简介:关于本文可作为企业学生方面的大学硕士与本科毕业论文企业学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
农业经济管理专业
企业管理
课程标准
山西运城农业职业技术学院
二〇一四年八月
一,课程标准
(一)课程名称 企业管理
(二)建议课时60
(三)课程定位
本课程是高职高专农业经济管理专业的一门专业课程 .其目的在于使学生了解现代企业管理的基本理论,增强企业管理意识,掌握企业管理知识与技能,培养作为具有专业技术的企业管理人员的基本素质,以适应社会经济生活的需要.同时为学生学习后续专业课打下坚实的基础.
(四)课程设计思路
1,课程开设的依据和内容选择标准
课程开设的依据:《 企业管理》是研究现代企业基本特征,运作规律,管理方法的一门学科,.作为专业学生,必须掌握现代企业管理的基本具备初步的解决企业管理实际问题的能力.
"必需,够用"的理论教学原则,不特别强调管理理论的系统性和完整性,而是体现适用性,即选取认为合适的部分组成教学内容.同时,在基础的和认为关键的知识点的摆布上,大胆地做了相关的拓展和延伸,力图实现符合高职特征的企业管理知识点,线,面,体的结合.
2,课程内容设计
本课程理论教学内容和实训内容比例基本上为3:2.
课程内容采用从而使掌握现代企业管理的基本具备初步的解决企业管理实际问题的能力3.内容编排,体系(结构)
本课程教学计划安排60学时,每周8课时.
具体分配见下表.
教学内容 农业经济管理专业 课时分配 理论教学 实践教学 合计 企业模块, 第一章 企业的设立与运行 4 4 8 经营模块 第二章 企业经营环境分析 4 4 8 第三章 企业经营战略 8 6 18 第四章 市场营销 6 6 12 生产管理模块 第五章 企业生产要素管理 2 2 4 第六章 企业生产运作管理 8 6 10 合 计 32 28 60
(五)先修和后续课程
先修课程是:管理学,政治经济学,西方经济学等.
后续课程是:审计学,财务管理,农业技术经济学,
证券投资等
(六)教学目标要求
本课程的目标主要是:
1.知识目标:
(1)理解掌握企业的概念,特征,类型;掌握
(4)掌握市场营销的概念;
掌握目标市场选择了解掌握生产过程组织的要求生产过程时间组织
2.技能(能力)目标:
(1)能正确地区别企业的类型;对企业的功能与运行有初步的感性认识;具有初步分析与设计组织结构形式的能力.
(2)能对企业经营环境进行分析,制定对策.
(3)培养现代经营理念;能够制定企业经营目标;能认识与参与经营战略活动.
(4)能对市场进行细分与选择目标市场;能运用营销组合策略开展市场营销活动.
(5)掌握各种生产要素管理的内容和方法.
(6)认知并能在实践中贯彻先进的生产理念;会运用组织生产过程的基本方法.
3.社会能力和方法能力目标(职业核心能力和职业道德目标)
(1)培养学生的就业能力,创新能力;
(2) 培养学生创办企业,经营企业和管理企业的能力;
(3)培养学生认真分析问题并解决问题的能力;
(4)培养学生的爱岗敬业精神,养成良好的职业道德.
(5) 培养学生团队合作精神;
(6)培养学生协调关系与他人沟通的能力;
(七)教学内容介绍
第一章 企业
1,教学内容
第一节 企业的概念和特征第二节
第节 企业类型
第节
2,教学重点与难点
重点:企业的概念,特征,类型难点:
3,教学基本要求
解掌握企业的概念,特征,类型;()
(4)掌握
技能点:
能正确地区别企业的类型;
对企业的功能与运行有初步的感性认识;
具有初步分析与设计组织结构形式的能力.
企业经营环境分析
1,教学内容
第一节企业外部环境分析
第二节企业内部环境分析
2,教学重点与难点:
企业外部环境分析的内容和方法;
企业内部环境分析的内容和方法
教学基本要求
知识点:
掌握对企业经营环境分析的内容,目的,方法.
技能点:
能对企业经营环境进行分析.
第三章 企业经营战略
1,教学内容
第节 第节第节 战略2,教学重点与难点
重点:企业战略的概念,
战略的分类
难点:战略环境分析的基本内容
3,教学基本要求
(1)
(3)理解企业战略层次与企业的总体战略;
(4)理解企业的竞争战略.
技能点:
(1)培养现代经营理念;
(2)能够制定企业经营目标
(3)能认识与参与经营战略活动.
第章 营销管理
1,教学内容
第一节 营销管理概述
第二节 市场营销机会分析
第三节 市场细分,目标市场与市场定位
第四节 市场营销组合
2,教学重点与难点
重点:市场营销的概念,市场细分的概念进行市场细分的方法
难点:目标市场选择模式
3,教学基本要求
(1)了解市场营销观念的演变;
掌握市场营销的概念;()
(4)掌握目标市场选择(1)()()2,教学重点与难点
难点第章 生产
1,教学内容
第一节 第二节 生产过程组织
第三节 生产计划
2,教学重点与难点
重点:工业企业生产过程的,生产过程组织的要求
难点:生产过程组织的要求3,教学基本要求
知识点:
(1)了解()
()掌握生产过程组织的要求生产过程时间组织
技能点:
(1)()1.教学条件
①学习条件
为了培养学生认真分析问题解决问题的能力;就业能力;创办企业,经营企业和管理企业的能力;培养学生的爱岗敬业精神,养成良好的职业道德.在教学过程中努力为学生学习提供良好的教学条件:
1),学院图书馆,资料室,电子阅览室等能够保证教师及学生对资料的使用要求.
2),向学生提供了课外阅读书目(含有关专业*).
3),制作了《企业管理》教学电子课件.
②教师应具备的基本能力:
德育教育能力,教学能力,管理学生的能力,基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力,现代教育技术手段的运用能力;会运用多元评价方法,多视角全过程评价学生发展;有一定的服务行业企业能力等.师德高尚,爱岗敬业等 .
③实践教学条件
本课程校内实训条件:
1),学院图书馆,资料室,电子阅览室等能够保证教师及学生对资料的使用要求.
2),目前教学过程中课程组向学生提供了课外阅读书目(含有关专业*).
3),制作了《企业管理》教学电子课件.
4),学院内配有专用实训教室2间.
本课程校外实训条件:
建有企业实训基地:山西粟海集团,山西忠民集团,山西巨龙集团 ,李家大院等
本课程校外实习实训要求:
通过实践教学,使学生巩固所学的理论知识,培养学生运用所学的理论知识,思考,分析解决实际企业管理问题的能力,为学生将来从事实际企业管理工作奠定基础.
在实践教学中,要求学生掌握企业管理的基本概念,基本理论和方法,紧密联系企业实际,分析和解决企业实际问题.
2.教学方法
除讲授,提问,学生分析,讨论等常用的理论教学方法之外结合本课程的特点,多种方法灵活运用.具体如下:
(1),头脑风暴法.针对讲授中,案例中,学生身边提出的管理问题,由学生应用所学知识,放开思路,大胆分析,提出自己的见解与解决方案.
(2),多媒体教学.本课程全程使用多媒体教学,有的重点案例采取录像播放方式,以增强感染力,并要制作有利于学生学习与训练的助学课件,最终建立系统性,立体化的多媒体课件体系.
(3),案例分析. 本教所选案例,均是较为典型的,具有学生讨论与研究余地的案例.进行案例分析时,既可以采用由学生独立分析,再以书面作业完成的分散方式;又可以采用先分小组讨论,后到课堂上全班讨论这种集中形式.3.教学组织
课堂教学中采用分组学习,分项训练,过程演示,现场观察等方式,帮助学生理解基本知识,基本方法和步骤,提高课堂学习效率.
实践教学中,运用项目引领,任务驱动等教学做一体化方式,符合学生工作过程的认知规律和职业成长规律,选用与行业,企业生产经营过程中典型项目和任务进行训练,培养学生职业认知,职业技能,职业素养.
4.教学手段
采用多种媒体教学,网络化教学,虚拟教学等教学手段.
(九)教学评价
1.多元评价.评价内容包括知识,技能,态度情感等方面
2.评价主体多元.学生自评,学生互评,老师评价,也可请行业专家参与评价.
3.采用过程考评和结果考评(课程考评)相结合的办法,强调过程考评的重要性(作业,案例实训,岗位实习,学习态度等).
《企业管理》课程按照百分制进行考核.根据课程的特点,在课程总成绩评定中,平时考核占50%(包括:课堂发言;出缺勤;案例分析;课后作业;实训考核),期末考核占50%.
(十)说明
1.本课程标准适用于三年制农业职业技术学院农业经济管理专业,会计电算化专业.
2.学习情景的内容和工作任务的设计,是根据行业发展和人才需求于2017年进行修订的.
企业内训学生军事培训:企业为什么愿意选择北大青鸟清河校区学生
3.本标准根据环境和条件变化可适时修订.如有国家或行业出台了新的课程标准,以国家或行业标准为准.
农业经济管理专业
企业管理
课程实践教学标准
山西运城农业职业技术学院
二〇一四年八月
一,课程定位
本课程是高职高专农业经济管理专业的一门专业课程 ,是一门实践性,应用性很强的课程,对学生将来参与企业管理实践活动影响极大.为此,在实训内容的选择上紧紧围绕实训大纲而进行.通过本课程实践教学使学生巩固所学的理论知识,增强企业管理意识;能够运用企业管理的基本理论和方法,紧密联系企业实际,分析和解决企业实际问题,为学生将来从事实际企业管理工作奠定基础,以适应社会经济生活的需要.
二,实训的目标
1,专业能力目标
2,职业核心能力目标具备现代管理理念和竞争意识,具有开拓创新精神和可持续发展能力.职业道德素养目标实践课程内容课时分配表 序号实践项目名称实践教学内容备注课时1 组建模拟公司 组建"××(模拟)公司" 2 2 调查与访问 调查一个企业,了解其基本情况 以建模拟公司为单位进行 2 3 企业环境分析 调查一个企业,分析其经营环境(选择校外实习企业) 以建模拟公司为单位进行 4 4 经营理念,目标与战略 确定模拟公司经营理念,目标与战略 以建模拟公司为单位进行 2 5 李家大院参观学习
学习企业文化,经营理念,管理方法.
以班级为单位进行 4 6 策划与组织市场营销活动 策划与组织模拟公司市场营销活动,并递交营销策划书. 以建模拟公司为单位进行 2 7 调查一个企业,了解其目标市场及其营销组合策略 选择一家熟悉的企业,了解其目标市场及其营销组合策略 以建模拟公司为单位进行 2 8 企业效绩评价 选择确定模拟公司的效绩评价指标体系 以建模拟公司为单位进行 2 9 编制生产作业计划 编制一份简单的模拟公司生产作业计划 以建模拟公司为单位进行 4 10 企业生产过程分析 对粟海集团肉鸡生产过程进行分析 以建模拟公司为单位进行 4 具体实训内容,基本要求,训练地点安排如下:
一,组建模拟公司
【训练内容】
组建"××(模拟)公司"
【基本要求】
1,将各班分为四个小组,组建"××(模拟)公司"
2,竞聘与选择公司总经理
3,设计本公司的组织结构,,指定人员分工,并提供每个公司的组织系统图及人员分工一览表.
【训练地点】
校内
二, 调查一个企业,了解其基本情况
【训练内容】
调查一个企业,了解其类型,经营范围及组织结构,人员分工等基本情况.
【基本要求】
1, 以模拟公司为单位进行调查.
2,了解其类型,经营范围及组织结构,人员分工等基本情况.
3,以模拟公司为单位递交调查报告,并由教师评分.
【训练地点】
校外
三,企业环境分析
【训练内容】
选择一家熟悉的企业,对其内部条件,外部环境进行分析
【基本要求】
1,分析企业的外部环境—找出其机会与威胁
2,分析企业的内部条件—找出其优势与劣势
3,提供一份分析报告
【训练地点】
校外
四,企业经营理念,目标与战略
【训练内容】
1,确定模拟公司的经营思想
2,确定模拟公司的经营目标
2,确定模拟公司的经营战略
【基本要求】
1,以模拟公司为单位进行研讨
2,提供本公司的研讨材料
【训练地点】
校内
五,李家大院参观学习
【训练内容】
李家大院参观学习
【基本要求】
1,参观学习李氏家族的经营理念,管理方法,用人制度等.
2,每个学生提供一份观后感,由教师打分.
【训练地点】
万荣李家大院
六,策划与组织市场营销活动
【训练内容】
以模拟公司为单位,策划一次营销宣传活动
【基本要求】
1,运用所学的营销组合策略,提供本公司的营销策划方案
2,对活动效果进行总结与交流
【训练地点】
校内
七,调查一个企业,了解其目标市场及其营销组合策略
【训练内容】
选择一家熟悉的企业,了解其目标市场及其营销组合策略
【基本要求】
1,以模拟公司为单位,了解企业的产品或服务情况;
2,了解企业产品或服务的目标市场及其营销组合策略;
3,提供一份分析报告
【训练地点】
校外
八,企业效绩评价
【训练内容】
选择确定模拟公司的效绩评价指标体系
【基本要求】
1,以模拟公司为单位组织分析讨论
2,提出本公司的效绩评价主要指标体系,并提出对效绩指标体系的分析材料.
【训练地点】
校内
九,编制生产作业计划
【训练内容】
编制一份简单的生产作业计划
【基本要求】
1,以模拟公司为单位,深入一家企业进行参观与调研,了解生产计划与控制情况
2,运用所学知识,结合企业实际,编制一份简单的生产作业计划.
【训练地点】
校外实习基地
十,企业生产过程分析
【训练内容】
分析企业生产过程的空间组织形式
【基本要求】
1,以模拟公司为单位,深入一家企业,了解企业生产有关情况
2,分析该企业的生产过程的空间组织形式
3,提供分析报告
【训练地点】
校外实习基地
(四),本实践课程考核方案
1.考核方案说明实践课程考核实践课程实践课程考核实践课程考核实践课程实践课程考核表(说明项目,考核标准,评分办法,总绩绩折算等内容).实践课程考核表 序号实践项目考核标准评分办法总绩折算1 组建模拟公司 1,每个人提供一份总经理竞聘讲演稿或提纲;
2,模拟公司组建符合实际.
教师根据各公司组建情况及学生参与活动情况对每个小组及个人评定成绩; 10% 2 调查与访问 1, 以模拟公司为单位进行调查.
2,能说明该企业的类型,经营范围及组织结构,人员分工等基本情况.
教师或模拟公司总经理根据每个模拟公司递交的调查报告评定成绩.
10% 3 企业环境分析 1,能分析企业的外部环境—找出其机会与威胁
2,能分析企业的内部条件—找出其优势与劣势
3,能在分析的基础上提出对策.
教师根据每个模拟公司递交的分析报告评定成绩.
10% 4 经营理念,目标与战略 1,以模拟公司为单位进行研讨
2,能运用所学知识进行分析确定本公司的经营理念,目标与战略.
教师或小组负责人根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个组及个人评定成绩; 10% 5 李家大院参观学习
能运用所学知识分析李氏家族的经营理念,管理方法,企业文化等.
教师根据每个学生提供的观后感评定成绩.
10% 6 策划与组织市场营销活动 1,能运用所学的营销组合策略结合实际进行分析;
2,制定的公司营销策划方案符合实际,全面周到.
教师和小组负责人根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个组及个人评定成绩; 10% 7 调查一个企业,了解其目标市场及其营销组合策略 1,以模拟公司为单位,了解企业的产品或服务情况;
2,能运用所学知识提出该企业产品或服务的目标市场及其营销组合策略;
教师根据每个学生提供的报告评定成绩.
10% 8 企业效绩评价 1,以模拟公司为单位组织分析讨论
2,能提出本公司的效绩评价主要指标体系,并提出对效绩指标体系的分析材料.
3,效绩评价的主要指标体系符合实际., 教师和小组负责人根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个组及个人评定成绩;
10% 9 编制生产作业计划 1,以模拟公司为单位,深入一家企业进行参观与调研,了解生产计划与控制情况
2,能运用所学知识,结合企业实际,编制一份简单的生产作业计划,计划书结构合理,运筹周全. 教师根据每个学生提供的报告评定成绩.
10% 10 企业生产过程分析 1,以模拟公司为单位,了解企业生产有关情况
2,能够分析该企业的生产过程的空间组织形式 教师和实习指导教师根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个小组及个人评定成绩; 10% (五),指导教师要求:
1,具备良好的职业道德,爱岗敬业对教学责任心强,为人师表,教书育人.
2,乐于与学生交流,沟通.
3,对学生要求严格,注意课堂纪律,
4,备课充分,内容充实,能考虑到学生的接受程度.
5,善于组织和控制教学过程,达到流畅,有节奏感,层次分明.
6,教学方法灵活多样,能充分调动学生积极性.
7,专业水平高,教学中能理论联系实际,注重实践动手能力和技能训练.
8,能灵活运用现代教育技术(多媒体),效果好.
9,专业知识水平(含实践技能)及教态,口头表达能力,板书胜任教学要求.
10,教学整体效果好,注重培养学生的综合素质及职业能力.
(六),实践教学条件:
校内实训设备与实训环境
1,学院图书馆,资料室,电子阅览室等能够保证教师及学生对资料的使用要求.
2,目前教学过程中课程组向学生提供了课外阅读书目(含有关专业*).
3,制作了《企业管理》教学电子课件.
4,学院内配有专用实训教室2间.
校外实习基地:
山西粟海集团,山西忠民集团,山西巨龙集团公司,万荣李家大院等
(七),本课程实践教学建议
1,增加多媒体教学 3,实训课教学条件有待进一步改善. ,师资力量的培训力度需进一步加大,学习先进的理念并多参加学术研讨会. ,,进一步加大工学结合力度,加强与企业的联系,多参观学习,实地训练. ,加强论文发表,教材建设与出版工作.,刘晓欢主编,高等教育出版社,2004年出版
农业经济管理专业
企业管理
课程实践教学指导书
山西运城农业职业技术学院
二〇一四年八月
一,企业管理课程实践教学目的
通过本课程实践教学使学生巩固所学的理论知识,增强企业管理意识;能够运用企业管理的基本理论和方法,紧密联系企业实际,分析和解决企业实际问题,为学生将来从事实际企业管理工作奠定基础,以适应社会经济生活的需要.
企业管理课程实践教学的目的体现在以下三个方面:
1,通过企业管理课程实践教学,使学生掌握企业管理基础知识,树立现代企业管理理念,掌握岗位管理技能,提高企业管理的综合素质,培养学生创新意识通过实践教学为学生提供理论应用实践的场所与机会,使学生把课堂内学到的管理学理论知识和基本技能,运用到具体的管理实践中去通过实践教学提高学生对管理工作的认识,增强学生的管理意识,激发学生的管理兴趣诚信,敬业的工作作风和科学,严谨的工作态度实践序号实践项目实践教学内容1 组建模拟公司 组建"××(模拟)公司" 校内 2 2 调查与访问 调查一个企业,了解其基本情况 校外 2 3 企业环境分析 调查一个企业,分析其经营环境(选择校外实习企业) 校外 4 4 经营理念,目标与战略 确定模拟公司经营理念,目标与战略 校内 2 5 李家大院参观学习
学习企业文化,经营理念,管理方法.
万荣李家大院 4 6 策划与组织市场营销活动 策划与组织模拟公司市场营销活动,并递交营销策划书. 校内 2 7 调查一个企业,了解其目标市场及其营销组合策略 选择一家熟悉的企业,了解其目标市场及其营销组合策略 校外 2 8 企业效绩评价 选择确定模拟公司的效绩评价指标体系 校内 2 9 编制生产作业计划 编制一份简单的模拟公司生产作业计划 校外实习基地
4 10 企业生产过程分析 对粟海集团肉鸡生产过程进行分析 校外实习基地
4 三,企业管理课程实践教学的方法,步骤和组织方式.
实践的方式 企业管理课程实践的基本方式主要有:的方式2)组建"学习团队"(即课程模拟公司).结合本课程的教学内容及进程,通过一系列的实训活动,系统模拟一家公司从组建到营运的全过程,以使学生对实际管理过程有更深的体验.通过参与式,互动式教学,构筑课堂内实践教学体系在本门课程中,拿出的课堂时间进行各种形式的参与式,交互式教学.这是管理课程实践教学极为重要的组成部分.参与式,互动式课堂教学是指结合课堂上教师讲授,发动学生参与课堂教学活动,主要是学生分小组讨论,学生上台发言,自我评估,学生模拟等形式.的方式
(1)认识实习
本课程认识实习采用实习参观,专家讲座等形式组织学生到有先进管理理念,绩效显着的知名企业进行参观访问
顶岗实习采用在校外实习基地寒暑假实训的具体方法1)案例分析.案例分析是管理学教学联系实际的特色形式,应引起教师高度重视.本课程所选案例,均是较为典型的,具有学生讨论与研究余地的案例.进行案例分析时,既可以采用由学生独立分析,再以书面作业完成的分散方式;又可以采用先分小组讨论,后到课堂上全班讨论这种集中形式.其中,后一种方式主要用于对重点案例进行分析.教师的指导重点要放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上,而不是用自己的观点影响学生.教师对案例分析的总结,不要对结果或争论下结论,而是对学生们的分析进行归纳,拓展和升华.
2)专题研讨.这是针对管理课程的特点而尝试的一种特殊的教学方式.一般是针对一个特定的管理问题,事先进行较为充分的准备;然后,由学生们集聚在一起,在轻松的氛围中进行畅谈,相互启发,也可以争论,形成相同或不同的思路;并于事后形成文字材料.3)角色扮演.给出一定的案例或要解决的管理问题,由学生扮演其中的角色(可轮流扮演),设身处地地分析与解决所面临的问题.学生从所扮演角色的角度出发,运用所学知识,自主分析与决策,以提高学生实际决策的技能.
模拟公司系列实训.结合着课程的进程,经过组建模拟公司,模拟公司,等阶段,模拟企业的一个管理循环,使学生对实际管理过程有更深的体验.调查与访问.配合教学内容,组织学生深入社会,对企业进行调查.有条件时,直接访问企业家.岗位见习.有计划的安排学生轮流到共建企业的生产现场担任助理,在管理者的直接指导下亲自体验并处理管理工作.自我评估:课程内容结束后,可在课尾或课下,由学生进行与本单元内容相关的自我测试或评估.自我评估(心理测试)是针对所学内容列出几条选择项,供学生自我评估检测.目的是增强学生的动手能力,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.实践证明,这种形式很受学生欢迎网络冲浪.现代教学应充分利用互联网,对管理专业学生而言,这是一种特殊的接触实际的窗口.根据教学进度需要,引导学生登陆有关网站,了解现实企业状况,搜集最新信息,学习最新管理知识,思考与分析现实管理问题.本实践课程考核方案
考核方案说明实践课程考核实践课程实践课程考核实践课程考核实践课程实践课程考核表(说明项目,考核标准,评分办法,总绩绩折算等内容).实践课程考核表 序号实践项目考核标准评分办法总绩折算1 组建模拟公司 1,每个人提供一份总经理竞聘讲演稿或提纲;
2,模拟公司组建符合实际. 教师根据各公司组建情况及学生参与活动情况对每个小组及个人评定成绩; 10% 2 调查与访问 1, 以模拟公司为单位进行调查.
2,能说明该企业的类型,经营范围及组织结构,人员分工等基本情况. 教师或模拟公司总经理根据每个模拟公司递交的调查报告评定成绩.
10% 3 企业环境分析 1,能分析企业的外部环境—找出其机会与威胁
2,能分析企业的内部条件—找出其优势与劣势
3,能在分析的基础上提出对策. 教师根据每个模拟公司递交的分析报告评定成绩.
10% 4 经营理念,目标与战略 1,以模拟公司为单位进行研讨
2,能运用所学知识进行分析确定本公司的经营理念,目标与战略.
教师或小组负责人根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个组及个人评定成绩; 10% 5 李家大院参观学习
能运用所学知识分析李氏家族的经营理念,管理方法,企业文化等 教师根据每个学生提供的观后感评定成绩. 10% 6 策划与组织市场营销活动 1,能运用所学的营销组合策略结合实际进行分析;
2,制定的公司营销策划方案符合实际,全面周到. 教师和小组负责人根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个组及个人评定成绩; 10% 7 调查一个企业,了解其目标市场及其营销组合策略 1,以模拟公司为单位,了解企业的产品或服务情况;
2,能运用所学知识提出该企业产品或服务的目标市场及其营销组合策略; 教师根据每个学生提供的报告评定成绩.
10% 8 企业效绩评价 1,以模拟公司为单位组织分析讨论
2,能提出本公司的效绩评价主要指标体系,并提出对效绩指标体系的分析材料.
3,效绩评价的主要指标体系符合实际., 教师和小组负责人根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个组及个人评定成绩;
10% 9 编制生产作业计划 1,以模拟公司为单位,深入一家企业进行参观与调研,了解生产计划与控制情况
2,能运用所学知识,结合企业实际,编制一份简单的生产作业计划,计划书结构合理,运筹周全. 教师根据每个学生提供的报告评定成绩.
10% 10 企业生产过程分析 1,以模拟公司为单位,了解企业生产有关情况
2,能够分析该企业的生产过程的空间组织形式 教师和实习指导教师根据小组活动提供的报告及学生参与活动情况对每个小组及个人评定成绩; 10% (五),推荐阅读资料
名着推荐
企业管理世界名着解读/郭克莎主编;余菁编着·广州:广东经济出版社,2003.07企业文化的39 个细节等于Orporate ulture/王吉鹏着·北京:中国发展出版社,2005.7战略管理:艺术与实务/项保华着·北京:论文范文出版社,2001.05世界着名战役与着名商战的思维对接/卢孟来编着·广州:广东经济出版社,2005.04卓有成效的管理者等于The effective Executive/(美)彼得·德鲁克(Drucker,P.F.)着;许是祥译·北京:机械工业出版社,2005.06成功经理525法/(英)科尔曼,巴里着;董德沛译·北京:商务印书馆国际有限公司,1999.09企业管理案例精选;张作华等执行主编.上/华书-美通(HAM)国际管理论文范文主编·乌鲁木齐:新疆人民出版社,2001.07具有惊人影响力的12 部商业管理经典/魏楚豫编着·北京:北京工业大学出版社,2005.06现在,发现你的优势等于Now, discover your strengths/(美)白金汉(Bukingham,M.),(美)克利夫顿(Clifton,D.O.)着;方晓光译·北京:中国青年出版社,2002.08打造优质企业:Perfect 管理定律/(日)名古屋QS研究会编着;向秋译·成都:西南交通大学出版社,2000.04影响中国企业未来的十大管理实践/侯贵松,王璐璐编·北京:纺织工业出版社,2005.01(重印)执行决定效率:职业经理生产管理职业标准培训/徐寒,李帝扶主编·广州:广州出版社,2005.01细节决定成败:职业经理行政管理标准培训/徐寒,李帝扶主编·企业管理案例精选精析/徐国良,王进等编着·北京:经济管理出版社,2000.10细节决定成败/汪中求着·北京:论文范文出版社,2005.9(2006.5重印)50 种基本管理技巧/(英)沃德着;孙萍萍译·北京:商务印书馆国际有限公司,1999.0960 分钟企业经营战略等于 60 minutes dantotsu project/(日)神田昌典着;杨洁译·哈尔滨:哈尔滨出版社,2004.10百年管理失败名案等于Cases of failed management in 100 years/赵文明,何嘉华编着·北京:中华工商联合出版社,2003.01差异化经营/(日)大前研一等着;房雪霏译·北京:中信出版社,2006.04新企业战略/(日)大前研一等着;卿学民译·北京:中信出版社,2006.04典型巨人集团的兴衰哈哈环境分析报告可口可乐竞争战略福特汽车公司不堪重负的扩张 佳能是如何打败施乐的格兰仕与成本领先战略巨湖集团的战略重点转移三星电子的核心竞争力
15,从蒙牛vs伊利看企业跟随战略海尔:中国企业多元化经营的成功典型企业多元化战略失败案例二则太阳神,春都企业多角化战略芯片危机,诺基亚与爱立信的胜败抉择实践实训注意事项;实训安全教育与培训及要求;实训安全教育与培训要求实训实习安全协议书学生参加实训纪律要求;在实践教学期间每个同学必须认真对待,积极参与,大胆思考,做好准备工作,. 严格考勤制度,学生必须按规定的时间和内容进行实践,学生迟到,早退,请假等按学院制度*.
在实践教学,要尊重教师和相关工作人员,同学之间要互相关心和帮助做到讲文明,懂礼貌处处体现当代大学生的良好素质.
4,学生对实践和成绩评定投诉程序及说明.
总结：本论文为您写企业学生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
企业内训学生军事培训引用文献:
[1] 企业教育培训类论文选题 企业教育培训毕业论文题目如何定
[2] 热门企业员工培训论文题目 企业员工培训论文题目怎么定
[3] 企业教育培训论文参考文献 企业教育培训参考文献怎么写
