有关中学生作文辅导第二套毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于作文学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

作文学生论文范文

　　【摘要】写作是语文才能施展的天地,要全面提高学生的作文水平,一定要激发学生的写作兴趣.因此,教师要精心安排材料,充分尊重学生,最大限度地发挥他们的主观能动性,使他们广泛地猎取,认真地思考,勇敢地探索,快乐地写作.

　　【关键词】中学生作文激趣探索

　　作文教学是初中语文教学的重要组成部分.它是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字,词,句,篇的综合训练.然而,长期以来,普遍存在着学生怕写作文的现象,致使学生写作文兴趣不高,作文水平低下,影响了论文范文体语文素质的提高.由此看来,培养学生作文兴趣是教师上好作文课的关键.那如何激发和培养学生的作文兴趣呢?

　　一,激发学生的求知论文范文,克服畏难情绪

　　爱因斯坦说过:"热爱是最好的老师,兴趣是成功的摇篮."对作文产生浓厚的兴趣,才能积极主动地进行写作,这是提高初中生写作水平的内在动力.

　　为了调动学生作文的兴趣和激发他们的求知欲,我组织学生进行了一次探论:什么叫作文?为什么要学好作文?学生虽能各抒已见,但并没有说出多少道理.此时,我向学生举了一个生活中的例子:一位妈妈带着哑巴孩子去看病,但因为孩子不能说话,只能让妈妈向医生介绍病情,医生也只能根据旁人提供的信息给孩子治病,中间却花了很长的时间.然后问学生:"你们从这个例子中受到什么启发?"学生讨论后回答:"人有说话的本领,就能很方便地与别人交换意见,交流思想."

　　我进一步问:"有什么办法将所说的话很好地保留下来呢?"经过充分讨论后,学生得出其中一个方案:用文字把说话的内容写下来.此时,我因势利导:"把自己看到的,听到的及心里想到的用文字叙述出来,这就是作文,也就是说我手写我口."我随即板书"我手写我口",并鼓励学生:"只要在平时用心去观察事物,注意把看到的,想到的都记录下来,这就有了作文的素材,大家就会感到写作文是一件有意义的趣事和易事了."

　　二,广泛阅读,注重积累

　　鲁迅先生说过:"读书就如蜜蜂采蜜,倘若只叮在一处,所得就非常有限." 初中学生不仅要阅读文学方面的书籍,还要积极探索自然,社会,历史等方面的知识,培养广泛的兴趣,爱好.同时,还要认真做好笔记.这才能有丰富多彩的作文材料.为了激发学生作文的兴趣,我有意识地指导学生阅读故事性强,情节生动,富有吸引力的故事,如英雄人物故事,童话,寓言等,在口头表达基础上要求书面表达故事情节,然后引导他们深入学习,体会文章中的好词佳句,并把这些好词佳句摘抄在笔记本上.久而久之,摘抄本就会积累越来越多的内容,大脑也成了储存知识的"仓库".写作文时,就可以得心应手地从"仓库"选取自己所需要的材料,写出情节生动,文笔优美的文章.这样,学生就会感到作文是一件易事了.

　　三, 教授学生审题方法,燃点作文热情

　　审题是写好文章的第一步,是作文成功的关键所在.怎样才能让学生学会审题呢?首先,让学生把题"审死",再让学生把题"审活"."审死"是要看题目限制的条件是什么;"审活"是要看这个题目有哪些未定的条件.如《我想唱首歌》限制的条件是必须用*称写,而不能用第二或第三人称;而题目对文章的内容有不少未定的条件.时间未定,可以写现在的事,也可以写过去的事;对象未定,大至总理,解放军,医生,白衣天使奔赴"四川汶川"前线,运动健儿在2017年北京奥运英勇拼搏的场面,英雄民警勇斗歹徒的壮举,小至师生情,朋友情,父母恩泽,校园里的新人新事等都可以情不自禁地为之歌唱！中心未定,可以写人物助人为乐,辛勤工作,循循善诱,舍己为人等.这样,学生就掌握了审题的技巧,避免了偏题和离题的现象.其次,引导学生对相类似的题目进行推敲,把握关键的词语.学生按照我教给的方法,写作时就不会跑题,并能合理地拟定提纲,恰到好处地选择材料,写出来的文章就能够"言之有物,言之有序,言之有理,言之有情".学生品尝了作文成功的喜悦后,写作的热情随之高涨起来.

　　四,读写结合,掌握技能

　　教材是最好的例文,在语文教学中教师要把写作渗透到讲读课文之中,使学生通过阅读掌握不同的叙述方法,懂得文章开头要开门见山,直接入题,语言力求精练,流畅,段落之间可利用诗句,名言,关联词语或承上启下的过渡段衔接,结尾要自然,耐人寻味,发人深思.讲一课,我让学生掌握一课的写作技巧和规律,借鉴练笔.如学完《我的叔叔于勒》这篇课文后,学生掌握了通过人物对话表现中心的写法,我让学生进行"说"字的三种用法的片断练习,老师命题与学生自命题相结合练习写人物对话.教完《孔乙己》这篇课文以后,我让学生续写故事结局,既训练了学生的写作能力,又培养了学生的创造性思维,让他们在写作中得心应手.

　　五,启发想象,拓展思维

　　德国哲学家黑格尔说过:"想象是最杰出的艺术本领.缺乏想象,就如鸟儿没有翅膀."初中学生的年龄特征决定了他们对世界事物充满了好奇,对未来充满了幻想.教师要鼓励学生大胆展开想象的翅膀,对于写景的文章,不但要对看到的美景进行描述,还要运用排比,比喻,拟人,夸张等修辞方法,以加深读者的美感.另外,学生对现实生活中的一些问题也格外关注,并设想自己解决问题的办法.针对这一特点,我以《假如我是等》为题,要求学生发挥想象写一段话,学生反应热烈.如一位学生在作文中写道:假如我是神笔马良,我要为贫困山区的孩子画上许多学习用品,画上一座座宽敞明亮的教学楼,圆孩子们的上学梦;我要为孤寡老人画几座老年公寓,让老人免费在那里安享晚年.另一位写道:假如我是哈里·波特,我将用我手中的魔棒,让自己当一名和平使者,尽一切努力来维护和平,消除仇恨,消除战争,让世界的每一个角落充满和平的阳光;让自己当一名正直的法官,秉公执法,为维护正义而战等

　　在平时教学中,我注意开拓学生的视野,发展他们的求异思维能力.鼓励他们独立思考,勇于创新,发表自己对生活的看法和感受,从不同的侧面探索事物的规律,写出"人人身上有,他人笔下无"的东西.通过这样,学生作文的技巧灵活了,兴趣也更浓了,从而较好地提高了学生的写作水平.

　　六,作文批改要得法

　　教师要激发学生的写作兴趣,从根本说,还要把学生当作主体,使他们成为作文的主人.正如叶圣陶先生所说,不要只顾学生的作文,而忘了作文的学生.因而,教师的作文批改要得法,对学生的细微优点和点滴进步都应给予肯定,表扬,让他们品尝作文的甜头,树立信心.

　　首先,评语要以激励,表扬为主,注重分数从优.

　　对学生多看优点.无论是大到立意构思,布局谋篇,还是小到开头,结尾,过渡,照应,乃至恰到好处地活用课文中的某个句子,教师都应给予充分的肯定,尽量宽打分数,以示赞扬.这就是古人所谓"数子十过,不如奖子一长"的道理.开学不久,我让学生观察一个他们最熟悉的人,用多种描写方法刻画该人物的形象.一位女生在日记里写道:"我认为我的这篇作文写得很好.我想,老师一定会给我高分."在给这篇日记下评语时,我写道:"你的作文老师还没有看,不过,老师相信你的能力,并希望你如愿,请你静候佳音吧！"在批改该生的作文时,我发觉她的文章写得并不是很好.针对学生的心情,我提笔写道:"你的作文写得不错,只可惜在描写人物的特点时,你忽略了该人物的神态描写,如果你能再仔细观察,对文章加以修改,你的作文一定会更好."该生拿到作文本后,重新修改了一番,还主动拿给我看,修改后的文章比前一篇好多了.鼓励性的评语,既保护了学生的自尊心,又能体现了老师对学生的包容之心,拉近了师生的距离.

　　其次,教师批语要委婉亲切,富于幽默感.

　　德国着名学者海因·雷曼麦说:"用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更能让人接受."对学生在作文中出现的缺点和错误,教师若对其进行严肃批评和指正,弄得不好,常常会起到反效果.幽默的批语则不然,它可以使学生乐于接受老师的意见.有位学生一篇作文就有23个错别字,于是我在批语中写道:"你这篇文章从形式到内容都挺不错,就是错别字太嚣张."学生看到批语后,"扑哧"一笑,心悦诚服地认识到自己的问题.以后,他作文中的错别字明显减少了.另外,有一位学生在描写人物语言时,总是把引号丢了一半.在一次习作批改中,我这样写道:"引号是一对形影不离的好朋友,然而你却狠心地把他