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如何切实提高农村初中学生的写作能力
福建省莆田市 秀屿区石码初级中学 汤毓龙
写作在语文学习中占有很重要的地位,它是学生语文综合能力的体现.纵观现在的中考,高考,语文满分是一百五十分,作文就占了七十分,将近占据语文的半壁江山.因此学生若想要得到高分,写作就不能失分.而写作确是教师难教,学生难学的课程之一.笔者在十多年的教学中感受到,还没有发现学生说"写作容易",也没有哪个老师不说"写作难教".因此如何教好写作课,全面提高学生的写作能力,一直是语文老师探讨的热点问题.
农村学生由于生活的接触面普遍较窄,缺乏丰富多彩的生活感受,对身边的论文范文事缺乏认真的观察和思考,他们通常只是为完成作业而作文,东拼西凑.根本不能表达自己的所见所感,所思所悟,缺少主动性和创造性.他们写出来的文章存在以下几个主要问题:
一, 缺乏素材,对写作心存恐惧
生活是写作的源泉.农村学生所处生活的主要场所是学校和家庭,限于上课,作业,测验,辅导等转圈圈.缺乏生活体验的主动性,缺少接触社会,观察自然图景的敏感性,缺少大量的课外阅读积累性.这就导致自己的视野狭窄,孤陋寡闻,这肯定对作文会产生恐惧感.大多数学生面对一道作文题总是冥思苦想,抓耳挠腮,思考了半天还是难以下笔.觉得没有东西可写,没有思想可表,不知抒写什么才好. 二,缺乏真情实感
真实是作文的灵魂.本人在批改作文时发现,学生作文的选材,立意,结构,语言表达等方面如出一辙,没有自己的创意,缺少扑面而来的新鲜感.学生们普遍存在无话可写,无景可描,无情可抒,无理可议的尴尬.对于一个写作对象,许多学生都习惯于用老眼光,从旧视角去表达,主题落入窠臼,立意雷同.写游记,便立即与赞美祖国,热爱祖国挂钩;写好人好事,就会得出社会主义好,一方有难八方支援的感慨;写学习,训练,就是为国争光或做事要勤奋有毅力等等.文章总是千篇一律,人云亦云,不能表达自己的真是情感.
三,缺乏真知灼见
作文是写作主体个人进行的一种精神产品的独特创作,应表达自己的思想,有自己的真知灼见.但是本人在平常作文教学中发现,现在农村初中生的作文现状,往往是他们用自己的眼睛去看世界,而不是用自己的心去看世界.在他们所写的作文中,要么是流水账似的将一件事从头到尾记叙下来,没有自己的独特感受;要么是千呼万唤始出来,事情刚露头就结尾.这样的文章中心不明,立意不彰,看了不知所云,印象自然不深.
四,缺乏创新意识
论文范文总书记曾说:"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力."可见,创新意识对人对文的重要性.而农村学校大多数地处偏僻,交通不便,设施落后,在这种环境中长大的孩子难免视野狭窄,见识短浅.他们所观察到的是自己狭小的世界,每天见到的是同样的人,做的是同样的事,甚至说的是同样的话.一到作文课,不少学生就会嚷嚷:"又是写作课,写什么呀,有啥可写的呀?"因此,他们写出来的作文往往是千人一面,千景一色,千物一形,千部一腔.这样的文章缺乏创新,读起来索然无味,很难吸引人的眼球.
针对以上存在的这几种情况,本人以为应从以下几个方面入手,切实提高学生的写作能力:
一,激发学生的写作兴趣
我国古代的大教育家孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."本人以为要提高学生的作文能力,关键在于激发学生的写作兴趣.俗话说得好,兴趣是最好的老师.它是学生写好作文的潜在动力,它能把学生"要我写"的观念转变为"我要写"的自主行为.针对当前农村学生怕写作文,不会写作文的状况,我们语文教师应该帮助他们克服写作的畏难心理,积极引导学生多留心观察周围的论文范文事,充分调动他们的写作积极性,培养写作兴趣.首先要写熟悉的内容,让学生们有内容可写.根据多年的教学经验看,传统的作文命题方式,难于让学生展开思维的翅膀,说真话,吐真情.因此作文的命题应该是开放的,内容方面也应该是紧紧围绕农村孩子所熟悉的生活,以他们周围的人,事,物,景为内容,以激发学生的写作兴趣,有想表达的愿望,把自己的所见所思所闻所感表达出来.可以出一组作文题目,让学生根据自己的实际情况来选择.或者是半命题作文,让学生补充完整后再作文.其次用鼓励性的评价给予学生的自信心.苏霍姆林斯基曾经说过:"只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习的兴趣."在写作教学中,我经常将写得好的作文拿到班上作为范文来宣读.这样学生的眼睛就会一亮,神情就会高兴.也把一些差生的作文修改后拿到班上来范读,就会激发他们对写作的兴趣,产生写作的论文范文.特别能够激发作文学困生的写作兴趣,让他们觉得"我也会写",从而由"怕写"向"要写","乐写"迈步.
二,丰富学生的生活,加强写作素材的积累
巧妇难为无米之炊.没有材料不可能写出好作文.生活是写作的源泉.观察有利于学生对生活的理解,更是写作素材积累的重要途径.一个学生如果没有生活的体验就写不出好的作文来.只有让他们走向社会,走向大自然,在各种活动中动手,动脑,动情,才能拓展作文渠道,写出真人真事,真情实感的作文来.刘国正先生也多次强调,"语文一旦与生活联系起来,马上就生动活泼起来."学语文的渠道要拓宽,作为语文教师必须带领学生走进自然,走进生活,走进社会,有意识地让学生通过活动体验,提高对生活的感悟和认识.生活是一本大杂书,如果写作教学根植于"生活"这片沃土,那么,学生就会用真实的生命去拥抱写作,写作就会成为他们获得快乐的源泉.因此,在学生的学习生活中,我们要尽可能地给他们一些参与各种活动的机会,让他们尽可能多地接触各方面的论文范文事,及时收集信息,积累那些有价值的论文范文事,记录自己的感悟,捕捉转瞬即逝的体验,形成自己独特的生活认识.
三,扩大课外阅读,注重平时训练
阅读是写作的基础.要解决学生作文内容单调,语言贫乏这一问题,一个很好的途径那就是多读书,读好书.书籍是同学们扩大视野和丰富内涵无可替代的工具,读书的好处实在是很多.所以,我们作为语文教师就必须拓展学生的课外阅读面,丰富阅历,开阔视野,增长见识."读书破万卷,下笔如有神."书读的多,知识才厚实,才能博古通今.知识积累越多,一旦需要,这些储存就会蜂拥
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而至,跳出来供你运用,你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动,完美.针对农村学生由于经济条件的限制,要想多读书还不是一件容易的事.本人采取的办法是:从七年级开始,鼓励班上每个学生买一至两本有关文学方面的优秀书籍:或文学名着;或科普读物;或优秀作文书刊;而且每个学生所买最好不一样.鉴于学生不懂得到底买啥书为好,老师可从浩瀚的书海里精心挑选百十个品种,把书名及论文范文打印出来发放到每个学生手里,由学生根据家庭的经济状况任意选择,再自己到书店去买.这样全班五十多位同学至少有五十多本不同的书,让他们互相借阅,并在课外阅读中写好读书随笔或生活随笔,老师定期查阅.随笔的要求是:学生每天坚持写上几段或有感而发的心灵独白;或短小精悍的心得体会;或记下一天中最有意义的细节,长短不限,但要表达出真情实感.久而久之,在阅读与思考中,随笔就会成为学生倾吐心声的朋友.一旦写起作文来,也就不会无话可说了.多读的确是一条通向学好写作的成功之路.平时作文训练应根据课标的要求,采取"长""短"结合的形式,既要让学生写有字数要求的大作文,又要让学生写一些"豆腐干"的文章."豆腐干"文章,篇幅短小,结构紧凑,内容实在,学生练习起来费时少,成文快,写起来兴致高,更容易写出个人情感.并且,师生间的反馈快而多,可当堂评改,灵活性大,训练机会多.总之,提高农村初中学生作文能力的方法多种多样,必须根据学生的具体情况选择贴切而有效的方法,并灵活地加以运用.
参考文献:《中学语文教与学》2007.3.5.7
《中学语文教学参考》2017.5
《学生之友》2017.1
总结：本文关于作文学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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