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对小学写景作文教学

主题:作文教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-22

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写景作文和升学考试论文范文

作文教学论文

目录

  1. 一、教师要引导学生观察
  2. 二、教师要让学生抓住观察的角度
  3. 三、教会学生将感情融进景物
  4. 四、引导学生展开想象运用修辞手法
  5. 五、注重积累素材下笔成章

在小学语文教学中,培养写的能力十分重要,好的写作教学能促进学生全面发展,为其今后的语文学习奠定基础.在小学写作教学中,写景是非常重要的内容.因此,教师要注重写景作文教学.本文围绕写景作文教学展开思考,着重研究促进小学生写作能力提高的教学手段.

一、教师要引导学生观察

写景作文要求学生在文章中描述景色的特点,比如城市中的景物,有万千栋建筑,每栋建筑都有其特点,教师可以引导学生着重描述两三栋建筑的特点.首先,教师要教会学生观察.这个世界上不缺少美的景物,只是缺少发现美的眼睛,一个人如果拥有超强的观察力,就能将景物的外形与动态特点记在心里、印在脑中,这样一定会写出好文章.例如《三峡》这篇文章,如果没有很好的观察怎么会写出三峽的宏伟以及四季的景色?这就要求学生在写写景作文时学会观察.

那什么是观察?怎样观察呢?观察,说白了,就是用眼睛去看,观察事物时要注意将远近视角结合,要引导学生在生活中留心每一件事情,长此以往,他们就会养成认真观察的好习惯.在指导学生观察的过程中,教师还要强调以下几点:不同的景物有不同的特点,要抓住景物的特点,全面仔细地观察其特点,调动多个感官,动静结合地去描写其特点.比如,描写山,可写其挺拔雄壮、高大伟岸、连绵起伏、重峦叠嶂.描写水,可写其润泽万物,阴柔娴静.平原与高山、城市与农村等,都具有不同的特点.其次,要观察四季不同景色的特征,同一景物在不同季节会有不同特征.例如,小学课文《三峡》中就着重描绘了秋天的景象:在秋天,每到初晴的时候或下霜的早晨,树林和山涧显得清凉和寂静,经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音持续不断,非常凄凉怪异,空荡的山谷里传来猿叫的回声,很久才消失.最后,要观察同一景物早中晚不同时间的变化,将景物早中晚的变化描写下来,让文章更加真实生动.

教师还要引导学生有顺序地观察,从片面观察到整体观察,从静态观察再到动态观察,还可以从上观察到下,远观到近看,抓住景物的色彩特征.这样细致地观察才能写出优秀的写景文章.

二、教师要让学生抓住观察的角度

在同一个景物中,观察的角度不同,捕捉到的印象就不同.一片森林,有人看到的是枝繁叶茂,有人看到的是绿草葱葱,还有人看到的是活跃的动物.这就是因为人们观察景物的角度是不同的.正如苏轼所说:远看成岭侧成峰,远近高低各不同.因此,在写景作文中,教师要引导学生学会从不同的角度去观察景物.在写写景作文时,不能一会写近景一会写远景一会又写近景,这样文章的结构会显得杂乱无章.还要善于抓住不同季节的不同角度,如春天的雨是毛毛雨、细雨;夏天的雨是倾盆大雨;秋天的雨是蒙蒙细雨、小雨;而冬天的雨则是细细绵绵夹着雪花的雨;这些都需要学生用心去观察的.在细致观察的基础上,才能写出优秀动人的文章.

三、教会学生将感情融进景物

景物是客观的,如果不能将景物与人的感情结合在一起,那么再好的景物也会单调、没有感觉,难以吸引人.只有将感情与景物描写相结合,文章才会充满活力、有情调有韵味,生动形象,才能够吸引人.因此,在教授写景作文时,教师要注重引导学生将感情融入文章中,在写写景作文时,不能仅仅描绘景色,还要在景物描写中表现自己的喜怒哀乐.例如,课文《雅鲁藏布大峡谷》中这样写道:许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方,各种野生动物攀援穿梭其间,真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉.就能够看出作者的赞美之情.它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷.峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷.美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下.从这段描写中就能看出作者的得意之情.因此,在写景作文中,教师要引导学生将情感融入到文章中,这样才能表达文章的中心,写出动人的文章.

四、引导学生展开想象运用修辞手法

展开想象是写出生动形象的作文的关键,只有展开想象才能将不再眼前的景色描写出来.写作文注重的是书面语言表达能力,不展开想象如何能够联想到要写的景色呢?因此,在写景作文教学中,教师要引导学生发挥想象.例如,在日常的语文教学中,教师就可以引导学生展开想象,教学《火烧云》这一课时,教师可在多媒体上播放几张关于云彩的视频,然后向学生抛出问题:你们看图中的云彩像什么?久而久之,学生自然会在写景作文中展开想象.

在写写景作文时,还要注重运用修辞手法,这样写出的作文会更加生动形象,富有情趣.如,拟人、比喻、排比、联想夸张,等等,优秀的写景作文中少不了修辞手法的运用.当然,在写景作文中也要适当运用其他写作手法,这样才能将一幅幅美丽的景物呈现在读者眼前.

五、注重积累素材下笔成章

积累素材是写出好作文最关键的一步,只有拥有充足的素材,学生才有东西可写,才能写出好东西.因此,在写景作文教学中,教师要注重引导学生积累作文素材,让学生下笔成章,不害怕写作.

素材来源于生活,来源于阅读,要想积累作文素材,首先要让学生学会观察生活中的景物并随时记录.其次,要广泛阅读,书中自有黄金屋,阅读一方面能让学生感受到自己没见过的景物,积累作文素材,拓展知识面.另一方面,通过阅读,学生可以获得大量的词汇、写作手法、写作技巧,丰富自己的语言累积,吸收阅读中的知识,促进自身写作水平的提高.

总而言之,小学写景作文教学是小学作文教学的重要组成部分,直接影响着小学生语文综合能力的发展,因此,教师应探索多种教学手段,创新写景作文教学,促进小学生语文综合能力的发展.

总结:此文汇总,上文是一篇关于作文教学方面的相关大学硕士和写景作文和升学考试本科毕业论文以及相关写景作文和升学考试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

作文教学引用文献:

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