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课程能力论文范文

　　课程的性质:《C#程序设计》课程是计算机信息管理专业的专业核心课程,是校企合作开发的基于工作过程的双证融合的课程.内容着重帮助学生掌握窗体应用程序编写技能;进行文件操作的技能;在.NET框架中创建和使用组件的方法和技能;.NET框架中的通用类型系统和事件的应用方法和技能.

　　课程的作用:《C#程序设计》是计算机信息管理专业学习领域核心课程,同时也是双证融合的核心课程,还是软件技术专业及计算机等相关专业的学习领域课程,是软件开发的核心,在整个课程体系中,处于承上启下的关键位置.

　　前导课程:C#初级程序设计,局域网组建与维护

　　后续课程:XML,信息系统开发,ASP.NET

　　 1.2课程基本理念

　　课程开发遵循"设计导向"的现代职业教育指导思想,课程的目标是职业能力开发,课程以企业人才标准作为培养目标,注重培养学生职业能力.通过该门课程学习,让学生学会编写窗体应用程序,熟练地掌握小,中,大型桌面信息管理系统开发的步骤和方法.

　　课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则,课程内容适应当前软件开发技术的发展趋势,针对实际项目需求,来培养学生的编程技能.课程通过个体开发,组内协同开发,组间协同开发,敏捷开发等先进形式,分别对小,中,大型项目进行实践.

　　 1.3课程设计思路

　　主要指课程设计的总体思路:基于工作过程的课程设计,工作任务的结构模式,课程内容确定的依据学生职业能力发展需要来确定,从学生的专业能力,方法能力,应用能力和社会能力映射成学习内容分别是:编程,算法,技巧和实践.

　　这些学习内容和步骤中需要掌握的能力如下:

　　编程:

　　用C#编程语言实现已知算法的能力

　　对实际问题进行逻辑抽象的能力

　　算法:

　　对已知问题进行数据结构设计能力

　　算法的设计能力

　　技巧:

　　代码安排的能力

　　代码组织的能力

　　实践:

　　养成良好的编程风格

　　各种重要细节的掌握与实践

　　 2,课程目标

　　依据企业职业岗位需求和专业培养目标,确定本课程的培养目标为:

　　具体目标为:

　　 1.专业能力目标

　　 (1) 掌握课程中所介绍的有关的基本术语,控件和事件,掌握相关控件的使用和技巧,在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念,控件及事件.

　　 (2) 能够对解决同一问题的不同方法进行区别与总结.

　　 (3) 对C#编程技术的发展有所了解.

　　 2.方法能力目标

　　 (1) 通过理论实践一体化课堂学习,使学生获得较强的实践动手能力,使学生具备必要的基本知识,具有一定的资料收集整理能力制定,实施工作计划和自我学习的能力.

　　 (2) 通过该课程各项实践技能的训练,使学生经历基本的编程工作过程,形成尊重科学,实事求是,与时俱进,服务未来的科学态度.

　　 (3)在教学和实训的过程中注重学生发现问题和解决问题的能力.养成勤于思考,勤于总结的好习惯.

　　培养学生提出问题,独立分析问题,解决问题和技术创新的能力,使学生养成良好的思维习惯,掌握基本的思考与设计的方法,在未来的工作中敢于创新,善于创新.

　　 3.社会能力目标

　　 (1) 对所从事工作和所专注的领域,充满热情.

　　 (2) 有较强的进取心和解决问题的决心.

　　 (3) 具有实事求是的科学态度,乐于通过亲历实践实现,检验,判断各种技术问题.

　　 (4) 善于和同学讨论,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点.

　　 3,课程内容与要求

　　学习情境规划和学习情境设计

　　学习情境情境描述职业能力(知识,技能,态度) 课时 1.需求分析对要解决的问题进行详细的分析,弄清楚问题的要求,包括需要输入什么数据,要得到什么结果,最后应输出什么. 2.功能分析着重从的功能入手,找出功能的,用系统功能模型来描述功能分析的结果. 3.数据库设计对于一个给定的应用环境,构造最优的数据库模式,建立数

教师课程能力:论文范文心理咨询师培训执业能力课程设计理念介绍01

据库及其应用系统,使之能够有效地存储数据,满足各种用户的应用需求(信息要求和处理要求). 4.界面设计软件用于和用户交流的外观,部件和程序等 24 5.代码实现用C#编程语言实现系统的具体功能. 会灵活应用控件相应的事件 40 6.系统测试系统测试是针对整个系统进行测试,目的是验证系统是否满足了需求规格的定义,找出与需求规格不符或与之矛盾的地方,从而提出更加完善的方案.系统测试发现问题之后要经过调试找出错误原因和位置,然后进行改正. 7.系统发布测试完成后,进行发布,供用户使用. 会发布系统. 4 8.应用软件生成将C#程序设计语言编制的应用程序用户可以使用的应用软件包和用户程序. 9.系统设计系统综合设计系统设计能力 26 4,课程实施

　　 4.1教学条件

　　 4.1.1软硬件条件

　　学院的办学条件,特色,从各方面都为教学提供了保障,包括校内实训基地,校外实训基地,双证融合实训平台和双师型教师培养等,为学生提供了良好的学习环境和氛围 .

　　 4.1.2师资条件

　　由于本课程所具有的独特特征,所以要求最好有两名以上一线的专职教师在讲解本课程,教学经验丰富,课堂掌控能力强,教法先进灵活;具有丰富的理论知识和良好的实践经验,以便在教学过程中互相探讨.

　　 4.2教学方法建议

　　针对具体的教学内容和教学过程需要,采用不同的教学方法,如项目教学法,任务驱动法,讲授法,引导文教学法,角色扮演法,案例教学法,情境教学法,实训作业法等.

　　 4.3教学评价,考核要求

　　教学评价由同行,督导和学生共同参与,进行综合评价,查漏补缺.

　　考核方式采用了分小组多课程综合课程设计的考核方式,培养学生团队协作精神.最后验收的时候分小组,分个人自己讲解自己做的功能的分析和实现过程并演示程序,对学生的知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等进行全面评价.

　　 5,课程资源开发与利用

　　学习资料资源:教材,实训指导书,学习参考书,网络资源.