简介:该文是内科护理学方面有关硕士论文开题报告范文和内科护理学方面论文范例.
[摘 要] 目的 探討基于信息化环境的同步实践教学模式下内科护理学临床见习的教学效果. 方法 选取2018年9月～2019年1月山东中医药大学2015、2016级护理专业英语方向两个班共116名护生为研究对象,在内科护理学临床见习教学中采用便利抽样法,选取2016级护理本科英语方向班为实验组（n 等于 57）,采用基于信息化环境的同步实践临床教学模式;2015级护理本科英语方向班为对照组（n 等于 59）,采用传统临床教学模式.对两组教学效果进行评价.结果 实验组综合理论成绩、基础实践技能操作评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P < 0.05）. 结论 基于信息化环境的同步实践教学模式下的内科护理临床见习教学有利于理论与实践的紧密结合,有利于增强护生的临床综合能力,提高护生内科护理临床见习质量.
[关键词] 信息化环境;同步实践教学模式;内科护理学;临床见习;效果
[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2020）04（a）-0193-04
Analysis of clinical practice teaching effect of medical nursing under the synchronous prcutice teaching mode based on information environment
LU Xia1LIU Yanli1HUANG Zhen2GUO Wei1WANG Shasha1
1.College of Nursing, Shandong University of Traditional Chinese Medicine, Shandong Province, Ji′nan250355, China; 2.Department of Operating Room, Linyi People′s Hospital, Shandong Province, Linyi276000, China
[Abstract] Objective To explore the teaching effect of clinical probation of internal medicine nursing under synchronous practice teaching mode based on information environment. Methods A total of 116 nursing students from two nursing English classes in 2015 and 2016 in Shandong University of Traditional Chinese Medicine from September 2018 to January 2019 were selected as the research object. In the clinical practice teaching of internal medicine nursing, the convenience sampling method was adopted to select the 2016 undergraduate English nursing class as the the experimental group （n 等于 57）, and the synchronous practice clinical teaching mode based on the information environment was adopted. The English direction class of 2015 nursing undergraduate course is the control group （n 等于 59）, which adopts the traditional clinical teaching mode. The teaching effect of the two groups was evaluated. Results The comprehensive theoretical score and operation score of basic practical skills of the experimental group were significantly higher than that of the control group, and the difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion The clinical practice teaching of internal medicine nursing under the synchronous practice teaching mode based on information environment is conducive to the close combination of theory and practice, to enhance the clinical comprehensive ability of nursing students, and to improve the quality of clinical practice of internal medicine nursing students.
2.2 实验组对基于信息化环境的同步实践教学模式教学效果的评价
调查问卷显示实验组护生认为新的教学模式可以提高护生临床见习的积极性,有助于理论与实践的紧密结合,对临床综合能力的提升具有积极意义.见表3.
表3实验组对基于信息化环境的同步实践教学模式教学效果的
评价[例（%）,n 等于 52]
3 讨论
3.1 有利于提高护生的综合成绩和见习积极性
内科护理学是护生必修的一门核心课程,其课程理论相对抽象,操作内容较复杂,传统临床教学模式中存在理论“满堂灌”、临床见习形式化、理论与实践脱节等问题[8-9].在新的教学模式中理论讲授以护生为主体,引进典型案例提出问题引导护生通过多元化途径查阅相关医学资料,有助于护生自己挖掘及对教材知识或其所提出问题的理解,实现对理论知识的初步掌握.临床实景视频进课堂实现临床实景再现,并直观生动地向护生展示了患者病情的真实状态以及护理查房的真实场景,弥补了以往传统临床见习教学对疾病的空乏描述,让护生能够深刻体会理论与实践转换的结合,在实际的临床见习中消除紧张感和盲目感.模拟实训体验式教学后同步进入病房实地见习将课堂阵地前移,护生亲自参与护理查房并动手实践,极大调动护生实践积极性和浓厚的学习兴趣,使护生对于临床工作所需的理论知识与实际技能操作有了更深层次的理解与应用.本研究结果显示实验班护生综合理论、基础实践技能考核成绩显著提高,调查问卷显示71.15%的护生认为可以提高临床见习积极性,75.00%的护生认同提高了学习兴趣.这与施翠芬等[10]、张岳[11]的研究结果一致,提示在内科护理临床教学中采用基于信息化的同步实践教学模式有助于护生综合成绩的提高,提高护生的实践积极性和学习兴趣.
3.2 有利于理论与实践的紧密结合
目前我国护理教育存在理论和实践的衔接不紧,两者有机结合程度不够深的问题[12].本研究中实验组对同步实践临床见习教学效果的评价中73.08%的护生认同在内科护理临床见习的实践中增强了对已掌握知识的运用,有利于理论与实践的紧密结合.张青等[13]在《护理学基础》课程教学过程中采取理论结合早期接触临床的同步式教学方法,研究结果显示,此种教学模式促进了理论与实践的有机结合.基于信息化环境的同步实践教学模式在临床护理见习的应用使信息系统的触角延伸到病床旁,实现临床实景在课堂教学的再现,使内科护理基础知识与临床护理知识贯通起来系统化,在增强实用性的同时将教学阵地前移至病房,使护生尽早接触患者,接触典型临床案例,觀摩临床工作,亲自在病床边实践,学以致用,使学生在理论认知的基础上熟练掌握技能知识,实现理论与实践紧密结合,这种“理论-实践-理论”的升华提高了护生的见习效果.
3.3 提升护生多种临床护理能力
早期接触临床对护生综合能力的培养能起到促进作用[14].本研究调查问卷显示实验组护生认为实施基于信息化环境的同步实践教学模式有利于理论与实践的紧密结合,有利于护理评估、观察、语言沟通和人文关怀能力的培养,对循证护理能力的提升具有积极意义.本研究结果与罗先武等[15]、黄进等[16]的研究结果一致.课堂讲授后护生同步进入病房实地见习,护生能够直面临床,理论联系实际完成病史询问、护理评估,提高护生的临床评估能力、观察能力,亲自动手完成体格检查提高护生的临床动手能力,在与患者的沟通过程中提高护生的沟通交流的能力.此外循证护理近年来成为研究热点,有研究显示循证护理来源于临床实践,见习期引入循证护理教育具有重要意义[17].本研究调查问卷显示实验组67.31%的护生认同在同步临床实践教学中引入循证护理教育提高了循证护理能力.这与喻惠丹等[18]的研究结果一致.循证护理基础知识的学习和在临床实践中的运用有助于本科护生文献检索能力和循证能力的培养.
4 小结
基于信息化环境的同步实践教学模式下内科护理学临床见习教学取得了良好的教学效果,对促进学生理论与实践紧密结合具有积极作用,同时也为其他护理课程如外科护理、儿科护理、妇产科护理等临床见习改革提供思路和方法.真正实现教学资源的信息化但其仍面临着多种挑战[19-21],本研究的局限性在于目前无法实现护理临床见习实景的同步传输,无法将医院临床实景直播传输到课堂,只能采用存储的视频形式,相对而言缺少了临床的多样性和随机应变性,在今后的教学改革中学校和医院都需要加强信息化平台的建设.
[参考文献]
[1] 赵文晓,刘艳丽,韩晓春.中医院校《儿科护理学》见习教学模式改革初探[J].齐鲁护理杂志,2011,17（3）：111-112.
[2] 郭丽君.关于临床见习护生教学的探析[J].学周刊,2018（1）：9-10.
[3] 张金凤.《基础护理学》同步实践教学模式的效果评价[D].长春：吉林大学,2015：12.
[4] 黄振,刘艳丽,杨军,等.信息化背景下护理专业临床护理课程同步实践教学模式的研究[J].中国医药导报,2019,16（4）：85-88,93.
[5] 沈翠珍,高静.护理学[M].2版.人民卫生出版社,2016.
[6] 覃海敏,王刚,田孟贤,等.多层次办学护理院校护理临床见习模式的实践与思考[J].卫生职业教育,2018,36（8）：94-96.
[7] 刘艳丽,林翠霞,黄振.“共建共享”的护理专业教学资源信息化平台建设方案研究[J].护理研究,2017,31（31）：4012-4014.
[8] 陈璐,曹小萍,袁爱娣,等.“翻转课堂”教学模式在高职内科护理学中的应用研究[J].全科护理,2016,14（12）：1277-1278.
[9] 要雪晴,陈春燕,师艳萍,等.浅谈同步模拟教学法在护理学基础实践教学中的应用[J].卫生职业教育,2014,32（19）：71-72.
[10] 施翠芬,邹芳,张群芳.设问案例教学法在临床护理实践教学中的应用[J].护理研究,2017,31（33）：4260-4261.
[11] 张岳.手术示教同步传输系统在临床外科技能实践教学中的应用[J].卫生职业教育,2014,32（23）：95-96.
[12] 胡翠环,黄桥,颜巧元,等.一级学科背景下的高等护理教育改革探析[J].护理学杂志,2012,27（14）：72-74.
[13] 张青,裴先波,罗先武.《护理学基础》理论结合早期接触临床的同步式教学方法的效果探讨[J].护理研究,2011,25（31）：2902-2903.
[14] 辛青,刘连芳.低年级本科护生早期接触临床实践的调查分析[J].南方护理学报,2003,10（6）：65-67.
[15] 罗先武.理论-实验-临床实习同步式教学模式在基础护理技能教学中的应用[J].中华现代护理杂志,2014,34（20）：43844-44386.
[16] 黄进,张桂林,李树忠,等.创新同步实践教学模式培养 卓越法律人才[J].中国高等教育,2014（17）：28-30,46.
[17] 胡雁,周英鳳,邢唯杰.护理硕士专业学位研究生循证护理能力培养的实践与反思[J].中华护理教育,2015, 12（10）：734-737.
[18] 喻惠丹,蔡春凤,刘燕群,等.同步临床实习模式下护理研究分段式教学[J].护理学杂志,2017,32（16）：77-79.
[19] 沈翠珍,何桂娟,徐敏,等.护理学核心课程床边教学的探索与实践[J].中国高等医学教育,2017（4）：89-90.
[20] 刘道中,刘华之,叶新英.中等卫校护理实训操作两种教学方法的比较[J].当代医学,2017,23（19）：1-3.
[21] 张晓丽,李佳怡,杜娟,等.基于项目驱动式的数字化“医学基础校本资源库”建设的思考[J].中国医药导报,2019,16（14）：177-180,封3.
（收稿日期：2019-11-06 本文编辑：封华）
总结：该文汇总:本文是关于内科护理学方面的大学硕士和本科毕业论文以及内科护理学相关内科护理学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
内科护理学引用文献:
[1] 经典呼吸内科护理学论文题目 呼吸内科护理学论文题目哪个好
[2] 最新内科护理学论文选题参考 内科护理学论文标题怎样定
[3] 肾内科护理学论文题目 肾内科护理论文题目怎样取
