简介:关于彩塑文章方面的论文题目、论文提纲、彩塑文章论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
江苏省扬州市邗江区美琪学校 李青
【关键词】阅读教学 写作意识 《莫高窟》
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2015 )06A-0041-01
选人小学语文教材中的文章,都是文质兼美,集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作.这些文章无论从整体布局,还是遣词造句等,都给学生学习写作提供了最佳范例.在阅读教学中,教师要有意识地渗透写作知识,让学生从中领悟写作的方法.下面,笔者结合苏教版语文五年级上册《莫高窟》一文的课堂教学,谈谈自己的看法.
一、整体感知,把握思路
“状物”不仅要言之有物,还要言之有序.如《莫高窟》一文以“总一分一总”的形式行文,首先用“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”作总领,然后选取莫高窟中的三个典型代表“彩塑”“壁画”“藏经洞”来叙写,最后在结尾处总结全文,赞扬了古代劳动人民的智慧,再次与开头相呼应.这样安排课文结构,可以使学生很快把握住全文的内容,对莫高窟有一个完整的印象,初步认识我国古代灿烂的文化遗产.按照一定的顺序写文章,这样可以让人读了文章之后对所描写的内容获得清楚的了解.教师就可以训练学生在写状物类文章时注意行文顺序.如写动物时可以先写外表,再写其生活习性,写其外形时按从头到尾、从整体到肢体的顺序有详有略地描述.写静物时,可以按照从整体到部分来描写,如写植物时可以按照根、茎、叶、花、果的顺序来写.
二、抓住重点,品味语言
对事物形态的描写是状物文章不可缺少的一部分,教师可以引导学生根据描写对象的外形特点或用途按照主次写出来.先以整齐的句式作一般介绍,最后选择一个典型侧面详细地描写.这就是状物文章中常用的先概括后具体或者点面结合的表达方法.如《莫高窟》文中第二部分写了彩塑、壁画、藏经洞这三个方面的特征.在这三个自然段中,前两个自然段结构相似,每段都以一句话简要说明描述的内容,接着围绕这个句子作具体描述.结合本单元的训练重点,教师在教学过程可以向学生提问：“文中是怎样写彩塑的?彩塑有什么样的特点?”学生在讨论过程中不仅认识到了彩塑超高的艺术成就,还初步认识到文章运用了先概括,后具体（或者点面结合）的表达方法.又如第三节开头用“莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”这一句话自然而然地从第二节的彩塑描写过渡到对壁画的描写.教师以课文为例子,让学生体会学习文章的表达方法,设计如下课堂练习.
我们的家乡扬州是个风景如画的地方,请你仿照本课第2、第3自然段,采用“总一分一总”的构段方式,通过面和点结合的表达方法写一段话,介绍扬州瘦西湖的风景.（播放扬州风光视频.瘦西湖的水：水光潋滟、波光粼粼；钓鱼台：典雅清秀、别具一格；五亭桥：飞檐翘角、古色古香等）
泥人张彩塑:《少帅》论文范文段[文章,宋佳]
示例：
扬州瘦西湖景色宜人.有的____,有的____,还有的____等其中最____的是____.我看到____,游人____.
教师在教学渗透写作意识,学生就能从中体会到表达的乐趣,学习表达的智慧,从而提高读写能力,发展语文素养.
三、衔接连贯,体会写法
一篇文章不仅要呈现丰富的内容,还必须把文章中的各部分内容有机地衔接起来,力求表达连贯.学生要掌握衔接与连贯技巧,用过渡句加强写作练习,熟练运用到写作当中.学生初学写作时,分写的段落读起来有段与段脱节之感,文章前后不连贯,这是由于段落与段落之间缺少了必要的过渡句.写文章要正确、恰当地处理过渡,才能使文章上下衔接、前后贯通、结构紧凑、层次分明.如《莫高窟》一文中的“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多宏伟瑰丽的壁画”是一个过渡句,这句话不仅概括了本自然段的意思,还把前后两个自然段很自然地连接起来,成为一个有机的整体.教师要引导学生掌握这一表达技巧,分写段落时自然做到前后连贯,层次分明.
教师还可以引导学生掌握文中列数字、排比等修辞手法,使得写作语言极具表现力,使说明对象更具体、生动,增强读者的阅读兴趣.
（责编 杨春）
总结：这是一篇与彩塑文章论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
泥人张彩塑引用文献:
[1] 彩塑论文范文 关于虚拟现实和京剧脸谱类毕业论文题目范文2万字
[2] 彩塑函授毕业论文范文 吐鲁番和斯塔方面本科毕业论文范文5000字
[3] 彩塑论文参考文献范文 关于斯塔和文物方面参考文献格式范文2万字
