简介:本文是绘本教学和升学考试类有关论文如何写和绘本教学方面论文如何写.
摘 要：“绘本”是当下非常流行的图画刊物,无论是年纪小的孩子还是成年人都喜欢阅读.因为此种刊物简单、直接易理解,且简短的故事里面包含着深刻的道理,阅读起来也轻松自在.通过阅读绘本中的故事,能学习到很多知识,丰富孩子的想象力,管理自己的情绪,提高学生的自理能力等,因此可以在有趣味的阅读之中进行简单的绘本教学活动.通过研究发现,绘本尽管非常适合低年级阶段的孩子阅读,但是在语文教学上的被引用的却不多,故而,如果能够在语文教学中适当地利用绘本进行教学,则可以有效地提高学生的语文能力,比如认字以及在共情、阅读理解能力上都会得到比较好的提升.本文对如何运用绘本教学提升小学生语文能力的策略详探之.
关键词：绘本教学;低年段小学;语文能力;提升策略
一、 前言
语文是所有学科的基础,不管是哪一个学科,都需要有语文的基础辅助、识字以及阅读理解等等.不仅仅在学习上语文很重要,在生活当中,语文也极为重要,如何快速捕捉到别人表达的重点,并且能够正确清晰地表达清楚自己的意思,这也能考验学生的语文能力.根据低年级阶段学生的特点进行分析,绘本这样有声有色的,有故事情节的阅读刊物,正好适合这个年龄阶段的学生,能够有效地引起学生的兴趣和注意力,有利于提高教学的效率.
二、 在小学低年级学生中运用绘本的必要性
(一)符合学生的特点
每一个阶段的学生都具有自己的特点,教师应该积极利用学生的特点,对学生因材施教.低年级阶段的学生在认识生字上就有很大的困扰,他们的知识储备不足,对于比较难的文章根本就无法体会其中的思想感情.如果教师选择绘本的方式,里面有图画,可以传递很多的信息,在阅读的过程中,可以减轻学生的压力.这个阶段的孩子比较乐于表现自己,对于一些相对困难的学习内容,孩子不能领会,就很容易打击学生们的积极性.还有这个阶段的学生的专注力本身就不高,如果全篇都是密密麻麻的文字,那样的书籍对于学生而言缺乏吸引力,因此很多的学生不适合这样的教学方式.而通过绘本的方式,让学生在趣味之中学习,不会觉得学习的过程枯燥,再将讲课的内容巧妙地融合进去,随时能够抓住学生的注意力,这样才能够事半功倍,有效地提高课堂教学的质量.
(二)培养学生阅读习惯
很多的学生到了高年级阶段,语文成绩就会慢慢下滑,并不是因为能力不够了,而是因为习惯没有养成.低年级的考试一般都是基础性比较多,都是比较浅显简单的阅读,大部分的学生是能够理解的.但是后期的写作以及阅读,都是要依靠学生有一个基本的知识储备,还应该有良好的阅读习惯,扩大自己的阅读范围,从中升华自己的思想,提高自己的表达能力和阅读理解的能力,而这些都是靠从小就养成的良好的学习习惯.语文就是一个不断积累的过程,学生需要养成自主学习的习惯,让学生爱上阅读,拓宽自己的眼界,这比教师和家长强迫学生学习的效果会更好,并且大部分的学生也都是在自主阅读中提升自己的语文能力,良好习惯的形成需要一个漫长的过程,这对学生后续的学习生涯也会有很大的帮助.
(三)提升学生的语文能力
语文能力不仅仅是学科知识,那只是在试卷上反映出来的,还应该具有较强的理解能力和表达能力,光是会写不会说也不行.学生在低年级阶段都是比较喜欢展示自我的,教师可以很好地利用学生的这个特点,学生之间的交流和表达也是反映学生能力的一种.通过在小学低年级阶段运用绘本阅读的方式,教授孩子一些表达和交流的技巧,能够有效地提高学生的智商和情商.通过教师在讲解绘本内容的同时,教会学生如何进行正确地阅读,引导学生一步步地探索文章最深层次的意思,这也是培养学生语文能力的一种有效方式.在这个过程中,学生可以根据图画的内容揣测故事情节的发展,理解文章,梳理脉络,活跃学生的语文思维.并且还可以在绘本当中,学习更多新的词汇,可以让学生学习绘本中的描写,促进学生的表达,从而在整体上提高学生的语文能力.
三、 如何利用绘本教学提升低年段小学语文能力
(一)提高學生的阅读兴趣
低年级阶段的学生对于有声有色的画面会更加感兴趣,也会更容易集中注意力,教师应该要时刻观察学生注意力集中的情况,这就可以利用绘本的特点,对学生进行提示.在我们教学的课本之中,就已经体现出了绘本的重要性,低年段的课本一般都配有简单清新的画面,这不仅能够提示学生故事发展情节的变动,还能够有效地吸引学生的注意力.
比如说,学生在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇文章的时候,教师就应该一边讲授课文的内容,一边引导学生观察每一幅图画的变化,通过图文结合的方式能够有效地将学生的注意力抓回来.如果只是一味地讲解故事里面的内容,学生的注意力会涣散,很容易对课程内容产生厌倦,这样会降低课堂的教学质量.因此,利用有色彩的画面对故事进行一个初步的展示,学生的兴趣就会一下子高涨起来.除此之外,教师还可以给学生播放相关的一些小动画,把图片变得更加生动,或者将图片放置在PPT上,让学生给图片排顺序等等,这都可以帮助学生梳理故事的情节,还可以让学生根据故事自己进行绘本的制作,这样也可以加深学生对于故事的记忆力,还可以培养学生的动手能力,活跃课堂气氛.但是需要注意的一点就是,绘本本身是具有色彩和吸引能力的,低年级学生的自控能力比较差,很容易会被鲜艳的东西吸引,恰恰也容易失去对文章本身的注意力,所以,教师应该灵活运用,注意学生的课堂情况,适当引导,提高学生对阅读的兴趣,让他们自己喜爱阅读.通过课文上的绘图进行课文的预习或者复习也是一种较好的提高学生语文能力的方式,让学生能够自主地选择绘本进行阅读,找到阅读的快乐,才能够达到最好的教学效果.
(二)提高认读记诵能力
语文学科有大量的东西需要学生的记忆和背诵,但是对于低年级的学生而言,光是文字,他们很难在自己的头脑中成像,他们的生活阅历还不够丰富,这给学生带来了很大的阻碍和压力.尤其是古诗文,距离学生们所处的时代相隔遥远,文言文的内容比较高深和复杂,这种情况之下,教师就可以有效地利用绘本的特点,对学生的认读记诵提供帮助.
比如说,学生在学习一些古诗文的时候,假如是《静夜思》这样还算比较浅显易懂的古诗,教师可以为学生制作一个绘本,一个人坐在床头,窗外是圆圆的月亮,他的案桌上有一张画纸,纸上是诗人的故乡.在讲授新课的时候,教师就结合画和故事的内容进行讲解,每一句对应的是画里的哪一个部分,可以在讲解完之后,让学生自己寻找一下,最后教师再进行一个总结,带领学生一起根据这幅画回忆这一节课诗歌的内容.在这样情绪的带动下,学生会积极参与到课堂活动中来,对这一首诗的记忆就一定会非常深刻.在学生进行记忆和背诵的时候,只要脑海里一想到这个画面,就能够马上联想到古诗中的诗句,为学生背诵减轻了负担.并且长此以往,学生掌握了这样的学习方式,他自己在学习诗歌或者文章的时候,就会运用这样的能力,将诗词中的描写转换成一个场景,帮助自己记忆的同时,还能够增强想象力,这也是培养学生良好学习习惯的一种好方法,寓教于乐.
(三)提高应用理解能力
低年级的学生不能够直接将汉字与情感相结合起来,这就需要教师的指导,为了让学生能够更加深刻地理解课文内容,教师可以引导学生抓住其中的一些重点词句进行深读和思考,然后通过这些重点词句画出相应的绘本内容,让学生能够更加深刻地理解课文中饱含的思想感情.
比如在学习《吃水不忘挖井人》这一课的时候,里面有一句“就带领战士和乡亲们挖了一口井”.教师可以让孩子们反复阅读这句话,启发孩子们想象和战士们是怎样挖井的,然后再说一说,演一演.根据孩子们的描述,教师和学生一起画出一个的形象来,还可以启发孩子们想象画面上有炎炎的烈日,满脸的汗水等.这样直观的表现有助于帮助孩子理解文章的中心,深刻领悟到为人民着想、为人民服务的美好品质.还可以教育学生要节约用水,明白水源的来之不易,要感谢为大家的生活带来了便利而付出的人们.这样的方式就是在教学的过程中,运用绘本的方式,带领学生理解更加深层次的意义,更加直观地展现内容,将学生与知识之间的距离拉近了.
四、 结语
绘本的教学方式方法其实还有很多,不仅仅是在低年级阶段的学生身上适用,就是在一些高年级或者成年人的教育之中,也是有很大的教育价值的.但是具体的使用还是要结合教学的内容以及学生的特点进行不同的改进.绘本教学不仅有趣,还能够提高学生的动手实践能力,培养学生自己通过制作绘本加强记忆的好习惯,这能够一直伴随学生的成长.在学生今后的语文学习中,都具有深远的影响.可见,绘本教育在语文教学中的作用和重要性,教师们应该在实践中不断地发现和发掘更多有效的授课方式,并且不断地进行探究和延伸,根据时代的变化转换自己的思维和教学方式,与时俱进.这只是其中很小的一部分,希望能够给各位语文教师们一些启迪,促进教育教学的交流.
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总结：结论：这篇文章为一篇大学硕士与绘本教学和升学考试本科绘本教学和升学考试毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写绘本教学方面论文范文.
绘本教学引用文献:
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