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摘 要：在传统的大学音乐教育过程中,存在教学理念落后、教学体系不完善、师资力量不匹配以及教学设备陈旧等多方面不利因素,为了解决上述问题,在当代大学音乐教育教学中,应添加多元文化背景内容.多元文化是特定时代的产物,是不同国家与民族的文化输出.高校应结合多元文化,构建完善的大学音乐教学体系,丰富音乐教育新内容,提高学生的整体素质,促进大学音乐教育的高效快速发展.
关键词：多元文化 音乐教育教学 发展方向
一、引言
我国在教育过程中一直强调德、智、体、美、劳全面发展,音乐教育则是实行全面发展的重要基础之一,在学生接受教育的过程中,多元文化不仅强调学生享有平等地接受教育的权利；还要在不同国家与民族文化的基础上,对学生进行有针对性的教育,既能保证学生身心健康,又可促进学生全面发展.
二、当前大学音乐教育中存在的不足
(一)高校教育教学理念落后
纵观当前我国大学音乐教学现状,音乐教学现状是不够乐观的.第一,受世界音乐流行趋势的影响,一味认为发达国家的音乐教育优于国内,给我国音乐发展设置了阻碍,同时也直接影响了音乐教育的发展.第二,忽略了本土音乐的文化背景.在多元音乐的发展过程中,需要在多种文化不断冲击与碰撞中形成自身特色,而不是单独发展某一种音乐文化.我国音乐教育发展应以本土文化为基础,辩证地吸收与借鉴其他音乐文化的优点,而不是对其他民族音乐文化全盘接受而否定本民族的音乐文化.
(二)对音乐教育重视不足
第一,在高校教育教学过程中,大多注重理工科或者实用技术科目的培养,而忽略文化科目的培养,这与多元化的教育教学理念背道而驰.此外,文化类的校内活动也不能引起校方的重视,学校对于相关活动未能配备相关专业教师进行指导.同时,高校对音乐教育的定位不明确,在必修课与选修课的选择、考核方式等方面都没有进行明确的规定,间接影响了学生的学习态度.[1]如音乐鉴赏课,不仅对学生乐理基础知识有帮助,还有利于培养学生高尚的情感和审美趣味.第二,多元化的音乐教学需要多种教育教学的软硬件设备,但是许多高校不具备相关条件,同时教学内容过于单调,学生的积极性得不到调动,导致学生的基础知识不牢固,阻碍了学生多元化发展.
三、大学音乐多元化教育的解决对策
(一)完善音乐教学体系
第一,多元文化应该以我国传统文化底蕴为基础,构建具有中国特色的音乐体系.在高校多元文化的音乐教育过程中,应该突破以单一文化为整体的思想观念,不断吸收其他音乐文化的优点,并将其应用于自身艺术体系.[2]第二,高校音乐教育教学目标与方法应不断与艺术前沿接轨,树立全面发展的音乐教育教学理念,将学生的学习热情与学习目标结合起来,以本民族的音乐文化作为基础,保证音乐文化发展多元化、常态化.
(二)改变以往单一的教学方式
第一,高校应开展世界音乐文化历史课程,增加学生理论知识的储备.第二,要重视学生对本土音乐文化的学习,引导学生对比不同音乐文化的优缺点,激发学生的学习兴趣,培养学生的艺术思维,并根据学生的自身特点因材施教,让学生能够真正融入音乐教育的整体氛围中,培养学生音乐学习的意识.第三,要积极开展音乐文化节等相关活动,让学生通过丰富多彩的活动将理论知识联系实际,加深学生对不同音乐文化的印象.此外,应合理配置教师与学生的比例,避免大班制.
(三)提高音乐教师的整体素质
在多元文化音乐教育过程中,教师的整体素质也值得关注.首先,高校应定期组织教师进行培训与进修,拓宽教师的知识面,并鼓勵教师与国内外音乐教学水平一流的高校进行沟通与合作,共同构建新型多元化的组织结构,以促进教师的全面发展.其次,高校教师自身应该不断学习,更新知识储备,提高业务水平,深刻理解其他音乐文化内涵.值得注意的是,增加音乐文化教育中的软硬件设备投入,能在一定程度上辅助教师促进多元文化音乐教育的有效性.
四、结语
当前,高校开展多元文化音乐教育教学的过程中的确存在许多不足.在多元文化音乐教学的开展过程中,高校应做到公开公正的教育原则,对音乐文化采取开放包容态度,同时批判性地吸收借鉴,以科学发展为基本理念,全方位开展多元化的教育工作.我们应着眼于本民族音乐文化,构建科学的音乐教学体系,不断提高教师素质,使多元文化的音乐教育落到实处.
参考文献：
[1]苟丽娜.多元文化背景下大学音乐教育现状分析[J].黄河之声,2019（23）.
[2]李林谦.基于多元文化背景下的大学音乐教育模式探究[J].黄河之声,2019（10）.
（作者简介：王梓,男,硕士研究生,扬州大学音乐学院,研究方向：音乐教育）（责任编辑 王玲）
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音乐教育引用文献:
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