小学三年级英语单词

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这是一节小学三年级的英语课,所教授的内容是人教版《新版小学英语》第一册第一单元第二课.本课主要学习用 What's your name?询问对方的姓名并回答;学习有关动物的单词dog, duck;学唱歌曲Hello！ What's your name?记得以前教授这句话时,着实让我费劲不小,有的学生刚学会答句,加上问句就忘了,有的My name is等发音怎么也说不准.今年面对的又是三年级的孩子,怎样让他们在--节课之内掌握这些知识,获得运用能力呢?课前我做了精心的准备,并给学生们准备了礼物----Stickers.

　　 上课前我播放了第一课学习的歌曲 Hello！来帮助学生巩固所学的知识,由于学生们刚刚接触英语.充满了积极性和好奇心,全班合唱歌曲,营造了很好的英语学习氛围,拉近师生间的情感距离,消除学生的紧张心理,为投入本课的学习创造积极的心理状态.师生均对本课充满信心.我充分利用刚刚开学,师生,生生之间还不互相熟悉这一背景,并将其作为介绍新知,运用新知的最佳情景,使整个教学过程避免了没有意义的,鹦鹉学舌的机械操练.上课后我对学生们说:You know I'm your friend. I'm Miss Wang.My English name is Cathy.指指自己的胸牌(直接切入主题.)问学生Would you like to be my friends? Please introduce yourselves with the sentence:Hello！ Hi！ I'm..Let me know your names.请同学们用学过的句子介绍自己,复习上一节课的知识,并能够在实际情景中交流.练了一部分后,我告诉学生You may also say:My name's..我反复重复单词name,并让学生仔细看我的口型让学生试着用另外一种方式介绍自己,谁要是说对了就给他一个sticker作为奖励.果然在我的意料之中,学生们很积极踊跃地尝试着新的句子,个别学生发音有问题并给予纠正.在学生们介绍自己的同时,我问他:What's your name? 首先给学生一个感性的认识,为下一步的学习作铺垫.练习了一部分后,我又说So many pupils here. Can you help me ask their names? 请同学帮助老师询问,实际上是给学生创设一种真实的情境,操练本课的句子.形式上力

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　　 学生们经过刚才紧张的练习,已有些疲惫,这时必须让学生的大脑放松一下,否则会起到相反的作用.在缓和紧张气氛和减轻全神贯注的学习而产生的疲劳方面,唱歌是大有益处的,尤其它特别有助于训练学生的发音,有助于记忆单词而且极易引起学生的兴趣.因此我对学生说: Let's relax.Sing a song.播放本课将要学习的歌曲Hello！ What's your name? 我问学生What did you hear just now?学生们纷纷举手回答What's your name? My name's Peter. Hello！等.这首歌曲旋律欢快,歌词简单,容易上口,一遍下来学生们已经唱得很好了,而后我们将歌词稍做改动,答句换成学生的名字,学生的兴致更高了,唱得一遍比一遍带劲,唱了四五个学生,他们好像还意犹未尽.我们不单纯是唱唱歌,还加强和巩固了已学过的知识,同时也得到了美的享受.受到了事半功倍的效果.

　　 放松之后,我对学生们说:今天我还带来了两个新朋友, Who are they? Look,they're ing.这时我拿出玩具小动物dog和duck,学习了本课的单词.我告诉学生这两个小动物都有一个很好听的名字,你们想知道吗?你问的声音宏亮而且发音准确,它们就会告诉你.课堂上,如果让学生一味地重复所学过的句子,他们一定会感到乏味,词句记忆也未必记得牢,只有在真实的言语情景或模拟真实情景中才能更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发学生表达思想的论文范文,促进外语学习,巩固兴趣.学生们分别用What's your name?来询问,令我意想不到的是有一个学生站起来后,可能由于紧张,忘记怎样去问,正当我要提示时,他大声唱了出来:Hello！ Hello！ What's your name? 我对他赞许到Excellent！歌曲的作用在这里又得到了体现.而后我播放提前制好的录音:My name is Ducky.My name is Doggy.请学生重复他们的名字,来进一步巩固答句My name's..这一部分我们不仅学习了本课Just read中三会的单词,而且让学生在真实的情景中运用了本课的句子,学生在真实的语境下运用英语进行真实的交际.

　　 为了让学生进一步运用本课所学的语言功能进行简单初步的交际,培养学生的语言运用能力.我为他们创设了几个情景,让学生去想象,去编对话( 1)班上来了一个新同学,你怎样和他聊天?(2)Mimi看到新朋友Dog怎样和他用英语交谈?等最后我们进行了一个击鼓传花的游戏,播放英语歌曲,当音乐停止时,花传到哪个同学手里,参与游戏的全体学生都要问What's your name?请他回答.下课的铃声响了,同学们极不情愿地回到座位上,就这样我们在欢快的气氛中圆满完成了本课的教学任务.

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