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摘 要：证券投资学是金融专业教学的核心课程之一,它是一门应用性、操作性和实践性都较强的学科.高校证券投资学的教学应以提升学生应用能力、创新能力和综合分析能力为中心,充分利用模拟教学、案例教学、课外教学和多媒体网络等教学方法.
关键词：证券投资学；实践应用能力；教学方法
中图分类号：G642.0 文献标识码：Ａ
文章编号：1005-913X（2012）0６-0176-02
证券投资学是金融专业的核心课程之一,是一门应用性、操作性和实践性都很强的学科,将理论与实际有机结合起来,不仅是完善证券投资学课程建设的一项重要课题,而且是培养应用型金融人才的需要.如何提高证券投资学的教学效果,培养既有理论基础又有实践操作能力和创新能力的金融人才是金融教学工作者应该思考的问题.证券投资学的教学工作者普遍认为证券投资学的教学方法与其他课程相比应有很大的不同.原有的以教师为中心、以书本教学为主体的静态教育教学模式不适应该课程的教学.作为一名担任该课程教学的教师,笔者深刻体会到应以课程发展为导向,以提升学生应用能力、创新能力和综合分析能力为中心,从教学方法入手进行改革,以逐步提高该课程的教学效果.
一、传统教学方法中存在的问题
(一)理论与实践脱节
传统教学中最普遍的问题是流于知识性的介绍和理论性的概括,而缺乏实践深度.而证券投资学既是理论性很强的学位课,也是实践性很强的专业课.如著名的K线理论、扇形理论、缺口理论、波浪理论等,对实际的证券投资分析具有相当重要的指导意义.对这些证券投资理论的教学,只有在教学中注意理论联系实践,才能收到好的效果.
(二)教学方法单一、教材内容相对陈旧
传统教学存在课堂讲授比重太大,教学方法单一的问题.目前,由于师资力量的原因,只有师资队伍强的学校把证券投资学的理论和实践教学分开,形成证券投资学和证券交易实务两门课程来进行教学,而大多数学校还是直接把理论和实践并为一门证券投资学课程,因此限于现有条件以及课时限制,造成了课堂讲授中以教师主导为主、教法单一,使得整个教学过程学生还是处于被动接受知识的状态,学习的主动性和参与度不够.在激发学生学习兴趣、调动学生独立思考,将知识转化为能力或转化为创造能力方面缺乏一些有效方法和手段.
同时,在教学内容的安排上,国外优秀教材对投资基本分析的论述较少,对技术分析只字不提,对现代投资管理理论和方法则作为主要内容详加阐述；而反观我们的现状,主要讲授证券投资工具、证券市场运作、证券投资基本分析和证券投资技术分析四大部分, 而作为证券投资学课程的主要教学内容—证券组合管理、风险资产的定价与证券组合管理的应用、投资组合管理业绩评价模型等,与国际资本市场紧密联系的理论和应用部分并未在教学内容中得以充分体现.
(三)实践教学环节薄弱
证券投资学是实践性极强的学科,应该设置一定数量的教学实践课,让学生能从投资者角度进入证券市场,感受证券市场的涨跌变化,培养学生的市场敏感性,磨炼心态,从而激发学生学习的积极性.
我国目前很多高校金融证券专业的实验室建设相对滞后,即使有了金融证券类实验室,部分高校也没将其看作专业教学的正常投入,而是作为上级部门评估检查的摆设.同时由于专业师资的缺乏,导致了很多高校的证券投资分析教学目前仍然停留在课堂讲授上,实验操作、模拟交易、案例教学和实践教学等方面严重不足,或放任自流,或流于形式.缺乏专业实验室,实践教学就无从谈起.
二、突出实践应用能力培养的教学方法改革探索
传统教学方法存在着许多弊端,我们要在原有基础上予以创新,加入优秀的教学元素.改变教学方法,从而提高教学质量.对证券投资学课程教学方法的改革方向应为：以能力（含实际应用能力和综合能力）为基础,以学生学习掌握实际操作技能为重心,以现代化教学手段为媒体,以专业课类型为划分依据,个性化的或综合包容性的教学方法模式.体现教学方法由理论性、封闭性、单一性、师生隔离性向实践性、开放性、系统性、师生互动性的模式转变.
(一)市场模拟操作教学
证券投资学是一门广泛吸收多学科知识、理论体系复杂且具有较强实践性和应用性的课程,同时由于证券行业的特殊性,学生实习期间不可能实际操作.因此,在该门课程的教学中应高度重视和广泛使用模拟教学方法.模拟教学是实现证券投资学理论与实践相结合、增加教学直观性和趣味性的有效办法,有利于培养学生的创新精神和实践能力.
证券投资的模拟教学一般分为模拟交易实训、金融沙盘类互动演练和金融学术实验三个层次,校内实验室和校外实验基地两种模式.模拟教学可以根据学生的层次,利用不同的模拟教学级别和模式进行,以培养学生的实际操作能力、创新能力和科研能力.笔者在模拟教学中采取了团队竞赛的方式,通过团队帐户和个人帐户的建立,提倡团队设计、实施、评估、调整团队投资方案、分析讨论团队中个人投资方案的方式,不仅提高了学生个人的实践能力,而且培养了学生的团队意识,从多方面锻炼了学生的实践能力.
(二)案例分析教学
案例教学是行之有效的教学方法,它可以使抽象的原理简单化,有利于提高学生特定条件下的分析能力.在证券投资的教学中,结合教学重点,利用现代化的教学手段,充分开展案例教学,是培养学生思维能力的重要途径.如何根据教学内容选择适合的案例、通过案例达到什么目的,如何设计案例的展示,如何提出思考问题、开展课堂内外小组讨论等,都是证券投资学案例教学中应反复思考的内容.
在教学过程中增加适当的案例,可以对书本上的理论进行实证分析,将抽象的理论学习具体化,使学生在学习理论知识的同时学会如何联系实际.比如说,利用相关软件对学生进行证券投资基本分析的案例教学.证券投资基本分析是指根据宏微观经济学、产业经济学、金融学、财务管理学及投资学等学科的研究成果及其基本原理,通过对决定证券投资价值及论文范文的基本要素如宏观经济指标、经济政策、行业发展和公司财务状况等的分析,评估证券的合理价位,从而提出相应投资建议的一种证券投资分析方法.教学时可以根据证券投资基本分析的三个分析层次：宏观经济分析、行业经济分析、微观经济分析,引导学生探讨在当前状况投资哪类、哪只股票是合适的.先要设问：当前我国的宏观经济状况如何 哪个行业在这样一个宏观环境中属于优势行业在这个行业中哪个企业是龙头企业,对整个行业的发展起较大作用 然后从相关软件中查找需要数据,分别对各层次进行分析,最后选出具体的投资对象.经过这样一个案例的讲解,学生会恍然大悟：原来可以这样来选择投资对象.
梁以升证券教学:证券交易教学视频
(三)学生探究式学习与课堂讲授相结合
因为课时较紧,为了使学生更深入了解证券投资的难点和重点内容,可以根据学生以前所学课程与本课程的相关情况,安排学生自学一些易懂或以前其他课程中涉及的内容.在授课时,这部分内容可一带而过,节约时间,以便在重点、难点内容上下功夫.课后可以适当布置作业或小论文.这些作业既可以帮助学生进一步掌握所学内容,又使学生在一定的压力下看书、阅读相关杂志,加深他们对课程的理解.教师对学生的投资报告进行评点,能够使学生清楚认识到如何将学到的理论知识用于指导实践,由感性投资上升为理性投资.在对课程有一定的了解之后,学生会渐渐地有自己的看法,会主动探求一些问题.
(四)充分利用多媒体和网络教学
证券投资学的内容紧贴金融市场,学生应高度关注金融市场的动态变动.教师在教学中可以利用因特网,最为快捷、直观地将最新的财经类市场信息带入课堂,亦可以借助教学光盘将专家请入课堂,了解权威专家的观点.同时通过多媒体制作教案,教师可以结合市场的实际材料,用多维的图表将K线理论、缺口理论、形态理论、波浪理论的运用和价、量、时、空等分析形象生动地展示出来,增加了学生的感性认识.学生可以通过网络收集适时的宏观经济信息、上市公司的基本资料和动态的财务报告等进行分析,提高实际问题的分析能力.在教学中,为了加强老师与学生的交流,提高教学效果,老师可以利用网络,建立教学信息平台.
(五)开展课外教学,建立实践基地
实践是激发学生创造力的基础,而产学研合作教育是其中最重要的途径.证券投资学是一门实务性很强的课程,其教学必须坚持理论与实践相结合.为此需要建立校外实践基地,一般可以选择上市公司、证券公司和基金管理公司,如能将证券交易所也作为实践基地则更好.通过对上市公司的实习,了解上市公司的生产经营状况和财务状况,了解如何进行投融资等；通过参观证券公司、证券交易所,感受交易场所的实际气氛、了解市场的最新动态；通过基金管理公司的实习,掌握投资组合管理的方式、方法和技巧,等等.通过实践性教育, 对于提高教学效果和学生适应社会的能力是有很大帮助的.
三、结束语
总之,证券投资学在教学内容上要符合社会发展需要, 在教学方法上,应遵循理论与实践结合,课内与课外相结合的原则,构建多样化教学模式.为了培养学生的实践能力,应增加足够的实验与实训内容,将部分课堂教学转换到实验室或实践教学基地.为了鼓励教师积极参与教学改革,我们也要适当改变教学评估体系.以往对教师的评估多采取教师课堂教学质量评估乃至科研能力的评估,而对教师的实践技能、在课程教学中培养学生的实际应用能力的评价方面重视不够,这也不利于应用型人才的培养.教学评估体系要加大这方面的比重,逐步解决这一问题,将应用型教师作为一个重要指标,这样可以通过政策引导使得教师重视学生应用能力的培养.
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［责任编辑：金永红］
总结：该文是关于教学证券论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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