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郝 强,李春杰
（黑龙江工商职业技术学院,哈尔滨150080）
文摘编号：1005-913X( 2010)03-0151-CA
摘 要：高职院校培养的是面向生产、建设、服务与管理第一线的高素质技能型专门人才,不仅要具有丰富的理论知识,更需要过硬的专业技能,这样才能实现与就业岗位的零距离对接.而在传统教育模式下,其实践性教学未得到足够的重视.我们应彻底改变传统教育模式下证券投资专业实践教学处于从属地位的状况,不断创新人才培养模式,强化实践性教学,实现理论与实践一体化教学,为社会培养优质的证券从业人员.
关键词：理论课程；实践课程；一体化教学
中图分类号：G712文献标识码：A
文章编号：1005-913X( 2010)03-0151-02
证券投资专业是一个理论性和实践性很强的专业.因此,证券投资专业的教学必须是一个“理论教学+实践教学”的模式.理论是实践的基础,实践是理论的延伸.不能偏废任何一方.然而,目前,我国的证券投资专业的教学都是采用“黑板+粉笔”的模式,老师在前面滔滔不绝地讲述理论知识,学生听得云里雾里.这种重理论而轻实践的教学方式,是无法培养出适合当代证券行业的实用性人才的.要想改变这种现状,就必须在理论教学的同时,重视实践能力的培养.下面仅从理论课教学设计和实践课教学设计两个方面人手,探究如何达到理论与实践一体化教学.
一、理论课教学设计
(一)专业课程设置
根据高职院校的特点,高职证券投资专业培养的人才是应用技能型人才而非研究型人才,其理论教学是为其后续的技能服务的,因此在课程设置上应坚持少而精,以必须、够用为原则.根据目前证券行业的需求,证券投资专业理论教学体系可以设置两大模块,即专业基础课模块和专业课模块.前者着重于基本理论的讲解和基本方法的介绍,比如《证券市场基础知识》等课程.后者侧重对实际操作的指导,像《证券投资基金》、《证券发行与承销》等课程.另外,很多证券专业的学生在校期间或毕业之后会参加证券和期货从业人员执业资格考试,因此在课程的设置上也要充分考虑应试科目的设置及教材的选用.
理论课的讲授是为实训服务的,因此理论课讲什么、怎么讲都要围绕实训课展开,可以不按照教材编排的顺序进行,实训课上需要什么理论,遇到什么问题,在理论课上就学习什么理论,解决什么问题.或者可以组织在教学一线的骨干教师,编写适合自己学校课程安排的校本教材,这样理论课可以更好地为实训服务.
(二)教学方法与手段的运用
在教学过程中,由于证券投资专业的课程会涉及到很多的图表、曲线,因此必须改变传统的“黑板+粉笔”教学方法,尽可能多的运用现代化的教学工具.例如运用多媒体教学,运用因特网教学等,这样可以刺激学生的感官,提高学生的学习兴趣,以便学生更好的理解掌握知识.还可以利用证券行情接收系统,实时接收深、沪两市的行情,利用证券分析系统,演示大盘和个股的走势,讲解各种技术分析的方法,利用模拟股票交易系统,实现从交易、结算、风险管理全过程的操作让学生直观的了解股票交易全过程,激发学生学习的热情.在教学过程中,更多地运用案例教学,根据课程的需要,教师给出相关案例,然后在教师的指导下,根据教学目的要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解,使学生化被动为主动,更容易培养学生学习的兴趣.
(三)职业道德培养
证券行业是一个高风险、高收益的行业.随着中国证券市场不断向成熟市场迈进,职业道德建设也不断进步；强化诚信,提升服务,职业道德规范体系不断完善；降低风险,合规经营,职业道德建设效果逐渐提高.尽管如此,证券行业作为新兴的行业,无论是在整个行业层面,还是在员工个人层面,职业道德建设依然存在着很多问题.高职证券投资专业的学生,毕业后多数是在一线直接面对客户的服务岗位.当个人在进行业务操作时直接与金钱、资本发生关系,在不断追逐业绩攀升的同时,往往伴随着风险的扩大.很多案件的发生就反映了证券从业人员在金钱、业绩面前丧失了理性.因此,职业道德课、法律课程的设置与教学必须与专业课教学提到同等甚至更高的高度上来.这样才能为社会输送有才有德的高素质人才.
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二、实践课教学设计
(一)建立证券模拟实训室
在证券模拟实训室,教师可以很方便地利用网络技术、实景播录、股市模拟交易等手段进行模拟化教学,还可以进行设计性、操作性、综合性试验.学生可以通过股票发行、上市、交易的设计性、操作性实践训练证券投资及融资的实际应用能力,进行股市模拟炒股,进行仿真实战,让学生在模拟的环境中完成实践训练的教学要求.从而．将证券投资的实践性教学落到实处,使学生真正学以致用,提高证券投资课程的教学效率.
(二)实验内容设计
制订实习教学大纲和实习计划,有计划、有步骤、有目的的安排证券实务操作项目.过去证券投资实验以技术分析为主,已经不适合我国证券市场的发展需要.现在的证券投资实验应包括下面几个内容：学生利用模拟软件开户、熟悉交易环节；利用各类信息对投资对象的风险和收益进行定量分析；利用投资组合理论构建最优投资组合；对资产组合进行业绩评估.此外,还可以将资本资产模型验证、债券组合管理等内容纳入这一流程.这个实验流程不再仅仅局限于基本分析和技术分析,而是和新的证券投资学的教学内容紧密结合,按照现代投资理论模拟了整个投资过程,可以形成一个较为完善的实验体系.
(三)实验层次设计
证券投资实验应该是贯穿整个教学始终,可以将其分为三个层次,即课程试验、综合试验和毕业实训.课程试验即在每门专业课的教学过程中,都有实验部分.这样可以使学生更容易运用相关理论指导实践.综合试验是指在所有专业课学习完成,掌握各项基本技能之后,根据证券行业实际情况进行综合运用的实验教学,这种综合实验教学要尽可能地贴近证券公司实际操作情况.毕业实训是指在学生进入到实习阶段后,安排学生到证券公司等相关企业进行实训.这是学生由模拟转向实战的过程,在这一过程中,学生会发现在校期间学习中存在的问题,然后想方设法的解决问题.这样会使学生牢记,在以后的工作中就不会再在这个问题上出现错误.
(四)增强考核成绩中实验操作成绩的比重
改变过去证券投资专业凭借一张试卷决定成绩的考核方式.每次的实验课程结束后,教师应对学生的实验环节、实验结果作出评价,给出成绩.在一门课程结束后,将每位同学所有实验情况进行总结,给出实验成绩,实验成绩所占总成绩的比重不应低于50%.
(五)提高教师的实际操作能力
在实践课程软硬件都具备的情况下,还要重视教师操作能力的提高.鉴于证券投资专业具有很强的应用性,要求教师具有扎实熟练的实际操作技能和系统管理技能.能够熟练掌握常用证券分析软件和交易软件系统各个模块的操作,并能够解答使用过程中出现的操作问题；能够对各类证券走势曲线进行熟练的操作和分析预测；能够对金融政策和各类宏观经济动态进行基本的分析,而且能应用于证券投资市场.只有这样,才能有的放矢地组织实践教学,更好地指导学生.
高职证券投资专业培养的人才应该是不只具备专业的证券投资知识,而且要能够在专业知识的指导下实际操作.为能够向社会源源不断地输送这样的人才,必须在教学过程中既重视理论教学,又不能偏废实践教学,两手都要抓,两手都要硬.
参考文献：
【1】蒋丽君．构建以应用为特征的高职证券投资教学体系【J】.浙江工贸职业技术学院学报,2004(4).
【2】孙家瑜．证券投资学实验教学改革探讨【J】．产业与科技论坛,2008(7)．
【3】刘美玲．从证券投资角度论实践性教学改革与实训模式研究【J】,集团经济研究,2007(26).
[责任编辑：金永红]
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