—2019中国有声书市场专题研究报告[EB/OL].[2020-11-22].http：//app.myzaker.com/news/http://127.1.1.1:801/xdl.php?url等于http://xmlib.vip.qikan.com/Text/article.php?pk等于5c76314477ac64291ea2.

[3] 易观国际：2016年中国有声阅读市场专题研究[EB/OL].[2020-11-22].http：//www.199it.com/archives/453877.html.

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[5] 南京市金陵图书馆的“朗读者”盲人剧场：让盲人听见爱与希望[EB/OL].[2020-11-22].http：//www.wenming.cn/book/pd/201703/t20170320_4125428.shtml.

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[8] 张伟红.全媒体时代下喜马拉雅“听+读”模式对图书馆有声阅读推广的启示[J].晋图学刊,2019（2）：22-26.

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[10] 王筠筠.立足地方特色文化打造方言有声阅读品牌：以市图书馆“为您读书”方言有声志愿服务为例[J].福建图书馆学刊,2020（1）：45-47.

[11] 陈爱香.有声图书馆：高校图书馆自建特色资源的新方向[J].图书馆研究与工作,2019（11）：50-54.

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