有关新形势下学科教学中如何渗透德育教育毕业论文写作资料-论文写作网

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德育教育和学科教学论文范文

摘要：学科教学课堂是学校开展教育教学工作的重要平台,也是学校实施德育教育的主阵地.因此,在学科教学课堂中渗透德育教育具有必要性.但如何有效实现学科教学与德育教育的对接呢?教师就必须在课程教学中贯彻落实“教之道,德为先”的教育理论,找寻有效渗透对策.

关键词：学科教学;德育教育;渗透对策

俗话说“教之道,德为先”.在素质教育发展的今天,该教育理论更得到广大教育工作者的重视,“教书育人”中的“育人”二字也成为学校开展教育工作中的重点内容.初中阶段学科课程繁多,要想单纯开设德育教育课程其教育有效性并不佳.因此初中教育工作者必须充分把握学科课程与德育教育的内在联系行,找寻德育教育渗透对策.

本文笔者也将以初中化学为例,探析新形势下学科教学中渗透德育教育的对策,以供其他任课教师参考借鉴.

一、以身作则,实现形象育人

教师是学生的榜样,更是学生的直接学习对象.尤其是在当今社会“追星”一代,初中学生具有一定的偶像情节,且具有强烈的向师性,可以说教师的教学活动、教师的一举一动都在学生眼中、在学生心理.教师的教学形象是最直接的德育教科书,具有极高的教育价值.因此任何一位学科教师都必须充分认识自身的角色作用,在以身作则中实现形象育人.

常言道“亲其师,信其道”.教师要想达到良好的教书育人效果,发挥自己的形象作用.关键在于拉近学生与教师之间的距离,将学生与教师之间的隔阂化解,学生自然而然能够在亲近教师中感受教师魅力,从而被教师的行为活动所教化.这就要求教师要与学生进行密切的沟通与了解,观察、尊重、了解每一位学生,这样学生才能够在被重视中被呵护.且教师要严格约束自己的一言一行,在日常生活中“正衣冠”、“正行为”,在学科教学中做到严格自我,在课业备课中也要不断学习、完善自身的专业知识,这样才能够成为学生的学习榜样,德育教育工作才能够更好的被学生所认可.

二、精读教材,挖掘德育内容

任何一门科目中都具有丰富的德育内容,其德育内容分为隐形和显性,需要任课教师加以挖掘.对于显性课程,任课教师要有效把握,进行直接教育;对于隐性课程,教师则要深入研究,进行间接教育.只有在精读教材中,将道德教育融于学科教材,学生才能够在学习学科知识中受到教化.

例如在初中化学教学课堂上,有许许多多的化学发明创造都是由我国伟大的科学家完成.如侯氏制碱法、指南针等.教师可在开展化学课程教学中对学生进行名人教育,激发学生的爱国主义热情和民族自豪感.且化学课堂上有许多内容与我们的日常生活环境紧密相关,教师则可利用化学课程开展环境保护教育工作.在进行温室效应、白色污染相关问题中,教师可引导学生在理解化学知识中增强环境保护意识、找寻环境保护方法.再如在化学课堂上可通过实验活动培养学生良好的实验习惯、节约意识、公德意识、创新能力等.这都是德育教育的重要内容,也是化学教材中的主要内容.

三、创设氛围,倾听学生心声

什么样的教学氛围能够提高德育教育的教学效果?试想,在学科教学课堂上教师无休止的进行题海战术,对教材进行完全讲授式活动,学生的受教育积极性会高吗?因此学科教师在开展课程教学,渗透德育教育中必须注意教学氛围的合理创设,要在学科教学中切实落实倾听学生心声、突出学生主体地位的教育工作.

首先在开展学科课程教学时教师要注意采用具有幽默色彩的语言艺术,让学科课堂奠定轻松愉快的主基调氛围.这样能够拉近师生距离,同时能够确保教师后续的教学工作能够被学生更好地接受.其次在开展学科课程教学中为贯彻落实德育教育,同時实现对学生综合素养的有效培养.教师必须变化教学的方式方法,如采用小组合作教学法、情景教学法等替代过去的“填鸭式”教学法,给学生趣味的学习体验.

例如在开展“金属的燃烧”相关实验活动时,教师可将过去的演示实验教学转换为小组合作实验活动.学生在亲身参与实验活动中能够通过沟通、交流,增强合作意识、培养尊重意识,也能够让学生在合作实验中达成实验目标,实现对化学课程的进一步理解和掌握.既让化学课堂在新式教法的加入下趣味横生,也因新式教法的引入提高了德育教育的教学效果.

四、趣味活动,加深德育体验

当然丰富多彩的课堂活动必不可少,它能够衔接教师与学生的教学与学习活动,能够让学生趣味参与学科学习,同时实现对相关道德教育素材的学习.如在学科课堂中教师可适当就学科知识开展竞赛活动,传递正确竞争思想;如在学科课堂中教师可开展学科知识讲演活动,传递尊重观念等,这都是德育教育的重要形式,也是丰富学科教学课堂的重要方法.